东营区科达小学小学校内矛盾纠纷处理制度
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本为了维护良好的学校秩序和和谐的学习氛围，我校特制定了小学矛盾纠纷排查化解处理制度，旨在帮助学生正确处理矛盾，促进和谐发展。
具体内容如下：一、矛盾纠纷排查的方式和程序：1. 日常巡视：学校工作人员定期进行校园巡视，发现问题及时处理，避免矛盾升级。
2. 个别谈话：班主任、任课老师或学校工作人员负责与涉事学生进行个别谈话，了解事情的经过和背景，并消除误解。
3. 组织座谈：如果矛盾纠纷涉及到多个学生之间的关系，学校将组织座谈会，让各方在老师的引导下表达意见，并寻求解决办法。
4. 调解协商：校方可以找相关教师、学生会代表、家长代表等进行调解协商，推动双方达成共同的解决方案。
二、矛盾纠纷的处理原则：1. 公平公正：学校将采取公正立场处理矛盾纠纷，不偏袒任何一方。
2. 针对问题：学校将聚焦问题本身，不追究个人责任，通过解决问题来化解矛盾。
3. 和谐互助：学校鼓励学生之间相互帮助、相互理解，通过让学生彼此关心和妥协共同解决问题，营造和谐的学习环境。
三、矛盾纠纷的处理措施：1. 自我反省：学校将引导涉事学生进行自我反省，认识到自己的错误和不当行为，及时纠正。
2. 心理辅导：对于矛盾纠纷的双方，学校将提供心理辅导，帮助他们释放情绪，理解对方的难处，增强沟通和解决问题的能力。
3. 谴责教育：对于造成矛盾纠纷的学生，学校将进行谴责教育，使其认识到其错误的严重性，引导他们改正不良行为。
4. 课余活动：学校将开展一系列丰富多样的课余活动，增强学生之间的友谊和感情，缓解矛盾纠纷。
以上便是我们小学矛盾纠纷排查化解处理制度的内容，希望学生们能够遵守相关规定，积极参与和谐的校园生活，共同创造一个良好的学习环境。
2023小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本
2023小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本小学矛盾纠纷排查化解处理制度第一条：目的和原则1.1 为了维护小学师生的合法权益，加强学校内部纠纷排查和化解工作，制定本制度。
1.2 本制度的原则是公平、公正、公开、便民。
第二条：范围和适用对象2.1 本制度适用于小学教师和学生之间发生的纠纷、矛盾。
2.2 本制度适用于小学教师与教师之间发生的纠纷、矛盾。
第三条：责任部门3.1 学校设立矛盾纠纷排查和化解办公室，负责处理学校内部的纠纷、矛盾。
3.2 学校领导对矛盾纠纷排查和化解工作负总责，定期督促办公室的工作。
3.3 学校教育主管部门配合学校办公室的工作，提供必要的支持和协助。
第四条：排查和调解程序4.1 当发生纠纷、矛盾时，当事人应第一时间向学校办公室提出申诉，办公室应及时受理并开始调查。
4.2 学校办公室应依法调查、收集证据，听取当事人的陈述，并征求相关人员的意见。
4.3 学校办公室应根据调查结果，进行公正、公平的调解，协助当事人达成一致意见。
4.4 在调解过程中，如果双方无法达成一致意见，学校办公室可以邀请第三方中立人士介入调解，提供更多帮助。
4.5 若调解仍不能解决纠纷，学校办公室应及时报告学校领导，并寻求进一步处理的方式。
第五条：保密处理5.1 学校办公室对接受的相关信息和证据应严格保密，不得泄露给外部。
5.2 学校办公室应确保调解过程的公开性，但保护当事人的隐私。
第六条：效力和监督6.1 本制度由学校推行并执行，具有法律效力。
6.2 学校办公室应定期向学校领导汇报纠纷排查和化解工作的进展情况。
6.3 学校领导可以对学校办公室的工作进行监督和评估，提出改进和加强的意见。
第七条：附则7.1 本制度自颁布之日起生效，之前发生的矛盾纠纷按照本制度执行。
7.2 本制度的解释权归学校所有。
以上是2023年小学矛盾纠纷排查化解处理制度的范本，具体的制度需要根据学校的实际情况进行适当调整和完善。
小学校内矛盾纠纷处理制度范文（三篇）
小学校内矛盾纠纷处理制度范文一、前言为了维护学校正常的教育教学秩序，保护学生的权益，有效处理学校内部矛盾纠纷，使学校能够更好地发展，我们特制定了小学校内矛盾纠纷处理制度。
本制度旨在规范校内矛盾纠纷的处理程序和要求，保证处理过程公正、合法和妥善，提高矛盾解决的效率和质量。
二、处理原则1.公正：处理矛盾纠纷时，要本着公正、公平、公开和客观的原则，不偏袒任何一方，并按照法律法规、教育政策和学校规章制度进行处理。
2.妥善：校内矛盾纠纷处理应注重解决问题，以最大限度地满足各方的合理诉求，并促使各方协商一致，和谐共处。
3.文明：处理矛盾时，要倡导文明处理方式，坚决反对使用暴力和侮辱、恶言相向的行为，提倡互相尊重、理智交流。
三、矛盾纠纷处理的程序1.当事人协商解决：发现矛盾纠纷时，当事人首先应该以协商的方式解决。
双方应冷静分析问题的原因，相互理解和尊重，寻找解决方案，并进行书面记录。
如经协商解决不了或其中一方不同意协商解决的，可进行下一步的处理程序。
2.班级处理：班主任是班级管理的负责人，对班级内的矛盾纠纷有着主要的责任和权力。
当事人在协商解决不了时，可以请班主任进行调解，班主任将听取双方的陈述，进行调查核实，并采取适当的措施进行处理。
3.学校处理：如果班级处理无法解决争议，当事人可以向学校提出申诉。
学校将成立学校纠纷处理小组，由校长或副校长担任组长，班主任、教务处、学生工作处等相关人员参加。
学校将组织开展听证会或座谈会，邀请相关当事人、证人到场作证和陈述意见。
在听证会或座谈会结束后，根据听证结果，学校纠纷处理小组将做出中立、公正的决策，并对决策结果进行书面记录。
4.上级协调解决：如学校处理仍不能解决纠纷，双方当事人可以向上级教育主管部门申诉，由上级教育主管部门进行调查核实并做出决策。
四、矛盾纠纷处理的要求1.及时性：矛盾纠纷应当及时处理，不能拖延时间，以免影响正常的教育教学秩序。
2.严肃性：对于涉及学生身心健康和安全的矛盾纠纷，学校要高度重视，及时采取措施，防止事态进一步恶化。
小学校内矛盾纠纷处理制度范本（2篇）
小学校内矛盾纠纷处理制度范本第一章总则第一条为了维护小学校的正常教育教学秩序，解决小学校内的纠纷，根据教育法和相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于所有小学校内的学生、教职员工及相关参与方。
第三条小学校内的纠纷纳入学校领导和教职员工的管理职责范围，由学校建立矛盾纠纷处理机构，负责矛盾纠纷的调解与处理工作。
第二章矛盾纠纷处理机构的设置和职责第四条学校建立矛盾纠纷处理机构，由学校领导任命并公布。
第五条矛盾纠纷处理机构的职责包括：（一）负责受理学校内的纠纷申诉；（二）调查研究矛盾纠纷的情况，采取适当的调解措施；（三）协助解决矛盾纠纷，推动各方当事人达成和解；（四）做好矛盾纠纷的记录和报告工作；（五）定期总结和评估矛盾纠纷处理工作，提出改进建议。
第三章矛盾纠纷处理程序第六条当事人对小学校内的矛盾纠纷可以向矛盾纠纷处理机构提出申诉。
第七条申诉人应填写申诉书，详细陈述纠纷的事实、理由，并提供相关证据材料。
第八条矛盾纠纷处理机构接受申诉后，应及时组织调查和调解工作。
第九条调解工作应遵循“公正、公平、公开”的原则，保护当事人的合法权益。
第十条调解过程中，矛盾纠纷处理机构可以根据情况邀请相关人士参与调解，积极寻求解决方案。
第四章矛盾纠纷处理结果的执行第十一条矛盾纠纷处理机构调解达成协议的，应对协议内容进行书面记录，并由当事人签字确认。
第十二条矛盾纠纷处理机构调解未达成协议的，可以提出调解建议，推动当事人寻求妥善解决方式。
第十三条当事人对矛盾纠纷处理结果有异议的，可以向上级教育主管部门申诉。
第十四条矛盾纠纷处理结果一经确认，双方应按照协议内容履行义务。
第五章矛盾纠纷处理机构的工作保障和监督第十五条学校领导应确保矛盾纠纷处理机构的独立性和公正性。
第十六条学校应为矛盾纠纷处理机构提供必要的人力、物力和财力支持，确保其正常运作。
第十七条学校领导和教职员工应积极配合矛盾纠纷处理机构开展工作，并按要求提供相关资料。
第十八条学校应建立健全矛盾纠纷处理制度的监督机制，确保制度的有效运行。
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本(2篇)
2024小学矛盾纠纷排查化解处理制度范本第一章总则第一条为了维护小学正常的教育教学秩序，促进学生健康成长，加强小学矛盾纠纷的排查化解和处理工作，特制定本制度。
第二条本制度适用于小学内部涉及学生、家长、教师和其他相关人员之间的矛盾纠纷排查化解和处理工作。
第三条小学矛盾纠纷排查化解和处理工作，应当坚持公正、公平、公开的原则，解决各方的合理诉求，维护学校的稳定和谐。
第四条学校应当建立相应的工作机构，负责小学矛盾纠纷的排查、调查、调解和处理工作。
第二章矛盾纠纷排查和调查第五条学校应当建立健全矛盾纠纷的排查和调查机制，及时发现和掌握学生、家长和教师之间的矛盾纠纷情况。
第六条学校通过多种途径进行矛盾纠纷的排查，包括但不限于班级会议、学校调查问卷、家庭访谈等形式。
第七条学校要加强学生、家长和教师之间的沟通和交流，提高信息的透明度，及时了解各方的意见和诉求。
第八条学校在排查和调查过程中，应当注重依法采集证据，保护各方合法权益，确保记录真实准确。
第三章矛盾纠纷的调解和处理第九条学校应当建立健全矛盾纠纷的调解和处理机制，通过调解和处理工作，解决矛盾纠纷，保证学校的正常教育教学秩序。
第十条学校要加强对教师和学生的教育，强调团队合作，培养和践行和谐相处的意识和能力。
第十一条学校要依据矛盾纠纷的性质和情况，灵活运用不同的调解方法，如协商、调解、调查等，妥善处理各类矛盾纠纷。
第十二条学校要重视家长的作用和意见，加强与家长的合作，共同解决学生教育和管理方面的问题。
第四章信息的公开和通报第十三条学校要依法保护矛盾纠纷当事人的隐私，对于敏感信息要严格保密，确保各方的合法权益。
第十四条学校要及时向相关部门和人员通报矛盾纠纷的处理情况，对于重要的矛盾纠纷及时做出公告和通知。
第十五条学校要建立信息发布渠道，及时向学生、家长和教师发布有关矛盾纠纷的排查、调解和处理信息。
第十六条学校要定期进行矛盾纠纷的分析和总结，对于常见的矛盾纠纷要提供预防和解决的办法。
小学矛盾纠纷调处工作制度(2篇)
第1篇第一章总则第一条为了维护学校的正常教育教学秩序，保障师生的合法权益，及时有效地调处学校内部矛盾纠纷，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工以及与学校有业务往来的其他单位和个人。
第三条调处矛盾纠纷应当遵循以下原则：（一）依法依规，公平公正；（二）及时高效，防止矛盾激化；（三）尊重事实，化解矛盾；（四）教育疏导，促进和谐。
第二章组织机构与职责第四条学校设立矛盾纠纷调处工作领导小组，负责全校矛盾纠纷调处工作的组织、协调和监督。
第五条矛盾纠纷调处工作领导小组由以下人员组成：（一）校长担任组长；（二）分管德育副校长担任副组长；（三）政教处主任、保卫处主任、工会主席、各年级组长、班主任等为成员。
第六条矛盾纠纷调处工作领导小组的主要职责：（一）制定矛盾纠纷调处工作计划，并组织实施；（二）协调各部门、各年级组共同参与矛盾纠纷调处工作；（三）对重大矛盾纠纷进行会商，提出解决方案；（四）对矛盾纠纷调处工作进行监督检查，确保工作落实；（五）总结矛盾纠纷调处工作经验，不断完善工作制度。
第七条学校设立矛盾纠纷调解委员会，负责具体矛盾纠纷的调解工作。
第八条矛盾纠纷调解委员会由以下人员组成：（一）政教处主任担任主任；（二）保卫处主任、工会主席、各年级组长、班主任等为成员；（三）聘请法律顾问或具有丰富调解经验的校外人士担任顾问。
第九条矛盾纠纷调解委员会的主要职责：（一）受理学校内部矛盾纠纷的调解申请；（二）调查了解矛盾纠纷的事实和原因；（三）组织调解双方进行沟通，达成调解协议；（四）对调解协议进行审查，确保其合法有效；（五）对调解协议的履行情况进行跟踪监督。
第三章调处程序第十条矛盾纠纷发生后，当事人应当及时向学校矛盾纠纷调解委员会提出调解申请。
第十一条调解委员会接到调解申请后，应当在三个工作日内进行审查，决定是否受理。
第十二条调解委员会决定受理后，应当在五个工作日内组织调解。
2023年小学校内矛盾纠纷处理制度
2023年小学校内矛盾纠纷处理制度引言：小学阶段是儿童成长的关键阶段，他们在这个阶段所经历的学习与生活经历，将会对他们未来的发展产生深远的影响。
然而，在小学校内，由于学生的年龄和认知能力的限制，难免会发生一些矛盾和纠纷。
为了保障每个学生的权益，维护校园秩序和减少校园纠纷的发生，制定一套科学有效的小学校内矛盾纠纷处理制度尤为重要。
本文将在2000字以内，详细介绍2023年小学校内矛盾纠纷处理制度。
一、指导思想与原则1. 以儿童权益为核心：充分尊重和保障学生的合法权益，为学生提供和谐、安全的学习环境。
2. 教育与惩戒并重：在纠纷处理过程中，注重教育引导，培养学生法治意识和自我解决问题的能力，同时对违反规定的行为给予适当的惩戒。
3. 公正公平、程序合法：在处理矛盾纠纷时，坚持公正公平原则，确保依法依规处理，避免不公正的情况发生。
二、校内矛盾纠纷的分类与处理方式1. 学生与学生之间的矛盾纠纷学生与学生之间的矛盾纠纷主要包括人身冲突、言语冲突、抢劫、欺凌等。
处理方式如下：(1) 教师介入：及时安抚双方情绪，调解双方矛盾，培养学生友好交往的意识。
(2) 班级民主会议：由班级管理者组织，通过班级民主会议的方式，让学生自行解决问题，达到和解。
(3) 学生干部调解：学校通过培养学生干部的能力，授权学生干部参与纠纷调解，帮助解决学生矛盾。
2. 学生与教师之间的矛盾纠纷学生与教师之间的矛盾纠纷主要包括纪律问题、教育方式问题、评分问题等。
处理方式如下：(1) 教师引导：教师通过引导学生反思问题的方式，达到解决问题的目的。
(2) 专项调解小组：学校组建专项调解小组，由教师、家长、学生代表组成，共同协商解决矛盾。
(3) 家校沟通：学校加强与家长的沟通，通过家长参与的方式解决矛盾纠纷。
三、纠纷处理程序1. 纠纷登记：双方当事人发生矛盾纠纷后，需向学校相关部门登记。
2. 调查与取证：学校相关部门将对纠纷进行调查取证，全面了解事情的来龙去脉。
2023小学矛盾纠纷排查化解处理制度范文
2023小学矛盾纠纷排查化解处理制度范文一、矛盾纠纷排查的目标和原则本制度的目标是通过及时、公正、公平地排查和化解小学矛盾纠纷，维护师生之间的和谐关系，促进学校的发展和进步。
在排查和处理矛盾纠纷的过程中，本制度将坚持以下原则：1. 公正公平原则：对待矛盾双方一视同仁，不偏袒任何一方。
2. 和谐解决原则：通过对话和沟通促使双方达成共识，尽量避免引发对立和冲突。
3. 协商一致原则：在矛盾纠纷的处理过程中，优先推动双方通过协商达成一致。
4. 保护权益原则：保护师生的合法权益，在尊重法律法规的前提下，维护学校的正常秩序。
二、矛盾纠纷排查的程序1. 排查矛盾纠纷：学校将定期组织教师、学生和家长，进行矛盾纠纷的排查工作。
可通过班级会议、家长会议等方式，广泛了解学生的问题和困惑。
2. 填写矛盾纠纷报告：发现矛盾纠纷后，相关人员应立即填写矛盾纠纷报告，并详细记录矛盾纠纷的事实、当事人的主张以及涉及的问题等信息。
3. 召开矛盾纠纷调解会议：根据矛盾纠纷的性质和重要性，学校将组织相关人员召开调解会议。
会议应公开、公正，双方当事人有权利陈述自己的观点和诉求。
4. 协商解决矛盾：在调解会议中，相关人员应积极协商，寻求解决矛盾的最佳方案。
如果需要，学校可以邀请专门的调解员参与协商。
5. 纠纷处理结果的公示：在矛盾纠纷处理完成后，学校将向相关人员公示处理结果，并及时将结果反馈给相关部门和个人。
三、矛盾纠纷化解的措施1. 增加沟通渠道：学校应积极营造一个开放、透明的沟通环境，建立定期的沟通渠道，包括家长会议、班级会议、学生座谈会等。
2. 定期培训教师和家长：学校应定期组织教师和家长的培训，提高他们解决矛盾纠纷的能力，增进双方的理解和信任。
3. 引入第三方调解：对于一些复杂的矛盾纠纷，学校可以引入第三方调解员进行调解，以保证调解的客观公正和公平。
4. 加强矛盾纠纷监督：学校应建立矛盾纠纷监督机制，及时了解各类矛盾纠纷的进展情况，并及时采取相应的措施进行处理。
小学矛盾纠纷调解工作制度
小学矛盾纠纷调解工作制度
小学矛盾纠纷调解工作制度1、尊重师生的权利，根据广大师生的意愿办事，为师生解决实际困难，选择善于询问，喜欢交往，善于协调的人担任学校的矛盾纠纷协调工作。
2、根据师生的实际情况、觉悟程度开展思想政治工作，进行恰当的引导，不断提高教师生的政治思想觉悟和职业道德水平，引导广大教师在工作中自我约束，自我教育，自我提高。
3、做好调解前的准备工作，包括掌握好掌握有关背景，选择合适的调解形式和时机，如有可能选择合适的陪同者共同调解。
4、把握好调解时的交谈，谈话时尽量用亲切的家常话，自然地沟通思想感情，注意调解时谈话的语气、表情、姿态等。
5、调解后要积极行动，调解中的形成协议要及时处理，承诺的事宜要及时兑现。
6、尊重当事人的权力，为当事人保密。
7、根据事实及时依法调解，对当事人适用法律上一律平等。
8、坚持预防为主，调解为主原则。
9、及进召开有关会议，总结经验，吸取教训，为以后的纠纷调解创造有利条件。
10、做好调查研究，广泛联系群众，了解教职工生活工作意见、建议和要求，积极向有关领导和部门反映教职工的建议和意见，促进学校改革、发展和稳定。
小学矛盾纠纷排查和处理制度
小学矛盾纠纷排查和处理制度
1. 目的
为了维护我校小学部的和谐稳定，及时发现和解决师生之间的
矛盾纠纷，提高教育教学质量，特制定本制度。
2. 排查范围
本制度适用于我校小学部师生之间的矛盾纠纷排查和处理工作。
3. 排查内容
主要包括以下几个方面：
- 师生之间的矛盾和冲突
- 学生之间的矛盾和冲突
- 教师之间的矛盾和冲突
- 学校与家长之间的矛盾和冲突
- 其他可能影响学校和谐稳定的因素
4. 排查时间
每学期至少进行一次全面排查，对重点对象和关键环节可进行不定期的专项排查。
5. 排查流程
5.1 信息收集
通过班会、座谈会、访谈等方式，广泛收集师生关于矛盾纠纷的信息。
5.2 信息分析
对收集到的信息进行整理和分析，确定矛盾纠纷的类型、严重程度和涉及人员。
5.3 处理措施
根据矛盾纠纷的性质和严重程度，采取相应的处理措施。
具体措施如下：
- 轻微的矛盾纠纷，由班主任或辅导员进行调解，化解矛盾。
- 中度矛盾纠纷，由年级组长或相关部门负责人进行调解，化解矛盾。
- 重大矛盾纠纷，报请学校领导，组织相关部门进行调解，化解矛盾。
5.4 结果反馈
对处理结果进行跟踪反馈，确保矛盾纠纷得到有效化解。
6. 责任追究
对于在排查和处理矛盾纠纷过程中，玩忽职守、滥用职权、通风报信、打击报复等行为，将依法依规追究相关责任。
7. 附则
本制度自发布之日起实施，解释权归我校小学部所有。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
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东营区科达小学小学校内矛盾
纠纷处理制度
为了更好地树立学校的服务意识，团结全校教职员工，解决教师与教师，教师和学校之前的矛盾纠纷，我校特制定该制度。
一、健全机构，规范制度，畅通渠道。
学校在校长办公室设立信访办公室，具体协调处理全校的信访工作。
二、学校建立多种沟通形式，保证信访渠道畅通。
三、坚持为师生员工排忧解难，将信访工作落到实处。
四、坚持分级负责，协调处理原则。
五、实事求是、按章办事的原则。
处理师生的来电来信来访，必须以事实为依据，以法律和有关政策、规定为准绳。
既要对群众负责，又要符合政策规定。
六、坚持解决实际问题和加强思想工作相结合。
学校在每项政策出台前，都广泛征求教职工意见，进行深入细致的思想工作和宣传解释工作，得到群众的理解和支持。
对于群众提出应当且能够解决的问题，都积极解决；对于一时难以解决和超出政策规定范围的问题，向群众耐心解释，说明情况，讲清道理，求得理解。
七、发挥信访信息功能，为校领导决策服务。
及时了解教师的思想动态、意见要求、议论热点，是沟通教师与学校领导联系的重要渠道。
做到守信用、讲效率原则。
八、福隆小学校内矛盾纠纷调解领导组
（一）、校内矛盾纠纷调解领导组
组长：陈忠江（校长）
副组长：肖亚琦（副校长）
组员：李小卫马长青李江涛
向华宋国倩张淑燕
（二）、职责：
1、定期召开校内矛盾调解领导会。
2、在分管工作中及时排查解决教师队伍中的思想问题，帮助解决心理、生活中的困惑。
3、坚决杜绝违背师德师风的现象出现。
（3）三、诉求意见途径：
1、校长室门前的信访信箱，每星期下午下班前，协调小组打开信箱，做好登记和记录。
2、通过电子邮箱发送到学校的电子邮箱：dyqkdxx@
3、投诉电话：7762988
2014年9月。