人教版高中地理选修3第二章第三节《我国的旅游资源》word教案
高中地理人教版选修三2.3我国的旅游资源教学设计
1教学目标评论（0）理解江南的范围和位置了解江南这个称呼的历史演变培养学生热爱家乡的感情2学情分析评论（0）身处江南,却未必完全了解江南的涵义。
本节课题材来自中国国家地理,旨在拓展学生知识面,培养学习兴趣。
3重点难点评论（0）江南的范围和演变。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】江南是怎样炼成的评论（0）“江南”是怎样炼成的?江南在哪里?这是一个问题恕我浅陋,我一直以为江南的位置和范围是没有争议的。
说起江南来,谁的脑海里不涌现出一堆诗词来。
江南忆,最忆是杭州,山寺月中寻桂子,郡庭枕上看潮头……江南忆,其次忆吴宫,吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉……白居易这几首《忆江南》,分明说江南在苏州、杭州,或者说在太湖和西湖那一带,这正是我心目中的江南。
我以为别人心目中的江南也如此。
然而事实并非这样。
研究地理的学者杨勤业教授关于江南在哪里的文章,着实让我吃了一惊:他认为从自然地理的角度看,江南指的是江南丘陵区。
那是南岭以北,洞庭湖、鄱阳湖以南,太湖以西的一片丘陵、盆地相间分布的区域。
他的江南北界不仅不是长江,甚至连江南的三大著名湖泊——洞庭湖、鄱阳湖、太湖和周边地区都不在江南之内。
想来这也好理解。
因为地理学家划分一个区域时,使用的是自然区划,就是寻找地表上自然属性相似的地区,把它们划出来,组成一个个区域。
在自然地理学家看来,长江并不是一条自然区域的分界线,长江中下游地区,南北两岸都交错分布着大片的平原,如江汉平原、两湖平原、长江三角洲,这些平原显然是一个统一的自然区域,他们称之为:长江中下游平原。
当把这包括了洞庭、鄱阳、太湖三大湖的长江中下游平原划分出去后,江南还剩下什么呢?显然只剩下了一大片丘陵。
但这是地理学家眼中的江南,显然不是大众心目中的江南。
当气象学者林之光告诉我他心目中的江南是哪里时,我更惊讶了,他的江南竟越过长江北到淮河。
他认为淮河以南,南岭以北,湖北宜昌以东直至大海,都是江南,他的根据是气候,他认为那被绵绵梅雨所覆盖的地区,都应该是江南。
（高中地理精品教案）人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
旅游地理授课日期第周星期第节授课班级高二（3）班章节或课题第一章第一节旅游资源及其多样性目标与要求1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的多样性。
3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
重点与难点重点：旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。
难点：旅游资源的内涵。
授课课时2课时授课类型新授课教学后记：教学过程【引入新课】你去哪儿旅游了？随着生活水平的提高，旅游已经成为人们一种普遍的休闲活动。
例如，2004年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实现旅游收入397亿元。
除传统的观光旅游外，都市旅游、红色旅游、农业旅游等开始走俏，西部旅游持续升温。
思考最近的一个长假你去哪儿了？说一说你所去地区旅游资源的特点。
【学习新课】一、旅游资源的内涵1、概念：旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。
2、旅游资源的内涵：（1）能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣，一般不包括为旅游者提供服务的设施；（2）能够被旅游者开发利用；（3）能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
二、旅游资源的多样性旅游资源具有多样性、独特性、变异性、观赏性等各种特性，其中多样性是旅游资源的主要特性。
1、在内容上：自然、人文；景观、文化；古代、现代；实物、体察。
2、在地域上：各有特色。
3、在季节上：季节不同，景观不同。
4、在组成上：多要素组合产生不同的旅游资源。
5、在价值上：艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值。
5、旅游资源的价值（1）美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美（2）科学价值：自然科学考察与研究（3）历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究（4）经济价值：合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门教学过程美丽的丹霞地貌丹霞是地理学上很重要的名词。
它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。
【精选】人教版高中地理选修3第二章第一节《旅游资源的分类与特性》word教案-地理知识点总结
第一节旅行资源的分类与特征(教师用书独具)● 课标要求1．简述旅行资源的内涵，运用资料说明旅行资源的多样性。
2．比较人文旅行资源与自然旅行资源的差别。
● 课标解读1．运用图解法，认识旅行资源的观点和内涵。
2．运用表格归纳法，归纳并掌握旅行资源的种类，比较自然旅行资源与人文旅行资源的区别。
3．理解旅行资源的特征。
(教师用书独具)● 新课导入建议近几年来，大陆居民赴台旅行的人数不停增添，大陆不停扩大赴台旅行开放地区和组团旅行社的数目，台湾则将大陆组团人数从 10 人降至 5 人 (即可成行 )，在台湾逗留时间从 10 天延伸至 15 天，台湾旅行成了炙手可热的字眼。
台湾的旅行资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观，还有中正纪念堂、 101 大楼、风俗风情等人文景观，台湾青山绿水，无穷风光，不愧为“祖国的宝岛”。
思虑：台湾日月谭属于哪一种类的旅行资源？它向我们展现了哪些主要美景？导入新课——旅行资源的分类与特征。
● 教课流程设计课标解读重点难点1.旅行资源的内涵。
(要点 )1.认识旅行资源的内涵及其实质特点。
2.人文旅行资源与自然旅行资源的区2.经过事例剖析区分自然旅行资源和人文旅行资源。
别。
(重难点 )3.举例说明旅行资源的主要特点。
3.旅行资源的特点。
(要点 )旅行资源的内涵1.定义：自然界和人类社会中，凡能对旅行者产生吸引力，能够为旅行业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各样事物和因素。
2．形成条件3．核心：对旅行者的吸引力。
1．有人说“旅行资源是指凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源”，这类说法正确吗？为何？【提示】这类说法不全面。
“ 凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源” 只重申了旅行对旅行者拥有吸引力，而成为旅行资源还须拥有必定的社会、经济、文化价值。
旅行资源的种类分类观点内容意义又称自然景观，是在自然对于探险好奇、游玩、疗自然旅界中经过自然过程而形成地文景观、水域风光、生养等性质的旅行拥有重要游资源的、拥有旅行吸引力的各物景观、天象与天气景观旅意义种自然因素和现象游又称人文景观，是在人类资社会中经过历史过程而形源更多地表此刻教育性 (知人文旅成的，拥有历史文化价旧址古迹、建筑与设备、识的、文化的 )旅行方面游资源值；或许是今世人建筑旅行商品、人文活动的意义的、拥有旅行价值的各样设备2．自然旅行资源和人文旅行资源有什么联系？【提示】好多旅行资源是自然景观和人文景观的综合。
人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第三节《我国的旅游资源》 课件精选课件
开发还是保护？
• 世界遗产的开发与保护之间存在一 定的矛盾，我们必须坚持保护第一 的原则
我国第一个世界文化和自然双遗产—泰山
探究活动：结合课本案例内容，以泰山为 例介绍世界遗产的重要价值。
我国第一个世界文化与自然遗产
泰山山体巨大，主泰峰山突出，美学价值好
泰山地层古老，科学价值高 泰山文物古迹众多，历史文化价值重要
中国的世界遗产分布图(共33处)
试一试：
• 在图2.21中找出我国的文化遗产 • 在图2.21中找出我国的自然遗产 • 在图2.21中找出我国的文化和自然遗产
思考：
世界遗产作为旅游资源，具有最为突出的非 凡性，是顶级旅游资源，能够吸引众多的游客 前来游览，创造出巨大的经济效益。但是随着 旅游资源的开发又不可避免地对遗产造成一定 程度的破坏，那么，我们应如何处理开发与保 护世界遗产之间的关系？
一大旧址
延安宝塔
遵义会议原址
中国文化遗产的标 志
世界文化遗 产的标志
什么是世界遗产？
• 世界文化遗产：是指在历史、艺术或科学 及审美、人类学方面具有世界意义的纪念 文物、建筑物、遗迹等。
• 世界自然遗产：是指在审美、科学、保存 形态上具有世界意义的地形或生物，以及 包括景观在内的地域。
分析评价中国的世界遗产的重要价值 我国的世界文化遗产、文化与自然双重遗产是独 一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证,它们具 有时代性、不可再生性、不可替代性。它们所反映的 是中华民族的悠久历史和灿烂文化。我国的世界自然 遗产代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程， 展示了我国独特的地质地貌和生物资源。 这些世界遗产，已经成为我国的重要旅游资源。来自 全国和世界各地的游客通过参观游览，能够领略到中 国的传统文化和绚丽的自然风光之美。
人教版高中地理选修3教案-我国的旅游资源
普通高中課程標準實驗教科書—地理選修3[人教版]第三節我國的旅遊資源課時安排：1課時教學目標：1．瞭解我國的主要旅遊資源2．在地圖上指出我國的世界遺產，舉例說出其重要價值教學重難點：重點：我國主要旅遊資源和世界遺產的分佈難點：對世界遺產的開發與保護教學用具：著名旅遊資源景觀圖片、中國地圖、中國世界遺產分佈圖等教學方法：讀圖、自主探究與講述法相結合教學過程：一、豐富多彩的旅遊資源我國地域遼闊，有絢麗多姿的自然環境、悠久燦爛的歷史文化，是世界上旅遊資源最為豐富的自然旅遊資源的形成提供了地理基礎。
我國是世界文明古國，又是古人類發源地之一，擁有不間斷的五千年文明史。
星羅棋佈的名勝古跡和層出不窮的考古發現，使神州大地成為一座巨大的東方文明博物館。
已發掘的大量古遺址，至今猶存的歷代古墓葬、古建築和石窟寺廟，以及古文化古藝術、古民俗等，都體現了人文旅遊資源的豐富多彩。
（一）自然旅遊資源：以山水風光最為重要。
探究活動：說出我國的五嶽名山和四大佛教名山的名稱，並在地圖上標出我國著名的旅遊勝地的位置。
學生通過讀圖、填圖，掌握以下知識：1、五嶽名山：東嶽泰山、西嶽華山、北嶽恒山、南嶽衡山、中嶽嵩山四大佛教名山：山西五臺山、安徽九華山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黃山、廣西桂林山水、湖北長江三峽、杭州西湖、蘇州無錫太湖、臺灣日月潭這是一幅景觀圖，圖片向我們展示了臺灣日月潭美麗的風光。
（二）人文旅遊資源：以古代文化藝術寶藏和風土民情最為重要。
探究活動：1．你能說出哪些我國著名的文物古跡和古代工程建築？並在地圖上指出他們的位置。
2．你能說出下列節日是哪個民族的傳統節日嗎？①春節②潑水節③那達慕大會④火把節．我國著名的文物古跡和古代工程建築，如萬里長城、京杭運河、北京故宮、西安秦始皇陵及兵馬俑坑、蘇州園林建築、甘肅敦煌壁畫，等等，都舉世聞名。
2．春節是漢族的傳統節日，潑水節是傣族的傳統節日，那達慕大會是蒙古族的傳統節日，火把節是彝族的傳統節日。
2020地理同步教程人教选修三讲义+测试：第二章 第三节 我国的旅游资源
第三节我国的旅游资源[学习目标]了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。
一、丰富多彩的旅游资源1．自然旅游资源(1)山岳风光①五岳名山：□01东岳泰山、西岳□02华山、北岳□03恒山、□04南岳衡山、中岳□05嵩山。
②四大佛教名山：山西□06五台山、□07安徽九华山、浙江□08普陀山、□09四川峨眉山。
(2)水域风光：如广西□10桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡□11太湖、台湾□12日月潭等。
2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、□13京杭运河、北京故宫、西安□14秦始皇陵及兵马俑坑、苏州□15园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的□16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的□17火把节等。
二、我国的世界遗产1．状况：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第□01二位。
2．分类(1)世界自然遗产。
(2)世界文化遗产。
(3)世界文化与自然双遗产。
3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国□02旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
不同地区的传统民居建筑各具特色。
建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。
读下列四幅民居景观图，回答1～3题。
1．按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于()A．自然景观旅游资源B．自然和文化景观旅游资源C．文化景观旅游资源D．园林建筑旅游资源答案 C解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建造的，主要与人类社会发展有关，应属于文化景观旅游资源。
2．随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。
图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有() A．龙门石窟、少林寺B．云冈石窟、平遥古城C．五台山、恒山悬空寺D．北岳恒山、王家大院答案 B解析“乔家大院”位于山西省，该省被纳入联合国“文化遗产”项目的有五台山、大同云冈石窟和平遥古城。
旅游资源-教案 【完整版】
旅游资源教学目标：1、掌握旅游资源的概念。
2、明确旅游资源的类型。
3、通过学习，欣赏和认识旅游资源，激发学生对专业的热情。
教学重难点：1、旅游资源概念的理解。
2、通过欣赏，认识旅游资源，清楚旅游资源的分类，培养学生对旅游专业的兴趣。
教学课时：一课时教学方法：讲授法列举法（多媒体）教学过程：一、复习第三章旅游活动的基本要素：主体——旅游者；客体——旅游资源；中介——旅游业。
1、旅游者概念：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上的愉快感受为主要目的的人。
2、旅游者的条件：社会条件：社会富裕与社会闲暇和人们的旅游权利。
个人条件：有“钱”，有“闲”，旅游动机，身体条件。
二、导入旅游资源作为旅游活动的客体，是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件，在旅游活动中占有重要的地位。
我国幅员辽阔，地理环境复杂，自然资源多姿多彩，历史悠久，文化深厚，资源丰富。
这也为我国成为亚洲旅游大国创造了物质条件。
三、新课：（一）知识点一：旅游资源概念是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
旅游资源的4个含义：•１、吸引性•２、可进入性•３、价值性•４、变化性（二）知识点二：旅游资源的类型：我国《旅游资源分类、调查与评价》分为8个主类：1、地文景观：自然旅游地、沉积与构造、地质地貌过程形迹、自然变动过程遗迹和岛礁。
（列举、图片欣赏）2、水域风光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪涧、河口与海面、冰雪地等。
（列举、图片欣赏）3、生物景观：森林、草原、珍稀树种、花卉地、野生动物栖息地等。
（列举、图片欣赏）4、天象与气候景观：光现象、天气与气候现象形成的景观。
（列举、图片欣赏）5、遗址遗迹：史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。
（列举）6、建筑与设施：综合人文旅游地、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑。
（列举、图片欣赏）7、旅游商品：指地方旅游商品：菜品饮食、农林畜产品与制品、水产品与制品、中草药材及制品、传统手工产品、工艺品等。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源
一、文化旅游资源
1. 悠久历史
我国的历史悠久，自古就有许多文化遗存，包括建筑、文学、艺术等等，这些历史文化遗产成为我国文化旅游资源的重要组成部分。
例如：故宫、长城、兵马俑、太和殿等，都是我国文化旅游资源的代表。
2. 传统节日
我国有许多传统节日，如春节、端午节、中秋节等，这些节日在当地拥有浓厚的文化氛围和历史渊源，游客可以在当地的传统节日活动中亲身参与，感受到浓郁的文化氛围。
3. 名胜古迹
我国的名胜古迹非常多，如： - 北京的故宫、颐和园、天坛； - 河南的少林寺、嵩山、龙门石窟； - 陕西的秦始皇兵马俑、华山、大雁塔等。
这些名胜古迹是我国文化旅游资源的重要组成部分，在旅游业中有着非常重要的地位。
二、自然旅游资源
1. 山水景观
我国有许多山水风光优美的景点，如黄山、九华山、张家界等等，以其独特的山水风光吸引了大批游客前来观光。
2. 自然保护区
我国有众多自然保护区，其中不乏一些国家级保护区、省级保护区等。
这些自然保护区不仅有独特的自然风光，还保护着多种珍稀动植物。
例如：祁连山、昆仑山、长白山等，都是我国重要的自然旅游资源。
3. 海岛旅游资源
我国还有众多美丽的海岛，如海南岛、三亚等，这些海岛以其优美的风光和丰富的旅游资源吸引着游客前来。
综上所述，我国的旅游资源非常丰富多样，涵盖了文化、自然等方面，其中不乏一些著名的旅游胜地和景点，这些旅游资源成为我国吸引海外游客和自驾游客的重要因素之一。
人教版高中地理《选修三。旅游地理》教案全套
人教版高中地理《选修三。
旅游地理》教案全套本章介绍了现代旅游及其作用，包括旅游资源的类型与分布、旅游资源的综合评价、旅游规划与旅游活动设计以及旅游与区域发展。
其中，重点讲解了旅游资源的类型与旅游资源的综合评价。
现代旅游具有大众化、多样化、扩大化和娱乐化等特点，其基本要素为食、宿、行、游、购、娱。
现代旅游对区域发展的意义主要表现在拉动经济发展、促进社会文化繁荣和影响区域环境等方面。
旅游资源的内涵包括对旅游者具有吸引力和具有经济、社会、文化价值等条件。
旅游资源的形成必须同时具备这两个条件。
旅游资源的类型主要分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
在评价旅游资源时，需要考虑旅游景观的观赏方法、旅游景区的景观特点及其形成原因以及旅游资源开发条件评价的基本内容。
在旅游规划与旅游活动设计方面，需要考虑旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计，以及合理的旅游路线的选择和旅游安全的关系。
在旅游与区域发展方面，需要考虑旅游业的发展对社会、经济、文化的作用，旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
自然旅游资源由地貌、水文、气候和生物等要素组成，其中地貌要素对于构建自然风景区至关重要。
这些自然景观对于探险、游乐和疗养等方面的旅游都具有重要意义。
人文旅游资源包括古人类遗址、古建筑、宗教文物和民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区的重要标志。
旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特性。
评价旅游资源开发条件需要考虑资源的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值，以及旅游资源的集群状况和景观的地域组合状况。
地理位置和交通、客源市场也是评价旅游资源开发条件的重要因素。
旅游地的基础设施是影响旅游资源开发利用的重要因素。
公共设施包括水、电、交通、邮政、通信等，而配套服务设施则包括住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等。
评价旅游资源的开发条件需要从游览价值、市场距离、交通位置及通达性、地区接待能力和旅游环境承载量这五个方面入手。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案一、教学目标1.了解我国的旅游资源类型和分布情况；2.研究我国旅游资源开发的现状和问题；3.探究我国旅游行业的发展趋势和前景。
二、教学重难点1.旅游资源类型的分类和特点；2.旅游资源的开发利用与保护；3.旅游业的发展趋势分析。
三、教学过程1. 导入通过让学生观看一组我国的旅游照片或视频，鼓励学生发表自己的看法和感受，引出本节课的主题：我国的旅游资源。
2. 旅游资源类型探究1.讲解我国的旅游资源类型和分布情况，让学生了解我国的旅游资源具有的丰富性和多样性；2.根据不同的旅游资源类型（如文化旅游资源、自然景观旅游资源、城市旅游资源等），让学生分组进行详细的探究和研究；3.学生自主寻找相关数据和信息，以图表形式进行呈现，梳理我国不同类型旅游资源的分布地理区域。
3. 旅游资源开发和保护分析1.分析我国旅游资源开发的现状和问题，让学生了解在旅游资源开发过程中的文化保护、环保、安全等方面存在的问题；2.分组讨论，共同寻找旅游资源的开发利用与保护之间的平衡点；3.学生自主寻找相关信息，收集不同城市旅游资源开发的案例，并就这些案例做出自己的看法和评价。
4. 旅游业的发展趋势和前景1.掌握我国旅游业的发展历程和现状，了解旅游业对我国经济和社会的重要作用；2.分析我国旅游业的发展趋势和前景，引导学生思考未来旅游业的发展方向和机遇；3.组织学生围绕旅游业发展方向，让他们自主尝试设计未来的旅游产品和旅游路线。
四、教学评价1.考核学生对我国旅游资源类型的分类和特点的掌握程度；2.考核学生在分组研究中的团队协作能力和成果输出；3.评估学生对旅游资源开发利用与保护之间的平衡点的把握程度；4.考核学生对我国旅游业发展趋势和前景的了解和思考水平。
五、板书设计旅游资源类型特点分布地区文化旅游资源……自然景观旅游资源……城市旅游资源……六、教学延伸1.让学生选择一个自己喜欢的旅游目的地进行详细分析和研究，了解该地的历史、文化、特色以及旅游资源类型和分布情况；2.组织学生参与社会实践和专题考察活动，让他们深入当地旅游景点进行观察和调研；3.带领学生参观旅游景点或旅行社，让他们亲身感受旅游业的独特魅力和吸引力。
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第三节我国的旅游资源(教师用书独具)●课标要求在地图上指出我国的世界文化与自然遗产，举例说出其重要价值。
●课标解读1．了解我国丰富多彩的旅游资源。
2．举例说明我国旅游资源的分布，并分析其原因。
3．运用图表归纳法，概括我国的世界文化和自然遗产，说明其价值。
(教师用书独具)●新课导入建议翠华山是秦岭终南山的一条支脉，位于秦岭北麓，山体大致呈南北走向，整个山体与秦岭山脉一起由一条东西向的深大断裂带与北边平坦的关中平原相隔。
2001年3月16日，翠华山被中国国土资源部授予“陕西地质灾害国家地质公园”的称号，成为中国首批国家地质公园之一。
思考：从地址构造角度看，为什么翠华山会出现这样的地貌？导入新课——我国的旅游资源。
●教学流程设计1.(1)山岳风光①五岳名山：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
②四大佛教名山：山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川峨眉山。
(2)水域风光：如桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等。
2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等。
1．我国旅游资源丰富的原因是什么？【提示】 地域辽阔，自然环境绚丽多彩；历史悠久，人文景观丰富多彩。
1.状况：1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第二位。
2．分类⎩⎪⎨⎪⎧世界自然遗产世界文化遗产世界文化与自然遗产3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
2．若要开发我国的世界遗产旅游资源应注意什么问题？【提示】 开发过程中，不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值，更重要的是考虑对它们的保护。
1．教材图2.16台湾日月潭、图2.17西安秦始皇陵兵马俑、图2.18江南古镇——周庄分别体现了我国旅游资源的什么特色？【提示】 台湾日月潭为山水风光的代表，秦始皇陵兵马俑是历史文物古迹的代表，周庄是风土民情的代表。
2．教材P 27阅读材料我国的“红色旅游”正在兴起，我国的“红色旅游”属于哪种旅游资源、“红色旅游”的旅游资源有哪些？【提示】 “红色旅游”应属于人文旅游资源，红军长征时期、抗日战争时期、解放战争时期留下的重要革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神被开发为旅游资源。
1．我国旅游资源丰富的原因我国十大旅游胜地我国十大旅游胜地以极高的美学或历史文化价值闻名于世，是我国众多旅游资源的精华，它们分别是：北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、长江三峡、桂林山水、苏州园林、黄山、杭州西湖、秦陵兵马俑、日月潭。
将下列旅游资源分类填入表中，并回答问题。
A．桂林山水B．傣族泼水节C．长江三峡D．武陵源群峰E．大理三塔F．北京大观园G．山东泰山H．无锡“天下第二泉”I．人民英雄纪念碑J．天津科技宫K．山西五台山L．苏州园林M．天津水上公园N．青海湖鸟岛O．安徽黄山(1)(2)【思路点拨】旅游资源按属性可分为自然旅游资源和人文旅游资源，自然旅游资源是自然形成的，是自然界的各种要素和现象的组合；人文旅游资源则是人类创造的文化事物和现象，而我国许多名山在自然条件下形成，又加上了一些人类创造，便成了自然景观和人文景观的组合，成为了自然和人文旅游资源。
【解析】第(1)题，按属性将旅游资源分为自然旅游资源、人文旅游资源。
凡是由人类创造的景观都是人文旅游资源。
以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源是自然旅游资源。
自然和人文旅游资源多是在景观区域范围内，自然景观与人文景观往往相得益彰而成，我国许多名山都属于这类旅游资源。
可见B、E、F、L、I、M、J为人文旅游资源，A、D为地质地貌景观，C、H为水域风光，N为生物景观。
G、K、O为自然和人文旅游资源。
第(2)题，从形成、规模、变化、分布、功能角度分析。
【答案】(1)自然旅游资源：A、C、D、H、N人文旅游资源：B、E、F、L、I、M、J自然和人文旅游资源：G、K、O(2)自然旅游资源是自然形成的各种自然要素和现象，规模一般较大，变化一般较缓慢，野外分布较多，其旅游功能一般体现在生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游等；人文旅游资源是人类创造的文化事物和现象，规模一般较小，变化一般比较迅速，分布在居民地较多的读教材2.21我国的世界遗产分布，思考以下问题：1．我国的世界遗产有哪几类？【提示】我国的世界遗产有文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产三类。
2．沿京沪线附近我国的世界遗产有哪些？它们分别属于什么类型？【提示】沿京沪线我国世界遗产主要有长城、明清故宫、颐和园、天坛、明十三陵、泰山、曲阜“三孔”、明孝陵、苏州古典园林，其中泰山为世界文化与自然遗产，其他为世界文化遗产。
3．我国的世界自然遗产从审美和自然角度分析具有什么意义？【提示】都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程，展示我国独特的地质地貌和生物资源。
1．我国世界遗产丰富的原因2．对世界遗产的开发与保护原则我国的世界文化遗产、世界文化与自然双遗产具有时代性、不可再生性和不可替代性，我国的世界自然遗产都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程，展示了我国独特的地质地貌和生物资源。
世界遗产的开发与保护之间存在一定的矛盾。
我们必须坚持保护第一的原则。
旅游开发只是世界遗产的功用之一，必须十分慎重，做到保护与开发协调统一，不能造成对世界遗产的任何破坏。
“世界遗产”中的任何一种毁坏、灭绝或消失，都无法再造。
如果不加以保护，任其毁灭，将是人类无法挽回的重大损失。
世界遗产具有游览价值，是重要的、顶级的旅游资源，而更重要的是其具有极高的历史文化价值和科学价值，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源，因此在开发中应把保护放在第一位。
北京时间2010年8月2日上午5时，在巴西举行的第34届世界遗产大会上，“中国丹霞”经联合国教科文组织世界遗产委员会批准，被正式列入《世界遗产名录》。
下图为“丹霞地貌图”。
据此完成下列各题。
(1)“中国丹霞”的重要价值有哪些？(2)我国积极申报“中国丹霞”为世界遗产的意义有哪些？【思路点拨】“中国丹霞”被列入《世界遗产名录》，成为世界遗产，而“中国丹霞”属于世界自然遗产，其所具有的质量价值很高，集美学、科学、历史文化、经济价值于一身，所以我国申报“中国丹霞”为世界遗产意义重大。
【解析】第(1)题，“中国丹霞”主要有美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值。
第(2)题，解答本题主要把握两点：一是对旅游资源本身的认可，是一种资源价值的体现；二是对资源的利用和保护都有意义。
【答案】(1)美学价值、科学价值、历史文化价值、经济价值。
(2)世界自然遗产是国际社会对一个地区优秀自然遗产的承认，是一项世界的顶级品牌，具有权威性，得到广泛认同。
世界遗产地都是旅游胜地，申报成为世界自然遗产，当地的自然资源就能够按照国际标准得到永久保护，极大地提高当地的知名度，从根本上巩固和加强丹霞地区在中国乃至世界上旅游资源的地位和声誉，带来巨大的经济效益。
教材P28图2.21我国的世界遗产分布[解图精要]读图可得：我国的自然遗产分布集中于中西部地区，文化遗产东多西少。
这是因为东部是我国文明的发源地，人类生存历史悠久，文化古迹众多；中西部许多高山大川人迹罕至，自然环境保存良好。
所以文化遗产多分布于东部，自然遗产集中于中西部。
我国的“文化与自然”双遗产主要有泰山、黄山、武夷山、峨眉山—乐山大佛。
[图表应用]下图表示中国部分“世界遗产”分布，读图完成下列问题。
(1)申报“世界遗产”最重要的意义在_____________________________________。
(2)安徽省属于“世界文化与自然遗产”的是________；九寨沟、黄龙这两个“世界自然遗产”位于________省；我国南方私家园林的杰出代表________与万里长城一样都属于“世界文化遗产”。
【解析】世界遗产是世界重要的文化古迹和自然景观，由于自然或人文原因，这些宝贵的财富正面临着毁坏或消失的危险，申报“世界遗产”最重要的意义是保护。
安徽省属于“世界文化与自然遗产”项目的是黄山，九寨沟、黄龙这两个“世界自然遗产”位于四川省，我国南方私家园林的杰出代表是苏州古典园林。
【答案】(1)保护资源和环境(2)黄山四川苏州古典园林教材P26思考【答案】(1)自然环境的多样性：从地貌看，我国地貌类型复杂多样，尤其是山区面积广大，形成许多名山，如五岳、四大佛教名山、庐山、黄山等。
从气候看，我国气候复杂多样，气象万千，如吉林雾凇、黄山“云海”等。
从水文看，长江、黄河等源远流长，形成长江三峡、壶口瀑布等众多旅游资源。
从生物看，生物种属繁多，形成许多生物景观，如黄山的奇松等。
(2)五千年文明的不间断性：我国是四大文明古国之一，从“三皇五帝”开始，历经奴隶社会、封建社会等众多时代，每个时代都留下了众多的文明古迹，如万里长城、北京故宫、秦陵兵马俑等，形成了众多的人文旅游资源。
【点拨】我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》到2013年6月已有45个项目被列入《世界遗产名录》，我国的世界遗产分为世界自然遗产(10处)、世界文化遗产(31处)、世界文化与自然遗产(4处)，在学习时，注意主要的遗产项目和所处的省级行政区。
中国旅游网2011年11月1日电“2011年中国最佳旅游城市”29日在青岛揭晓，西安市、青岛市等10座城市获此殊荣。
据此完成1～2题。
1．关于我国旅游资源的叙述，正确的是()A．我国的自然旅游资源以山水风光最为重要B．我国的人文旅游资源不丰富C．我国有风采各异的风情习俗，如傣族火把节、彝族的泼水节等D．我国的现代工程建筑对中外游客吸引力不大2．既列入我国十大旅游景点，又被列为世界遗产的是()A．杭州西湖、桂林山水B．平遥古城、北京故宫C．安徽黄山、陕西秦始皇陵及兵马俑坑D．湖南武陵源、四川九寨沟【解析】第1题，我国的自然旅游资源以山水风光最为重要。
同样，我国的人文旅游资源也非常丰富，以古代文化艺术宝藏和不同地区、不同民族的风土民情最为重要。
我国不同民族、不同地区，形成了风采各异、各有特色的风情习俗和民间节日，如傣族的泼水节、彝族的火把节等。
同时，我国著名的现代工程建筑，各具特色的小镇风光，丰富多彩的地方土特产、工艺品，对中外游客也有巨大的吸引力。
第2题，桂林山水属于我国十大旅游景点，但未被列入世界遗产；平遥古城、湖南武陵源、四川九寨沟被列为世界遗产，但不属于我国十大旅游景点。
【答案】 1.A 2.C3．我国“三江并流”由三条河并肩流过云南省西北部，因其气势磅礴形成独特的地理景观，被列为世界遗产地。