小学小手拉大手活动总结
小手拉大手推广普通话活动总结
小手拉大手推广普通话活动总结小手拉大手推广普通话活动总结（10篇）普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的一道重要桥梁和外国人学习汉语的首选语言。
以下是小编准备的小手拉大手推广普通话活动总结范文，欢迎借鉴参考。
小手拉大手推广普通话活动总结（精选篇1）在全国推广普通话宣传周到来之际，雾渡河镇中心小学抓住这一教育契机，成立了专门的领导小组，充分调动广大师生的积极性，并精心策划开展了以“说好普通话，迈进新时代”为主题的内容丰富、形式多样的推普活动。
现总结如下：1、在课间向全校师生宣传大力推广普通话和规范字的必要性，并发出倡议。
2、建立推普监督小组，每天由当家学生监督检查全校师生用语用字的规范情况，并做好书面记录，督促同学在公共场合说普通话。
3、自查、纠正一切错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字。
4、以班级为单位举行“说好普通话，迈进新时代”主题班会活动。
一二三年级组织学生开展说绕口令比赛;四五六年级组织学生开展朗诵比赛。
同时，根据活动各班评选出3名“推普之星”。
本届推普周浓厚的宣传氛围、丰富多彩的推普活动使全校师生对推广普通话、写规范汉字有了更深的认识，说好普通话、写好规范字的普及程度在该校得到了更进一步提高。
小手拉大手推广普通话活动总结（精选篇2）我校在这之前就已经成立了推普领导小组，并在学校召开了推普活动，活动取得了预期效果，现将活动情况总结如下：一、加强领导，组织推普根据文件要求，结合学校的教育教学活动，制定活动计划方案。
学校成立以校长为组长，以副校长、教导、语文教师为成员的推普小组。
以校园广播、班级板报、经典诵读、手抄报、规范书写比赛等活动形式，营造校园中学生说普通话、写规范的氛围，并利用学校文化氛围的布置，教师课堂语言文的规范使用，进一步巩固、推进以推普周活动取得的成果。
做到有计划、有总结、有活动，有效果。
二、精心组织，活动多样学校结合自身特点，开展形式我样的活动，如低年段开展了“说好普通话，快乐你我他”活动，高年段开展了“推广普通话，增强中华民族凝聚力”的活动。
2023年小手拉大手同讲普通话总结(通用)
小手拉大手同讲普通话总结篇1我园为了贯彻落实全国推广普通话宣传周活动，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步提高幼儿说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作，开展了一系列的活动，取得了一定的成效。
1、加强领导，确保推普工作顺利进行为了推普工作落到实处，我园成立了由园长任组长，各班班主任和各班一名推普员为组员的领导小组，并专门召开领导小组会议，研究部署推普工作。
并建立层层负责制。
班级三位老师为直接责任人的责任追究制，以确保此项工作正常进行，并落实了检查评比的有关细则。
2、督促检查、确保推普工作落到实处领导小组对全园小、中、大各年段进行了一次综合检查，通过看、听、查、问等多种形式进行综合检查。
经过认真的检查，各年段均能按要求及时制定活动计划，严格按计划实施，并突出本年龄段特色，取得一定成绩。
3、创设良好的推普氛围为了创设良好的推普氛围，使孩子和教师有一个切实的认识，所以我们首先在幼儿园的最醒目处推出了宣传横幅，上面书写着：迎接第25届全国推普宣传周。
其次，我们在校园的各处张贴了关于宣传语言文字普及工作及迎接第25个全国推普周的专用标语，并且展板上每天出现一条全国推广普通话宣传周宣传口号。
除此之外，我园还开展了"幼儿故事、诗歌大赛活动"，通过这次活动，使师幼们对中华民族悠久的历史文化有了更进一步的了解，也为幼儿园增添了浓浓的文化氛围。
通过多方面积极有效的宣传，现在全园师幼的推普热情相当高涨。
4、开展多种活动，强化宣传力度通过检查，我园在开展推普工作上采用了多种形式，开展了丰富多采的活动，真正使推普工作深入了人心。
经过全体教师的共同努力，一个空前推普氛围已经形成，所有教职员工逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。
使全体师幼把学习和使用普通话看作是充实自己，完善自己和对美的追求，使推广普通话导入了一个新的境界。
幼儿园领导班子一致认为，我们应程度的发挥乡镇示范园的示范作用，将推普工作向深层次推进。
小手拉大手活动总结
小手拉大手活动总结小手拉大手”主题活动总结为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，争创语言文字规范化示范校，我校开展了“小手拉大手，语言文字规范化社会实践”系列活动，旨在提高全体师生普通话和汉字规范化的意识和水平，推动语言文字工作制度化、规范化建设。
本次活动由XXX校长领导小组指挥部署，全面动员，层层抓落实，深入开展宣传教育。
一、指导思想：以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，以区语言文字工作精神为指导，扎实做好我校语言文字规范化的工作，努力提高我校语言文字工作管理水平。
成立了“小手拉大手，语言文字规范化社会实践”活动领导小组，指挥部署这项专题教育活动，深入开展宣传教育。
二、高度重视，加强领导学校领导高度重视，认真部署，制定实施方案。
成立活动领导小组，制定目标明确、可操作性强、符合我校实际的活动方案，并据此方案认真有序的开展了“小手拉大手语言文字规范化社会实践”的一系列宣传教育活动。
9月25日组织全体师生开展了“小手拉大手”主题活动动员大会，研究活动实施方案，并由教师代表宣读了倡议书。
三、开展多项活动，加强落实1、开展“把普通话带回家”活动。
学校印发了《告家长书》，让学生利用国庆假期向家人宣讲了推普知识、纠正家庭里存在的不正确的用字现象，争当“推普能手”。
2、向社会发放宣传材料。
学校教师XXX和田XXX带领学生利用周末时间向校外人员发放关于推普和规范用字方面的宣传页，带动全社会研究普通话，书写规范字。
3、开展日常用字纠错实践活动。
学校利用平时和国庆节假期，让学生对学校、家庭附近道路、街区等进行用语用字使用情况调查，记录具体位置，把不规范用字拍成照片。
重点检查校内各种标牌、指示牌、标语（牌）、校内橱窗、宣传栏、电子屏等环境用字情况；学校周边区域内社会公共场合的标牌、店牌、指示牌、广告牌（包括夜景亮化设施）和地名、路牌、公交站牌中的繁体字、错别字、异体字或残缺字形等不规范用字；报刊杂志、出版物、校刊校报、自编教辅资料、汉语教材、广播电视广告、企事业单位名称及行政公文等用字中出现的错别字、不规范的简化字、繁体字、异体字等。
小学生清扫广场活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了培养小学生的环保意识，增强他们的社会责任感，提高他们的实践能力，我校于2023年X月X日组织开展了“小手拉大手，共建美好家园”的清扫广场活动。
本次活动得到了学校领导的大力支持，同时也得到了家长和社区居民的积极响应。
二、活动目的1. 培养小学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
2. 增强小学生的社会责任感，让他们在实践中体会到服务社会的快乐。
3. 提高小学生的实践能力，培养他们独立完成任务的能力。
4. 促进社区和谐，提升社区环境质量。
三、活动准备1. 组织策划：学校成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、宣传等工作。
2. 宣传动员：通过班级会议、家校联系等方式，向学生和家长宣传活动的意义，鼓励大家积极参与。
3. 物资准备：准备足够的清洁工具，如扫帚、簸箕、垃圾袋等。
4. 安全保障：制定详细的安全预案，确保活动顺利进行。
四、活动过程1. 活动启动仪式：在广场上举行启动仪式，校长发表讲话，强调了活动的重要性和意义，鼓励同学们积极参与。
2. 分组分工：将同学们分成若干小组，每组负责一个区域的清扫工作。
3. 清扫广场：同学们拿着清洁工具，认真清理广场上的垃圾，包括地面、花坛、座椅等。
4. 活动交流：在清扫过程中，同学们互相帮助，交流心得，共同完成任务。
5. 清洁检查：活动结束后，由老师和家长代表对清扫情况进行检查，确保广场清洁到位。
6. 总结表彰：对表现优秀的小组和个人进行表彰，鼓励大家继续发扬环保精神。
五、活动成果1. 广场环境得到明显改善，垃圾被彻底清理，环境更加整洁。
2. 小学生的环保意识得到提高，他们更加关注身边的环境问题。
3. 社区居民对活动表示赞赏，认为这是社区和谐共建的体现。
4. 活动促进了家校互动，增进了家长对学校工作的了解和支持。
六、活动总结1. 活动组织有序，同学们积极参与，展现了良好的精神风貌。
2. 活动达到了预期目的，取得了显著成效。
3. 活动过程中，同学们表现出了较强的团队协作能力和环保意识。
小手拉大手活动感想心得
小手拉大手活动感想心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小手拉大手活动总结
小手拉大手活动总结一个关爱行动即将结束，让我们一起回顾一下这场别开生面的活动——小手拉大手。
首先，我想先为这次活动定下一个背景。
我们生活在一个信息爆炸的时代，信息的传递越来越迅速，人们之间的联系也变得更加方便。
然而，也正是因为这样，我们与他人之间的距离也变得越来越远。
很多人尤其是我们这个时代的孩子们，都沉浸在自己的小世界里，缺乏与他人真正的交流和关心。
因此，小手拉大手活动应运而生。
这个活动的初衷是希望让我们的孩子们能够与社会中的弱势群体建立联系，感受到他们的需求，懂得关心他人，培养出一颗乐于助人的心。
活动的方式是通过社区组织的活动，将孩子们与弱势群体（如孤寡老人、残障儿童等）结对，通过互动、陪伴的方式建立起情感纽带。
在这次活动中，我有幸成为了组织者之一。
这一次，我们选择了一个孤儿院作为我们的合作伙伴。
孤儿院里的孩子们大部分都没有父母，他们生活在一个没有亲情的环境里。
我们的目标就是要给予他们温暖和关爱。
首先，我们决定进行一场艺术工坊。
孩子们可以自由地发挥自己的创造力，用自己的小手创作属于他们的艺术作品。
活动中，我看到了孩子们的惊喜和快乐。
他们展现出了天真烂漫的一面，纷纷拿起笔、画刷，开始创作属于自己的艺术作品。
通过绘画、手工制作等方式，他们与我们之间建立了一种默契和互动，让我深刻地感受到了他们内心的渴望。
接下来，我们组织了一次户外活动，带领孩子们走出孤儿院，到公园里进行一次野餐和游戏。
这是很多孩子们第一次走出孤儿院，与外界接触。
我看到他们脸上洋溢着笑容，充满了好奇和期待。
在野餐的过程中，我们与孩子们一起分享食物，聊天，感受到他们内心的渴望。
在与他们的交流中，我们逐渐了解到他们的日常生活，他们追求爱与关怀的愿望。
通过这次户外活动，我们进一步拉近了与孤儿院的联系，也更加认识到了他们的需求。
最后，我们决定组织一次文艺演出。
我们为孩子们准备了精彩的节目，同时邀请了社区里的居民作为观众。
在这个活动中，孩子们展现了他们的才艺和自信。
小手拉大手总结
小手拉大手总结1. 引言小手拉大手是一种非常有意义的行为，它代表着年轻一代帮助年长一代的心灵沟通与关注。
这种行为不仅能够传递爱与温暖，还能够促进代际交流与理解。
本文将对小手拉大手的意义、影响以及如何实践进行总结和分析。
2. 小手拉大手的意义小手拉大手象征着亲情、友情、爱情的传递和交流。
它是一种简单却富有情感的举动，可以在不言语的情况下表达出对他人的关心和支持。
对于年长者来说，这种行为可以带来心灵的温暖和安慰，增强他们对生活的信心。
对于年轻一代来说，通过与年长者互动，他们能够学习到更多人生经验和智慧，培养出对他人的关心和尊重。
3. 小手拉大手的影响3.1 促进代际交流与理解小手拉大手可以消除年龄差异，让年长者和年轻人之间建立起沟通的桥梁。
通过交流和互动，年长者可以更好地了解年轻一代的生活和想法，而年轻人则能够从年长者身上学习到宝贵的经验和知识。
这种互相倾听和理解的过程有助于构建代际关系的和谐和互动。
3.2 培养对他人的关心和尊重通过小手拉大手的行为，年轻人能够意识到年长者的需求和困难，从而培养出对他人的关心和尊重。
同时，年长者也会感受到年轻一代的关注和尊重，增强他们对自己价值的认同和自信心。
3.3 传递爱与温暖小手拉大手是一种象征性的举动，它可以传递爱与温暖。
年长者常常面临孤独和无助的情感，而年轻一代通过这种行为能够给予他们关怀和鼓励，让他们感受到生活的美好和温情。
4. 如何实践小手拉大手实践小手拉大手需要我们以实际行动表达对他人的关心和支持。
以下是一些实践方法：4.1 关怀与陪伴通过主动关心和陪伴，我们可以向年长者传递温暖和关爱。
可以定期拜访他们，和他们进行交流和聊天，了解他们的生活情况和需求。
4.2 分享与学习通过分享自己的经验和知识，我们可以帮助年长者解决问题和提供支持。
同时，也可以从年长者身上学习到更多的人生经验和智慧，丰富自己的生活。
4.3 志愿服务参与志愿服务活动可以为年长者提供帮助和支持。
2024年争做环保小卫士活动总结样本（3篇）
2024年争做环保小卫士活动总结样本古城镇王见南小学“小手拉大手争当环卫小卫士”活动总结报告一、引言为增强学生的环境保护意识，培养其爱国情怀及对家乡、街道的深厚情感，我校特举办了“小手拉大手争当环卫小卫士”主题活动。
本次活动旨在通过一系列实践活动，引导学生从自身做起，从小事做起，积极投身环保事业，共同守护我们的绿色家园。
二、组织保障与领导重视为确保活动顺利进行，学校成立了以丁希民校长为组长的“小手拉大手争当环卫小卫士”活动实施领导小组。
该小组下设多个职能部门，包括由徐凯负责的实施与协调部门、李振坤负责的监督检查部门、王书军负责的后勤保障部门，以及负责信息采集与宣传发动的部门（具体负责人待补充）。
各班班主任也积极参与，负责本班级活动的各项具体事务。
三、活动实施与动员活动启动之初，学校于____月____日上午召开了盛大的动员大会。
会上，丁校长发表了激情洋溢的动员讲话，强调了环保工作的重要性及学生在此方面的责任与使命。
随后，“我签名、我承诺”横幅签名活动拉开帷幕，学生们在签名时庄严承诺将积极参与环保行动，争做环保小卫士。
还举办了“绘制画卷活动”，学生们用画笔描绘出对美丽地球和绿色家园的美好憧憬。
四、主题班会与宣传教育为进一步深化环保教育，下午各班召开了“小手拉大手争当环卫小卫士”主题班会。
班会上，师生共同探讨了环保知识，强化了学生的环保意识。
学校还充分利用校门口的黑板报、手抄报等宣传阵地，对学生进行全方位的环保宣传教育。
这些活动不仅丰富了活动内容，还以扎实有效的形式促进了学校的安全教育及师生安全意识的提升。
五、志愿者服务与社会实践在活动期间，我校全体师生积极参与了“小手拉大手争当环卫小卫士”志愿者服务活动。
他们走出校园，来到学校附近的台李村、大范丁范、苏窦、东崔等____个村庄进行环境卫生清扫工作，并入户发放倡议书宣传环保知识。
此举不仅美化了村庄环境，还增强了村民的环保意识。
六、家校共育与环保公约为构建家校共育的良好机制，学校鼓励学生将学到的生态建设、环卫常识讲给家长听，指出家长在环保方面的不足之处并提出改进建议。
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小学小手拉大手活动总结
活动背景
“小学小手拉大手”活动是一项旨在提高小学生安全意识和自我保
护能力的教育活动。
该活动主要通过小学生和家长的亲身参与，以及
社区青年志愿者的引导，让小学生在更加轻松有趣的氛围中学习各种
安全知识和技巧，提高他们的自我保护能力。
活动过程
此次“小学小手拉大手”活动于2021年8月14日在某小学举行。
活动分为两个阶段，共计4个环节。
第一阶段
第一阶段的主要内容是通过多种形式的安全教育演示来传授基本的
安全知识和技巧。
其中包括：
1.食品安全：志愿者为小学生进行食品安全知识讲解，并进
行实际操作演示，让小学生自己动手体验。
2.交通安全：志愿者为小学生演示正确的过马路方式，并通
过小型交通场景模拟让小学生亲身体验。
3.防拐骗知识：志愿者以生动的方式，通过动画和游戏的形
式，向小学生传授如何保护自己的方法。
4.防火知识：志愿者介绍了一些家庭常见的火灾原因，并通
过燃烧试验、疏散演练等形式，让小学生掌握基本的火灾防范知识。
第二阶段
第二阶段的主要内容是亲子互动和实际操作，进一步提高小学生自
我保护能力。
其中包括：
1.安全疏散演练：志愿者现场进行一次疏散演练，让小学生
亲身体验应急情况下的疏散方式。
2.亲子互动环节：志愿者引导小学生和家长一起玩游戏，进
一步巩固小学生们学习到的各种安全知识和技巧，并观察小学生在游戏中的表现。
活动效果
此次“小学小手拉大手”活动取得了明显的效果：
1.提高了小学生的安全意识和自我保护能力。
通过实际操作
和亲子互动，小学生们更加深入地了解了安全知识和技巧，并且在游戏中得以反复练习，进一步巩固所学内容。
2.增进了家长和小学生之间的沟通和互动。
在亲子互动环节
中，家长们和小学生一起参与游戏，更加理解和关心小学生的安全问题，同时也有了更好的沟通和交流机会。
3.打造了一个安全、快乐和有意义的活动场所。
通过活动中
的各项环节，小学生们拓展了自己的视野，增强了社交和交流能力，同时也在轻松愉快的氛围中体验到了安全知识和技巧的乐趣。
改进建议
在此次“小学小手拉大手”活动中，虽然取得了明显的效果，但也
存在一些可以改进的地方：
1.活动内容可以更加生动有趣。
在传授安全知识和技巧的过
程中，可以更多地使用动画、游戏、模拟等方式，让小学生更加生动有趣地学习。
2.志愿者队伍的培训和配备需要更加完善。
尤其是对于志愿
者的知识储备、交流能力和服务意识等方面，需要进一步加强培训和管理，以提高整个活动的质量。
结语
“小学小手拉大手”活动是一项重要的社区教育活动，通过多种形
式的安全教育，提高小学生自我保护能力，增强社区安全环境意识，
促进小学生和家长之间的良好互动和沟通。
在未来的时间里，我们将
进一步改进和完善这项活动，为更多的小学生和家长提供更好的服务
和教育。