《思想道德修养与法律基础》教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理和方法，为后续章节的学习打下基础。
3. 培养学生的思想道德素质和法律意识，提高他们分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 绪论部分的基本概念：思想道德、修养、法律、基础等。
2. 绪论部分的主要内容：思想道德修养和法律基础的内涵、意义、关系等。
3. 绪论部分的方法论：如何进行思想道德修养和法律基础的学习和研究。
三、教学方法1. 讲授法：讲解绪论部分的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过典型案例，使学生更好地理解和掌握思想道德修养和法律基础的知识。
3. 讨论法：组织学生就绪论部分的内容进行分组讨论，提高他们的思考和分析能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍思想道德修养和法律基础的概念，引发学生对这两者的关注。
2. 讲解基本概念：详细讲解绪论部分的基本概念，如思想道德、修养、法律、基础等。
3. 分析主要内容：阐述绪论部分的主要内容，包括思想道德修养和法律基础的内涵、意义、关系等。
4. 方法论讲解：讲解如何进行思想道德修养和法律基础的学习和研究。
5. 案例分析：选取典型案例，让学生分析和讨论案例中涉及的思想道德修养和法律问题。
6. 总结发言：对本节课的内容进行总结，强调思想道德修养和法律基础的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。
4. 期末考试：通过期末考试，全面考核学生对绪论部分知识的掌握情况。
六、教学内容与安排1. 第六章：思想道德修养的基本内容道德品质的培养社会公德与家庭美德职业道德与个人品德社会主义核心价值观的教育2. 第七章：法律基础法律的本质与功能我国法律体系的基本构成公民的权利与义务法律意识与法治观念的培养3. 第八章：思想道德修养与法律教育的实践社会实践的重要性法律实践活动的组织与实施思想道德修养的实践途径4. 第九章：当代大学生与思想道德修养和法律基础大学生的社会责任与角色定位大学生思想道德修养的目标与要求大学生法律素养的培养与提高大学生如何践行社会主义核心价值观5. 第十章：总结与展望思想道德修养和法律基础的学习回顾学长与变化的自我评估未来学习与生活中应注意的问题终身学习与修养的理念树立七、教学方法与手段1. 第六章：采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对道德品质培养的实践体验。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础课程的性质、意义和任务。
2. 使学生掌握我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
二、教学内容1. 课程的性质与意义2. 课程的任务与目标3. 我国社会主义道德建设4. 我国社会主义法律建设5. 正确的世界观、人生观、价值观和法律观三、教学重点与难点1. 教学重点：课程的性质、意义、任务，我国社会主义道德建设和法律建设的基本原理。
2. 教学难点：正确的世界观、人生观、价值观和法律观的树立。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课程的性质、意义、任务，阐述我国社会主义道德建设和法律建设的原理。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生对课程内容的理解和认识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课程的性质、意义和任务，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解我国社会主义道德建设：阐述道德建设的原理，强调道德在个人成长和社会进步中的重要作用。
3. 讲解我国社会主义法律建设：介绍法律建设的原理，强调法律在维护社会秩序和保障公民权益中的重要作用。
4. 分析典型案例：选取具有代表性的案例，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观。
5. 组织讨论：分组讨论典型案例，让学生深入思考课程内容，提高认识。
6. 总结与展望：总结课程主要内容，强调正确的世界观、人生观、价值观和法律观的重要性，激发学生继续学习的动力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生对案例分析的能力和思考问题的深度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课程内容的学习效果。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合课程目标和学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要调整。
《思想道德修养与法律基础》教案
《思想道德修养与法律基础》教案第一章：绪论1.1 教学目标让学生了解思想道德修养与法律基础的基本概念和意义。
让学生理解思想道德修养与法律基础在个人成长和社会发展中的重要性。
让学生掌握思想道德修养与法律基础的基本原则和方法。
1.2 教学内容思想道德修养与法律基础的定义和内涵思想道德修养与法律基础的重要性思想道德修养与法律基础的基本原则和方法1.3 教学方法讲授法：讲解基本概念和内涵，阐述重要性和原则方法。
案例分析法：分析相关案例，引导学生思考和理解。
1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，表达自己的理解和观点。
课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
第二章：思想道德修养2.1 教学目标让学生了解思想道德修养的基本概念和意义。
让学生理解思想道德修养在个人成长和社会发展中的重要性。
让学生掌握思想道德修养的基本原则和方法。
2.2 教学内容思想道德修养的定义和内涵思想道德修养的重要性思想道德修养的基本原则和方法2.3 教学方法讲授法：讲解基本概念和内涵，阐述重要性和原则方法。
案例分析法：分析相关案例，引导学生思考和理解。
2.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，表达自己的理解和观点。
课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
第三章：法律基础3.1 教学目标让学生了解法律基础的基本概念和意义。
让学生理解法律基础在个人成长和社会发展中的重要性。
让学生掌握法律基础的基本原则和方法。
3.2 教学内容法律基础的定义和内涵法律基础的重要性法律基础的基本原则和方法3.3 教学方法讲授法：讲解基本概念和内涵，阐述重要性和原则方法。
案例分析法：分析相关案例，引导学生思考和理解。
3.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，表达自己的理解和观点。
课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
第四章：思想道德修养与法律基础的关系4.1 教学目标让学生了解思想道德修养与法律基础之间的关系。
让学生理解思想道德修养与法律基础在个人成长和社会发展中的相互作用。
思想道德修养与法律基础说课教案(绪论)
思想道德修养与法律基础说课教案（绪论）教案内容：一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与法律基础的重要性，认识到这两者在我国社会发展中的地位和作用。
2. 培养学生树立正确的价值观、道德观和法律观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够做出正确的道德判断和法律选择。
二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 法律基础的概念与特征3. 思想道德修养与法律基础的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 我国社会主义法治建设的目标与任务三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点，阐述关系等。
2. 案例分析法：通过典型案例，让学生参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、发表见解，提高其思辨能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验道德与法律的选择，增强其道德和法律意识。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考思想道德修养与法律基础的重要性。
2. 讲解基本概念：详细讲解思想道德修养与法律基础的含义、意义等。
3. 分析关系：阐述思想道德修养与法律基础之间的相互联系与作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生进行讨论分析，培养其分析问题、解决问题的能力。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。
五、课后作业1. 复习本节课所讲的基本概念、理论观点。
2. 思考现实生活中遇到的道德与法律问题，尝试运用所学知识进行分析。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评价其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、分析问题、解决问题的能力等。
4. 情景模拟：评价学生在模拟实践中的道德和法律意识，以及其运用所学知识解决实际问题的能力。
思想道德修养与法律基础说课教案（六）六、教学目标1. 让学生了解社会主义道德建设的基本要求，培养学生的道德素质。
思想道德修养与法律基础教案
思想道德修养与法律基础教案思想道德修养与法律基础教案「篇一」课文主题：《隐私和隐私权》教学过程：1.本课在教材中的地位和作用“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。
在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。
因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
2.学习与能力目标要求(1)知识目标①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的`错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
(2)能力目标能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
(3)情感态度和价值观目标使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
3.教学重点、难点教学重点：隐私的含义，隐私权的内容。
教学难点：保护隐私的必要性，隐私权的含义与内容。
我确立教学重点、难点的依据主要有三点：(1)针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。
正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
(2)针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。
学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
(3)针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。
尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。
思想道德修养与法律基础2023年教案5篇
思想道德修养与法律基础2023年教案5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇思想道德修养与法律基础2023年教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想道德修养与法律基础2023年教案1自立——自己的事情自己干教学目标知识与能力：了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;过程与方法:通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。
通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。
情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。
教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于自立的故事。
教学过程：一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。
)：(课前在黑板上写下一段话)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。
)教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。
创造生活。
川师范大学思想道德修养与法律基础电子教案
川师范大学思想道德修养与法律基础电子教案第一章：导论1.1 课程介绍了解思想道德修养与法律基础课程的性质、目的和意义掌握课程的学习方法和基本要求1.2 思想道德修养的含义与意义理解思想道德修养的基本内涵分析思想道德修养在个人成长和社会发展中的重要性1.3 法律基础的含义与意义理解法律基础的基本内涵分析法律基础在个人成长和社会发展中的重要性第二章：社会主义核心价值观2.1 社会主义核心价值观的内涵掌握社会主义核心价值观的概念和内涵分析社会主义核心价值观的重要性2.2 社会主义核心价值观与个人成长探讨社会主义核心价值观对个人成长的影响分析如何将社会主义核心价值观融入个人生活2.3 社会主义核心价值观与社会发展探讨社会主义核心价值观对社会发展的作用分析如何推动社会主义核心价值观在社会中的实践第三章：道德修养与个人成长3.1 道德修养的含义与意义理解道德修养的基本内涵分析道德修养在个人成长中的重要性3.2 道德修养的途径与方法掌握道德修养的基本途径和方法分析如何提高个人的道德修养水平3.3 道德修养在个人成长中的应用探讨道德修养在个人成长中的具体应用分析如何通过道德修养实现个人成长的目标第四章：法律意识与法律素质4.1 法律意识的概念与意义理解法律意识的基本内涵分析法律意识在个人成长和社会发展中的重要性4.2 法律素质的构成与培养掌握法律素质的基本构成要素探讨如何培养和提高个人的法律素质4.3 法律意识与个人成长探讨法律意识对个人成长的作用分析如何通过提高法律意识来实现个人成长的目标第五章：法律规范与法律行为5.1 法律规范的含义与分类理解法律规范的基本内涵掌握法律规范的分类和特点5.2 法律行为的概念与分类理解法律行为的基本内涵掌握法律行为的分类和特点5.3 法律规范与法律行为的关系探讨法律规范与法律行为之间的内在联系分析如何正确理解和运用法律规范与法律行为第六章：公民权利与义务6.1 公民权利的含义与分类理解公民权利的基本内涵掌握公民权利的分类和特点6.2 公民义务的含义与分类理解公民义务的基本内涵掌握公民义务的分类和特点6.3 公民权利与义务的关系探讨公民权利与义务之间的内在联系分析如何正确理解和行使公民权利与义务第七章：家庭法律关系7.1 家庭法律关系的含义与特点理解家庭法律关系的基本内涵掌握家庭法律关系的特点和调整原则7.2 婚姻法律制度掌握婚姻法律制度的基本内容和原则分析婚姻法律制度在个人和社会中的作用7.3 家庭法律制度掌握家庭法律制度的基本内容和原则分析家庭法律制度在个人和社会中的作用第八章：合同法律制度8.1 合同法律制度的含义与特点理解合同法律制度的基本内涵掌握合同法律制度的特点和调整原则8.2 合同的订立与履行掌握合同的订立条件和程序分析合同履行中的法律问题和处理方法8.3 合同的变更、转让与终止掌握合同变更、转让和终止的条件与程序分析合同变更、转让和终止中的法律问题和处理方法第九章：侵权责任法律制度9.1 侵权责任法律制度的含义与特点理解侵权责任法律制度的基本内涵掌握侵权责任法律制度的特点和调整原则9.2 侵权责任的行为要件掌握侵权责任的行为要件及其判断标准分析侵权责任行为要件在实践中的应用和认定9.3 侵权责任的承担方式掌握侵权责任的承担方式和适用规则分析侵权责任承担方式在实践中的应用和处理方法第十章：刑法与刑事法律制度10.1 刑法的含义与任务理解刑法的基本内涵掌握刑法的任务和适用范围10.2 犯罪与犯罪论掌握犯罪的概念、特征和分类分析犯罪论在刑法中的地位和作用10.3 刑罚与刑事法律制度掌握刑罚的种类和适用规则分析刑罚在刑事法律制度中的作用和意义第十一章：行政法与行政法律制度11.1 行政法的含义与特征理解行政法的基本内涵掌握行政法的特征和调整对象11.2 行政行为与行政诉讼掌握行政行为的基本类型和合法性要求分析行政诉讼的程序和裁判规则11.3 行政法律制度的运行与监督探讨行政法律制度的运行机制和监督方式分析行政法律制度在维护社会秩序中的作用第十二章：经济法与经济法律制度12.1 经济法的含义与特征理解经济法的基本内涵掌握经济法的特征和调整对象12.2 经济合同法与市场竞争法掌握经济合同法的基本原则和合同类型分析市场竞争法的规则和禁止行为12.3 经济法律制度的运行与监管探讨经济法律制度的运行机制和监管方式分析经济法律制度在促进经济发展中的作用第十三章：社会法与社会法律制度13.1 社会法的含义与特征理解社会法的基本内涵掌握社会法的特征和调整对象13.2 劳动法与社会保障法掌握劳动法的基本原则和劳动者权益保护分析社会保障法的保障体系和制度安排13.3 社会法律制度的运行与完善探讨社会法律制度的运行现状和存在问题分析社会法律制度在保障社会公平中的作用和完善方向第十四章：国际法与国际法律制度14.1 国际法的含义与特征理解国际法的基本内涵掌握国际法的特征和调整对象14.2 国际关系与国际法规则掌握国际法的基本规则和适用范围分析国际法在国际关系中的作用和限制14.3 国际法律制度的演进与挑战探讨国际法律制度的演进历程和现状分析国际法律制度面临的挑战和应对策略第十五章：法律伦理与法律文化15.1 法律伦理的含义与意义理解法律伦理的基本内涵掌握法律伦理在法律实践中的重要性15.2 法律伦理与法律职业伦理掌握法律伦理的基本原则和职业规范分析法律职业伦理在法律实践中的作用15.3 法律文化与法律传统理解法律文化的内涵和表现形式探讨法律文化传统在现代法律制度中的影响和价值重点和难点解析本文主要介绍了川师范大学思想道德修养与法律基础电子教案，共包含十五个章节。
《思想道德修养和法律基础》绪论教案
《思想道德修养和法律基础》绪论教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德修养和法律基础的重要性，认识到这两者对于个人和社会的积极作用。
2. 使学生掌握绪论部分的基本概念、原理和知识点，为后续章节的学习打下基础。
3. 培养学生的思辨能力，提高他们分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 绪论的基本概念和原理2. 思想道德修养和法律基础的关系3. 思想道德修养和法律基础在个人成长和社会进步中的作用4. 学习思想道德修养和法律基础的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：绪论的基本概念、原理和知识点，思想道德修养和法律基础的关系，以及它们在个人成长和社会进步中的作用。
2. 教学难点：如何引导学生理解和把握思想道德修养和法律基础的重要性，以及如何将理论知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解绪论的基本概念、原理和知识点，阐述思想道德修养和法律基础的关系及其作用。
2. 案例分析法：通过典型案件，让学生了解思想道德修养和法律基础在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍绪论的内容和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：阐述绪论中的基本概念，如思想道德、法律等，让学生掌握相关知识点。
3. 分析思想道德修养和法律基础的关系：讲解二者之间的内在联系，让学生明白它们在个人成长和社会进步中的作用。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生了解思想道德修养和法律基础在实际生活中的应用。
5. 学习方法指导：引导学生掌握学习思想道德修养和法律基础的方法和途径。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调思想道德修养和法律基础的重要性。
7. 布置作业：布置相关思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，评估他们对教学知识点的掌握情况。
川师范大学思想道德修养与法律基础电子教案
川师范大学思想道德修养与法律基础电子教案第一章：思想道德修养的意义与目标1.1 课程简介本章节主要介绍思想道德修养的内涵、意义及其在个人成长和社会发展中的重要作用。
明确思想道德修养的课程目标，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.2 教学内容1.2.1 思想道德修养的内涵1.2.2 思想道德修养的意义1.2.3 思想道德修养的目标1.2.4 课程目标在个人成长和社会发展中的作用1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解思想道德修养的内涵、意义、目标及其作用。
1.3.2 案例分析法：通过具体案例，让学生深刻理解思想道德修养的重要性。
1.4 教学评估1.4.1 课堂讨论：引导学生积极参与，表达自己的观点，培养其思辨能力。
1.4.2 课后作业：布置相关思考题，巩固所学内容。
第二章：道德与道德修养2.1 课程简介2.2 教学内容2.2.1 道德的概念与特点2.2.2 道德的作用2.2.3 道德修养的含义与途径2.2.4 道德修养在个人成长中的重要性2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解道德的概念、特点、作用以及道德修养的含义和途径。
2.3.2 小组讨论法：分组讨论道德修养在个人成长中的实际案例，分享心得体会。
2.4 教学评估2.4.1 课堂讨论：评估学生对道德概念、特点、作用以及道德修养的理解程度。
2.4.2 课后作业：布置相关实践性作业，检验学生对道德修养的掌握情况。
第三章：社会主义核心价值观3.1 课程简介本章节主要阐述社会主义核心价值观的内涵、意义和培育途径。
通过学习，使学生深刻理解社会主义核心价值观，并努力践行。
3.2 教学内容3.2.1 社会主义核心价值观的内涵3.2.2 社会主义核心价值观的意义3.2.3 社会主义核心价值观的培育途径3.2.4 社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用3.3 教学方法3.3.1 讲授法：讲解社会主义核心价值观的内涵、意义、培育途径及其作用。
3.3.2 小组讨论法：分组讨论社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的具体实践。
思想道德修养与法律基础教案
思想道德修养与法律基础教案第一章：思想道德修养的意义与目标1.1 教学目标让学生了解思想道德修养的重要性使学生掌握思想道德修养的基本方法1.2 教学内容思想道德修养的定义与意义思想道德修养的目标与要求思想道德修养的方法与途径1.3 教学过程引入：讲解思想道德修养的定义与意义讲解：详细阐述思想道德修养的目标与要求实践：引导学生掌握思想道德修养的方法与途径第二章：道德修养与个人品质2.1 教学目标让学生了解道德修养对个人品质的影响使学生掌握道德修养的基本原则2.2 教学内容道德修养的定义与意义道德修养的基本原则与要求个人品质的培养与提升2.3 教学过程引入：讲解道德修养的定义与意义讲解：详细阐述道德修养的基本原则与要求第三章：社会公德与职业道德3.1 教学目标让学生了解社会公德与职业道德的重要性使学生掌握社会公德与职业道德的基本规范3.2 教学内容社会公德的定义与意义职业道德的定义与意义社会公德与职业道德的基本规范与要求3.3 教学过程引入：讲解社会公德的定义与意义讲解：详细阐述职业道德的定义与意义实践：引导学生遵守社会公德与职业道德的基本规范第四章：家庭伦理与家庭美德4.1 教学目标让学生了解家庭伦理与家庭美德的重要性使学生掌握家庭伦理与家庭美德的基本原则4.2 教学内容家庭伦理的定义与意义家庭美德的定义与意义家庭伦理与家庭美德的基本原则与要求引入：讲解家庭伦理的定义与意义讲解：详细阐述家庭美德的定义与意义实践：引导学生遵守家庭伦理与家庭美德的基本原则第五章：思想道德修养与法律的关系5.1 教学目标让学生了解思想道德修养与法律的关系使学生掌握思想道德修养对法律的作用培养学生形成法律意识与法治观念5.2 教学内容思想道德修养与法律的联系与区别思想道德修养对法律的影响与作用法律意识与法治观念的培养与提升5.3 教学过程引入：讲解思想道德修养与法律的联系与区别讲解：详细阐述思想道德修养对法律的影响与作用实践：引导学生培养法律意识与法治观念第六章：公民的法律权利与义务6.1 教学目标让学生了解公民的法律权利与义务使学生掌握正确行使法律权利与履行法律义务的方法培养学生形成尊重他人权利与履行社会责任的意识公民的法律权利的定义与意义公民的法律义务的定义与意义正确行使法律权利与履行法律义务的方法与要求6.3 教学过程引入：讲解公民的法律权利的定义与意义讲解：详细阐述公民的法律义务的定义与意义实践：引导学生正确行使法律权利与履行法律义务第七章：刑法与犯罪7.1 教学目标让学生了解刑法的定义与作用使学生掌握犯罪的基本特征与类型培养学生形成遵纪守法的意识7.2 教学内容刑法的定义与作用犯罪的基本特征与类型刑法的基本原则与规定7.3 教学过程引入：讲解刑法的定义与作用讲解：详细阐述犯罪的基本特征与类型实践：引导学生了解刑法的基本原则与规定第八章：民法与民事权利让学生了解民法的定义与作用使学生掌握民事权利的基本内容与保护方法培养学生形成尊重他人权利与履行社会责任的意识8.2 教学内容民法的定义与作用民事权利的定义与内容民事权利的保护方法与要求8.3 教学过程引入：讲解民法的定义与作用讲解：详细阐述民事权利的定义与内容实践：引导学生了解民事权利的保护方法与要求第九章：劳动合同法与劳动者权益保护9.1 教学目标让学生了解劳动合同法的定义与作用使学生掌握劳动者权益保护的基本方法与途径培养学生形成遵纪守法的意识9.2 教学内容劳动合同法的定义与作用劳动者权益的保护内容与要求劳动者权益保护的方法与途径9.3 教学过程引入：讲解劳动合同法的定义与作用讲解：详细阐述劳动者权益的保护内容与要求实践：引导学生了解劳动者权益保护的方法与途径第十章：法律思维与法律方法10.1 教学目标让学生了解法律思维的定义与特点使学生掌握法律方法的应用与技巧培养学生形成运用法律解决问题的能力10.2 教学内容法律思维的定义与特点法律方法的应用与技巧法律解决问题的基本步骤与要求10.3 教学过程引入：讲解法律思维的定义与特点讲解：详细阐述法律方法的应用与技巧实践：引导学生运用法律思维与方法解决问题第十一章：法律法规与社会主义核心价值观11.1 教学目标让学生了解法律法规与社会主义核心价值观的关系使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容培养学生形成遵纪守法、积极向上的思想道德品质11.2 教学内容法律法规与社会主义核心价值观的联系与作用社会主义核心价值观的基本内容与要求如何在日常生活中践行社会主义核心价值观11.3 教学过程引入：讲解法律法规与社会主义核心价值观的联系与作用讲解：详细阐述社会主义核心价值观的基本内容与要求实践：引导学生在生活中践行社会主义核心价值观第十二章：案例分析与法律实践12.1 教学目标让学生了解案例分析的重要性使学生掌握法律实践的基本方法与技巧培养学生运用法律知识解决实际问题的能力12.2 教学内容案例分析的方法与步骤法律实践的基本方法与技巧法律实践案例分享与讨论12.3 教学过程引入：讲解案例分析的方法与步骤讲解：详细阐述法律实践的基本方法与技巧实践：分析法律实践案例，引导学生运用法律知识解决问题第十三章：网络法律问题与网络安全13.1 教学目标让学生了解网络法律问题的特点与危害使学生掌握网络安全的基本知识与防护措施13.2 教学内容网络法律问题的类型与特点网络安全的基本知识与防护方法网络法律素养的培养与提升13.3 教学过程引入：讲解网络法律问题的类型与特点讲解：详细阐述网络安全的基本知识与防护方法实践：引导学生提高网络素养，增强法律意识第十四章：国际法律与道德规范14.1 教学目标让学生了解国际法律的基本概念与作用使学生掌握国际道德规范的主要内容培养学生形成尊重国际规则、积极参与国际事务的意识14.2 教学内容国际法律的基本概念与作用国际道德规范的主要内容与要求我国在国际法律与道德规范方面的实践与贡献14.3 教学过程引入：讲解国际法律的基本概念与作用讲解：详细阐述国际道德规范的主要内容与要求实践：引导学生了解我国在国际法律与道德规范方面的实践与贡献第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生回顾整个思想道德修养与法律基础课程的学习内容使学生掌握课程的重点与难点培养学生形成长期坚持思想道德修养与法律学习的意识15.2 教学内容课程重点与难点的梳理与回顾思想道德修养与法律基础在个人成长中的重要性如何在今后的学习和生活中继续践行思想道德修养与法律知识15.3 教学过程引入：引导学生回顾整个课程的学习内容讲解：总结课程的重点与难点，强调其在个人成长中的重要性实践：激发学生继续践行思想道德修养与法律知识的动力重点和难点解析。
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《思想道德修养与法律基础》教案绪论珍惜大学生活开拓新的境界教学目的和教学要求：通过教学，使学生们明确“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。
教学重点：当代大学生如何适应大学新生活、如何深刻认识肩负的历史新使命、如何塑造当代大学生的崭新形象、如何理解提高思想道德素质和法律素质要树立社会主义荣辱观；教学难点：当代大学生如何适应大学新生活、当代大学生个人成才如何与历史新使命结合；授课时数：4学时课堂导入：一、《思想道德修养与法律基础》课程简介：1、教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材（全国统一教材）；思想品德课程改革的启示：从2006级开始，我国高校中原先的《思想道德修养》和《法律基础》将合并为一门课程。
但是它绝不是两门课程的简单相加，而是全新意义上的整合，是教学目的、任务、内容等方面的有机融合而成为一门新课程。
道德与法律，是社会的什么？是调节社会的两条杠杆。
这就表明，这门课程最终是培养符合社会发展需要的、与社会要求相适应的人才，是培养合格的公民素质的课程，是伴随大学生成长的成长课程。
2、课程类型：必修课（考查）3、学分：3学分4、课时：48课时（其中课堂42，实践6）5、主要内容：分成三大部分第一部分（第一、二、三章），属于思想教育内容，包括爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，体现了正确的人生观和价值观；第二部分（第四章及第五、六章的部分内容），属于道德教育内容；第三部分（第五、六章部分内容，第七、八章），属于法制教育内容。
6、课程特点：具有很强的综合性、针对性和实践性，课程涉及：伦理学、政治学、哲学、法学、心理健康学、社会学、社会心理学、历史学、美学、文学等学科领域；7、授课方式：讲课、讨论、作业、实践（录像、团体心理咨询等）、考试等。
8、考核方式：考试成绩分两部分：期末的开或闭卷考试，占总成绩的70%;平时成绩，包括出勤，讨论情况，作业，实践参与情况等，占总成绩的30%.9、学习本课程的要求：重在日常、重在态度、重在表现二、为何要学习这门课程？也许同学们一听到“思想道德修养与法律基础”这个名字，就会产生疑惑：怎么？都大学了，还要学习政治？怎么又把法律和思想道德修养放在一起呀？大家第一个反应就是有一些不悦，有一些厌烦，有一些失望？有一些困惑？不知大家是否听过这样几句顺口溜：幼儿园里讲共产主义；小学学习社会主义；中学学习集体主义；大学开始学习“立正稍息”？这说明一个什么问题？我们来看看发生在大学生中的现象：刘海洋泼熊事件、马加爵案件、在沙县小吃店为了一碗扁肉的先上后上大学生大打出手，为了抢女友杀死同学等等。
再来看看中国青年报10月14日的一篇报道：“新经济犯罪多为高智商高职位青年”。
报道中讲到，当前，在利用工作职务进行的新经济犯罪活动中，呈现出了高智商、高职位、年纪轻的特点。
许多有学历、年纪轻、任职时间不长的犯罪者显现出的贪欲之强、行为之无所顾忌、手法之卑劣，无不令人瞠目。
当然，刘海洋事件、马加爵案件等应该说不仅仅是他们个人的悲剧，也是社会的悲剧。
而面对新经济犯罪者多为高智商、高职位青年的现象，严格管理、加强法制、强化以法律手段惩治犯罪行为固然重要，然而，这些还只是“他律”。
如果没有作为经济和社会主体中最为活跃因素的人的伦理道德的自律，再严格的“他律”也要大打折扣。
因此，在追求经济和社会的发展，在朝着市场经济的方向转型的时候，社会在经济和政治体制改革，在民主和法制建设以外，还需要社会伦理道德的建设，还需要人文精神，是“自律”和“他律”的统一。
在这里，也要纠正一下很多同学认识上的误区，总是按照自己的想法把课程分为对自己“有用”的课程和“无用”的课程，并在这种错误的认识下，对那些被认为“有用的课程”则认真对待，而对那些被认为“无用的课程”则抱着无所谓的态度。
事实上，大学学习的意义主要不在于掌握多少专业知识技能，（因为知识和技能是无穷尽的和发展的，）而在于通过各方面学习，锻炼和发展你的精神和人格素质。
修读各种人文和自然科学课程、写论文、听讲座，都是在训练你的脑子和眼光。
或许将来的工作和生活中，许多知识都“无用”，但在学习这些知识过程中发展的思想、情感、思维方式、价值观、能力等无形的东西，有助于你在众多的工具型人才中脱颖而出，并终身受用。
可以说，思想道德修养与法律基础课程绝对是一门对大学生具有重要用处的课程，是一门伴随大学生成长、能够为大学生的成长指点迷津的课程。
它在培育大学生完善的精神世界和强烈的法律意识方面，担当重任。
大学生要拥有一颗健全善良的心灵世界（人格）。
成才首先是要成“人”。
同时，大学生要有强烈的现代社会法律意识，不仅懂得维护自身的合法权益，而且有自觉的守法、维护法律的尊严和权威的自觉意识，有自觉的权利与义务相统一的法律思维和价值取向等等，因此，大学生必须要学习这门课程。
正文讲述：第一节适应人生新阶段大学生活展现给莘莘学子的是一种全新的感受，高等学校对青年发展的巨大促进作用，将为我们实现自己的抱负提供各种新的机遇。
然而，机遇仅仅是一种可能性，要将其转化为现实，还需要一步一个脚印，“从我做起，从现在做起”。
一、认识大学生活特点一位大学生在网上发表感受，认为大学是“培养人的殿堂，这里的同学文明程度很高，这里的学习气氛很浓厚，这里的环境很优美……”而在另一位学生的眼里“大学还不如过去的中学，老师上完课就走，就连辅导员也是一两个星期才能见一次面……”显然，由于每一个大学生接触的都是一定时期、一定际遇下特定的学校，因而对大学都会有着不尽一致、不同侧重的感受；但是，作为一种独特的社会机构，大学在人们这种丰富多彩的感受的背后又有着自己的共性和个性。
为了更好地体会并利用大学的美好时光，了解大学生活的特点无疑是大学生实现自我发展和成才的一个重要环节。
那么，大学生活究竟具有哪些方面的特点呢？1、学习要求的变化。
大学生活具有强烈的学术色彩。
大学学习知识的广度和深度较中学都大大增加，有确定的专业方向，需要大学生发挥主动性，在课余时间广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。
同时，学习环境的弹性也很大。
首先，大学实行的是学分制，除了公共科目、专业基础知识属于必修之外，各专业都开设选修课，大学生可以根据个人兴趣和能力选择选修课程；其次，在大学周课表上，有老师讲授的正课仅占去一部分时间，其余的自修时间，大学生可以自由支配；第三，大学老师所讲内容信息量大，不局限于书本，还常常涉及本学科研究的最新动态和成果，并且许多问题尚无结论，这就要求大学生上课时不仅要认真听课、做好笔记，还要开动脑筋，主动参与，积极思索；第四，教师有时会布置大量课外阅读书目；第五，图书馆和网络的作用凸显出来，如何利用图书馆和互联网搜索资料和掌握信息成了现代大学生必备的技能之一。
[个案1]张立勇，食堂厨师，生于江西赣南，1993年高中二年级辍学外出打工，1996年6月，成为清华大学食堂一名切菜工。
他自学英语十年，获得了国家英语四六级考试的证书，参加托福考试取得了630分的高分，即将获得北京大学本科文凭。
张立勇因此受到了媒体的关注。
清华大学校内一间四平方米的小屋就是张立勇的住所。
张立勇每天早上四点多起床，每天坚持自学七八个小时，有时候学到凌晨一两点钟。
无论是寒冬腊月还是酷暑炎夏，他对英语的学习从来都没有中断过。
在自己的床头，张立勇用毛笔写着“克己”和清华的校训“行胜于言”，以告诫自己不许偷懒。
食堂规定，在给学生卖饭之前，厨师们先吃，吃饭时间只有15分钟，结果张立勇在7分钟吃完饭，余下8分钟躲到食堂后面一个放碗柜的地方背英语课本，有很多同事觉得张立勇这种行为简直让人难以理解。
“大学生能通过正规的、系统的方式来学习英语，而我只有通过自己的渠道。
”张立勇说他的英语单词是从调料包里积累起来的，比如sugar(糖)、salt(盐)之类，然后在卖饭的时候操练英语，以锻炼自己的胆量。
因为没法和普通大学生一样通过正规系统的学习，张立勇只能买二手的书和磁带、听一台十分普通的收音机，这被他认为是“节俭式英语学习法。
” 张立勇几乎把所有的时间都用在学英语上。
每当他看了一个晚上的电视，节目又不是特别有意思的话，他就会感到特别后悔，“完了，今天晚上又浪费一晚上的时间，又没做事。
”其实他说他也想到清华院内跳跳舞、看看电影，生活会过得好些，但他最终还是坚持不去那些场所。
就连朋友们结婚、过生日请他吃饭喝酒祝贺，他都不愿去，“我的朋友认为我面子大，不愿花钱，很抠门，是铁公鸡。
我还生活在这个环境中，怎么不需要跟同事、朋友保持良好的关系，但是但丁说过，‘走自己的路让别人去说吧。
’”张立勇拿出唯一的托辞就是“我要学英语。
”这在当时多少让人有些好笑的理由，现在终于都被朋友们理解了。
为了检验自己的学习成果，张立勇参加了国家英语四六级考试，获得通过。
2001年，他参加了托福考试，获得了630分的高分。
在张立勇通过大学英语考试、并在TOELF中取得了630分的高分后，“馒头神”成了名人。
如今的他有了自己的网站——张立勇英语工作室，并且出了一本名为《英语神厨》的书。
经常去学校和工地讲演的他还在北京奥运会倒计时1000天时，被邀请作为代表参加“市民说英语一千句”的启动仪式。
教师点评：因为贫穷，他放弃了自己的大学梦，高中辍学，成为千万农民工中的一名，踏上漫漫的求学之路。
因为理想，他坚守初衷，忍受寂寞，坚持自学英语10年，通过国家等级考试，获得托福高分，做了很多大学生做不到的事情。
张立勇为我们讲述的，是一个处境艰难的青年不屈不挠、不甘沉沦、不甘命运，自强不息的故事。
而对于一个青年人来说，这恰恰是他最宝贵的品质。
有了这样一种品质，无论他在哪里，都是闪光的金子，一尘不染的莲藕。
有位智者说过：“上帝关闭了所有的门，他会给你留一扇窗。
”还有一句话说：上帝只拯救能够自救的人。
而我要说，命运把握在自己手中。
回首过去，不要悔！面对未来，不要怕！以自己双翼飞翔的鸟儿永远可以飞得更高！2、生活环境的变化。
大学生活有着许多与众不同的特点，绝大多数第一次跨入大学校门的青年学生不同程度地有着一个适应过程，并直接影响到大学生未来四年的发展。
尽管大学生生活向每一个新生展现着通向理想彼岸的曙光，但是如果我们不能适应校园生活，那么一切美好的前景便是海市蜃楼，可望而不可及，转眼即逝。
上大学对于绝大部分大学新生来说意味着告别家庭、开始独立生活。
例如，从生活方式看，上大学之前，大部分同学都是走读，也没有完全脱离家庭和父母，虽然不至于衣来伸手，饭来张口，但生活中的衣食住行却不用自己操心，但上大学后，生活上就失去了家庭的照顾，衣食住行得完全靠自己了；从生活习惯上看，饮食方面存在显著差异，气候和语言环境的变化，作息制度和卫生习惯的不同，经济安排不当等，也都给新入学的大学生造成很多麻烦；从生活范围看，中学时代生活领域较窄，由于高考的压力，学习成了生活的中心内容，课余时间少，但进入大学后，生活的领域大大拓展，除了学习外，参加丰富多彩的校园文化活动则是锻炼自己的好机会等等。