高中数学学习方法浅谈
高中数学学习与方法
浅谈高中数学学习与方法从小学到高中绝大多数同学对数学情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。
当然造成这种现象的原因是多方面的，本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下：面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了调查研究表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．１．被动学习．许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所学内容。
２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．３．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”．４．进一步学习条件不具备．高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备．高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的．高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：１．加强学法指导，培养良好学习习惯。
浅谈高中数学三角函数学习的心得体会
浅谈高中数学三角函数学习的心得体会1. 引言1.1 高中数学学习的重要性数学学习还能够培养学生的数学素养和学科综合能力。
数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和方法论。
通过学习高中数学，学生能够提高自己的抽象思维能力、数学建模能力和问题解决能力，为将来进一步深造和就业奠定坚实的基础。
高中数学学习还对学生的综合素质提出了要求。
数学学习需要学生具备较强的耐心、毅力和自我管理能力，这能够培养学生的自律性和自主学习能力，提高他们在学习和生活中的综合素质。
高中数学学习的重要性不仅在于其作为其他学科的基础，更在于它对学生综合素质和学科能力的培养。
只有重视数学学习，才能够更好地提高学生的学习水平和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.2 三角函数在数学学科中的地位三角函数在数学学科中的地位是非常重要的。
它是数学中的一个重要分支，不仅在高中数学课程中占有重要的地位，而且在更高级的数学学科中也有广泛的应用。
三角函数的概念最早起源于古希腊时期，是古代数学发展的重要组成部分。
随着数学的发展，三角函数逐渐成为了现代数学的一个重要工具，被广泛运用于各个领域。
在数学学科中，三角函数是解析几何、微积分、代数等分支学科中不可或缺的组成部分。
它们可以描述周期性现象，解决各种三角形相关的问题，拓展数学知识的应用领域。
三角函数的性质和运算都有其独特之处，深入学习三角函数有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在高中数学学习中，三角函数是一个重要的章节，对学生来说具有挑战性。
通过掌握三角函数的定义、性质和应用，可以为学生打下数学学科的坚实基础，为以后更深入的学习奠定基础。
深入学习三角函数对于提高数学学科水平、培养学生的数学思维能力具有重要的意义。
2. 正文2.1 三角函数的定义与性质三角函数是高中数学中一个重要的概念，它在几何、代数和物理等学科中都有广泛的应用。
在学习三角函数时，首先要了解其定义与性质。
三角函数包括正弦函数、余弦函数、正切函数等，它们是根据直角三角形中的对应角度定义的。
学好高中数学的学习方法
学好高中数学的学习方法数学语言在抽象程度上突变;不少同学反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，好像很难理解.下面是我为大家带来的学好高中数学的学习方法5篇，盼望大家能够喜爱!学好高中数学的学习方法11、培育良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括制定学习方案、课前预习、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
(1)制定方案明确学习目的。
合理的学习方案是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。
方案先由老师指导督促，再肯定要由自己切实完成，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。
课前预习不仅能培育自学力量，而且能提高学习新课的爱好，把握学习的主动权。
预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)上课是理解和把握基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。
“学然后知不足”，上课更能用心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(4)准时复习是提高效率学习的重要一环。
通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。
(5)独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的把握过程。
这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会”到“熟”。
(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。
解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。
做错的作业再做一遍。
对错误的地方没弄清晰要反复思索。
实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到“活”。
浅谈高中数学高效课堂的有效教学策略
浅谈高中数学高效课堂的有效教学策略高中数学是高中阶段学生的重要课程之一，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要作用。
为了提高高中数学课堂的教学效果，需要采取有效的教学策略。
本文将从四个方面浅谈高中数学高效课堂的有效教学策略。
一、激发学生学习兴趣，激发学习动机。
在高中数学教学中，激发学生学习兴趣和学习动机非常重要。
教师可以通过多种方式来引起学生的学习兴趣，如生动有趣的教学实例、精心设计的教学活动等。
教师还可以根据学生的兴趣与实际需求，选择合适的教学资源和教学方法，让学生在学习中感受到乐趣和成就感，进而主动投入学习。
二、注重培养学生的学习能力和解题思维。
高中数学的学习不仅仅是记忆和运算的过程，更重要的是培养学生的学习能力和解题思维。
教师应该注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，启发学生思考，指导学生掌握解题的方法和技巧。
教师还应该注重培养学生的数学思维习惯，如逻辑思维、抽象思维、推理思维等，帮助学生形成良好的数学思维模式。
三、合理组织教学内容，提高教学效率。
高中数学的内容较多，教学时间有限，教师需要合理组织教学内容，提高教学效率。
教师可以根据学生的学习进度和掌握程度，设置适量的学习任务，确保每个学生都能学有所获。
教师还应该注重知识的系统性和连贯性，将各个知识点有机地串联起来，帮助学生形成整体认识和思维方式。
四、激发学生的思维潜能，培养学生的创新意识。
高中数学教学应该注重培养学生的创新意识和创新能力。
教师可以通过组织数学实验、数学竞赛等活动，激发学生的思维潜能，培养学生的创新思维。
教师还应该鼓励学生思辨、质疑和探索，引导学生积极参与数学问题的解决过程，培养学生的探究精神和问题解决能力。
高中数学高效课堂的有效教学策略包括激发学生学习兴趣，激发学习动机；注重培养学生的学习能力和解题思维；合理组织教学内容，提高教学效率；激发学生的思维潜能，培养学生的创新意识。
这些策略可以帮助教师提升教学效果，激发学生学习的激情和动力，促进学生全面健康的发展。
浅谈利用计算机网络与互联网促进高中数学学习
浅谈利用计算机网络与互联网促进高中数学学习利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的意义在于扩大学生数学学习的资源。
通过计算机网络与互联网，学生可以随时随地获取到丰富多样的数学学习资源，如数学优秀教师的教学视频、数学学习网站上的数学学习资料等。
这些资源的丰富多样可以为学生提供更加灵活的学习方式和更加全面的学习内容，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的方法之一是引导学生进行网络课外拓展学习。
在学校教学之外，学生可以通过互联网获取到更多更深入的数学知识和相关学习资源。
学生可以通过搜索引擎查找数学相关的学习资料，也可以通过数学学习网站参与数学学习社区，与其他学习者交流讨论，拓展自己的数学知识广度和深度。
这种开放的学习方式可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的方法之二是借助在线教学平台进行数学学习。
随着在线教育的发展，越来越多的优秀数学教师和教学资源通过互联网进行在线教学。
学生可以通过参与在线数学课程，跟随优秀教师学习数学知识，进行数学习题训练，进行在线数学测试等。
在线教学平台的灵活性和便利性为学生提供了更加便捷和贴近生活的学习方式，有利于学生更加主动地学习数学知识，并且及时获得教师的指导和帮助。
利用计算机网络与互联网促进高中数学学习的方法之三是利用数学学习APP进行个性化学习。
随着移动互联网的发展，越来越多的数学学习APP应运而生。
这些APP为学生提供了一个个性化的数学学习平台，学生可以根据自己的学习情况和兴趣选择适合自己的数学学习内容和学习方式。
通过数学学习APP，学生可以进行数学知识的学习和巩固，还可以进行数学习题的练习和自测，甚至可以通过数学学习APP与其他学生进行数学学习的交流互动。
这种个性化的学习方式有助于激发学生的学习动力，促进学生更加自主和主动地学习数学知识。
利用计算机网络与互联网促进高中数学学习具有非常重要的意义和价值。
高中提高数学成绩的方法
高中提高数学成绩的方法提高高中数学成绩需要采取一定的方法和策略，以下是一些建议，供参考：1. 建立扎实的基础：数学是一个层层递进的学科，因此建立扎实的基础非常重要。
在学习新的知识之前，要确保对前面的知识有良好的掌握。
可以通过复习旧知识、解答习题和参加补习班等方式，加强基础知识的巩固。
2. 系统学习知识：高中数学知识点繁多，需要系统地学习和整理。
可以按照课本的章节顺序，逐一学习并梳理知识点。
理解概念，记忆公式，弄清楚定义和定理的意义，掌握各类题型的解题方法和思路。
3. 多做题和练习：数学学科强调实践和应用，做题是提高数学成绩的关键。
可以多做一些课后习题、模拟试题和历年高考题，理解题目的解题思路和套路，并能熟练运用。
同时，要注意对错题和易错题的总结，找出错误的原因和解题方法的规律，避免犯同样的错误。
4. 积累解题经验：数学是需要多加练习和积累经验的学科，可以通过解答各种题型来提升解题能力。
学习和吸收他人的解题经验也是提高数学成绩的有效途径，可以阅读一些数学解题技巧书籍或网上的解题经验分享。
5. 独立思考和思维训练：数学是一门需要独立思考的学科，要培养学生的逻辑思维和分析能力。
可以通过提问自己和自己解题来培养自己的独立思考能力，锻炼思维的灵活性和敏捷性。
6. 注重实际应用：数学学科与实际应用密切相关，要注重数学在实际生活和科学技术中的应用。
可以通过阅读数学相关的科普读物、科学杂志和报纸，了解数学在各领域的应用，培养兴趣和学习的动力。
7. 寻求帮助和辅导：遇到困难和问题时，可以向老师和同学寻求帮助和辅导。
老师对于学生的学习有着丰富的经验和指导能力，可以给予学习上的指导和建议。
同学之间互相讨论和交流，可以共同解决难题，提升学习效果。
总之，提高高中数学成绩是一个长期的过程，需要学生在基础扎实、系统学习、多练习、思维训练等方面全面发展。
通过刻苦努力和正确方法的指导，相信每个人都能取得好成绩。
浅谈如何构建高中数学高效课堂
浅谈如何构建高中数学高效课堂高中数学作为一门理科学科，对于学生的综合素质和思维能力的培养有着重要的作用。
然而，由于数学学科的抽象性和抽象思维的培养需要较长时间的积累和掌握，因此，在高中阶段构建一个高效的数学课堂显得尤为重要。
高效的数学课堂能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，培养学生的数学思维能力。
本文将从课堂氛围、教学方法、学习资源三个方面浅谈如何构建高中数学高效课堂。
一、构建良好的课堂氛围1.营造积极向上的学习氛围营造一个积极向上的学习氛围对于高效的数学课堂至关重要。
教师应该注重培养学生的学习动力，让学生感受到学习数学的乐趣和成就感。
通过讲解数学的应用场景，展示数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师要注重激励学生，及时表扬学生的努力和进步，让他们充满自信。
2.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是一个高效数学课堂的基础。
教师要做到公平、公正地对待每一个学生，关心学生的成长。
要尊重学生，给予学生自主学习的机会，充分发挥学生的主体性。
教师要树立权威，但又不可过分严厉，要倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的沟通与互动。
3.创设轻松愉快的学习氛围一个轻松愉快的学习氛围有利于学生投入到学习中，提高学习效果。
教师可以采用丰富多样的教学方法，让学生在课堂上不仅仅是被动接受知识，还能参与到互动中，通过探究、合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
此外，教师可以创造一些有趣的数学谜题或游戏，引发学生的思考，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、灵活多样的教学方法1.目标明确的教学设计在高中数学课堂上，教师应根据教学内容的特点和学生的实际情况，制定具体的教学目标和教学计划。
教学目标要求明确、具体，并与学生的学习目标相衔接。
通过明确的教学目标，学生可以清楚地知道自己需要学到什么，从而更加有针对性地进行学习。
2.激发学生的主动学习高中数学教学应该注重激发学生的主动学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
浅谈如何提高高中数学的学习成绩
浅谈如何提高高中数学的学习成绩作者：郭思齐来源：《中学生数理化·自主招生》2019年第09期高中数学学习对同学们的思维能力有较高的要求，初中阶段的数学学习相对较为简单，对思维的训练和培养可能不足，使得许多同学在进入高中阶段后无法摸索到学习数学的方法，以至于数学成绩较差。
基于此，我们需要注重对学习数学方法做出改进，下面总结出几点学习策略。
一、保持严谨、认真的学习态度保持严谨、认真的学习态度是学好高中数学知识，不断提升数学成绩的基础。
在高中数学中有着较多的知识点，而各知识点之间往往又存在较为紧密的联系，如果我们在学习的过程中对一些知识点忽视，将可能影响到后期知识的学习，进而影响到考试成绩。
因此在实际学习中我们首先应当摆正自己的学习态度，认真学好数学的基础知识点，并在解题的过程中加强对解题方法、解题技巧的总结，勤于思考和总结数学题型，从解题中发现自身存在的薄弱环节并进行弥补。
二、紧跟老师思路，提升课堂学习效率课堂听讲是十分重要的学习过程，在老师的科学引导之下，更有助于我们高效率地掌握相关知识点，从而提升对数学知识的学习效率，且在老师的思路引导下，我们对相关知识点的掌握也能够更加全面。
同時，为了能够让课堂学习保持较高的效率，还需要注重在课前对相关知识点做有效的预习，归纳学习重点和难点，以便在课堂上着重加强对这些知识的理解，还要提出自己的疑问，顺利解决自己存在疑惑的地方。
三、做好数学学习笔记高中数学包含的知识点较多，单纯依靠记忆将很难完成对所有知识点的记忆，且随着时间推移，所记忆的一些知识点也将会变得模糊。
在此种情况下，我们应该根据自身的理解记忆情况及时做好学习笔记，尤其是老师拓展的一些知识点和自己理解起来较为困难的知识点，需重点对待，做好详细的笔记，以便在对相关知识复习时对这些知识进行梳理，从而加深对相关数学知识的理解和记忆。
至于课堂笔记，笔者认为，听课时不必要把老师的所有内容统统记下来，那样会大大降低你的听课效率，应该记录一些重点内容和疑问，把主要精力用在理解和领会老师讲解的内容和解题思路方法上来。
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高中数学学习方法浅谈
发表时间：
2011-06-21T16:53:42.537Z 来源：《现代教育教育学导刊》2011年第5期供稿 作者： 刘 波
[导读] 写数学学习心得，就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训，领悟数学的思维结果。
河北省武安市第一中学（
056300） 刘 波
中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决
的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们应该转变观念、提高认识和改进学法，笔者就此问题谈点看法。
１ 认识高中数学的特点
高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，
而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。
２ 正确对待学习中遇到的新困难和新问题
在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊
不怕虎
”的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问
题的能力。
３ 要提高自我调控的“适教”能力
一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、能力品质、教学观
念、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、鲜明的、一贯的教学风格或特点。作为
一名学生，让老师去适应自己显然不现实，我们应该根据教的特点，从适应教的目的出发，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己
的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。
４ 要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式
数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现
和提出问题，而不能依着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
５ 要养成良好的个性品质
要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于
探索的创新精神。
６ 要养成良好的预习习惯，提高自学能力
课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习
的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
７ 要养成良好的审题习惯，提高阅读能力
审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和解题经
验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句
“翻译”，将隐含条件转化为明显条件；有
时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
８ 要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力
学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中老师常把计算留给学生，这就要同学们多
动脑、勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算要有耐心，掌握算理，注重简便方法。
９ 要养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力
数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效
途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因此，只有夯实基础，才能逐步提高自己的思维能力。
１０ 要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力
解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的？使问题获得解决的关键是什么？在
解决问题的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，并从中提炼出数
学思想和方法，如果忽视了对它的挖掘，解题能力就得不到提高。因此，在解题后，要经常总结题目及解法的规律，只有勤反思，才能
“站
得高山，看得远，驾驭全局
”，才能提高自己分析问题的能力。
11
要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力
要养成积极进取，不屈不挠，耐挫折，不自卑的心理品质，对做错的题要反复琢磨，寻找错因，进行更正，养成良好的习惯，不少问
题就会茅塞顿开，割然开朗，迎刃而解，从而提高自我评判能力。
12
要养成善于交流的习惯，提高表达能力
在数学学习过程中，对一些典型问题，同学们应善于合作，各抒己见，互相讨论，取人之长，补己之短，也可主动与老师交流，说出
自己的见解和看法，在老师的点拨中，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。因此，只有不断交流，才能相互促进、共同发展，提高
表达能力。如果固步自封，就会造成钻牛角尖，浪费不必要的时间。
１3 要养成勤学善思的习惯，提高创新能力
“
学而不思则罔，思而不学则贻”。在学习数学的过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，进行独立思考，注
重新旧知识的内在联系，把握概念的内涵和外延，做到一题多解，一题多变，不满足于现成的思路和结论，善于从多侧面、多方位思考问
题，挖掘问题的实质，勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑，只有思索才能透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状
态，就说明他思考不够，学业也就提高不了。
14
要养成归纳总结的习惯，提高概括能力
每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化
知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。
15
要养成做笔记的习惯，提高理解力
为了加深对内容的理解和掌握，老师补充内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，何况在做笔记和整理过程中，
自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。
16
要养成写数学学习心得的习惯，提高探究能力
写数学学习心得，就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训，领悟数学的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来，能促使自
己数学经验、数学意识的形成，以及对数学概念、知识结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸，从而使自己对数学的理解从低
水平上升到高水平，提高自己的探究能力。
总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅要学会，而且要会学，只
有这样，才能取得事半功倍之效。