2020年整理教科版小学科学毕业总复习提纲.pdf

小学科学复习资料（三——五年级）

1.生物与环境

植物

植物的一生：种子――芽――苗――开花――结果

植物一般分为六个部分：根、茎、叶、花、果实、种子。

根：土壤中的水和养分依靠植物的根吸收到植物体内

茎：把水输送到叶子和植物的其它部分。（大树的茎有支撑作用）

叶：叶片（叶脉），叶柄，

1蒸腾作用：说从植物体表面蒸发散失的一种生理现象。蒸腾可以降低植物体内的温度。

叶是蒸腾的器官，植物的气孔是蒸腾的主要出口。

白天，气孔开启；夜晚，关闭。

2制造植物所需的养料：多数植物能自己制造养料，这些养料是由植物绿色的叶（叶绿素）依靠阳光中的能量，空气中的二氧化碳和水制成。同时放出氧气。花，萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。

雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上会使雌蕊子房里的胚珠受精，胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

果实。种子的数量和果皮的软硬、厚薄有关，果皮硬或厚实的果实种子数量少

种子：

种皮：保护种子胚芽

植物种子胚：最重要的部分胚根

胚轴

子叶

胚芽发育生长后变成茎和叶；胚根发育生长后变成根。两瓣子叶变成幼苗的第一对叶。

种子的传播：水（莲花），风（蒲公英），动物（携带-----苍耳，粪便---苹果）、自己喷射（喷瓜）来传播的

蚕豆种子的构造分种子适宜的环境：足够的水分和空气和适宜的温度。

动物

蜗牛的观察

蜗牛:分头部，腹部，尾部。头部分眼睛，触角，嘴。

蜗牛壳：有一条螺线，由里向外绕圈，并不封闭，而是一圈圈地展开。根据螺线的方向分为右旋蜗牛和左旋蜗牛。蜗牛壳大小是相对稳定的。

蜗牛的爬行：腹足出现细波浪状的运动，并分泌出黏液，干后形成蜗牛爬行的痕迹。

蝗虫的观察

体长：从蝗虫头部前端到尾部末端

蝗虫大小

展翅长：翅展开后，两翅末端间的距离

比较蜗牛和蝗虫的大小：测量它们的重量。

三、蚂蚁的观察

蚂蚁的爬行：沿途释放起追踪作用的化学物质——追踪激素。蚂蚁依靠这种化学物质传递信息。

动物的分类：哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类和两栖类。

世界上最小的鸟--------蜂鸟

陆地上最大的动物-------非洲象. 成年公象体重可达6000千克

世界上最高的动物-------长颈鹿成年公鹿高达6米

蚕：卵――幼虫――蛹――成虫（蛾）

有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同，从一种形态变成另一种形态，这种变化叫做变态。

雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代生命。

生物的基本特征

都有细胞组成（除病毒外）

都有新陈代谢作用

都有生长、发育和繁殖的现象

都有遗传和变异的特性

非生物因素：温度、阳光、水、大气、土壤等等

一、生态因素

生物因素：植物、动物、微生物

二、生物链

浮游植物—>浮游动物—>小鱼虾—>大鱼

生物之间像链环一样的食物关系成为食物链。

人们根据食物链中不同生物的食物来源把能自己制造食物的叫生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。

动物的生活环境叫做动物的栖息地，包括它生活区域内的各种生物和非生物。动物的生活受到很多条件的影响。如其他动物，植物，气候，水，光，空气，避难的地方及生活的空间。

栖息地是能满足动物生活需要的

以植物为食物的动物的叫植食动物。以动物为食物的动物叫肉食动物。两种食物都吃的动物叫杂食动物。

生态系统是群落里的各种生物和非生物相互联系，相互影响，是一个统一的整体。

2.人体

身体分:头,颈,上肢,躯干,下肢

指纹：手指尖的皮肤上有很多细纹组成的图样。分类（斗形、箕形、弓形）。

视野:眼睛能看到的上下左右的范围叫做视野

在所有的感觉器官中,眼睛从周围的世界中接受的信息最多.

消化系统：口腔――食道――胃――小肠――大肠——肛门

呼吸系统：肺

血液是人体的运输兵。它在全身循环流动，将氧气和营养输送到，又把二氧化碳和废物运送到一定的部位排出体外。

3.物体的三态(固液气)

液体

液体的概念：有一定的体积没有一定的形状，随着装它的容器形状的变化而变化的

量筒：是一种有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少。（读数据时，视线要和液面持平）液体的多少：用毫升表示。

观察水

眼睛看：无色

鼻子闻：无嗅

舌头尝：无味

耳朵听：

水没有形状，可以流动

溶解：

溶解的特性：

溶解后的物质不能用过滤法从水中分离出来

物质在水中溶解的过程是慢慢扩散，之后均匀分布在水中

溶解后的物质在较长一段时间里不能自行沉淀，溶液是稳定的

溶解不仅发生在液体和固体之间，还发生在液体与液体、液体与气体等多种状态的

物质之间

加快溶解的方法

增加液体的量

增大物体表面积（把物体捣碎）

提高液体温度

加快物体运动（搅拌）

二、在一定量的水中，食盐溶解的量是有限的。

沉和浮

重量相同，体积大的浮，小的沉

（橡皮泥成块状的会沉，把同样的橡皮泥变成饼状的会浮。）

体积相同，重的沉，轻的浮

（潜水艇的体积是不变的，当水仓里灌满海水时，它会沉。

当把水仓里的水放掉，它就浮起来了。）

物体相同，水的密度，大的浮，小的沉。

盐水浮马铃薯

气体

空气的性质：无色、无味、无嗅，无形。

空气：空气可以占据空间，有重量，空气会被压缩，压缩空气有弹性。空气会流动，流动的空气叫做风。

没有一定的体积也没有一定的形状，会自动充满任何容器的―――――气体

如何利用压缩空气：气垫船，打气筒，皮球

天气

降水量：从天空中降落到地面的液体或固体的水。

雨的强度：小雨，中雨，大雨，暴雨

风

风向：风吹来的方向

风向标指风吹来的方向，和物体飘动的方向相反。

风向符号显示风的运动方向，和物体飘动的方向一致。风分为8个方向，5个等级气象学家——竺可桢气温

百叶箱：安放在观测场的偏北的位置，为了防止观测时阳光直接照射箱内的仪器。固定在1.25米的支架上，地面离干球温度表水银泡之间的距离为1.5米。有一定的形状和体积―――固体《观察与实验》

热胀冷缩（固体，气体，液体） 1、固体的热胀冷缩

2、液体的热胀冷缩

3、气体的热胀冷缩

应用：瘪掉的乒乓球,放在开水中,能重新圆起来.

温度：物体冷热的程度，我国常用的温度单位是“摄氏度”（）

温度计原理：液体的热胀冷缩

测量方法：

手拿温度计的上端。

将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。

视线与温度计液持平

在液柱不再上升或下降时读数

测量

4.食物

米饭是含糖类十分丰富的食物，米饭中所含的糖类就是淀粉。

淀粉＋碘酒＝＝＝颜色会变蓝，＋唾液＝＝＝不变蓝。

营养:蛋白质，糖类，脂肪，矿物质，维生素，水。

一、观察米

剥去稻谷的外壳，就是糙米，经过加工，成为精米。

杂交水稻之父：袁隆平。

食物中的营养成分促进我们的生长发育，维持我们的生命活动。

二、食物搭配

搭配原则：荤素搭配，粗细粮搭配，多种搭配，适当吃一些新鲜水果和蔬菜，喝一些水。

三、食物变质

霉菌的生长与湿度、温度、空气的有无及光照的强弱有关。

减慢食物变质的速度的方法：冷冻法、曝晒法、腌制法、密封包装法、高温或低温

灭菌法等等。（即破坏微生物的生长环境） 5.地球结构及其运动岩石和矿物

化石―――一些岩石上保留有古代生物的遗体或足迹。地球分地壳，地幔，地核。

岩石经过热胀冷缩，风力，植物的根，水等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。一、岩石

岩石的形成：是在各种地质作用下，由一种或多种造岩矿物有规律组合而成的矿物集合体。

岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩沉积岩包括页岩、砂岩、砾岩、石灰岩等

石灰岩由微小生物或溶解在水里的石灰质沉积而成，滴上稀盐酸回嘶嘶作响，猛烈冒气泡。四、岩石的改变

自然界中引起岩石变化的几种基本力量：风、水、植物。地球的运动

纬线

经线

地壳

地幔地核

米、面包、杂粮面类

水果

蔬菜

鱼类、肉类、鸡鸭、豆类及其制品、蛋牛奶、奶酪

油、盐、糖

经线，纬线，赤道。

地球绕着地轴自西向东转及―――地球的自转地球上昼夜交替现象

极地又极昼极夜现象

地球绕着太阳转――――地球的公转地球的四季交替现象

亚里士多德————<<天论>>

哥白尼―――――《天体运行论》

布鲁诺―――――－宇宙无限

伽利略――――――天文望远镜

6.电和磁铁

磁铁最强的地方是磁铁的磁极，磁极有两个磁极。向南的叫南极用“S”表示，向北的叫北极用“N”表示。

同极相斥，异极相吸

磁化

一、关于电

一节干电池：1.5V 生活中，一般都使用220V

低于36V的电压是安全的。

富兰克林的实验证明了闪电是电。

物体与物体之间互相摩擦会产生静电。

二、点亮灯泡

见书本

画简易电路图

通路断路短路

有开关

串联和并联

串联

并联

三、电路故障

检测方案：

利用排除法。

1、先检测一根电线，把电路检测器的两头接在电线的两端，看看检测器的灯

泡是否亮。

2、仔细检测电池盒，确保电池紧紧夹在支持物中，测试灯座的两端，看灯泡

亮了没。

3、检测小灯座，确保它紧紧拧在底座上。测试小灯座的两端，看现在亮没亮。

4、还不亮的话，就拿出灯泡，检测是否有问题。

5、如果灯泡也是好的，那就检测电池。

如果灯泡和电池都是好的，那么应该推断电路中肯定存在某些小松动的连接处或电线有断开的地方。

电路检测器

四、导体和绝缘体

导体：能使电流通过，如金属、不纯净的水，湿布等。

绝缘体，则相反，如玻璃、塑料、橡胶、木头、棉花、瓷器等。

描述绝缘材料的用处。

电路实验

7.混合

混合身边的物质

混合身边的物质没有变化――――――沙和豆子

混合身边的物质发生了变化―――――小苏打＋白醋＝＝＝＝新的物质＋有汽泡的产生（二氧化碳）

一、混合物

由多种成分组成的物质，只是简单地混合在起，没有发生化学反应。

二、混合物的分离

蒸发、结晶、沉淀、过滤、萃取、纸上层析法、离心分离法、蒸馏法、磁析法等土壤里有小石子，草根，空气，沙，粘土，水，小虫子等。

8.光

光的反射（彩虹）

当阳光射到一个不透明的物体上时，光会被物体反射和吸收。我们看到的物体的颜色就是被反射的光，而其他颜色的光被物体吸收了。

太阳、竿子顶端、影子的末端始终在一条直线上，说明太阳光是按直线传播的。]

太阳的颜色：赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

三、光的强弱

将光集中反射可以提高温度。

放大镜是折射。

四、太阳能

太阳能是一次性能源，也是可再生能源

9.声音

声音的产生：物体振动而产生的。

声音的传播：大多通过空气，在气体中传播最慢，在固体中传播最快。

密度越小，弹性越差，温度越低，传播速度越慢。

传播媒介：固体，气体，液体。

当物体快速振动时，我们听到的声音就高。当物体慢速振动时，声音就低。声音的高低成为音调。

10.运动

像气球这样推动的车的力叫反冲力。

小车是靠气球里的空气的反冲力运动的。

物体运动会受到一种阻碍运动的力叫摩擦力。

11.时间

我国古代把一昼夜分为十二个时辰，每个时辰为二小时，从夜间十一时起算。

古代计时方法：太阳计时，光阴（太阳的影子），日晷。

12材料

一、棉布的吸水性较强，毛料的吸水性也较强，丝绸的防水性很差，透水性很强。

二、不同材料的导热性和导电性

如铝> 铜> 铁

实验题

1、斜面对比实验

2、要研究的问题：斜面是否省力？

3、所需材料：弹簧秤、小方块、斜面

4、实验过程：（1）用弹簧秤拉住小方块直接升高40厘米。读取弹簧秤的读数即所需要的

力。

（2）用弹簧秤拉住小方块沿斜面向上拉40厘米的高度，读取弹簧秤的读数即所需要的力。

（3）比较两次实验所需要的力。

4、结论：用斜面所需要的力比较少。所以斜面能省力。

5、注意问题：小方块的重量一样；上升的高度一样。

二、纸的抵抗弯曲

1、要研究的问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小

2、所需要的材料：1厘米厚度的纸；2厘米厚度的纸；3厘米厚度的纸；4厘米厚度的纸；垫圈；书

3、实验过程：（1）把两堆书垫成一定的高度。

（2）把不同倍数的纸放在两堆书之间。

（3）将垫圈分别放在不同厚度的纸上，测量它的抗弯曲能力。

（4）将测试结果记录下来。

4、注意的问题：纸条长度相同；架空后长度相同；放垫圈的位置相同；垫圈的大小相同。

5、结论：纸的厚度增加一倍，抗弯曲能力不止增加一倍。

6应用：增加梁的厚度，来增强抗弯曲能力。

实验分析题

研究的问题：铁生锈与空气有关吗？

我们的假设：铁生锈与空气有关。因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。

实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油

实验方法：

1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。

2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一

半放在水里。

3、每天观察一次。

原因分析：空盘子和水盘子里都含有空气，也都有铁钉都有生锈的现象。而油菜盘子里的铁钉被油菜包裹隔绝了空气所以没有生锈的现象。因此铁钉生锈与空气有关。

除了空气，铁钉生锈还跟什么因素有关？

除了空气，铁钉生锈还跟水有关。它是水跟空气共同作用的结果。

分析：从铁钉生锈的程度来看，水盘子里最快，空盘子里次之，油菜盘没有。水盘子里含有空气和水。而空盘子里只含有空气，但空气里含有少量的水蒸气。所以，虽然生锈但速度没

有水盘子里那么快。因此，铁钉生锈是水跟空气共同作用的结果。缺一不可。

根据上述实验的结论，我们怎样做才能防止、减缓铁生锈？（参考六下书本42页、43页）

1.生物与环境(1-2)

2.人体(2-3)

3.物体的三态(固液气)(3-6)

4.食物(6-7)

5.地球结构及其运动(7-8)

6.电和磁铁(8-9)

7.混合、8.光、9.声音、10.运动、11.时间、12材料（10）

实验题（11）

实验分析题（11-12）

教科版小学一年级上册科学教案

第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。【科学探究目标】 1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。教师准备：植物、课件等。【教学过程】一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。二、找找大图中哪些是植物 1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。 3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:

“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。三、塑料花是植物吗？ 1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?” 2. 塑料花不是植物的理由是什么？ 3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。 4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法）四、种一棵植物 1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。 2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。 3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法, 发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。五、作业设计塑料花是植物吗？说说理由。

2019年教科版小学《科学》新教材解读

2019年教科版小学‘科学“ 新教材培训研讨会资料四北　京四 esph

目一一录一二小学科学教材(3~6年级)修订报告(1) 二二相关文献(9) esph 三二教科版小学科学教材内容框架(科学知识目标)(16) 四二3~6年级上册各单元概述(28) 五二教材前期试教资料(53)

一二小学科学教材(3~6年级) 修订报告继一二二年级教材送审之后,根据教育部‘小学科学教材修订送审工作有关要求的通知“,我们对本版3~6年级的科学教材进行了全面修订三通知中明确,这次修订的目的是使教材的质量得到提升,具体要求是加强整体设计,遵循儿童发展规律三遵照这一目的和要求,我们此次修订的重点是以课程标准为核心,调整现行教材的框架结构和相关内容,提升和改进教学活动的原有设计三esph 一二教材框架结构和内容的调整 (一)调整情况 2017年颁布的小学科学课程标准的一个重要变化,是在内容标准部分进行了学段划分,突出了大概念在学生发展中的作用,强调了学习进阶理论在设计中的地位三我们清醒地意识到,虽然我们编写的教材已经采取了以概念为核心的框架结构,但如何将大单元的结构方式与课程标准的目标体系更完美地融合,仍然有许多工作要做三我们首先将现行3~6年级本版教材的教学目标与课程标准4个领域的207项学段目标逐一核对,结果显示,两者的吻合度还是比较高的,但也发现了与学段目标不够吻合的部分,例如地球与宇宙科学领域的13.1-3目标现行教材是在高年段实现的,为此我们采取了在三年级下册增设太阳二地球和月球单元的措施三对个别学段目标的错位,我们进行了单元的拆解或合并,例如新的生命分别植入植物的生长变化和动物的一生 , 温度和水的变化与溶解合并为水 ,呼吸和消化器官的教学集中在了一个单元三至于现行教材中存在个别超出学段目标的部分,则做了删除处理,例如沉与浮单元,不再进行浮力的比较,而是指向工程与技术,更名为船的研究 , 我们的身体单元主题更明确为健康生活三经过这样的调整,我们达到了如下效果: ?将原3~6年级32个单元减少为28个(3二4年级每册3个单元共计24学时, 5二6年级每册4个单元共计28学时),降低了教材难度,减少了课程容量三?对大部分的主题和内容进行了原有设计的提升和改进,使修订后的教材既具有延续性又提高了质量三

2021新教材教科版小学科学四年级下册：1.7《种子的传播》教学设计

1.7 《种子的传播》教学设计教学背景分析本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。学生对本课学习内容非常感兴趣，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。本课内容包括以下两个方面。第一，观察油菜传播种子的方式。学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。第二，观察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。教学目标 ●科学概念： 1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 ●过程与方法： 1.在观察的基础上进行合理的假设。 2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 ●情感、态度、价值观： 1.有探究植物种子传播方式的欲望。 2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重点观察种子传播的方式。教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备演示：椰果，水槽、电扇、卷尺分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子教学过程

学习指导观察记录表教学评价评价依据： 1.观察记录表 2.测试结果 3.梳理概念的泡泡图或表格 4.课堂表现及交流水平教学后记一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题 1．科学探究题。如图电路中的小灯泡不亮，请你检测一下是什么地方出故障了。根据出现故障的原因，说说你会采取什么方法加以解决。

新版教科版小学《科学》级实验目录.doc

三年级上册序号章节实验内容所需仪器备注 1 1-1 对大树进行观察和测量放大镜、皮尺分组 2 1-2 对校园里树木的观察放大镜、软尺、蜡笔分组 3 1-3 大树和小草狗尾草、三叶草等小草若干、一条樟树枝分组 * 4 观察水生植物水花生、浮萍、水葫芦分组 5 1-5 观察植物的叶植物的新鲜叶和落叶、放大镜分组 * 6 1-6 测量植物的叶大小不同的叶片、尺子分组 7 2-1 寻访小动物放大镜分组 8 2-2 观察蜗牛（一）蜗牛、放大镜、树枝、线、玻璃、饲养槽分组 * 9 2-3 观察蜗牛（二）挨饿的蜗牛、放大镜、菜叶、苹果、饼干等食物分组 * 10 2-4 观察蚯蚓蚯蚓、培养皿、放大镜、水槽分组 11 2-5 观察蚂蚁少许面包、少许白糖和死掉的昆虫、放大镜、昆分组 * 虫盒、放大镜、蚂蚁 12 2-6 观察金鱼金鱼，玻璃缸、滴管、少许使用色素调制的红水、演示 * 少许鱼食 13 3-2 谁更硬一些橡皮、木头、金属和塑料条分组 14 认识金属铁、铜、铝等金属条、玻璃杯、热水、空饮料罐演示 15 3-3 比较柔韧性宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺钩码、演示回形针 16 它们吸水吗纸片、塑料片、铁片、木片、红墨水、滴管、放分组 3-4 大镜、餐巾纸、铅画纸、 17 我们来造一张纸餐巾纸、透明杯子、棉布、筷子演示 18 3-5 检测材料在水中的沉浮金属块、木块和塑料块各两种、水槽、分组 * 19 3-6 探究砖瓦和陶器、瓷器的砖瓦和陶器、瓷器各一小块、铁钉、烧杯、滴管演示物理特性 7个黑色塑料袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、 20 4-1 水在哪个袋子里水分组塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、玻璃杯、 21 4-2 观察水和食用油塑料瓶、水槽、植物油分组或演示 * 22 4-3 谁流得更快一些玻璃杯、玻璃、油、洗洁精、滴管分组 23 4-4 比较水的多少大小不同的塑料瓶几个、演示 24 认识量筒塑料杯、纸带、胶水、量筒分组 * 透明塑料袋、玻璃杯、水槽、 1 根香、打火机、 25 4-5 我们周围的空气吹泡泡器或吸管、洗洁精或肥皂水分组玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥、 26 4-6 空气占据空间吗水槽演示和分组 * 27 4-7 细木条、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平、空气有重量吗砝码演示 *

2019-2020年教科版小学一年级科学上册教学计划

小学科学三年级上册教学计划一、学情分析和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。 1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。 2.知识衔接和学习基础 “水”单元：水是地球上十分重要的一种物质，也是液体的典型代表。学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，从水中可以看见气泡等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是零散的。教学中教师要将学生对水的感性认识向科学概念转化，引导学生们关注和探究有关水的各种问题。 “空气”单元：在一年级教材里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究,但研究方法仅限于使用感官对空气进行简单的观察和描述，学生对空气的基本特征有一定的感性认识。进入三年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展。因此在“空气”单元的学习中，引导学生采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。 “天气”单元：三年级的学生对天气现象有粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大堆疑问，比如下雨天为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？这些都是很好的学习契机。二、教材分析

最新(新教材)完整版教科版小学四年级科学上册：全册全套教案教学设计

2020秋教科版小学四年级科学上册全册教案教学设计目录：声音 1.听听声音 2.声音是怎样产生的 3.声音是怎样传播的 4.我们是怎样听到声音的 5.声音的强与弱 6.声音的高与低 7.让弦发出高低不同的声音 8.制作我的小乐器呼吸与消化 1.感受我们的呼吸 2.呼吸与健康生活 3.测量肺活量 4.一天的食物 5.食物中的营养 6.营养要均衡 7.食物在口腔里的变化 8.食物在身体里的旅行运动和力 1.让小车运动起来 2.用气球驱动小车 3.用橡皮筋驱动小车 4.弹簧测力计 5.运动与摩擦力 6.运动的小车 7.设计制作小车(一) 8.设计制作小车(二)

新教材教科版科学四年级上册：1.1 听听声音教案第一单元声音 1.1听听声音教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。 3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。 4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。教学重点会用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。教学难点用词语来描述我们周围的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。教学准备包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。教学过程一、导入出示图片

观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题。学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。将注意力集中到声音上。二、聚焦试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。学生交流与讨论。听到的声音声音是怎么发出来的对声音主要特点的描述咳嗽声人的喉咙男人的咳嗽声低沉，女人的高雷声云层的碰撞产生响(强)，低，比较刺耳溪水声溪水撞击物体比下雨声响，悦耳马蹄声马蹄撞击地面比较沉闷(低)，有节奏敲门声手指撞击门比较响(比较刺耳）笛子声嘴巴吹，手指按很动听，一会高，一会儿低三、探索活动一：观看视频描述你听到的交通工具的声音。提示：对听到的声音进行记录，描述。

2021新教材教科版小学科学四年级下册：1.4《茎和叶》教案

第1单元第4课《茎和叶》（2课时）科学概念目标 1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。 3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。科学探究目标 1. 有依据地对植物茎的作用进行猜测。 2. 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。 3. 用适宜的方式描述实验的结果。科学态度目标激发研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。【教学准备】教师准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；黑色纸、燕尾夹；塑料袋、细线；课件。

学生准备：种植的凤仙花，学生活动手册

一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题 1．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。

（1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。（2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。（3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是. 【答案】（1）负电（2）有（3）电荷数量少，电流较小【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。 2．一个连接着两个小灯泡的电路出故障了，请你推测一下出故障可能的原因。(至少两点以上) 【答案】(1)小灯泡的灯丝断了；(2)电池没电了；(3)导线中间的金属丝断了；(4)电池盒出故障了。(合理即可)

小学科学教材目录(新教科版)

小学教育小学 {content 骑大象的蚂蚁整理编辑小学科学教材目录（新教科版）三上三下四上四下植物我看到了什么植物的生长变化植物新生命的开始溶解水能溶解一些物质电生活中的静电现象校园的树木种植我们的植物水是怎样溶解物质的点亮小灯泡大树和小草我们先看到了根液体之间的溶解现象简单电路观察水生植物种子变成了幼苗不同物质在水中的溶解能力电路出故障了植物的叶茎越长越高溶解的快与慢导体与绝缘体植物发生了什么变化开花了，结果了一杯水能溶解多少食盐做个小开关植物的共同特点我们的大丰收分离食盐与水的方法不一样的电路连接动物寻访小动物动物的生命周期蚕卵里孵出的新生命声音听听声音新的生命油菜花开了蜗牛（一）蚕的生长变化声音是怎样产生的各种各样的花蜗牛（二）蚕变了新模样声音的变化花、果实和种子蚯蚓蛹变成了什么探索尺子的音高变化把种子散播到远处蚂蚁蚕的生命周期声音是怎样传播的种子的萌发金鱼其他动物的生命周期我们是怎样听到声音的动物的卵动物的共同特点我们的生命周期保护我们的听力动物的繁殖活动我们观察我们周围的材料温度温度和温度计天气我们关心天气食物一天的食物谁更硬一些测量水的温度天气日历食物中的营养

周围的材料比较柔韧性与水的变化水结冰了温度与气温营养要均衡它们吸水吗冰融化了风向和风速生的食物和熟的食物材料在水中的沉浮水珠从哪里来降水量的测量面包发霉了砖和陶瓷水和水蒸气云的观测减慢食物变质的速度给身边的材料分类水的三态变化总结我们的天气观察食物包装上的信息水和空气水磁铁我们知道的磁铁我们的声音身体的结构岩石和矿物各种各样的岩石水和食用油的比较磁铁有磁性骨骼、关节和肌肉认识几种常见的岩石谁流得更快一些磁铁的两极跳动起来会怎样（一）岩石的组成比较水的多少磁极的相互作用跳动起来会怎样（二）观察、描述矿物（一）我们周围的空气磁力大小会变化吗食物在体内的旅行观察、描述矿物（二）空气占据空间吗指南针口腔里的变化面对几种不知名矿物空气有重量吗做一个指南针呵护我们的身体岩石、矿物和我们五上五下六上六下生物与环境种子发芽实验（一）沉和浮物体在水中是沉还是浮工具和机械使用工具微小世界放大镜种子发芽实验（二）沉浮与什么因素有关杠杆的科学放大镜下的昆虫世界观察绿豆芽的生长橡皮泥在水中的沉浮杠杆类工具的研究放大镜下的晶体蚯蚓的选择做一艘小船轮轴的秘密怎样放得更大食物链和食物网浮力定滑轮和动滑轮用显微镜观察身边的生命世界（一）做一个生态瓶下沉的物体会受到水的浮力吗滑轮组用显微镜观察身边的生命世界（二）改变生态瓶马铃薯在液体中的沉浮斜面的作用用显微镜观察身边的生命世界（三）维护生态平衡探索马铃薯沉浮的原因自行车上的简单机械微小世界和我们光光和影热热起来了形状与结构抵抗弯曲物质的变化我们身边的物质阳光下的影子给冷水加热开关与抗弯曲能力物质发生了什么变化光是怎样传播的液体的热胀冷缩拱形的力量米饭、淀粉和碘酒的变化光的反射空气的热胀冷缩找拱形小苏打和白醋的变化

教科版小学科学知识点总结(3-6年级)

小学三年级科学上册复习资料第一单元、植物 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 3、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。 4、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 7、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 9、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 10、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 12、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 13、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。 14、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 15、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 16、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 17、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。 8、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 9、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 10、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 11、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。 12、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。 13、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。 14、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。 1

新版教科版一年级下册科学全册教案

发现物体的特征教学目标 1.我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 3.用各种感官观察和描述不同的物体，感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 4.用两两对比的方法对物体进行观察，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。教学重点用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。教学难点学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。教学过程一、聚焦 1.导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 2.你为什么猜它是橡皮呢？ 3.每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？ 4.我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）二、观察物体

一）观察一个物体 1.我们如何发现物体更多的特征呢？ 2.应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。 3.教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。 4.现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。 5.学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。（二）对比观察两个物体 1.刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2.例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。 3.随机抽取学生表述如何去做。 4.4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。 5.交流评价“我的记录”。三、小结、延伸 1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？ 2.要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？

教科版小学科学一年级上册知识整理

教科版小学科学一年级上册知识整理目录第一单元名词解释 (2) 根 (2) 茎 (2) 叶 (2) 科学概念 (2) 第二单元 (2) 名词解释 (2) 观察 (2) 比较 (2) 猜想 (2) 预测 (2) 测量 (2) 距离 (3) 拃 (3) 科学概念 (3)

第一单元名词解释根:高等植物的营养器官.能够把植物固定在土地上.吸收土壤里的水分和溶解在水中的养分.有的根还能贮藏养料。茎:植物体的一部分.由胚芽发展而成.下部和根连接.上部一般都生有叶、花和果实。茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各部分去.并有贮存养料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。常见的有直立茎、缠绕茎、攀缘茎、甸甸茎等。叶:植物的营养器官之一，通常由叶片和叶柄组成.通称叶子。科学概念 1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶. 2.植物是有生命的.是生物。 3.植物具有一定的形态结构.需要水分、阳光.每个植物个体都生活在一定的环境中。 4.植物会生长和死亡。第二单元名词解释观察:有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动。它是以视觉为主. 与其他感觉融为一体的综合感知。比较:对比同类事物的异同。猜想:比预测更随意.通常凭以往的经验做出判断。预测:综合以前的经验及当下的观察做出判断。测量:按照某种标准使用工具来观察，并且使用数据对事物做出量化描述。

距离:(两物体)在空间上相隔或间隔的长度。拃:张开的手的大拇指和中指两端的距离。。科学概念 1.观察中有比较;比较需要公平:测量使比较的结果更准确。 2.共同的起始线是公平比较的需要。 3.确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 4.非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 5.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，有助于信息的交流。 6.有不同的工具可用来测量物体，长的工具更方便测量长的物体。 7.尺子是世界通用的测量长度的工具.是统一测量标准的产物。

教科版小学科学三年级下册教学计划(新教材)

小学科学三年级下册教学计划一、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。二、教材分析 1．整体情况三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型，“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程

教科版小学科学各年级实验操作试题

教科版小学科学各年级实验操作试题三年级上册实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。实验过程： 1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。 2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。实验二：材料在水中的沉浮实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。实验步骤： 1、预测三种物品的沉浮情况。 2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。实验三：观察一杯水实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。实验步骤： 1、用眼睛看（无颜色、透明）。 2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。 3、用嘴巴尝（无味道）。 4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。四年级上册实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。实验步骤： 1、正确折叠滤纸。 2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。 3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。 4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。 5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。实验步骤： 1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。 2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。

教科版本小学四年级的科学下册的实验目录.docx

教科版四年级下册科学实验目录章节实验名称实验器材第一章体验静电现象碎纸屑、塑料木梳、气球、毛皮、木尺第一章让小灯泡发光电线、灯泡、电池若干第一章电线、灯泡、电池、灯座、电让更多的灯泡亮起来池盒若干第一章电线、灯泡、电池、灯座、电什么地方出故障了池盒若干、电路检测器第一章导体若干、绝缘体若干、电路检测身边的物体是否导电检测器回形针、图钉、电线、灯泡、第一章做个小开关电池、小木块等第一章电池、电线、灯座、电池盒、比较两种不同的电路连接灯泡等油菜花若干、放大镜、镊子、第二章观察油菜花记录纸第二章油菜传播种子的方式油菜果实若干、凤仙花果实等蚕豆种子、黄豆种子、小刀、第二章浸泡种子、种子内部构造棉花、盘子、水、放大镜等第二章动物的卵挂图、鸡蛋、镊子、青蛙卵、水族箱、放大镜等第三章白纸、马铃薯、饭、碘酒、滴辨别食物中的营养成分管、肉、酒精灯、镊子、火柴生和熟的马铃薯、鸡肉、酒精第三章观察比较生、熟马铃薯、鸡第三章哪块面包上的霉菌生长快第三章观察变质的食物第四章观察、描述岩石、给岩石分第四章进一步观察岩石

计划实验类型周次（分组或演示） 2分组 2演示 3分组 3分组 4分组 4演示 5演示 6分组 7演示 8分组 8演示 10演示 11演示 12演示13分组14分组14演示

花岗岩、石英、长石、云母等第四章美丽的花岗岩矿物，小刀、小铁锤、放大镜石英、长石、云母、回形针、第四章矿物的软硬小刀等手电筒、不同透明度的纸、常第四章矿物的透明度和光泽见矿物标本、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等常见矿物标本、手电筒、小刀、第四章它们是什么矿物放大镜、课件、记录纸等15演示16分组16演示17演示

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