古诗文系列课件模板-生查子·独游西岩

古诗文系列：生查子·独游西岩
注释：
⑤太寒生：比较寒冷。生：语尾助词，无 义。 ⑥离骚：指战国诗人屈原所创作的文学作 品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别 也；骚，愁也”。《离骚》以理想与现实 的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇 迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传 性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生 倏灭的幻境交替展开全诗。
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古诗文系列：生查子·独游西岩
赏析：
这首词是词人词作中修辞手法运用得 最密的作品，如拟人、双关、悬念、暗示 等等。而它们也使此词在艺术表达效果上 超凡人妙，在情感风味上厚重而含蓄。
古诗文系列：生查子·独游西岩
生查子·独游西岩：
青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生， 唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪， 听读《离骚》去。
古诗文系列：生查子·独游西岩
注释：
①生查（zhā）子：原为唐教坊曲名，后 用为词牌名。《尊前集》注：双调。元高 拭词注：南吕宫。四十字，上下片格式相 同，各两仄韵，上去通押。 ②偃蹇（yǎn jiǎn）：原义高耸，引申为 骄傲，傲慢。苏轼《越州张中舍寿乐堂 诗》：“青山偃蹇如高人，常时不肯入官 府”。 ③怜：爱怜，喜欢。 ④岁晚：指寒冬腊月。
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作者简介：
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情， 倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈 辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山 的作品。题材广阔又善化用前人典故入词， 风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于 辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不 合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。
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赏析：
如是写山，指山逢寒冬；如是写人，则指 人的老大。这样双绾之后，“太寒生”就 成了词人的心理自感，和对于山的移情了。 既然山被词人赋予了这样充分的灵性甚至 可说是人性，那么，上片末句冲出青山 “唤我溪边住”的语句，就不再突兀丽矫 情。两位岁寒之友因品格相似而思谋相伴， 简直再合情理不过。
生查子·独游西岩 宋代·辛弃疾 课件模板
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作者简介：
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作者简介：
辛弃疾(xīn qì jí) 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，汉族， 历城（今山东济南）人。出生时，中原已 为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归 南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙 东安抚使等职。一生力主抗金。曾上《美 芹十论》与《九议》，条陈战守之策。
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生查子·独游西岩：
青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生， 唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪， 听读《离骚》去。
古诗文系列：生查子·独游西岩
译文：
耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有 谁喜欢欣赏你呢？岁暮寒冬，常到山中溪 边来吧。 山尖一轮明月悄悄升起，才发现它早已从 地平线升起，眼下已是高悬中天，遍洒银 辉照大地的景象。明月，山峦，清澈地小 溪，仿佛都在静听我朗诵的《离骚》。
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赏析：
因专心读书，他再无心仰望天空。偶尔一 瞥眼前，只见溪中之月凝止不动，似在入 神而听。另外，这里的“夜夜”一语，又 将前句瞬间的“明月来”化为夜夜的“明 月来”，使词人读《离骚》的行为，不再 是一个瞬息性行为，而在重复、延长中加 深了它的意义，加强了它所含有的词人感 情的勃郁愤懑色彩。夜夜如此，长夜如此， 这读《离骚》的人，他的情感强度就不待 测量而后知了。
下片借月来自写，也有与上片近似的 曲笔和丰富情味。
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赏析：
过片说那高天的明月，突然由山头下来了。 这就如同一个绝大的悬念，使人不敢置信 又渴望得到解释。结韵则作出生动的解释， 说这从天而降的明月，是因为被词人读 《离骚》的声音所打动和吸引。这解释十 分巧妙而合理，因为他巧用月影以替代月 亮，听他读书的明月，实不过是清溪里的 月影。这样的巧用，显示出他专注于读 《离骚》的激愤心情。
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背景：
宋孝宗淳熙八年（公元1181）冬天， 辛弃疾被诬陷罢官，此后他长期闲居在信 州上饶城北带湖边上、西岩是上饶城南风 景优美的地方。这首《生查子》便是辛弃 疾闲居游西岩的纪游之作。
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赏析：
上片借山来自写，又能将山品与人品 相融。首句落笔就奇，接句含蓄曲折。 “偃蹇”一词用来形容西岩的状貌很恰当， 也可以引申为词人的骄傲和傲慢。一笔两 意，巧妙之极。而以“谁怜汝”这一问， 更写出词人的自怜怜山，自伤伤山。此处 的山与人，已在感情上合二为一。“岁晚” 一句，也是既写山，又写人。