班级管理策略问题知行中国7月5日答疑稿答疑人河南 焦兵书
浅谈班级管理的方法与策略
浅谈班级管理的方法与策略班级管理的方法主要包括个人管理、群体管理和教学管理。
个人管理是指对每个学生进行个别的管理和指导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
群体管理是指对整个班集体进行管理，营造和谐的班级氛围。
教学管理则是指通过教学活动来促进学生的全面发展。
在日常工作中，我根据以上方法，采取了一些具体的措施，用来提高班级管理的效果。
首先是个人管理。
每个学生都是一个独特的个体，他们在学习和生活中都会遇到各种问题和困难。
我在日常工作中注重对每个学生进行关心与指导。
我会经常听取学生的意见和建议，鼓励他们参与班级管理，增强他们的主体意识。
我也会耐心地倾听学生们的心声，了解他们的困难和压力。
针对不同学生的情况，我还会根据他们的特点，采取不同的管理方式，让他们感受到我的关心和帮助。
其次是群体管理。
一个和谐的班级氛围对学生的学习和成长非常有利。
我在班级管理中注重营造一个积极、阳光的班级文化。
在班级管理中，我会不断激励学生，鼓励他们勇敢地面对挑战，主动地迎接新的学习任务。
我也会引导学生们建立相互尊重、互相帮助的人际关系，让他们形成一个团结友爱、互助互励的班级集体。
我还会运用一些班级管理的方法，例如小组教学、班级活动等，增强学生的凝聚力和向心力。
最后是教学管理。
教学活动是班级管理的重要环节，通过教学活动可以有效地促进学生的全面发展。
我注重根据学生的特点，灵活地设计和组织各种教学活动。
我会根据不同的学科设置不同的教学方法，让学生在学习中更容易地理解和掌握知识。
我也注重课堂管理，严肃认真地对待每堂课的教学，让学生在一个有序的环境中学习。
除了以上的方法外，班级管理的策略也非常重要。
下面就具体说一说几种比较重要且实用的班级管理策略。
第一个是激励策略。
激励是一种非常有效的班级管理策略，可以有效地调动学生的学习积极性。
在日常工作中，我会根据学生的学习表现，适时地进行激励。
对于成绩比较好的学生，我会及时表扬和奖励，以激励他们保持学习的动力。
班级管理的有效策略
班级管理的有效策略班级管理对于教师和学生来说都是至关重要的。
一个良好的班级管理能够提供一个积极、和谐的学习环境，促进学生的学习成果和个人发展。
然而，要实现有效的班级管理并不容易，需要教师采取一系列策略来管理班级。
本文将探讨一些有效的班级管理策略，帮助教师建立一个积极的班级氛围。
首先，建立积极的师生关系是班级管理的基础。
教师应该努力与学生建立良好的沟通和互动关系。
教师可以通过了解学生的兴趣、关注他们的需要和倾听他们的意见来建立师生之间的信任。
同时，教师应该给予学生充分的关注和支持，鼓励他们参与课堂活动和课外活动。
通过与学生建立良好的关系，教师可以更好地了解学生的个性和学习需求，从而更好地管理班级。
其次，制定明确的规则和纪律对于班级管理至关重要。
教师应该与学生一起制定班级规则和纪律，并确保所有学生理解和遵守这些规则。
这些规则应该明确、简洁，并且能够得到学生的认同。
教师应该向学生解释这些规则的重要性，并告诉他们违反规则的后果。
同时，教师还应该制定一套行为管理计划，对于违反规则的学生进行适当的惩罚和奖励。
这样可以确保学生在一个有秩序的环境中学习和成长。
除了规则和纪律，教师还应该提供一个积极的学习氛围。
教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动参与课堂活动来营造积极的学习氛围。
教师可以使用多种教学方法和资源，如小组讨论、实验、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应该鼓励学生提出问题、发表观点，并给予他们充分的鼓励和支持。
这样可以增强学生的学习动力，促进他们的学习成果。
此外，积极的家校合作也是班级管理的重要组成部分。
教师应该与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况。
教师可以通过家长会、通讯录、家访等方式与家长进行沟通，了解学生的学习和行为情况，并与家长共同制定解决问题的方案。
同时，教师还可以邀请家长参与学校的活动和课堂观摩，增强家校之间的互信和合作。
通过家校合作，教师可以更好地了解学生的背景和需求，为他们提供更好的教育服务。
浅谈班级管理方法与策略
浅谈班级管理方法与策略xx年xx月xx日contents •班级管理概述•当代班级管理的方法•有效的班级管理策略•创新班级管理模式目录01班级管理概述班级管理是指教师通过协调各种资源，引导学生在班级中实现自我教育、自我管理和自我发展，以实现教育目标的过程。
班级管理定义班级管理具有明确的目标性、组织性和规范性。
它需要教师在全面了解学生需求的基础上，运用科学的方法和技巧，引导学生积极参与班级活动，培养学生的自我管理和团队合作能力。
班级管理特点班级管理的定义与特点班级管理的重要性提高学生综合素质科学的班级管理能够为学生提供良好的学习和生活环境，帮助学生形成正确的思想观念、价值观念和行为习惯，提高学生的综合素质。
促进班级凝聚力和向心力良好的班级管理能够建立起师生之间、学生之间的良好关系，促进班级凝聚力和向心力的形成，有助于学生的学习和成长。
保障教学质量和效果班级管理是学校教育的重要组成部分，良好的班级管理能够保障教学质量的稳定和提高，为学生的学习创造更好的条件。
近代班级管理随着教育的发展，近代班级管理逐渐向以学生为中心的方向转变，注重学生的个性差异和多元化需求，同时强调教师的指导和协调。
古代班级管理古代的班级管理主要表现为教师的管理和监督，强调学生的服从和遵守，以维护秩序和纪律。
当代班级管理当代班级管理更加注重学生的自我管理和自我发展能力培养，强调学生的参与和合作，以适应社会变革和教育改革的需求。
班级管理的历史与发展02当代班级管理的方法尊重学生的个性、兴趣和需求，鼓励学生表达自己的想法和意见。
尊重学生激发兴趣自主管理通过多样化的教学和活动，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的自我实现和成长。
引导学生参与班级管理，建立班级委员会和小组等自治组织，培养学生的自我管理和协作能力。
03以学生为中心的管理方法0201严格要求注重学生的学习表现和行为习惯，对学生的学习和行为提出高标准和高要求，通过强化激励和反馈机制，帮助学生克服困难和提高自我要求。
浅谈班级管理的有效策略
浅谈班级管理的有效策略班级管理是一项非常重要的工作，它关系到学生的学习和生活秩序的维护。
而班级管理的有效策略则是指能够达到良好管理效果的方法和措施。
下面我将从以下几个方面简要谈一下班级管理的有效策略。
建立良好的班级纪律。
班级纪律是维护班级秩序的基础，也是一切管理工作的前提。
班级纪律包括学生遵守校规校纪、按时上课、遵守课堂秩序等。
建立良好的班级纪律需要教师发挥政策的引导作用，采取积极的激励手段，如奖励好学生和班级表现好的学生，在激励中弘扬正能量，增强学生的纪律意识，从而形成班级和谐稳定的管理环境。
培养良好的班级文化。
班级文化是指班级共同的价值观念、行为规范和社会习惯。
培养良好的班级文化有助于激发学生的积极性和主动性，促进学生之间的团结和互助。
教师可以通过组织班级活动、建立班级荣誉和制定班级规章制度来培养良好的班级文化。
教师还可以引导学生形成良好的学习习惯和行为规范，通过榜样的力量激励学生互相学习，形成良好的师生关系。
做好个别教育和心理辅导。
每个学生都有自己的特点和需求，教师需要对每位学生进行个别教育和关怀。
教师可以通过与学生的面谈、家访、日常交流等方式了解学生的学习状况和生活情况，帮助学生解决学习和生活中的问题，同时也关注学生的心理健康。
在学生表现不佳或遇到困难时，教师可以适时进行心理辅导和沟通，鼓励学生积极面对挑战，增强学生的自信心和抗压能力。
建立良好的家校合作机制。
家庭是学生的第一课堂，家长的支持和参与对于学生的发展非常重要。
教师可以定期与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭中的表现和需求，引导家长正确对待学生的学习和行为问题，共同关注学生的发展。
教师还可以邀请家长参加班级活动和会议，使家长更加了解学生在班级中的表现和发展，建立起良好的家校合作关系，共同为学生的成长提供支持。
班级管理的有效策略包括建立良好的班级纪律、培养良好的班级文化、做好个别教育和心理辅导以及建立良好的家校合作机制。
这些策略需要教师发挥管理者的角色，运用有效的手段和方法，不断完善和优化管理工作，为学生提供良好的学习和生活环境，促进学生全面发展。
班级管理的策略与方法
班级管理的策略与方法班级管理是学生学习生活中重要的一环节，它不仅影响到学生的学习效果，也关乎到班级的和谐氛围，因此，如何有效地进行班级管理，成为一项非常重要的任务。
本文将从学生管理、教师管理和家长管理三个方面探讨班级管理的策略与方法。
一、学生管理学生是班级管理的主体，因此，如何引导学生积极参与班级管理、自我管理，是班级管理的基础。
首先，要让学生了解班级管理的目标，建立正确的价值观念和心态。
其次，要制定班级纪律和规章制度，并让学生充分参与制定，让他们认识到遵守规定的重要性，自觉遵守规定。
同时，还应该设置班级奖励和惩罚措施，激励学生认真学习、积极参与班级管理。
另外，班级管理中还应注意做好个体差异的管理，针对每个学生的个性特点制定相应的管理措施，如积极引导内向的学生参与班级活动，关爱孤独的学生等。
二、教师管理教师是班级管理的主导者，教师要起到积极的引导作用。
首先，教师要保持高度的敬业精神和责任心，认真制定教案和教学计划，把握教学节奏，确保每一个学生都得到充分的关注和培养。
其次，教师要注重情感管理，在课堂教学中要与学生保持良好的互动关系，建立起深厚的师生关系，增强学生与教师之间的信任感和归属感，达到班级管理的最终目的。
另外，教师还应该加强专业知识的学习和更新，时刻关注教育前沿动态，不时地重塑自身认知和掌握最新教学技术和理论知识，逐步进步纠正自己的不足之处，提高自身的班级管理水平和能力。
三、家长管理家长是学生的第一任教师，对于班级管理的重要性要给家长详细讲解，以便家长为其孩子的学习生活做出贡献。
首先，应该与家长建立起良好的沟通机制，做到家校合作，让家长了解到孩子在学校里的情况，家长也能告知教师孩子的情况及家长的教育想法需求。
其次，为家长提供全面真实的信息，让家长的家长意识和责任意识进一步增强，积极参与到孩子的学习生活中，促进孩子的全面发展。
另外，针对家长管理还应该探索家长培训的机制，提供多样化的信息和教育资源，向家长介绍如何正确地教育孩子，让家长真正参与到教育教学过程中，提高学生的学习效果和班级管理的素质。
班级管理的解决策略
班级管理的解决策略1. 引言班级管理是教育工作中的重要环节，对于班级管理存在的问题，需要找到有效的解决策略。
本文将探讨针对班级管理问题的解决策略，并提出相关建议。
2. 问题分析班级管理存在的问题主要包括学生纪律不良、课堂秩序混乱、学习兴趣不高等方面。
这些问题严重影响了教学效果和学生的发展，需要及时有效地解决。
3. 解决策略3.1 建立规范制度•制定班级行为规范，明确学生的行为准则和规范，有效约束学生的行为。
•设立奖励制度和惩罚制度，激励学生优秀表现，惩罚不良行为。
•加强班委会建设，让学生参与班级管理，增强班级凝聚力。
3.2 强化班级文化建设•培养班级凝聚力，组织各种班级活动，增进学生之间的互动与交流。
•倡导正能量文化，树立积极向上的班级风气，培养学生的正向价值观念。
3.3 提升教师管理能力•教师应加强班级管理技能的培训，提升管理水平和能力。
•建立师生沟通渠道，及时了解学生的需求和问题，做出有效的管理反馈。
3.4 创新教学模式•利用现代化教学手段，如互动课堂、多媒体教学等，增加课堂趣味性，提升学习兴趣。
•实施个性化学习，根据学生的兴趣和特长设计不同的学习方案，激发学生学习的动力。
4. 实施建议•班主任应认真贯彻班级管理的解决策略，积极引导学生，营造和谐的班级氛围。
•教师团队应密切配合，共同推动班级管理工作的开展，确保策略的有效实施。
•学校管理部门应提供支持，为班级管理提供必要的资源和保障。
5. 结语通过建立规范制度、强化班级文化建设、提升教师管理能力、创新教学模式等多方面的策略，班级管理的问题得以有效解决，为学生的成长和发展提供良好的班级环境和条件。
（字数：545字）以上是班级管理的解决策略的相关内容，希望对您有所帮助。
浅谈班级管理的方法与策略
浅谈班级管理的方法与策略班级管理是教学工作中非常重要的一环，它关系到学生的学习效果、班级的纪律和秩序以及教师的教学积极性。
良好的班级管理不仅能够有效地提高教学效果，还能够培养学生的良好习惯和积极性。
那么，如何做好班级管理呢？下面就让我们一起来浅谈一下班级管理的方法与策略。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，也是保持班级秩序和纪律的重要因素。
建立良好的班级文化需要全体师生的共同努力。
教师应该积极引导学生树立正确的价值观念，传递正能量，树立积极向上的班级氛围。
教师应该与学生建立良好的师生关系，增进相互信任和理解，引导学生自觉遵守班级规章制度。
教师还要注重班级的集体荣誉感和责任感，鼓励学生在班级中充分发挥团队合作精神，培养学生的集体主义意识和爱心。
二、积极营造和谐的班级氛围和谐的班级氛围是班级管理的重要保障，它不仅有利于学生良好的学习和生活，还有助于教师有效地开展教育教学工作。
要想营造和谐的班级氛围，首先教师要树立良好的榜样，保持良好的情绪状态，以身作则，引领学生树立正确的人际交往观念。
教师要引导学生尊重师长，团结互助，培养学生的集体观念和责任观念。
教师要注重班级管理的情感教育，关心学生，关注学生的成长和发展，以及帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题。
三、有效地制定并执行班级规章制度班级规章制度是班级管理的依据，也是维护班级秩序和纪律的必要手段。
有效地制定并执行班级规章制度，需要教师与学生充分沟通，激发学生的参与积极性，增强学生的规则意识和自我约束能力。
教师要以民主的方式制定班级规章制度，充分听取学生的意见建议，让学生能够积极参与其中。
教师要对学生进行规则的宣讲和教育，让学生充分理解规则的意义和重要性，自觉遵守规则。
教师要及时对违反规定的学生进行纠正和教育，以此增强学生的守纪守法意识。
四、灵活运用各种管理手段和方式为了做好班级管理，教师需要灵活运用各种管理手段和方式，从而能够更好地应对不同的情况和问题。
班级管理的有效策略
班级管理的有效策略班级管理是指在教学活动中，教师对班级中学生进行组织、管理和指导的过程。
一个好的班级管理对于提高教学质量，增强学生的学习兴趣和主动性，维护班级秩序和良好的师生关系都至关重要。
下面将介绍一些班级管理的有效策略。
建立良好的班级氛围。
班级是学生学习和成长的场所，一个良好的班级氛围能够激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以通过组织各种形式的班级活动，让学生有更多的机会进行交流和互动，增强班级凝聚力。
教师还可以鼓励学生积极参与班级讨论、提问和分享，营造一个积极向上的学习氛围。
制定明确的班级规则和纪律。
班级规则和纪律是班级管理的基础，通过规定一些必要的行为规范和纪律要求，能够明确班级的行为准则，维护良好的班级秩序。
教师在制定班级规则时要考虑到学生的实际情况和能力水平，尽量做到公平、合理，并让学生参与制定过程，增强他们的遵守规则的主动性和责任心。
并且，教师要做到言传身教，自己身体力行地遵守和贯彻班级规则，作为学生的榜样。
倡导个性化的关怀和关注。
每个学生都是独一无二的，他们在学习、性格、兴趣等方面都存在差异。
教师要深入了解每个学生，关注他们的个体需求，给予针对性的指导和关怀。
教师可以通过与学生的日常交流、面对面的谈话、个别辅导等方式，让学生感受到教师对他们的关心和支持。
教师还可以充分发挥班级的集体优势，组织学生之间的互助和合作，让每个学生都能够得到他人的关注和支持。
及时有效地处理班级问题和冲突。
班级管理中难免会出现一些问题和冲突，教师要能够及时发现并采取有效的措施进行处理。
教师应该秉持公正和公平的原则，保持冷静和客观的态度，听取各方的意见并进行适当的调解。
教师还应该给予当事人必要的指导和建议，帮助他们解决问题，并制定相应的改进措施，避免类似问题再次发生。
班级管理的有效策略包括建立良好的班级氛围、制定明确的班级规则和纪律、倡导个性化的关怀和关注，以及及时有效地处理班级问题和冲突。
通过采取这些策略，教师能够更好地组织和管理班级，提高教学效果，培养学生的良好习惯和积极态度，促进班级的和谐发展。
班级管理的有效策略
班级管理的有效策略班级管理是教育工作中的一项重要任务，对于教师来说，如何有效地管理班级是一项必不可少的技能。
在一个良好的班级管理中，教师能够建立起良好的师生关系，营造出积极的学习氛围，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
班级管理的有效策略对于提高教学效果、促进学生发展具有重要意义。
一、建立良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理的基础。
教师应该注重班级关系的维护和升华，建立师生之间的信任与尊重。
在日常教学中，教师应该注重培养班级中的团队意识，让学生之间建立起良好的人际关系，相互尊重、互帮互助。
教师也应该及时发现并解决班级中出现的矛盾和问题，帮助学生建立和谐的班级氛围。
二、制定明确的班级规章制度班级管理的有效策略之一是制定明确的班级规章制度。
教师应该在班级管理中制定一套合理、严格的规章制度，明确规定学生在校园生活和学习中的行为规范，包括课堂纪律、作业完成、考试考核等方面。
教师也要对违反规章制度的学生进行及时的指导和纠正，让学生认识到规章制度的重要性，并自觉遵守。
三、激发学生的学习兴趣教师在班级管理中还应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在积极向上的学习氛围中茁壮成长。
教师可以通过多种多样的教学方法，让学生在学习中感到快乐和满足，培养他们的学习兴趣。
教师还应该注重对学生的激励和奖励，给予表现优秀的学生及时的认可和鼓励，激发他们继续努力学习的动力。
四、建立有效的沟通渠道良好的沟通是班级管理的重要环节。
教师应该与学生建立起有效的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和生活状况。
教师也需要与学生的家长保持良好的沟通，让家长了解学生在学校的表现和需要改进的方面，共同为学生的成长和发展努力。
五、注重个性化管理在班级管理中，教师应该注重个性化管理。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣、学习风格和问题。
教师应该根据学生的个性特点制定相应的管理策略，对待每个学生都应该尊重并关心，根据个体需求提供个性化的关爱和辅导。
浅谈班级管理的有效策略
浅谈班级管理的有效策略班级管理是指教师在日常教学活动中对学生进行组织、管理或指导的一种活动。
一个良好的班级管理对于学生的学习、成长和发展至关重要。
本文将从以下几个方面探讨班级管理的有效策略。
建立良好的班级规章制度是班级管理的基础。
规章制度可以对学生的行为准则、学习习惯、纪律要求等进行明确规定，既能为学生提供一个清晰的参照标准，又能为教师提供管理学生的依据。
在制定规章制度时应尽量征求学生的意见和建议，增强学生的参与感和责任感。
教师还应及时向学生解释规章制度的重要性，并配备相应的奖惩措施，激励学生按照规定行事。
建立良好的班级文化是班级管理的关键。
班级文化是指班级的共同价值观、信念和行为准则。
教师应引导学生形成积极向上、团结友爱、勤奋努力的班级文化，以促进学生的成长和发展。
教师可以通过开展班级活动、组织班级文化建设等方式来培养班级文化。
班级文化建设还应注重培养学生的创新意识和团队合作能力，让学生在实践中体验班级文化的魅力。
规范班级管理流程是班级管理的有效策略。
教师在管理班级时应明确分工、建立管理流程，确保各项管理工作有序进行。
在学生评价方面，教师要制定评价标准，明确评价方式，并及时对学生进行评价反馈，帮助学生及时调整学习方法和认识问题。
在家校合作方面，教师应与家长保持密切的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的学业和成长。
只有规范管理流程，才能提高班级管理的效果。
注重班级管理的创新是班级管理的重要途径。
随着科技的进步和社会的发展，班级管理也需要与时俱进，采用新的管理思维和方法。
教师可以利用多媒体技术开展教学管理，利用互联网资源拓展学生的学习空间，培养学生的自主学习能力。
教师还可以尝试运用游戏化教学、项目学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
只有不断创新，才能使班级管理与时俱进。
班级管理是教师工作的重要组成部分，对学生的学习、成长和发展具有重要影响。
建立良好的班级规章制度、培养积极向上的班级文化、规范管理流程以及注重管理的创新是提高班级管理效果的有效策略。
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问题3:如何培养得力的班干部？（郑宗文湖北咸宁通山县2班）问题4:如何教育管理有网瘾的学生？（吴利容湖北孝感应城市
1班）
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问题7:德育教育很重要（许五洲湖北黄冈团风县3班）
问题8怎样上好班会课？（阮莉湖北咸宁通山县2班）
问题9:轮流让每个孩子当班干部好吗？（冯晓春湖北黄石大冶市1班）
问题10:如何上好班会课？（刘克泮湖北知行中国恩施二班）
回答：以上问题都集中表现为班级管理策略、经验方面的问题，拿出一篇旧文试图回复集中上述问题：
《努力构建自主化、自动化的班级管理系统》
我们的班级管理工作，说的简单一点，就是着力干好一件事：努力构建自主化、自动化的班级管理系统（即学生自主管理、系统自动运行自动更新）。
这一整套班级管理系统包括四个要件：一支能分工合作、相互制约的管理队伍；一个能自动运行、自我更新的管理系统；一套能激发潜能、催人奋进的激励机制；一种能因材施教、触及灵魂的德育模式。
下面分开来谈：
第一、一支能分工合作、相互制约的管理队伍。
这支管理队伍一般设有十个主要职位，即正、副班长各一名，学习、纪律、文艺、体育、卫生、生活、宣传、安全委员各一名，这可能和所有的班主任无太大的区别。
但其独特之处在于，我们以能分工合作、相互制约”为终极目标，对这支管理队伍进行了悉心锤炼。
首先要分好工。
先要给每一名班委都详细地划分好职责范围，布置好具体的管理任务。
比如宣传委员，我们为他划分的职责范围为：负责对内、对外的一切宣传工作。
其具体任务有五项：1、为校内外的各种媒体组织、选送优质稿件；2、分批有计划地树立各类先进典型；3、组织同学办好每期黑板报；4、负责征订、分发报刊；5、负责制定和实施相关制度。
其次就是使管理队伍形成相互制约的网络，这样十指才能并拢成拳，使明确分工变为有效合作。
我们这样规定：班长负责管理和任免班委，畐U班长负责管理和任免组长、畐闻长，学习委员负责管理和任免课代表，体育委员负责管理和任免路队长，安全委员负责管理和任免安全文明信息员。
那么，如果班长不称职呢？有规定，班长每届一学期，可连选连任，不称职下届大伙儿可投反对票。
需要说明三点：1、所有管理者，在其余管理者发挥职能作用的时候，都必须按制度接受管理，不允许有权大于法”的现象出现。
2、在这样一个封闭的相互制约的网络中，教师绝对不能私自剥夺和干涉管理者的任免权
（当然也包括全班同学对班长的任免权），以免打破各环节相互间的制
衡。
3、负责管理工作的同学最好别身兼数职，分工越少，越便于集中才智干好本职工作，也不至于因工作而影响学习。
第二、一个能自动运行、自我更新的管理系统。
这个系统主要包括五项制度：
1、实行民主竞选自行组阁制度：班长每学期竞选一次，必须有搭档联手参选。
班长候选人参加民主竞选成功后，必须任命联手参选的搭档为副班长，并自主任命其余规定职数的班委；副班长任命组长；
学习委员任命课代表；体育委员任命路队长；安全委员任命班级安全监督小组的安全文明信息员。
任命人对被任命人负责工作考核评定，并独立享有任免权。
且各位班委在规定期限内，必须制定出相关评估制度，交纪律委员处，形成《班级法规》。
2、实行五好小明星”评比制度：在全班范围内，以小组为单位，从纪律、学习、卫生、安全和路队五个方面对各组进行五好小明星评比，组长也同时在本组范围内对所有组员实行五好小明星”评定。
评比要量化积分，每周一公布。
副班长主管此项工作，其余相关班委负责分项考核评定，并向副班长汇报各组每周分项积分。
3、实行积分竞赛制”对各组五好小明星”的考评，实行量化积分，且要累计。
连续两周积分排最后的组要强行解散，并责令组长找出原因；学期末积分最高的组，组长可在下一学期直接出任班委。
4、实行小组育人制”在五好小明星”评比中遭强行解散的组，原组长要找出对本组积分负面影响最严重的两位同学，放入当周积分最高的两个组检验一周。
一周结束后，试验组的排名有了明显波动，说明遭解散的组确
实是这两名同学导致解散的，相关班委要根据《班级法规》予以适当惩戒
（常用的方式是给原组长当面道歉或给原组员写道歉书）；若试验组的排名无明显波动，说明遭解散组组长应承担管理责任，必须勒令停职反省。
5、实行双轨班会制”即班会分常规班会和主题班会两种形式。
常规班会每周一必开，主要解决班级常务管理问题和理想价值观的引导问题；主题班会不定期，视需要当开则开，不占常规班会时间，旨在有针对地解决大多数学生的阶段性思想问题、不良风气问题。
着重说一下常规班会一一分两个阶段：先是班长主持下的办公会”各班委宣读上周工作总结并公布考评结果，还要对本周工作作出安排，然后是批评与自我批评；第二阶段是教师的十分钟演讲，着力分专题引导学生树立远大理想和形成正确的价值观；引导学生养成良好习惯、培养自我教育能力。
我们的常规班会是很精彩的，每位班委发言严格受一分钟的时间限制。
因此，他们的发言极其讲究取舍，语言极为精辟。
第三、一套能激发潜能、催人奋进的激励机制。
我们一直坚定不移地认为，好的教育不是只会加载”的教育，而应该是能加油”的教育。
拿我们熟知的教育理论来说，就是不能一味地只是去
堵”还要学会疏”要注意疏” 堵”结合，建立科学的激
励机制就是疏”的需要
我们建立的这套机制包括三个方面和五个层次。
先说三个方面：第一方面是日常管理，可以把班级日常管理的方方面面分解给各位分管班委，并赋予一定范围的奖分权利，分管班委要依据制度对每位同学的日常表现进行量化积分。
第二方面是荣誉管理，把学生有可能获得的荣誉进行分层设级，形成梯级系统，并规定出相应的获奖规则，切实做到有法”可依。
第三方面
是突出贡献，把游离于荣誉管理以外的学生优秀表现纳入此项管理，比如在报刊上发表了文章、有一定影响的先进事迹、发展特长得到了一定范围的认可等等，而这些成绩又未能获得荣誉认可，对此，可由班长依据制度进行大额积分肯定。
再说五个层次：第一层次是积分，侧重于学生的日常管理。
第二层次是发放家庭喜报，侧重于学生的进步，当积分达到一定幅度，可执行此项操作。
第三层次是荣誉证，侧重于中档次的临时活动，对表现突出者，授予此奖。
第四层次是奖状，侧重于学期中、学期末的阶段性总结和高档次的主题活动，对表现突出者，授予此奖。
第五层次是设立荣誉室，把以上四个层次全部纳入积分制度，当积分达到一定程度，可享受此项荣誉，对此项荣誉应当享受的待遇，一定要做好超出学生想象范围的策划，以强化机制的激励效果，比如经学校许可在教室外设置专栏贴上彩照宣传事迹、直接进入班委、把他所在的组用他的名字命名、奖励校长或班主任亲笔寄语、颁发精心设计的嘉奖令或荣誉称号等等。
荣誉室可实行动态管理，由专门人员负责。
这里是我们建立这套机制所采用的一部分材料图片。
第四、一种能因材施教、触及灵魂的德育模式。
这种模式的特点在于能因材施教、触及灵魂，共包括四个方面：
1、指导家庭教育。
实际工作当中，我们不难发现，家庭教育存在
缺陷的学生特别容易出问题，所以指导家庭教育是治本良方之一。
指导家庭教育分三步：第一步是指出危害；第二步是分析原因；第三步是提出建议。
2、布置德育作业。
其功能主要是激发学生潜在的自我教育能力。
我们的班主任先后布置过的几项德育作业，女口：独立挣五角钱”活动、为爸爸、妈妈洗洗脚”活动、我与榜样比一天”活动、今天我当家” 活动、班级小超市” 善行树” 爱心链”活动等等，都影响深远，效果显著。
3、注重心理指导。
常采取的方式有：批评与自我批评、谈话、书面交流、写道德日记。
4、进行专项整治：对于突出的问题、普遍性的问题，我们的班主任常常采用专项整治的手段，集中精力长时间、高频度地整治。
比如敏感的上网问题，六年级的班主任焦兵书老师曾耗时三个多月，先后把学校附近的网吧查了好几遍，中午查，晚上查，星期天查，学生以前去过的，每周至少都要去一次。
查出来的学生，他和家长联起手来，控制其经济来源和业余时间，引导他读书、发展其文体爱好，转移他的兴趣。
三个多月下来，班里的网瘾现象基本得到根治。
这套自主化、自动化的班级管理系统至此已初步建成，它最大的特点在于：既能实现学生自主化管理、能自动化良性运行，又能实现
系统的自我更新，让系统能长期保持活力；既能实现面向全体育人，又能实现因材施教、个性培养；既能保证知识的学习，又能保证综合素质的提高；既易于理解，又便于操作。
它完全体现了以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，符合教育规律，也符合新课程理念。
实践证明，运用这套管理系统培养出来的学生，组织能力和自我管理、自我教育能力非常好，不仅学业优秀，而且能兼顾特长，综合素质比较咼。