人教版-数学-二年级上册-《乘法算式中各部分的名称》教学设计
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
教案：《乘法算式的各部分名称》一、教学目标：1. 让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法的概念。
2. 培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 乘法算式的各部分名称。
2. 乘法的概念。
3. 运用乘法算式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘法算式的各部分名称，乘法的概念。
2. 教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
四、教学过程：1. 导入新课：- 通过复习加法算式的各部分名称，引入乘法算式的各部分名称。
- 出示一些实际的物品，如苹果、铅笔等，让学生用加法算式表示出来，引导学生发现乘法算式的简便性。
2. 探究新知：- 利用图片或实物，让学生观察并发现乘法算式的特点。
- 引导学生总结乘法算式的各部分名称：乘数、被乘数、积。
- 通过具体的例子，让学生理解乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3. 实践应用：- 设计一些实际的题目，让学生运用乘法算式解决。
- 鼓励学生互相交流，分享解题的方法和经验。
4. 总结提升：- 让学生用自己的话总结乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
- 引导学生思考乘法在实际生活中的应用，提高学生的数学思维。
五、课后作业：1. 请学生用乘法算式表示一些实际的事物，如书本、桌子等。
2. 让学生回家后，向家长介绍乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
六、教学反思：本节课通过实际的物品和例子，让学生掌握了乘法算式的各部分名称和乘法的概念，提高了学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法算式的简便性，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中加深对乘法的理解。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：乘法算式的各部分名称和乘法的概念。
详细补充和说明：乘法算式的各部分名称包括乘数、被乘数和积。
乘数是指参与乘法运算的数，被乘数是指被乘的数，积是指乘法运算的结果。
人教二年级数学上册-四_第2课时《乘法算式的各部分名称》教案
第2课时乘法算式的各部分名称教案设计设计说明1．搭建平台，培养能力。
《数学课程标准》倡导培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
本设计根据以上理念，以教材提供的素材为背景，为学生搭建平台，引导学生通过观察，发现问题、提出问题，并在已有知识的基础上分析问题、解决问题，在这个过程中引导学生认识乘法算式的各部分名称。
2．适当引导，充分交流。
教学中，学生是主体，教师是主导。
基于此，在本节课的教学中，因为有上节课的知识作为基础，所以教师在课堂上只扮演引导者，把学习的主动权完全交还给学生。
教师在恰当的时候提出要求、引出问题后，引导学生按照问题的要求分组进行充分讨论，然后全班进行汇报。
整节课都是在交流讨论后由学生自主列式解答，加深了学生对乘法的认识。
课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡学生准备小棒若干教学过程⊙直接导入，引入新课师：同学们，上节课我们认识了乘法，知道了相同数相加可以用乘法来计算。
这节课我们进一步学习乘法的相关知识，认识乘法算式的各部分名称。
(板书课题)设计意图：新课伊始，直接导入，使学生明确本节课的学习内容。
⊙合作交流，探究新知1．课件出示教材48页例2。
2．提出要求：仔细观察实物图，获取数学信息，提出数学问题。
(1)学生认真观察实物图，获取数学信息。
(2)汇报交流。
预设生1：有3束气球，每束都有5个。
生2：可以提出这样的数学问题：一共有多少个气球？生3：根据前两名同学的回答，可以归纳为：有3束气球，每束都有5个。
一共有多少个气球？3．提问：综合获取的数学信息，你想怎样列式？(1)小组讨论。
(2)指名汇报。
预设生1：可以用加法计算：5＋5＋5。
生2：可以用乘法计算：5×3或3×5。
(3)提问：你能计算出乘法算式的得数吗？预设生1：我根据加法算式能计算出乘法算式的得数，因为5＋5＋5＝15，所以5×3＝15或3×5＝15。
生2：我可以用数一数的方法计算出乘法算式的得数。
4.1.2《乘法算式的各部分名称》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.1.2《乘法算式的各部分名称》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在4.1.2《乘法算式的各部分名称》这一节课中，我选择了人教版数学二年级上册第46页的内容作为教材章节。
详细内容包括：乘法算式的构成，乘数、被乘数、乘积的概念及其关系，以及乘法算式的各部分名称。
教学目标是让学生掌握乘法算式的各部分名称，理解乘法算式的构成，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
通过对比学习，让学生能够区分乘法算式和加法算式。
在教学过程中，我将注重理论与实践相结合。
我会用一个简单的实例引入乘法算式的概念，让学生直观地感受乘法算式的构成。
接着，我会详细讲解乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，通过示例和练习，让学生掌握乘法算式的各部分名称。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
我会进行板书设计，将乘法算式的各部分名称和构成以简洁明了的方式展示给学生。
在教具与学具准备方面，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题等。
多媒体教学课件可以直观地展示乘法算式的构成和各部分名称，有助于学生理解和记忆。
黑板和粉笔用于板书设计，让学生清晰地看到乘法算式的各部分名称。
练习题则是让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
板书设计方面，我将乘法算式的各部分名称以图示和文字的形式展示在黑板上，让学生一目了然。
主要包括乘数、被乘数、乘积的定义及其关系，以及乘法算式的构成。
作业设计方面，我布置了一道填空题和一道应用题。
填空题要求学生根据乘法算式的各部分名称，填空完成题目。
应用题则是让学生运用所学知识，解决实际问题。
课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学目标已经达成，学生对乘法算式的各部分名称有了清晰的认识，能够正确地识别和运用乘数、被乘数、乘积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于乘法算式的理解还不够深入，因此在课后，我建议学生加强练习，进一步巩固所学知识。
二年级上册数学教案-《乘法算式的各部分名称》人教新课标
二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标教案：二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第五章第一节，主要讲述乘法算式的各部分名称。
教材内容主要包括乘法算式的组成，乘法算式中各部分的名称和作用，以及乘法算式的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法算式的各部分名称及其含义，能够正确地读写乘法算式，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对乘法算式各部分名称的理解和记忆，以及乘法算式的读写方法。
教学重点：学生能够熟练掌握乘法算式的各部分名称，理解各部分的作用，能够正确地读写乘法算式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问学生：“如果每排有3个桌子，一共8排桌子，一共有多少个桌子？”引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解：教师在黑板上写出乘法算式3×8，并解释乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、乘积等，同时让学生跟随教师一起读写乘法算式。
3. 随堂练习：教师给出几组类似的乘法算式，让学生独立完成，并读出算式的各部分名称。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论乘法算式的各部分名称和作用，每个小组派代表分享讨论结果。
六、板书设计板书设计如下：乘法算式：3 × 8 = 24乘数乘数乘积七、作业设计1. 完成练习册第5页的题目。
2. 写一篇关于乘法算式的小作文，可以描述一下自己对乘法算式的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对乘法算式的各部分名称和作用的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对学生的引导和讲解。
同时，学生对乘法算式的读写方法还需要进一步的练习和巩固。
拓展延伸：可以让学生回家后观察生活中的一些乘法现象，比如购物时商品的价格和数量，然后用乘法算式表示出来，并读写出来。
人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法算式的各部分名称》教学设计
教案设计教学目标知识与技能1．加深理解乘法的意义。
2．认识乘法算式的各部分名称。
过程与方法1．经历实物图、加法算式、乘法算式相对照的过程，进一步理解乘法的意义。
2．经历乘法算式各部分名称类推的过程，进一步体验类比推理方法。
情感、态度与价值观在认识乘法算式的各部分名称的过程中，培养学生的抽象概括能力和合作意识。
重点难点重点：根据实物图列出乘法算式，认识乘法算式的各部分名称。
难点：能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒若干教学过程板块一复习导入，揭示新课1．复习：把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5＝□×□4＋4＋4＋4＝□×□2＋2＝□×□6＋6＋6＋6＋6＝□×□2．导入：同学们，上节课我们认识了乘法，知道了相同数相加可以用乘法计算。
这节课我们进一步学习乘法的相关知识，认识乘法算式的各部分名称。
(板书课题) 操作指导：学生改写算式时，教师也可引导学生说一说改写的乘法算式的意义，为学习新课做好铺垫。
板块二合作交流，探究新知1．直观演示，自主列式解决。
(1)课件出示教材48页例2。
(2)观察实物图，获取数学信息，提出数学问题。
教师提问：仔细观察实物图，获取数学信息，你能提出哪些数学问题？学生认真观察实物图，汇报交流。
预设生1：有3束气球，每束有5个。
生2：可以提出这样的数学问题：一共有多少个气球？生3：根据前两名同学的回答，可以归纳为：有3束气球，每束有5个。
一共有多少个气球？(3)教师提问：综合获取的数学信息，你想怎样列式？①小组讨论。
②指名汇报。
预设生1：可以用加法计算：5＋5＋5。
生2：可以用乘法计算：5×3或3×5。
(4)教师提问：你能计算出乘法算式的得数吗？预设生1：我根据加法算式能计算出乘法算式的得数，因为5＋5＋5＝15，所以5×3＝15或3×5＝15。
生2：我可以用数一数的方法计算出乘法算式的得数。
4.3《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教学设计备教材内容《5的乘法口诀》是学习乘法口诀的第一节课。
由于学生有5个5个数数的经验，而且得数的特点比较突出，因此教材在第一节安排5的乘法口诀的教学。
教材呈现了生动形象的实物图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编制乘法口诀提供了实物模型。
在提出问题之后，教材将5个5连加的计算过程呈现出来，用箭头表示累加的过程，让学生自主填出方框里的得数，目的是唤起学生已有的知识和经验，了解得数的来源，为编制乘法口诀积累感性经验。
教材将点子图(乘法的矩形模型)与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义，便于学生理解和记忆乘法口诀，同时体现了乘法口诀的应用价值，一般用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。
学习5的乘法口诀有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
备教法学法《5的乘法口诀》属于计算类课程，学生已掌握的加法计算的基本经验是编制和理解乘法口诀的基础。
因此在教学本节课时，我采取如下教学方法：1．直观教学法：这节课我设计贴近学生生活的活动场景，让学生在真实的活动场景中感受学习数学的乐趣。
教学时重视讲解几个5累加的计算过程，并反复追问“几个5相加的得数是多少”，为后面自主编制乘法口诀做好准备。
2．自主合作教学法：让学生在与教师、同学的合作中编制乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。
课上加强师生互动，把课堂还给学生，让他们成为真正的课堂的主人。
在教学中，让学生体会熟记几个几是多少可以迅速、准确地计算出乘法的得数。
让学生用简洁的语言将几个5相加的得数记录下来，再组织学生对记录情况进行讨论、比较，逐步形成规范的乘法口诀。
从而使学生体验乘法口诀简洁、规范、朗朗上口的特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
教学目标1. 经历5 的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的由来和意义，掌握编制口诀的方法。
2. 记住5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀计算5 的乘法算式。
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。
教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。
2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。
教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。
2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。
3. 理解乘法算式的基本原理。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 乘法运算练习册。
3. 白板和笔。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。
- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。
4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。
5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。
6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。
7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。
2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。
3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。
小学二年级：数学教案-乘法算式中的各部分名称
新修订小学阶段原创精品配套教材
数学教案－乘法算式中的各部分名称教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mathematics lesson plan-the name of each part in the multiplication
formula
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
数学教案－乘法算式中的各部分名称
课题乘法算式中的各部分名称
1．教学目标：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和读法。
2．教学重点、难点：会读、写乘法算式。
3．教具、学具准备：小黑板、投影机
4．教学过程：
步骤
师生活动
修改意见
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。
1．加法算式
改成乘法。
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
练习
小结
教学例2
一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式?乘号后写几？怎样列式3个5是多少？5×3＝15读会各部分名称：被乘数、乘数、积
1、说出例题中乘法算式各部分的名称
2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20
练习
1、做一做练习九第1题
2、做练习九第7－10题
3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
教学反思
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学内容：通过一个关于小兔子种萝卜的故事，引出乘法算式的概念。
过程：在课堂开始时，教师向学生讲述小兔子种萝卜的故事。小兔子有3个萝卜地，每个萝卜地可以种5棵萝卜。然后提问：“同学们，你们能帮小兔子算一下，它一共能种多少棵萝卜呢？”让学生尝试用加法算式进行计算，然后再引导他们思考是否有更简便的方法。
五、作业布置
为了巩固学生对乘法算式和各部分名称的理解，以及提高他们的运算技能，特此布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，包括基础乘法运算和简单的应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.设计一道与生活相关的乘法应用题，要求学生运用本节课所学的乘法知识解决问题，并在明天课堂上分享解题过程和答案。
3.家长协助学生收集生活中的乘法问题，例如购物时商品的价格计算、分配物品的数量计算等，让学生在课后进行实际操作，加深对乘法的理解。
4.小组合作，探讨乘法的口算方法和技巧，总结出至少三种快速计算乘法的方法，并在课堂上进行分享和交流。
5.完成一份乘法知识小报，内容包括乘法的定义、乘法算式的构成、各部分的名称、乘法运算的步骤等，要求图文并茂，版面设计合理。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人的观点，培养合作精神和团队意识。
4.引导学生感受数学的简洁美、逻辑美，培养他们对数学美的鉴赏能力。
5.培养学生将数学知识应用于生活的意识，使他们认识到数学在生活中的重要作用。
二、学情分析
二年级学生在学习乘法算式和各部分名称之前，已经掌握了加法和减法的基本运算，并具备了一定的数学逻辑思维能力。在此基础上，他们对乘法概念的理解和乘法运算的掌握将更加顺畅。然而，由于乘法算式与加减法算式在形式上存在一定差异，学生在初次接触时可能会感到困惑，难以迅速理解乘法算式的构成及各部分的名称。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标
二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标在今天的数学课上，我们来认识一下乘法算式中各部分的名称。
我们来看一下教材的第65页。
大家可以看到，有一个图示，里面有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。
这个图示就是我们要学习的乘法算式的实际意义。
那么，这个小正方形就是我们所说的“乘数”，也就是乘法算式中的两个数相乘的结果。
在这个例子中，3和4就是乘数。
那么，如何表示这个乘法算式呢？我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示。
这里的“×”就是乘号，表示乘法运算。
（教师在黑板上板书，展示乘法算式的各部分名称。
）现在，请大家看看黑板上的板书，再次确认一下乘法算式中各部分的名称。
（教师讲解例题，并进行实践操作。
）现在，我们来做一个例题。
请大家看教材的第67页，例题1。
请大家观察这个例题，我们可以看到，有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。
那么，我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示这个乘法算式。
（教师在课后进行反思，思考如何拓展延伸学生的知识。
）在课后，我反思了这节课的教学，感觉学生们对乘法算式中各部分的名称有了初步的认识，但在实际操作中，还有一些学生对乘法的理解还不够深入。
因此，在今后的教学中，我将继续加强对乘法的讲解和实践操作，让学生们更好地理解和掌握乘法。
我还可以让学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己制作一些乘法算式的卡片，进行互相问答，以提高他们对乘法的理解和应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
乘法算式中各部分的名称是一个关键概念。
我详细解释了乘数、乘积以及乘号的概念，并通过图示和例题来帮助学生理解。
这是乘法教学的基础，因此我投入了大量的时间和精力来确保学生能够理解和掌握。
我强调了实际操作的重要性。
通过实践操作，学生们能够更好地理解和记忆乘法算式中各部分的名称。
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乘法算式中各部分的名称
【教学内容】课本p46页。
例2、例3。
【教学目标】使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教具、学具准备】教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】
一、复习
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘以4，表示4个2相加。
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：
摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。
通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15
5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。
三、巩固练习
做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。
另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。
四、小结：
这节课你学到了什么？
通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。
五、随堂练习。