文成小学深化课堂教育教学改革材料汇报
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要改革之一，旨在提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从五个方面详细阐述小学课改的内容和成果。
一、课程设置的优化1.1 精简课程内容：小学课改在课程设置上，精简了部份学科的内容，减轻了学生的课业负担。
1.2 强化核心素质：小学课改注重培养学生的核心素质，如语言表达能力、数理逻辑思维能力、艺术修养等。
1.3 引入创新课程：小学课改引入了一系列创新课程，如科技创新、社会实践等，培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学方法的改进2.1 探索式学习：小学课改倡导学生通过实践、发现和探索来学习知识，提高学生的学习主动性和创造力。
2.2 合作学习：小学课改鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
2.3 多元评价：小学课改改变了传统的单一评价方式，采用多元评价方法，全面考察学生的学习成果和能力。
三、教师角色的转变3.1 导师式教师：小学课改要求教师从传统的灌输式教学转变为导师式教学，引导学生主动学习和解决问题。
3.2 教师专业发展：小学课改注重教师的专业发展，提供相应的培训和学习机会，提高教师的教育教学水平。
3.3 个性化辅导：小学课改鼓励教师进行个性化辅导，根据学生的特点和需求，提供个别化的学习指导和支持。
四、教育资源的优化4.1 教育设施改善：小学课改提倡改善学校的教育设施，为学生提供更好的学习环境和条件。
4.2 教育技术应用：小学课改推动教育技术的应用，如电子教学、网络教育等，提高教学效果和资源利用率。
4.3 教育资源共享：小学课改鼓励学校之间的教育资源共享，提高资源的有效利用和共同发展。
五、家校合作的加强5.1 家长参预教育：小学课改强调家长的教育参预，促进家校合作，共同培养学生的综合素质。
5.2 家校沟通平台：小学课改建立了家校沟通平台，方便家长与教师的交流和互动。
5.3 家庭作业改革：小学课改改革了传统的家庭作业形式，倡导合理的作业安排，减轻学生和家长的负担。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料【小学课改汇报材料】一、引言近年来，我校积极推进小学课程改革，以提高教学质量和培养学生综合素质为目标，取得了显著成绩。
本文将对我校小学课程改革的背景、目标、实施情况以及取得的成果进行详细汇报。
二、背景随着时代的发展和社会需求的变化，小学教育面临着新的挑战和机遇。
为适应新时代的要求，我校于20XX年启动小学课程改革，旨在构建科学合理、有针对性的课程体系，促进学生全面发展。
三、目标1. 培养学生的核心素养：注重培养学生的思维能力、创新能力、社会责任感等核心素养，使其具备适应未来社会发展的能力。
2. 提高教学质量：优化教学内容和方法，提高教师教学水平，提升学生学习效果和学习兴趣。
3. 增强学生的综合素质：注重培养学生的品德修养、体育健康、艺术素养等综合素质，培养全面发展的小学生。
四、实施情况1. 课程内容调整：根据新的课程标准，对各学科的教学内容进行调整和优化，注重知识的系统性和实用性。
2. 教学方法改进：鼓励教师采用多样化的教学方法，如合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 培训教师队伍：组织专题培训和研讨会，提升教师的教学水平和教育教学理念，使其能够更好地适应新课程改革的要求。
4. 课程评价改革：改变传统的考试评价方式，注重学生的综合素质评价，引入多元化的评价手段，如作品展示、口头表达等。
五、成果展示1. 学生学业水平提升：通过课程改革，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学习成绩明显提高，尤其在科学和英语方面取得了显著成绩。
2. 学生综合素质提高：学生的思维能力、创新能力和实践能力得到了有效培养和提升，学生的综合素质得到了全面提高。
3. 教师教学水平提升：通过培训和研讨会，教师的教学水平得到了提升，教师们更加注重培养学生的核心素养，教学效果明显改善。
六、展望与建议1. 进一步完善课程体系：根据学生需求和社会发展需求，进一步完善课程内容和教学方法，提高课程的针对性和实用性。
小学课堂改革汇报材料
小学课堂改革汇报材料小学课堂改革汇报材料近年来，打通镇吹角中心小学在国家新课程改革精神的指引和在县教委的领导下，明确把“师生主动发展，用一流服务、树一流教师、育一流孩子”作为学校的办学理念和全体师生的价值追求，牢记我们“练天时、抓地利、求人和”校训，在课程和课堂教学方面大胆改革，力求突破。
回首历程，我们在茫然中探索，在困惑中前进，在思考中升华，从感悟新课程到走进新课程，与新课程一起成长，干部教师用辛勤的汗水浇灌课改之花。
学校在课改中不断丰富办学内涵，教师在课改中得到专业发展，学生在课改中得到健康成长。
经过近三年的努力，课改活动已初见成效，课堂已呈现新的景观。
学校已基本形成了“好学自悟、文明合作、勇探创新”的良好学风。
现就我校的课改工作简单总结如下：一、领导高度重视，建立健全课改机构关于课改工作，县教委主任高思成曾经强调:“第一二次会议后不启动的，属于思想认识不到位的问题;第三次会议后都不启动的属于校长的智力有问题。
”可见，课改工作是否进行的首要因素是看校长是否认识到位，是否重视。
而课改实验是否能扎实开展的保证是看改革工作领导机制是否健全。
为加强我校课改工作，在学校校长的高度重视下，成立了以校长为组长、以教导主任为副组长的课改领导小组。
课改领导小组把课程改革作为学校发展第一要务，经常性召开会议研究课改工作，给课改工作给予足够的经费保障。
根据上级要求，结合本校实际，制定了《吹角小学课改方案》，同时成立学科课改实验小组、课改宣传组、后勤保障组。
组织教师开展教材教法培训、课堂教学实验等研讨活动，并在实践中探索建设校本管理制度、校本教研制度，组织师资培训，开发校本课程，探索综合实践活动课程，建立新课程师生评价制度，加强课堂教学与管理，提供课程资源，为课程改革的顺利进行提供了强有力的'思想、组织、后勤保障。
二、反复宣传，引导参与，营造课改氛围在课改初期，我校反复召开教师会、家长会，并充分利用橱窗、板报、广播站等阵地，有计划地宣传课程改革内容;并分发《致家长的一封信》，让课改的新理念、新精神走出校园，深入民众，取得社会的理解(转载自店铺，请保留此标记。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料一、引言近年来，我校积极响应国家教育改革政策，深入推进小学课程改革，不断探索创新教学模式，为学生提供更优质的教育资源。
本文将对我校小学课改的相关情况进行汇报，包括课程改革的背景、目标、实施情况以及取得的成效。
二、背景随着社会的快速发展和知识的不断更新，传统的教育模式已经不能满足学生全面发展的需求。
为了培养具有创新精神和实践能力的新时代人才，国家提出了小学课程改革的重要举措。
我校积极响应国家政策，将小学课程改革作为教育教学工作的重要方向，以提高学生的学习兴趣、培养学生的综合素质为目标。
三、目标1. 培养学生的创新思维能力：通过课程改革，引导学生主动探究、独立思考，培养学生的创新思维能力，激发他们的创造潜能。
2. 培养学生的实践能力：注重实践教学，让学生通过亲身实践来掌握知识和技能，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神：通过合作学习和团队活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的协作能力和沟通能力。
四、实施情况1. 课程设置调整：根据课程改革的要求，我们对小学各学科的课程设置进行了调整，增加了实践性和综合性的学习内容，注重培养学生的跨学科思维能力。
2. 教学方法改革：引入了多元化的教学方法，如案例教学、探究式学习、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
3. 资源建设：加大对教育教学资源的投入，更新教材、教具和实验设备，为学生提供更丰富、更优质的学习资源。
4. 师资培训：组织教师参加各类课程改革培训，提高他们的教学水平和课程设计能力，使他们能够更好地适应课程改革的要求。
五、成效1. 学生学习兴趣提高：通过课程改革，学生的学习兴趣得到了有效提高，他们更加主动积极地参与到课堂活动中，学习效果明显提升。
2. 学生成绩提升：课程改革的实施使学生的学习质量得到了明显提升，学生的综合素质和学科成绩均有显著提高。
3. 学生创新能力增强：通过开展创新实践活动，学生的创新能力得到了有效培养和提升，他们在科技创新、艺术创作等方面取得了一定的成绩。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料一、引言近年来，随着社会的不断进步和教育理念的更新，小学课程改革成为了教育界的热门话题。
本文将详细介绍我校小学课程改革的相关情况，包括改革目标、实施方案以及改革后的效果评估。
二、改革目标1. 提高学生的综合素质我们的目标是培养具有创新能力、实践能力和终身学习能力的学生。
通过课程改革，我们希望能够培养学生的思维能力、合作能力、沟通能力和创造力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
2. 促进学生的兴趣和发展我们致力于打破传统的教学模式，注重培养学生的兴趣和发展潜力。
通过多元化的课程设置和灵活的教学方法，我们希望能够激发学生的学习热情，培养他们的兴趣爱好，发掘他们的特长和潜能。
三、实施方案1. 课程内容优化我们对原有的课程内容进行了全面的优化和调整。
在语文课程中，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力，增加了文学欣赏和写作训练的内容。
在数学课程中，我们注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，增加了实践探究和数学应用的内容。
2. 教学方法创新我们引入了多种创新的教学方法，如项目制学习、合作学习和探究式学习等。
通过这些方法，学生可以更加主动地参与到课堂中，培养他们的合作精神和实践能力。
同时，我们也鼓励教师进行差异化教学，满足学生个性化的学习需求。
3. 评价方式改革我们改变了传统的考试评价方式，采用了多元化的评价方法。
除了传统的笔试和口试外，我们还注重对学生的实践能力和综合素质进行评价。
通过作品展示、实验报告和口头表达等方式，全面评价学生的学习成果和发展情况。
四、改革效果评估1. 学生学习兴趣提升经过课程改革后，学生的学习兴趣明显提升。
他们更加积极主动地参与到课堂活动中，对学习内容表现出更大的热情和好奇心。
同时，学生的学习成绩也有了显著的提高。
2. 学生综合素质提高通过课程改革，学生的综合素质得到了有效提高。
他们不仅在学术方面取得了进步，还在思维能力、创新能力和实践能力等方面有了明显的提升。
学生的合作精神和团队意识也得到了培养和发展。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料【小学课改汇报材料】一、背景介绍小学课改是指对小学教育课程进行改革和创新，以提高教学质量和学生综合素养为目标。
本文将从课程设置、教学方法、评价体系等方面详细介绍小学课改的相关内容。
二、课程设置1. 课程目标：培养学生的综合素质，包括语言表达能力、科学探究能力、艺术修养等。
2. 课程内容：根据学生的年龄特点和学科要求，科学设置各学科的知识点和技能要求。
3. 课程结构：采用模块化设计，将课程内容划分为不同的模块，便于教师和学生的教学和学习。
4. 跨学科融合：鼓励不同学科之间的融合，促进学科知识的互通和综合运用。
三、教学方法1. 探究式学习：引导学生主动探索和发现知识，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
2. 合作学习：倡导学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情境教学：通过创设情境和场景，使学生能够在真实的环境中学习和应用知识。
4. 多元评价：采用多种评价方式，包括作业评价、项目评价、口头表达等，全面了解学生的学习情况。
四、评价体系1. 综合评价：综合考虑学生的学科知识、学习态度、学习能力等方面的表现，形成全面的评价结果。
2. 个性化评价：根据学生的个体差异，采用个性化评价方式，关注学生的兴趣、特长和潜能。
3. 反馈机制：及时给予学生学习成果的反馈和指导，帮助学生发现问题、改进学习方法。
五、成果展示1. 课堂展示：学生通过课堂演讲、展示等形式，展示自己的学习成果和思考。
2. 学科竞赛：组织学科竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学科学习的兴趣和动力。
3. 作品展示：学生通过制作作品、写作、绘画等方式，展示自己的创作能力和艺术修养。
六、效果评估1. 教学效果评估：通过教学观察、学生作品等方式，评估教学效果，及时调整教学策略。
2. 学生评价：鼓励学生对课程改革进行评价，了解学生对教学内容和方法的反馈意见。
3. 家长评价：征求家长对课程改革的意见和建议，促进家校合作，共同关注学生的学习发展。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改是教育领域的重要议题，通过对课程内容、教学方法等进行改革，旨在提高教学质量，培养学生的综合素质。
本文将从多个方面介绍小学课改的相关内容，为大家提供汇报材料的参考。
一、课程内容的调整1.1 课程设置的优化小学课改将更加注重学科之间的融合，打破传统学科的界限，设计更加贴近学生生活实际的课程内容。
1.2 核心素养的培养强调培养学生的核心素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力等，注重学生的综合发展。
1.3 课程目标的明确设定明确的课程目标，使学生在学习过程中能够清晰地了解自己的学习方向和目标，提高学习的积极性和主动性。
二、教学方法的改革2.1 探究式学习引入探究式学习方法，鼓励学生通过实践和探索来获取知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.2 合作学习倡导合作学习，让学生在小组中合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.3 多元评价采用多元化的评价方式，包括考试、作业、项目等，全面评价学生的学习成绩和综合素质，避免过分依赖传统的考试评价方式。
三、师资队伍的培训3.1 教师专业发展加强教师的专业培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，使其适应小学课改的要求。
3.2 教师团队建设建立教师团队，促进教师之间的合作和交流，共同探讨教学方法和经验，提高整个师资队伍的整体素质。
3.3 专家指导邀请教育专家对教师进行指导和辅导，及时解决教学中遇到的问题，提高教师的教学水平和专业素养。
四、家校合作的加强4.1 家长参与鼓励家长参与学校的教育活动和家庭作业，建立家校沟通的桥梁，促进家校合作。
4.2 家校联动学校和家庭之间建立紧密的联系，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围。
4.3 家庭教育加强家庭教育，培养学生的良好学习习惯和价值观念，家校共同育人，促进学生全面发展。
五、课改成效的评估5.1 数据统计通过数据统计和分析，评估小学课改的实施效果，了解学生学习情况和教师教学水平，及时调整教学方案。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料一、前言教育是国家事业的中坚，课堂教育是教育工作的核心领域。
然而，我国目前的课堂教学存在诸多问题，如教学内容重复、教学方法陈旧、学生被动接受等等。
这不仅对学生的学习兴趣和成绩造成了影响，也制约了教育的质量和效率。
因此，我们需要进行课堂教学改革。
二、问题分析在我们进行课堂教学改革之前，我们需要对现有的课堂教学存在的问题进行分析。
1. 教学内容重复当前，许多学科的教材、教案的编写者都过于倚重教材本身的章节和内容设置，导致网课和面授课堂教学往往会有很多重复的内容和形式。
2. 教学方法单一陈旧许多教师教学手段过于简单，固执于传统的教学方式和教具。
这些方法无法适应时代变革和学生需求的变化。
3. 学生被动接受教学传统的课堂教学方式中，学生往往处于被动接收的状态，无法自主思考和发挥巨大的创造力。
因此，也令学生缺乏创新性思考和实践能力。
三、课堂教学改革路径改革教育的首要任务就是改革课堂教学。
在我们进行课堂教学改革的过程中，我们应该从以下四个方面入手。
1. 建立个性化的教育体系个性化教学是基于每个学生的不同的认知和情感需求而设计的。
它的核心是真正地强调学生为中心，充分发挥学生的创意与独立思考能力，培养学生的发现和解决问题的能力以及探究和学习的主动性。
2. 引导学生成为学习的主体学习不是教师向学生传授知识，而是学习者自己发现事物、理解事物和探究事物，以达到知识与生活的融合。
因此，我们需要重视教师引导，以便学生可以更主动地思考，探索和创新。
3. 多元化的教学形式在教学过程中，采用多元化的教学形式不仅可以让学生体验不同的学习方式，还可以鼓励学生不断探索、创新和发展。
多元化的教学可以包括合作学习、案例分析、翻转教学、游戏化教学等。
4. 探索新的信息技术在教学中的应用信息技术的发展和应用使得教学更加智能化和自动化。
通过利用云计算、大数据、人工智能和物联网等技术，可以实现更加精准的教学辅助和更加丰富的教育资源。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料尊敬的领导、各位评委：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在此向大家汇报我们学校的课堂教学改革工作。
随着教育改革的深入推进，课堂教学改革成为了很多学校重点关注的方向。
我们学校也积极投入到课堂教学改革的工作中，通过不断探索和创新，取得了一些阶段性的成果。
首先，我们鼓励教师变革教学方式。
传统的课堂教学模式以教师为中心，教师主讲，学生被动接受，这种教学模式存在着很多问题。
我们引导教师转变角色，从传授知识者变为学生发现者和引导者，引导学生积极参与课堂互动，发挥学生主体性和积极性。
其次，我们倡导多元化的教学方法。
传统的教学方法单一，教学生硬性记忆和机械运算，学生缺乏实践和创新的机会。
我们提倡采用多种教学方法，例如小组合作教学、问题导向教学、案例教学等，注重培养学生的合作能力、创新能力和实践能力。
此外，我们鼓励学生主动学习。
传统的教学模式中，学生的主动性得不到充分发挥。
我们通过改进课程设计和教学方法，引导学生主动参与到学习过程中。
例如，设置有挑战性的问题，让学生探索解决方法；引入课外阅读和实践活动，拓宽学生的视野和思维。
最后，我们注重评价方式的改革。
传统的评价方式注重考试成绩，片面评价学生的学习状况。
我们倡导综合评价，注重学生的全面素质培养，包括知识、能力、情感等多个方面的发展。
我们鼓励教师采用多样化的评价方式，例如课堂表现评价、小组合作评价、课外实践评价等。
通过课堂教学改革，我们学校取得了一些显著成效。
一方面，学生的学习兴趣和积极性得到了有效提高，他们更加主动参与到课堂活动中。
另一方面，学生的能力和素质得到了全面发展，他们的创新能力和实践能力得到了有效提升。
这些成果的取得，离不开学校领导的支持和各位老师的共同努力。
未来，我们将继续加强课堂教学改革，进一步改进课程设置，完善教学方法，提高评价方式，为学生创造更好的学习环境。
我们也希望得到各位领导和专家的宝贵意见和建议，共同推动课堂教学改革工作的开展。
课堂教学改革汇报材料
课堂教学改革汇报材料尊敬的各位领导、同事们：大家好！我是XX学校的一名教师，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校的课堂教学改革工作。
课堂教学改革是学校教育教学改革的重要一环，也是适应新时代教育发展的必然要求。
为了更好地培养学生的综合素质和创新能力，我们学校在过去一年进行了一系列的课堂教学改革探索。
首先，我们注重从课程设置入手，深化课程改革。
我们对学校的课程进行了全面梳理，减少了无效课时，增加了实践操作课时和综合实践课时。
我们将课程内容与学生兴趣、社会需求相结合，重视培养学生的实践能力和动手能力。
同时，我们也加强了跨学科的融合，通过开展跨学科项目学习，拓宽学生的视野，加深对知识的理解。
其次，我们注重通过教学方法创新提升教育质量。
我们鼓励教师采用多种教学方式，如课堂讲授、小组合作、问题解决等，激发学生的学习主动性和创造力。
我们还引入了信息技术手段，提供网络资源、教学软件等辅助教学工具，让学生能够更加直观地理解和应用所学知识。
此外，我们注重提高课堂教学的实效性。
我们鼓励教师针对不同学生的特点和需求差异化教学，注重因材施教，确保每个学生都能得到充分关注和帮助。
我们还通过定期的评估和反馈机制，及时了解教学效果，进行相应的调整和改进。
最后，我们注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们鼓励学生参与各种实践活动和创新竞赛，提供平台和机会让他们能够动手实践和运用所学知识。
我们还组织学生参观企业、开展社会实践，让他们能够了解社会需求和就业前景，培养创新意识和创业能力。
通过这些课堂教学改革的举措，我们发现学生的学习热情和创造力得到了有效激发，他们的成绩和综合素质也有了明显提升。
我们相信，在各级领导的指导下，我们学校的课堂教学改革工作会取得更加显著的成果。
谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打造博雅团队培养美善学生推行乐雅课堂
——文成小学深化课堂教学改革汇报材料
（2０１6年11月)
文成小学是一所县属完全小学，座落于榆中县城文成路92号，
现有学生2４3９人，在编教职工117名，教学班44个。
学校以“兴于诗、立于礼、成于乐”文化为主线，努力打造“博雅”教师团队，培养“美善”学生,构建“文韵雅成”课程体系,推行“乐雅”课堂，全面推进学校特色文化建设。
同时以“习多元才艺、修美善之才”
为主题,以“童心悦读课程、童真礼仪课程、童趣多彩课程”为核心,注重系统性,强调参与性，体现和谐,力求让每一个学生都参与其中,
最大限度地调动学生展示自我的热情与信心,培养多样的兴趣爱好，
走多元发展之路。
根据市县相关文件有关深化课堂教学改革思想得文件精神，现将我校深化课堂教学改革的一些做法和取得的成效汇报如下：
一、成立领导机构,统筹课改工作
深化课堂教学改革不仅关乎到教师的发展，也关乎到学生的发展，为此,学校高度重视，成立了以岳小芳校长为组长,高国宴、陆红霞两位副校长为副组长，教导处、教研室，校办室、德育处、教研组年级组等处室为成员的课改领导小组,统筹协调教学改革相关事宜。
学校
相关部门多次召开研讨会，制定了适合学校的课堂教学改革方案,学
校校长、副校长、教导处、教研室成员坚持深入教学一线听课、评课，对教师进行针对性指导，确保课堂教学改革有序、高效的推进。
二、立足学校实际,打造雅趣横生的“乐雅课堂”
为了更好的确定适合我校师生发展的课堂教学模式，学校坚持“请进来,走出去”的学习、培训方针,先后派出多批次、多学科教师到不同地区学习典型的教学模式和教学方法。
如2０16年4月16——2０１6年5月8日期间分批派出我校语、数、外全体教师80人在兰州市参加加“中国梦—海峡两岸教育名家新课改”培训；2016年5月7——8日派我校英语教师胡敏、王福花、刘生贵、张福霞四位教
师在兰州市民主西路小学参加了Ｔ．I.P“中小学英语教师情景式、体验式、项目式教学及英语教师听说技能提高培训；2０１6年6月中旬——7月中旬分别派杨惠兰、费学梅、王娟、胡敏、胡建华、朱克兴、张军磊在西北师大和城市学院参加了甘肃省“国培计划（2０15)”—中西部项目甘肃省示范县县级教师培训团队研修的培训;2016年９月23—25日派张世安、郭海兵、陶翠芬、胡建华四位老师参加了由兰州市青少年科技体育工作者协会组织的“20１6年全国科技体育(车辆模型、建筑模型）辅导员兰州地区第二期培训班”等等。
同时，学校倡导“兴于诗、立于礼、成于乐”文化，着眼学生的在校快乐与人生幸福的缔造与培植，积极推进课堂教学改革,探索一个能体现以教师为主导、学生为主体,以“人人参与、个个展示、尝试成功、感受快乐、自主学习、个性发展”为特色的“乐雅”课堂教学模式,在引导学生主动、高效获取知识的同时，更加注重“师——生、生——生、师——文本、生——文本”之间情感的体验、对话式的交流,在感知知识生成过程的同时,让师生充分感受心拥快乐、蕴雅于教,优雅求知的教学过程,于潜移默化中提高教学质量,让师生体验幸福成长的快乐。
经过学校课改领导小组的多次商议,结合我校的实际情况，在学习、研讨的基础上，学校最终决定依托兰州市岳小芳小学数学名师工作室、兰州市高国宴小学语文名师工作室的资源优势,结合学校多年来积淀的优良传统，从学生实际出发，立足学生整体素质的发展,以提高教学质量为目标，以课堂教学有效性为重点,以有效备课为载体，将诗礼乐行于教育之中，全力打造有“容量”、有“技能”、雅趣横生的“乐雅课堂”校本研修模式，以实现我校课堂教学质量的大飞跃。
“乐雅”课堂以“和乐、自主、有效、创生”为特征，以“乐雅激情——快乐自修——优雅展示——雅正反思——堂清雅评”为教学流程，并细化了每个环节的教学操作要求,强化了教师的培训。
同时有选择性地对一些文本进行导学案编制与使用,设计了《榆中县文成小学乐雅课堂导学案》，并组织全学科教师有选择尝试使用导学案。