六年级国学第2课《破釜沉舟》教案
国学课破釜沉舟课件
PART 03
破釜沉舟的寓意与启示
破釜沉舟的寓意
破釜沉舟，字面意思是打破饭锅、 沉掉渡河用的船，比喻不留退路、
下定决心、全力以赴地做某事。
这个成语源自战国时期项羽攻打 秦军的故事，项羽为了激励士兵 们决一死战，下令破釜沉舟，表
示没有退路。
这个故事传达出一种不畏艰险、 勇往直前的精神，强调在关键时
坚持不懈
目标的实现需要长时间的积累和努力，要有恒心 和毅力，持之以恒地追求自己的目标。
对未来的展望与期待
展望
希望通过对破釜沉舟精神的学习和应 用，能够更好地面对未来的挑战和机 遇，取得更好的成绩和发展。
期待
期待自己能够在未来的生活和工作中， 不断进步和成长，成为一个更加优秀 和有成就的人。
THANKS
破釜沉舟
比喻不留退路，从断绝退路着手， 以决一死战的决心迎战强敌。
思考
在面对困难和挑战时，要有决心 和勇气，不给自己留退路，全力 以赴，才能取得成功。
如何将破釜沉舟的精神应用到自己的生活中
制定明确的目标
在生活和工作中，要明确自己的目标，并为之制 定详细的计划。
克服困难
在实现目标的过程中，会遇到各种困难和挑战， 要有破釜沉舟的决心，不畏难，勇往直前。
PART 04
破釜沉舟在现代的应用
破釜沉舟在职场中的应用
决心与毅力
破釜沉舟的故事教导我们在职场 中要有坚定的决心和毅力，一旦 确定目标，就要全力以赴，不畏
困难和挑战。ຫໍສະໝຸດ 创新与突破破釜沉舟的精神鼓励我们在职场中 勇于创新和突破，要有勇气放弃传 统思维和模式，寻求新的解决方案。
团队合作
破釜沉舟的故事强调了团队合作的 重要性，在职场中，我们需要与同 事共同协作，共同面对困难和挑战。
小学语文教案：成语故事-破釜沉舟
小学语文教案：成语故事-破釜沉舟一、引言成语是中国语言中独特的表达方式，既有浓厚的文化底蕴，又富含智慧和哲理。
通过讲述这些成语背后的故事，可以帮助学生更好地理解和运用这些成语。
本篇教案将以小学语文教学为背景，以《破釜沉舟》为例，介绍一个关于军事背景的成语故事。
二、情境设置在课堂上，教师可先向学生展示一副描绘破釜沉舟场景的图片，并与学生进行简单对话开展本课活动。
三、教学目标1. 了解成语“破釜沉舟”的含义；2. 掌握成语“破釜沉舟”的正确用法；3. 增强对历史军事故事的兴趣和理解能力。
四、教学过程第一部分：导入与问题提出1. 导入呈现一幅描绘破釜沉舟情景的图片，激发学生兴趣并引出问题：“你们知道这幅画上面发生了什么事情吗？”2. 问题提出提问：“如果你们也被追杀，在无处可逃的情况下，你们会怎么办？”带领学生思考与现实生活相关的问题。
第二部分：故事讲述1. 故事背景简要介绍战国时期的历史背景，向学生解释可能导致人们不得不破釜沉舟的紧急情况。
2. 讲述成语故事讲述关于破釜沉舟的成语故事：“在战国时期，楚国将领项羽率领大军对抗强大的秦国。
在一次关键战斗中，楚军陷入了困境，无法后退。
为了激励士兵奋勇抗敌，项羽将手下官员带至一江之滨，并采用了破釜沉舟的策略。
他命令士兵们将自己带来的口粮全部倒 into the river after smashing the cooking pots。
这样做是为了让每个将士都明白：只有获胜才能有机会回家吃饭。
”第三部分：理解成语含义和用法1. 解释成语含义向学生解释“破釜沉舟”的字面意义：“破釜”是指打破炊具，而“沉舟”则是放弃回程的船只。
这个成语表示在绝境中鼓起勇气，并作出重大决策以面对困难。
2. 分析成语用法引导学生思考“破釜沉舟”这个成语在实际应用中的使用范围和场合。
例如，在面临困难、挑战或危险时，勇往直前不畏艰难地去面对问题，表现出坚韧不拔、决心坚定的精神。
第四部分：巩固与应用1. 情景模拟让学生自编自演一个情景剧，突出“破釜沉舟”的含义和用法。
破釜沉舟教学设计
破釜沉舟教学设计一、教学目标。
让同学们理解破釜沉舟这个成语的含义，知道它背后的故事，并且能从这个故事里学到勇敢面对困难、下定决心做事的道理。
二、导入。
同学们呀，咱们先来讲个特别厉害的故事。
想象一下，你面前有一条很宽很宽的大河，河对岸有好多好多敌人。
你身边呢，只有一些士兵，还有一些锅碗瓢盆、船只啥的。
这时候你会怎么做呢？今天咱们要讲的这个人啊，他可做了一件超级勇敢的事儿。
三、故事讲解。
从前有个叫项羽的人。
他带着士兵去打仗。
那时候的情况可不好啦，敌人又多又强。
项羽带着大家来到了一条叫漳水的河边。
他看着士兵们，心里想啊，如果大家还想着后退，还想着有后路，肯定打不赢这场仗。
于是呢，他做出了一个惊人的决定。
他让士兵们把煮饭用的锅全都砸破了。
同学们想啊，锅都没了，就不能煮饭吃了，这得多吓人啊。
这就好比咱们要是把家里做饭的锅砸了，那可就没饭吃了呀。
可是项羽这么做是有原因的。
他就是想告诉士兵们，咱们没有退路了，只能往前冲，打赢敌人才能有活路。
这还不够呢，他又下了一道命令，把渡河的船也全都凿沉了。
这下子，士兵们站在河边，后面没有锅煮饭，前面是汹涌的河水，河对岸还有敌人。
他们心里就只有一个想法，那就是冲过去，和敌人拼了。
在这种情况下，士兵们都像小老虎一样勇猛。
他们个个都拼尽了全力去战斗。
最后呢，他们真的打赢了敌人。
四、成语含义讲解。
同学们，从这个故事里就有了一个成语，叫破釜沉舟。
釜就是锅的意思。
这个成语就是说，为了做成一件事，把自己的后路都切断了，下定决心，不顾一切地去努力。
就像咱们考试的时候，如果想着考不好还有下次，可能就不会那么认真。
但是如果咱们想，这一次我一定要考好，就像项羽砸锅沉船一样，把其他的想法都抛开，那咱们可能就会更努力，更有可能取得好成绩呢。
五、课堂互动。
现在呀，咱们来聊聊。
你们在生活中有没有像破釜沉舟这样的经历呀？比如说，你参加跑步比赛，虽然很累，但是你告诉自己一定要坚持到就像项羽的士兵没有后路只能往前冲一样。
破釜沉舟课文的教学设计
破釜沉舟课文的教学设计1、了解一个字在不同词语中意义的联系和变化。
2、积累如“目瞪口呆”等含有人体器官的成语。
3、学会正确地实用标点，给段落加标点。
4、阅读欣赏《破釜沉舟》。
1、教师出示文中含有“成”的词语卡片，学生读一读。
2、教师引导学生结合词语的意思，理解每个词语中“成”的意思。
3、指名反馈。
4、教师小结：可见，不同的字在不同的语言环境中的意思也是不同的，我们必须把它放到具体的语言环境中去理解。
5、学生完成“熟”字组的训练。
6、反复读词语，在读中积累成语。
1、教师出示文中的成语，指名读一读，教师正音，并强调。
2、大家一起读一读这些成语。
3、引导学生借助成语字典，了解这些成语的意思。
4、教师：读了这些成语，你发现了什么？5、教师：你还能说出几个这样的成语吗？6、学生读成语，在熟读中积累成语。
1、学生自由读文中的段落。
2、教师指名读，教师指导停顿后，学生再读一读。
3、学生齐读段落后练习加标点。
4、集体评议。
5、再读段落，巩固标点的运用。
1、学生自读短文，思考：短文讲了一件什么事情？2、指名反馈。
2、引导学生从短文中找出描写项羽破釜沉舟的句子。
4、教师：这就是破釜沉舟的字面意思。
那么这个成语是想告诉我们什么呢？5、教师：现在你们知道项羽之所以能以少胜多的原因了吗？6、教师小结：同学们，一个人的潜力是无可估量的，只要下定了决心，死不后退，就能激发出势不可挡的力量。
7、拓展延伸：说说其他的成语故事。
1、把“有趣的汉字”和“词语超市”的词语抄写两遍。
2、搜集成语故事。
用钢笔书写“凹”等六个字；学习用毛笔写人字头、八字头、大字头，并书写“会”“公”“奇”。
指名说说这两个字的笔画顺序。
学生跟教师一齐书空这两个字。
引导学生观察这两个字在田字格中的书写位置。
学生练习写字，教师巡视辅导。
其间，教师相机指导：这四个字都是左窄右宽的字，字的左边要让右边。
“各”“殊”上的撇和捺都要适当地舒展。
1、教师出示要写的部首，让学生说说他们的名称。
沪教版小学语文《破釜沉舟》教案2023
沪教版小学语文《破釜沉舟》教案2023第一节：教学目标本节课主要目标是引导学生正确理解并鉴赏《破釜沉舟》这篇课文，能够读懂课文中的故事情节，理解作者在文中传递的主题和感情，培养学生的感恩之心和勇敢拼搏的精神。
第二节：教学重点和难点教学重点：帮助学生理解《破釜沉舟》的故事情节和主题意义。
教学难点：引导学生深入思考作者的用意，培养学生的分析和感知能力。
第三节：教学准备教材：沪教版小学语文《破釜沉舟》教具：黑板、粉笔、PPT、相关图片第四节：教学过程1. 导入通过唱一首歌曲《奋斗的小鸟》，引入本节课的话题，让学生对奋斗和勇敢拼搏有初步了解。
2. 学习新课通过PPT播放相关图片，引发学生对《破釜沉舟》的好奇心，并激发他们的学习兴趣。
教师解释课文的标题，并引导学生猜想标题与故事的关系。
3. 学习课文教师朗读课文并解释生词和词语搭配，帮助学生理解文章表达的意思。
学生随读课文，理解故事情节和人物性格。
4. 分析课文教师以提问的方式，进一步帮助学生深入理解文章的含义和作者的用意。
例如：“为什么船上的水用完了，大家不离开船？”“你认为作者通过这个故事想要传达什么样的观念？”5. 讨论和思考学生分组讨论并回答教师提出的问题，激发他们的思考和表达能力。
教师引导学生发表自己的观点，并比较不同观点的优缺点。
6. 合作学习学生分小组进行合作学习，共同完成相关练习和探究任务。
例如，分析课文中的比喻句和拟人句，理解它们的修辞效果和表达方式。
7. 总结归纳教师和学生共同总结课文的主题和意义，培养学生的归纳思维和总结能力。
通过讨论和互动，加深学生对《破釜沉舟》的理解和体验。
第五节：课堂作业布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课时检查。
第六节：课堂总结教师总结本节课的教学过程，强调学生在课堂上的表现和思考。
鼓励学生继续学习并保持积极的学习态度。
以上是根据提供的标题《沪教版小学语文《破釜沉舟》教案2023》所编写的教案。
根据教学目标和教学内容，采用了引入、学习、分析、讨论和合作学习等教学方法，旨在培养学生的阅读能力和思考能力，并引导他们正确认识和理解课文中传递的主题和意义。
人教版小学语文《破釜沉舟》教案2023
人教版小学语文《破釜沉舟》教案2023教案一、教学目标通过学习《破釜沉舟》，学生能够：1. 理解故事情节，明确故事中人物的动机和决策。
2. 感受到勇气和坚韧的重要性，培养勇敢面对困难的品质。
3. 掌握重点词汇和短语：破釜沉舟、悬崖峭壁、扬帆远航等。
4. 培养阅读理解能力，能够用自己的话概括故事中的主要内容。
二、教学重点1. 理解《破釜沉舟》的故事内容，并明确人物的动机和决策。
2. 掌握重点词汇和短语，能够在适当的情景中使用。
三、教学准备1. 人教版小学语文教材《破釜沉舟》课文。
2. 教学媒体和图片。
3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一幅画面，让学生观察、思考并猜测故事内容。
2. 阅读理解（15分钟）让学生默读课文，并回答以下问题：1）故事的背景是什么？2）船队遇到了什么困难？3）为什么刘邦决定破釜沉舟？4）最后，刘邦们是否成功了？3. 情感体验（15分钟）请学生回答以下问题，以促进情感共鸣和思考：1）你在生活中遇到过困难吗？你是如何面对的？2）你认为勇气和坚韧在生活中的作用是什么？3）你有什么决心去坚持自己的梦想吗？4. 词汇学习（10分钟）通过展示课文中的关键词汇，引导学生理解并记忆这些词汇。
5. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，要求他们选择一个他们喜欢的场景或情节，用自己的话语进行复述或改编，并在小组内互相分享。
6. 反思总结（10分钟）请学生回答以下问题，总结今天的学习内容：1）你最感兴趣的课文部分是什么？为什么？2）你在学习中遇到了哪些困难？你是如何解决的？3）你对今天的学习有什么收获？今后有什么计划？五、作业布置要求学生回家后继续阅读课文，并思考自己所面临的困难和应对策略。
六、课堂延伸1. 导入：教师可以为学生准备一个趣味问题或小游戏，带入下一课的内容。
2. 阅读拓展：教师可以准备相关的阅读材料，让学生获取更多关于勇气和坚韧的故事。
七、教学反馈教师可以对学生的学习情况进行评价，了解学生的理解程度和学习进展。
破釜沉舟教案
破釜沉舟教案引言：破釜沉舟是一个成语，形容采取决绝的行动，毁去后路，以表示决心之坚决。
这个成语来自于中国历史上著名的战略家兼政治家项羽，他在与秦朝作战时，为了激发士气，并避免士兵退缩，他下令烧掉船只和釜具，以表明不退一步的决心。
在教学中，我们可以利用“破釜沉舟”的精神，教导学生积极面对困难，勇往直前，追求成功。
主体部分：一、概念解释破釜沉舟是指在迎接困难挑战时，采取彻底的行动，倾注最大的努力，并毁去后路，展现出无可退缩的决心。
对于学生来说，破釜沉舟可以激发他们的潜力，提高学习动力，更好地面对学术和生活上的挑战。
二、教学目标1.了解“破釜沉舟”的含义和历史背景。
2.激发学生积极面对困难和挑战的勇气和决心。
3.培养学生敢于尝试、不怕失败的态度。
4.提高学生的学习动力和自我激励能力。
三、教学内容和教学方法1. 深入讲解“破釜沉舟”的成语来源和含义。
通过历史故事、课堂讲解等方式，向学生介绍项羽和他在战争中采取的激励措施。
2. 引导学生思考并讨论破釜沉舟的意义和应用。
通过提问和小组讨论的形式，让学生思考破釜沉舟对他们的意义以及如何在学习和生活中应用。
3. 设计具体的教学活动。
可以设置一些小组竞赛、个人挑战等活动，鼓励学生展示他们的破釜沉舟精神。
例如，组织学生参加辩论赛、作文比赛，或者设定一些难题，看谁能在规定时间内解决。
4. 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供相关的书籍、文章、视频资源等，以便他们更深入地了解破釜沉舟的精神，并将其运用到实际学习中。
四、教学建议1.培养学生的团队合作精神。
破釜沉舟并不意味着个人英雄主义，而是要求团队合作和协作。
教师可以组织学生参与小组活动，让他们在集体中互相鼓励、共同努力。
2.鼓励学生多尝试和接受挑战。
教师可以设计一些创新的学习任务和活动，让学生有机会尝试新的方法和思路，挑战自己的极限。
并能够对学生的尝试给予积极的反馈和肯定。
3.提供激励和支持。
在学生面对困难时，教师要及时给予鼓励和指导。
破釜沉舟教学设计
破釜沉舟教学设计教学目标：通过“破釜沉舟”教学设计，培养学生的团队合作精神和决心，激发学生的学习兴趣和创新思维，提高他们的问题解决能力和逆境应对能力。
教学背景：在当前竞争激烈的社会环境下，人们需要具备良好的逆境应对能力和团队合作精神。
作为教育者，我们应该培养学生的这些能力，帮助他们更好地面对未来的挑战。
教学流程：1. 激发学生的学习兴趣：使用引人入胜的教学案例或问题，让学生产生强烈的学习欲望。
例如，可以利用一段视频或图片来引发学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 呈现教学内容：在激发学生学习兴趣后，介绍教学内容。
可以运用多媒体教学工具，如PPT、视频等，将知识点生动地呈现给学生。
确保内容简明扼要，重点突出，便于学生理解。
3. 团队合作活动：将学生划分为小组，每个小组有不同的任务和角色分工。
例如，给每个小组分发一份题目，要求团队合作解决问题。
鼓励学生通过讨论、合作来找到最佳解决方案，并在规定时间内完成任务。
4. 指导学生思考：在团队合作活动过程中，鼓励学生提出问题、发表自己的观点，并给予指导和建议。
帮助学生形成批判性思维和合作精神，在思考和交流中不断进步。
5. 引导学生总结：活动结束后，引导学生对整个过程进行总结。
让学生回顾他们在团队合作中的收获和不足之处，并提出改进措施。
鼓励学生归纳总结，提高他们的自我反思和总结能力。
6. 拓展活动：在教学活动结束后，可以安排一些拓展活动，如小组口头报告、展示等，让学生进一步展示他们的学习成果，激发他们的创造力和表达能力。
评估方法：1. 观察评估：教师可以通过观察学生在团队合作中的表现，如沟通交流能力、团队协作能力、解决问题的能力等来评估学生。
2. 作业评估：可以布置一些作业，例如小组报告、个人总结等，用以评估学生对该教学设计的理解和应用。
3. 综合评估：教师可以对学生在整个教学过程中的表现进行综合评估，包括参与度、表达能力、创造力等方面，来综合评判学生的学习效果。
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第2课：破釜沉舟
一、教材内容:
破釜沉舟（第一课时）课文日积月累
二、教学目标:
1．通过日积月累简单了解项羽。
2. 读准字音，注意句子的停顿，读通课文的句子。
三、教学重、难点:
教学重点: 读准字音，读通课文的句子。
教学难点: 注意停顿，读通课文的句子。
四、教学过程:
（一）导入
1．同学们，今天老师老师要向同学们介绍一个人，板书：项羽，可以出示他的图片。
2.同学们说说对他有什么了解？
3. 教师借助日积月累介绍项羽。
4.简单说说项羽给你留下了怎样的印象？
5.今天我们来学习一个与项羽有关的成语故事，齐读课题。
（二）初读课文
1.请同学们自读课文，借助注音，读正确，读通句子。
2.学生自读课文，教师巡视，进行个别指导。
3.对于一些难读的句子，教师可以集中进行指导，特别注意停顿。
4.教师范读课文。
请学生特别关注教师的范读时的停顿。
5.教师范读后，学生齐读。
第2课：破釜沉舟
一、教材内容:
破釜沉舟（第二课时）课文
二、教学目标:
1．古今对译，能够正确理解课文大意，流利复述“破釜沉舟”这个故事。
2. 能够熟练地诵读课文。
三、教学重、难点:
教学重点: 能够熟练地诵读课文。
教学难点: 能够熟练地诵读课文。
今对译，能够正确理解课文大意，流利复述“破釜沉舟”这个故事。
四、教学过程:
（一）复习导入
1．同学们，这节课我们继续学习《破釜沉舟》，齐读课题。
2.齐读课文。
（二）古今对译，理解课文
1.那么破釜沉舟这个故事的经过是怎样的呢？那就要我们理解这篇课文的大意。
下面请同学们读一读课文下面的注释，再读一读译文部分，理解这篇课文大致讲了什么意思？
2.学生自主学习。
3.在了解课文大致意思的基础上，学生再次朗读课文，特别要注意句子的停顿，能够熟练地朗读课文。
4.男女生比赛读课文。
5.同学们，你们知道了这个故事的经过，你能试着说说这个故事的经过吗？
6.学生试着复述这个故事。
7.指名学生到班级复述故事。
8.同学们回去后，可以将这个故事说给爸爸、妈妈听。
9.齐读课文。
10.对于文章中的一些经典句子，可以让学生进行背诵。
第2课：破釜沉舟
一、教材内容:
破釜沉舟（第三课时）汉字家族追根溯源
二、教学目标:
1.通过图片和甲骨文，了解舟字的来历以及意思，了解含有这个偏旁的一些常用字的含义。
2.学习追根溯源，知识拓展，对项羽有更全面地了解。
三、教学重、难点:
教学重点: 了解舟字的来历以及意思。
教学难点: 拓展知识，对项羽有更全面地了解。
四、教学过程:
（一）复习导入
1．同学们，这节课我们继续学习《破釜沉舟》，齐读课题。
2.齐读课文。
（二）汉字家族
1.课题中有个“舟”字，出示舟的图片，以及甲骨文，说说它的意思。
2.指名说，让学生知道“舟”与船有关。
3.你学过的哪些字含有“舟”字部？说说它们的意思，学生说一说。
4.指名学生说，相机板书。
（舱艄舰艇等）
5.教师适当地进行总结。
（三）追根溯源
1.学生自读句子，说说读了这些句子，你对项羽有什么了解？
2.学生先自由说一说。
3.教师相机拓展有关项羽的资料：
鸿门宴四面楚歌
4.拓展资料后，让学生再谈谈自己的感受。
第2课：破釜沉舟
一、教材内容:
破釜沉舟（第四课时）古诗了解第2小节的写法
二、教学目标:
1.读准字音，读通句子，大致了解诗句的意思。
2.赏析第2小节的写作技巧，进一步了解项羽的其人其事。
三、教学重、难点:
教学重点: 读准字音，读通句子，大致了解诗句的意思。
教学难点: 赏析第2小节的写作技巧，进一步了解项羽的其人其事。
四、教学过程:
（一）导入
1．出示诗题：垓下歌，齐读诗题。
2.同学们，上节课的学习，我们了解了《四面楚歌》这个成语故事。
《垓下歌》是项羽在汉军四面楚歌声中唱出的末路之曲。
四面楚歌中，一代枭雄，一介武夫，用这首《垓下歌》荡尽了天下英雄的豪言壮语。
3.再读课题。
（二）学习古诗
1.请同学们自读这首古诗，要求读准字音，读通诗句。
2.指名学生读诗句，相机纠正错误。
3.结合诗句后的译文，理解这首诗的意思。
4.在理解的基础上，学生试着有感情地朗读。
5.指名学生朗读诗句，最后全班同学有感情地朗读。
6.试着背诵这首诗。
（三）学习写法
1.齐读《破釜沉舟》课文的内容，想想课文的第2小节，介绍了哪些内容？
2.指名说。
前来救援的诸侯军的表现：作壁上观，莫敢纵兵
战斗结束后，诸侯将的表现
3.思考：为什么将他们的表现写得如此具体？
4.练习《郑成功》这篇课文，体会侧面烘托的作用。