如何运用先进的现代信息技术

如何运用先进的现代信息技术，为小学数学教学提供广阔的展示平台，进而提高教学质量，是每一个小学数学教师所面临的崭新课题。因此，充分发挥现代信息技术在小学数学教学中的作用，对于转变教育思想，改革数学课堂教学，更新数学教学方法，促进教育观念的深刻变革，具有重大的意义。

一、提高课堂教学效果，现代信息技术给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，增强了学生的认知能力，缩短了学生对内容的接受时间，增大课堂容量。课堂容量一定程度上受到板书方式、速度的影响，在需要板书文字和作图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对数学课堂教学的进度起到了较大的制约。利用现代信息技术可以根据需要把一些图形、题目及分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来，还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为数学课堂教学增加知识容量。通过计算机软件，教师可以对教学目标进行实时控制，在任何时刻让某段文字、某个图形出现；可以在任何时刻让客观的存在隐去；可以随机作出图像，对某些需要强调的运动结果进行特写；可以对图形进行局部放大等等。这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，提高了课堂教学的效率。

例如，在小学数学第八册《梯形面积的计算》一课时，把梯形通过旋转、平移转化成平行四边形，进而利用平行四边形的面积推导出梯形的面积。单靠课本上的图例和抽象的讲解学生很难理解，利用现代信息技术在屏幕上演示出旋转、平移和比较过程，学生很容易接受。

这样不仅节约了时间，提高了教学效率，同时也有利于学生的思维拓展，培养了学生的逻辑推理能力。

二、发挥教师的主导作用和学生的主体作用。小学数学课堂教学过程是师生信息交流的过程，在这个过程中，教师起主导作用，学生占主体地位。教师的主导作用体现在对信息交流的控制上，利用现代信息技术使得教师能根据信息特点、学生特点和课堂的实际情况，实时地控制信息的表现形式和频度，充分发挥主导作用。通过计算机可以控制某些文字、图形等，使它们自动演绎过程、结果，使学生对这些演绎有着直觉感。利用计算机的功能可以充分展示学生思维的发展方向，开拓学生思维的广度；利用计算机的存储功能可以反复多次演示某些内容，避免板书和擦黑板的不方便。另外，在传统的信息单向传递中，学生接受信息时处于一种被控制的消极地位，计算机的人机交流使学生可以通过上机直接操作，实现学生之间、学生和教师之间的多向交流，这些都使学生在教学中有更强地参与度，更能发挥学生的主体作用。

三、实现数学课堂教学有效性计算机的应用可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。计算机可以实现对学生课堂练习的即时反馈，一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生学习的积极性；另一方面教师及时掌握学生的信息反馈，在进行下一步教学决策时更主动，更准确，更有针对性。

现代信息技术辅助数学教学能即时反馈，及时补救，解决了传统数学教学不能解决的问题。利用计算机的测试功能，可当堂对本课的

全部知识进行全班达标检测。并能按需要调出检测题，选择答案。

有利于纠正错误及时补救，教师及时了解学生的学习，有利于安排和适时拟定对差生的补救措施。这样利用现代信息技术在课堂内实现形成性检测，及时了解学生知识掌握程度，当堂巩固，当堂矫正，有效地消除学生在学习中的知识误差。

四、充分发展学生个性现代信息技术辅助数学教学解决了传统教学不能解决的多边互动，因材施教问题。即优秀生可以快一点前进，差生可以缓一点。利用计算机的分组辅导，个别辅导、交互辅导功能，教师可以将整体教学和个别辅导有机地结合起来，实现因材施教。比较自由的发挥学生的个性，不至于因为要照顾差生放慢速度而使优生吃“亏”，也不至于因为要照顾优生加快速度加大难度而使差生吃不消。优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生可以自由的发挥自己的特长，差生从被动压抑中解放出来。小学数学课堂教学呈现出多边互动、轻松愉快、生生参入的场面，每个学生都在自觉地发展自己的个性。现代信息技术将学生的主动性、积极性、趣味性有机结合、融为一体，学习效率和教学技能都相应得到提高。例如在课堂教学中，当新授内容结束后，一般都要进行巩固练习，传统的练习方法是先统一练习，再集体订正，不管快慢，不管对错。这种做法只适合于中等的学生，容易导致优生吃不饱，差生吃不消。利用现代信息技术的特点——人机的交互能解决这个问题，教师可以设置由易到难，各种类型的巩固题，并设置判断。当学生答题正确时，显示“√”；当学生答题错误时，不仅显示“×”，而且显示正确的答题思路。同

时在教师使用的计算机上，显示答题的正确率，便于教师掌握情况，重点矫正。

现代信息技术在小学数学教学中的优势，不仅是教学形式的拓展、教学内容的延伸，同时也是对教师，将现代信息技术用在数学课堂教学上既可以节省教学时间，又能加大课堂教学的容量，从而增加了学生课堂自学和练习的时间，提高了课堂教学效果，同时，它对更新教育观念，改进教学方法，启迪学生思维，激发学生学习兴趣，减轻学生的课业负担，提高教学质量等都有着不可估量的潜力。