论学校教育与社会发展的关系
教育与社会发展的关系
教育与社会发展的关系教育是社会发展的重要因素之一，而社会发展又不可或缺地需要教育的支撑。
教育与社会发展密不可分，二者相互影响、相互促进。
本文将从教育对社会发展的推动作用、教育与经济发展的关系以及教育与社会进步的互动关系等方面进行探讨。
一、教育对社会发展的推动作用教育扮演着培养人力资源、提高人的素质和能力的重要角色，对社会发展具有不可低估的推动作用。
首先，教育的主要任务是培养人才，为社会提供各个领域所需的专业人才和技术工人。
教育为个人提供了学习知识和技能的机会，使其能够在社会中发挥作用，并为企业和机构提供了源源不断的人才供给，提高了社会的劳动力素质和竞争力。
其次，教育可以培养公民的良好品德和社会责任感，提高公民素质，促进社会和谐稳定。
通过教育，人们能够学习到正确的价值观和道德观，对社会公德有所了解和认同，形成诚信守法、乐于助人的良好行为习惯，为社会构建和谐的人际关系和社会环境提供了坚实基础。
二、教育与经济发展的关系教育与经济发展密切相关，二者相互促进、相辅相成。
首先，教育是经济发展的重要支持和保障。
只有通过教育，人们才能够获得必要的知识和技能，提高自己的竞争力，为经济发展提供源源不断的动力。
教育可以培养创新精神和独立思考能力，激发人们的创业精神和创新能力，为经济创新和科技进步提供有力支持。
其次，经济的发展也为教育提供了良好的条件和基础。
随着经济的快速发展，教育经费的投入逐渐增加，教育设施的改善和师资的提高使得教育资源得到了更好的配置，提供了更好的教育环境，促进了教育的发展。
三、教育与社会进步的互动关系教育与社会进步也是相互依存、相互推动的。
首先，教育提供了人们获取知识、掌握技能的平台，为个人发展提供了机会。
通过教育，人们能够不断提高自己的学历和能力，提高社会地位和收入水平，实现自我价值和发展。
其次，社会的进步也为教育发展创造了良好的环境和条件。
随着社会的不断进步，人们对教育的需求逐渐增加，教育的规模和水平也在不断提高。
教育与社会发展关系
教育与社会发展关系一、引言教育与社会发展密切相关，它们相互促进、互为基石。
本文旨在探讨教育与社会发展之间的关系，并分析其相互作用。
二、教育促进社会发展教育作为一种人类社会发展的重要力量，对社会产生着广泛而深远的影响。
1. 人力资源的培养教育提供了优秀的人力资源，培养了各方面的人才，为社会发展提供了源源不断的动力。
2. 知识与技能的传承教育系统传承和积累了丰富的知识与技能，为社会提供了智力支持和技术支持，推动了社会创新和进步。
3. 价值观念的塑造教育不仅传授知识与技能，更注重培养学生正确的道德观念、社会责任感和家国情怀，为社会构建了积极的价值观念，对社会稳定和文明发展起到了重要作用。
三、社会发展推动教育进步在现代社会中，教育不再是一种孤立于社会的存在，社会发展也在不断推动教育的变革与进步。
1. 就业市场与教育需求的协调社会发展对教育格局产生了深刻影响，就业市场需求的变化迫使教育体系调整专业设置，使教育内容更贴近实际需求，提高了教育的实用性。
2. 科技进步对教育方式的影响社会科技的快速发展为教育提供了更多的技术手段，教育可以借助信息技术开展远程教育、在线教育等新形式，提高教育的普及程度和质量。
3. 社会需求对教育目标的改变社会对人才的需求不断变化，社会发展对教育目标提出了新要求，如培养创新能力、解决问题的能力和团队协作能力等，教育需要与社会需求相匹配，以适应社会发展的要求。
四、教育与社会发展的互动关系教育与社会发展形成了良性互动的关系，两者相互依存、相互支撑。
1. 教育提供发展的基础教育为社会发展提供了理论基础和人才储备，为社会发展提供了长期稳定的支持。
2. 社会发展促进教育的进步社会对教育的需求推动了教育不断创新与改革，使教育更好地适应社会发展的需要。
3. 教育对社会问题的解决起着关键作用教育不仅培养了人力资源，也能够解决社会中的问题，比如教育可以提供更多的机会改善社会的社会公平。
五、结论教育与社会发展关系密不可分，两者相互推动、相互促进。
学校教育与社会发展的联系
学校教育与社会发展的联系随着社会的不断进步和发展，教育作为社会的重要组成部分，发挥着至关重要的作用。
学校教育与社会发展之间存在着紧密的联系，相互影响，彼此推动。
学校教育不仅为个体提供了知识和技能的获取，也为社会发展提供了人才储备和创新力量。
本文将探讨学校教育与社会发展之间的关系，并分析其相互作用的方式和影响。
一、学校教育对社会发展的影响学校教育作为个体获取知识和技能的主要途径，对个体的发展和成长起着重要的作用。
通过系统有序的教学过程，学校教育可以培养学生的创造力、思维能力和实践能力，为他们的成长和未来的职业发展打下坚实的基础。
这就意味着，学校教育直接影响着人力资源的质量和素质水平，对社会的发展产生着深远的影响。
其次，学校教育还具有传承和弘扬社会文化的功能。
学校作为文化传播的场所，通过教育引导学生了解和熟悉社会的文化传统和历史，培养他们的文化自信和独立思考能力。
通过学校教育，社会的核心价值观得以传承和弘扬，为社会的凝聚力和稳定性提供了基础。
另外，学校教育还可以培养学生的社会责任感和公民意识。
学校不仅是知识的传递者，更是培养学生良好品德和价值观的场所。
学校教育通过课程设置和社会实践活动，引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
这种培养方式有助于社会发展中的人际关系和社会和谐的建设，为社会的可持续发展奠定基础。
二、社会发展对学校教育的影响社会发展对学校教育有着直接和间接的影响。
首先，社会的变革和进步要求学校教育及时适应和跟进。
随着科技的发展和社会需求的变化，学校教育需要不断改革和创新，及时更新教学内容和方式，以满足社会对人才的需求。
例如，当前社会对信息技术人才和创新人才的需求日益增长，学校教育需要加强相关领域的培养，提供适应社会需求的教育资源。
其次，社会的发展也对学校教育的目标和价值观提出了新的要求。
随着社会结构和文化观念的变化，学校教育需要调整教育目标，注重培养学生的创新能力、创业精神和终身学习能力。
教育与社会发展范文
教育与社会发展范文教育与社会发展是相互关联、相互促进的关系。
教育的发展与社会进步的发展相互依赖，互为条件。
教育是社会进步的推动力量，而社会进步又为教育创造了条件和资源。
下面我将从教育对社会发展的促进、教育与人才的培养、教育的公平与平等、教育与创新等几个方面来探讨教育与社会发展的关系。
首先，教育对社会发展起到了巨大的促进作用。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的能力和素质，为社会提供了人才资源。
教育让一个人拥有辨别是非的能力，有批判和创新思维的能力，有人际交往能力等。
这些能力和素质的培养，使得社会更加和谐稳定，促进了社会的进步和发展。
其次，教育是人才培养的重要途径。
在现代社会中，人才已经成为最重要的生产要素，对于社会的发展起到了举足轻重的作用。
教育通过培养人的能力和素质，为社会提供了所需的各类人才。
教育不仅培养了高学历人才，也培养了技术工人和农民等各类人才，满足了社会的多样化需求。
教育的发展，促进了人才的培养，进而为社会的繁荣和进步提供了有力支撑。
第三，教育的公平与平等对于社会的发展至关重要。
教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育，不因经济、地域、性别等因素影响教育机会。
教育公平能够减少不公平现象的发生，使得社会资源能够更加合理地分配，更好地发挥人的潜能，促进社会的全面发展。
教育平等则是指每个人在接受教育的过程中都受到同等对待和重视。
教育平等能够满足个体的教育需求，使每个人都能够充分发展，也有利于社会的和谐稳定发展。
最后，教育与创新是社会发展的重要支撑。
创新是推动社会进步的重要力量，而教育是培养人才创新能力的重要途径。
教育通过培养人的创新精神和创新能力，为社会提供了源源不断的创新动力。
教育注重培养学生的创新思维和创新意识，激发学生的创新潜力，使他们成为社会的创新驱动力量。
综上所述，教育与社会发展是相互依赖、相互促进的关系。
教育的发展促进了社会的进步，而社会的进步也为教育提供了条件和资源。
在当今快速发展的社会中，教育的作用更加凸显，不仅仅是传授知识，更是提升人的能力和素质，为社会的发展提供源源不断的人才资源和创新动力。
学校教育与社会发展的关系
学校教育与社会发展的关系学校教育是社会发展的关键因素之一。
在当代社会中，学校教育不仅仅是传授知识，更是培养人才，推动社会进步的重要途径。
学校教育与社会发展之间存在着密不可分的关系。
一、学校教育对社会发展的积极影响学校教育通过培养合格的人才为社会提供了源源不断的人才资源。
学校不仅为学生提供了广阔的知识面，还将培养学生的创新能力、团队意识和实践能力，使他们能够适应日新月异的社会发展需求。
这些有素质、有能力的人才将成为社会发展的中坚力量，推动社会的繁荣与进步。
此外，学校教育还起到了价值观传承和社会道德规范培养的作用。
学校是灌输道德价值观念的重要场所，通过教育引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感和公民意识。
学校教育不仅仅是知识的传递，更是对学生人格的培养和形成，为社会发展提供了文明的基础。
二、社会发展对学校教育的要求社会发展的进步要求学校教育适应时代的变革，紧跟社会的发展潮流。
社会对人才的需求也在不断变化，学校教育需要不断更新教学内容和方法，培养适应社会需求的人才。
首先，学校教育需要注重学生综合素质的培养。
随着社会的发展，纯粹依靠知识的传授已经不能满足社会对人才的要求。
学校教育应注重培养学生的创新能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质，使学生能够在面对复杂的社会环境下做出正确的选择和决策。
其次，学校教育需要关注学生的发展需求。
不同的学生有着不同的发展需求，学校教育应该针对学生的个性和特长进行个性化培养，鼓励学生发挥自己的优势，充分发展潜能。
这样才能培养更多具有创造性和创新能力的人才，推动社会不断发展。
三、学校教育和社会发展之间的互动关系学校教育和社会发展之间是相辅相成的关系。
学校教育为社会提供有素质的人才资源，而社会的需求和发展又不断推动学校教育的改革与创新。
学校教育应当与社会需求紧密结合，及时调整教育内容和教育方法，培养适应社会发展的人才。
同时，学校教育也应密切关注社会问题，反馈社会需求，为社会提供解决问题的智力支持。
教育与社会发展的关系
教育与社会发展的关系教育与社会发展密切相关，教育的质量和内容对社会的进步和繁荣起着至关重要的作用。
本文将从教育对社会发展的影响以及教育与社会发展互相促进的关系两个方面进行探讨。
一、教育对社会发展的影响教育作为知识传承和人才培养的重要手段，对社会的发展具有深远的影响。
首先，教育可以提高人们的文化素养和综合能力，为社会注入更多高素质的人才。
高质量的教育让学生具备批判性思维、问题解决能力和创新意识，他们将成为未来社会的重要支撑力量。
其次，教育能够促进社会的经济繁荣。
通过教育，人们可以掌握更多的专业知识和技能，提高劳动生产率和创新能力，推动技术进步和产业升级。
教育还能培养创业精神和就业能力，为经济发展提供源源不断的人才资源。
最后，教育有助于社会的公平与和谐发展。
优质教育的普及可以减少贫富差距，提供公平的机会和平等的教育资源，促进社会的公正和凝聚力。
二、教育与社会发展的互相促进关系教育与社会发展形成了互相促进的关系，两者相互依存、相互推动。
首先，社会的需求和变革对教育提出了挑战，进一步激发了教育创新和改革的动力。
面对快速变化的社会，教育必须不断适应新的需求和挑战，为社会培养适应时代发展的人才。
教育的改革和创新能够为社会提供更多有才华、有能力的人才，为社会持续发展提供强大动力。
其次，社会的进步也为教育的发展创造了条件。
随着社会经济的快速发展和科技的进步，教育生态也在逐渐优化。
投入更多的资源和技术设施，提供更好的学习环境和教育资源，使得教育更加先进和有效。
教育的质量提升又为社会的进步提供了更好的人才基础。
然而，教育与社会发展也存在一些问题和挑战。
一方面，教育资源的不均衡分配和质量的差异化问题仍然存在。
一些地区、群体仍然面临教育资源短缺和质量低下的困境，这导致了人才不均衡的问题。
另一方面，教育与就业的紧密联系也面临巨大压力。
随着社会竞争的加剧，教育需要更多地关注就业导向和实用性，培养更多符合市场需求的人才。
然而，教育与就业之间的脱节问题还需要进一步研究和解决。
教育与社会发展的关系辩论辩题
教育与社会发展的关系辩论辩题正方，教育是社会发展的基石，教育与社会发展密不可分。
首先，教育是培养人才的重要途径。
只有通过教育，人们才能获取知识、技能和思维能力，从而为社会发展提供人才支持。
正如美国总统肯尼迪所说，“教育是我们的最强大的武器，用来改变世界。
”只有有了良好的教育，社会才能培养出更多的科学家、工程师、医生、教师等各行各业的人才，推动社会向前发展。
其次，教育可以提高社会整体素质。
一个受过良好教育的社会，其公民素质普遍较高，有更强的创新能力和竞争力。
正如英国哲学家罗素所言，“教育的目的是培养思维的能力，而不是灌输事实。
”通过教育，人们可以获得更广阔的视野、更深刻的思考能力，从而为社会的进步和发展提供智力支持。
最后，教育可以促进社会的和谐稳定发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人们的道德和伦理观念，使他们具备正确的价值观和行为准则。
只有通过教育，人们才能更好地理解和尊重彼此，从而减少社会矛盾和冲突，促进社会的和谐发展。
正如中国古代思想家孔子所说，“教育不仅在于教书，更在于育人。
”。
综上所述，教育与社会发展密不可分，教育是社会发展的基石。
只有通过不断提高教育水平，培养更多的人才，提高整体素质，促进社会的和谐稳定发展，才能实现社会的长期繁荣与进步。
反方，教育并非社会发展的唯一关键，社会发展受多种因素影响。
首先，社会发展受经济因素影响更为深远。
在现代社会，经济发展是社会发展的核心驱动力。
只有有了强大的经济支持，社会才能有更多的资源用于发展教育、医疗、科技等领域。
正如英国经济学家亚当·斯密所言，“国家的财富不是由黄金和银行构成，而是由人民的生产力和商业构成。
”经济发展为社会提供了更多的资源和条件，才能推动社会的发展。
其次，政治稳定和社会制度也是社会发展的重要保障。
一个政治稳定、社会制度健全的国家，才能为社会的发展提供良好的环境和保障。
正如美国总统林肯所说，“民有、民治、民享。
”只有在一个民主、自由、法治的社会中，人们才能充分发挥自己的才能，推动社会的进步和发展。
教育与社会发展的关系
教育与社会发展的关系一、引言教育和社会发展是两个不可分割的因素，二者之间存在密切的相互关系。
在现代社会中，教育扮演了推动人类进步和社会发展的重要角色。
通过教育，人们可以获取知识、培养技能、塑造人格，从而为社会的进步和繁荣做出贡献。
本文将探讨教育与社会发展的紧密联系以及相互影响。
二、教育对社会发展的促进1. 人力资源的培养教育是培养人力资源的重要途径，通过教育，人们可以获取各类知识和技能，提升自身素质和能力。
教育系统为社会培养出大量的人才，这些人才成为社会发展的重要动力。
比如，教育为企业提供了各类专业人才，推动了科技创新和产业升级；教育为政府机构提供了各级各类专业人才，推动了行政效能的提升和社会管理的发展。
2. 价值观的传承和塑造教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是传承和塑造社会的价值观。
通过教育，人们可以接受基本的道德教育和社会公德教育，形成正确的价值观和道德观念。
这种价值观的传承和塑造对于社会和谐稳定、文明进步至关重要。
教育可以促进道德风尚的提升，加强公民意识和社会责任感，推动社会的多元发展和进步。
3. 社会流动性的提升教育可以为个人提供社会流动的通道和机会。
通过教育，人们可以改变自身的家庭背景和社会地位，实现社会阶层的跃升和社会地位的提升。
教育的普及和公平，可以打破传统社会的封建等级制度，使更多的人有机会通过自身的努力实现社会的成功，进而推动社会的长期稳定和可持续发展。
三、社会发展对教育的影响1. 教育目标的调整在社会不断变革和发展的过程中，教育的目标也需要相应进行调整。
教育要与社会发展需求保持一致，不断适应社会对人才的需求和要求。
随着科技的进步和产业的转型，教育需要培养具备创新能力、实践能力和适应能力的人才，以满足社会发展的需要。
2. 教育资源的配置社会的发展和进步需要支撑良好的教育资源。
社会的投资和关注使得教育资源得到了更加合理和充分的配置。
优质的学校、设备和教材的普及，为广大学生提供了更好的学习环境和机会。
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题目论学校教育与社会发展的关系姓名李创创所在学院教育学院专业班级教育学（一）班学号************指导教师杨军日期2011 年 6 月15 日论学校教育与社会发展的关系（西北师范大学教育学院甘肃兰州730070）摘要：自从地球上出现了人类，也就出现了人类社会，也就出现了人类社会的教育。
人类社会在发展，人类社会的教育也在发展。
这是我们对于教育与人类社会的一般看法。
但人类社会是由政治、经济、文化诸种关系构成。
那么，教育与人类社会关系怎样了教育在人类社会发展中处于何等地位？随着人类社会的发展，出现了学校教育。
纵观现有的研究，大多关注于学校教育与社会发展的宏观分析，而对学校教育与社会发展的微观考察十分缺乏。
这种状况局限了人们对教育与社会关系的深刻理解。
关键字：人类社会教育学校教育关系教育与社会的关系是教育社会学的一个基本课题。
从宏观上看, 教育与政治、经济、文化、科技等社会大系统中的其他子系统之间, 有着错综复杂的关系和千丝万缕的联系。
而学校教育更是直接影响着社会的发展，但是现今的研究，大多都是对学校教育与社会发展的宏观分析。
那么微观层面，学校教育与人类社会发展又有什么关系呢？一、学校教育对社会发展的作用学校教育对社会政治、经济、文化发展的作用是通过人的社会化过程实现的。
在个体意义上讲，学校教育即是加速、引导、规范个体社会化的过程。
所谓社会化是指使个人从社会团体中获得参与社会生活的知识技能、思想观点和人格品质。
正是这一过程人类个体才能顺利完成从自然人向社会人的转化。
人只有在社会中才能生存，所以人只有通过社会化才能在社会中生存。
换言之，人类的经验、知识、品质并非自然赐与的礼物，它不是借助于生物学成熟方式获得，而是社会化的成果。
尽管家庭、工作单位、同辈群体、大众传播媒介均对个体让会化发挥作用，但是，由于学校教育（特别是现代学校教育）是一种有目的、有计划、有组织地向学生系统地传授知识技能、社会规范和价值标准的专门机构，因此，与其它社会化组织相比，学校教育对于学生社会化具有主导性影响。
正是在此意义上,，教育是“社会在为儿童身上预先准备下那些维护它自身生存的根本条件而采取的一种手段”。
学校教育对社会发展的作用主要体现在个体职业社会化、政治社会化和社会整合三个方面。
（一）职业社会化职业社会化是指学校教育为个体将来从事某种职业生活做准备，以造就在某一职能部门发挥特殊作用的生产劳动者。
个体职业社会化是学校教育促进经济增长、科技进步的内在机制。
学校教育的个体职业社会化功能体现在交织并行的两个方面：职业潜力的开发和职业品质的养成。
现代生物学、心理学关于人类潜力的揭示内在地包含了对生产潜力的确信。
职业潜力（亦即生产潜力）的挖掘主要通过生产知识的传授、职业智慧的发展和劳动技能的培养，从而提高劳动者的科技素质，这是现代社会由体力型劳动向智力型劳动转型的内在要求和必然反映。
劳动知识、技能的个体社会化对经济增长的贡献是直接的。
马克思曾指出，教育所培养的劳动能力是创造价值的源泉，他说“充分发展的个人就是生产固定资本”。
养成个体参与生产的职业品质是学校教育对于个体职业社会化的重要内容，其中，有三种职业品质应予以特别的注意。
一是适应科技发展的品质。
由于知识更新速度的加快、劳动分工的精细和职业流动频率的增多，学校教育再也不可能培养出能在未来几十年以不变方式进行生产的“技术囊”，而必须培养个体对科技变革、职业变动的适应能力。
如在一个信息纷呈的社会里，能以敏锐的眼光迅速获取和利用信息，学习新技能，熟悉新职业。
二是生产创新的品质。
即培养劳动者创造性地对待工作的良好态度，能寻找新途径、新方法克服生产中遇到的困难而不是望难生畏、束手无策。
三是与职业生活相关的道德品质。
现代社会生产的根本特征和主要标志是现代化大生产，已远离于自然经济状态下的小生产，它要求劳动者具备高度的责任感、积极的工作态度、关注效益、相互合作劳动意识。
学校教育对于上述能力和品质的形成具有不可低估的功能。
总之，学校教育的职业社会化功能决定着劳动生产率的提高和经济增长。
（二）政治社会化作用政治社会化是指个体对国家性质、组织方式、管理制度、个人权利与义务等知识的学习和与此相关的情感、态度的培养。
个体政治社会化内容包括个体对政治制度的效忠感、对权威人物的崇拜热情、参与公众事务的积极态度与对此参与影响力的确信，理解作为公民的权利、职责，认识社会政治结构的性质、形式及其赖以确立的基础。
一些研究表明，在构成政治社会化诸要素之中，由于世界各国对爱国主义情感的共同强调，爱国主义动机也许较为稳定、持久，而其它政治知识的学习常因不同政治制度的并存可能变动最大，并因此引起有关政治态度的改变。
尽管有的研究发现，对于某些政治品质的社会化家庭的作用较学校要大些，如对权威的服从主要来自儿童早期家庭生活中对父母的接受和尊重，政治权威热情的形成与儿童早期生活经验关联密切。
但是，我们认为，学校是儿童个体政治社会化的主要场所。
因为学校能系统地向学生传递关于某社会的性质、组织和方向的知识及其存在的必然性依据，并承诺该社会组织最符合其成员的利益，且能最大限度地为每一成员提供良好生活、个体自由发展的机会。
同时，学校的组织制度与管理方式休现着社会制度的特征，学校教育还通过课程设置及其运作、课外活动的组织、学生生活的指导、教师言行和人格的示范，将政治观点、国家意识、法律观念渗透其中，逐渐形成学生的政治动机、态度、情感，从而自觉地或不自觉地维持某社会制度的存在和发展。
当然, 学校政治社会化的实际效能的体现是有条件的，它必须得到来自家庭和大众传媒、社会群体的支持方能有效、持久。
（三）社会影响的整合作用由于人们文化背景、所处阶层的差异以及宗教信仰不同，人们对未来社会生活可能有着极不相同的理解。
同时，随着社会赖以存在的基础如迅猛发展的科学技术对于今日生活和生产的决定性影响的改变和政治机构的变革，民主观念日益普及，许多社会冲突、教育问题随之而来。
面对科技冲击、价值观念多元、社会冲突增多，学校教育必须发挥其特有的调节、整合功能。
“每个人在不同社会环境中，受到各种各样的影响，学校要对这些影响进行调节。
家庭中实行一种准则，街道实行是另一种准则工厂或商店实行第三种准则宗教团体实行第四种准则。
一个人从一个环境到另一个环境，受到具有对抗性的拉力的牵制，有处于分裂壮态的危险，使他在不同场合，有不同的判断和情感的标准。
这种危险，就给学校一个有稳定作用的和一体化的职责”学校通过集体生活的组织、共同教材的使用和教育教学活动的开展整合多种社会影响，从而增强学生群体的同质性和个体对社会的顺应性，维持社会的存在。
此外，学校还必须发展学生面临问题果断而明智地加以解决的技能和策略发展学生的理性批判精神，促进社会系统的进化。
可以说，教育这一功能的实现程度、方式在很大程度上影响着未来社会的面貌。
二、社会发展对学校教育的作用（一）社会对学校教育政策的影响社会包括政治、经济等多个方面，对教育的影响非常大。
特定的政治价值观念与之相应的教育观念可能反应在学校教育的各项政策和实践之中。
每个阶级都要维护自己的了利益，特别是统治阶级，他要在教育方面把自己的意识形态强加于被统治阶级，所以政治对教育的影响是十分明显的。
社会要发展，都要建立在一定的物质基础之上的，所以经济发展会对教育提出培养人才的要求，教育会有与经济发展想适应的教育政策、内容等。
而教育也会促进经济的发展，两者相互促进，相辅相成。
所以通知阶级会根据自己的利益和经济发展的要求制定出相应的政策来。
（二）社会对教育内容的影响随着社会的发展，各种信息铺天盖地而来，社会分工越来越精细。
着就要对各种信息作出筛选，从教育发展史的角度看, 为不同类型儿童设置不同课程的思想和作法由来已久。
这一思想最早见于柏拉图的《理想国》之中, 修道院院长接受不同于社会上其他人的教育。
在封建社会, 课程内容的区分是以阶级出身划定的,界线森严, 不可跨越。
经济发展对各种行业也有所要求，所有的一切，都会在教育方面表现出来。
特别是教育内容。
（三）政治经济观念对课程实施的影响占统治地位的政治和经济观点影响着课程内容的实施方式。
由于教育着眼于发展学生适应市场的能力、技巧，课程的讲授、知识的学习和技能的传递，主要是为了它们的市场交换价值。
教学可能不再是实行包含人类优良品质和美德的实践，不再是为了使科学有助于增进对人类生存条件、生活目的这些根本问题的理解，而是为了它在市场中的价值和在技术发展中的作用。
课程知识的教学似乎忘却了科学技术运用借以体现的政治前提和道德问题。
此外，当知识被视为不容置疑的、实用的信息时，知识的价值与性质可能成为没有争论，教学理所当然地被看作主要是真理的传递，讲授成为学校课程实施的主要方式。
三、社会和教育发展中存在的脱节《学会生存—教育世界的今天和明天》中指出，社会拒绝拒绝使用大学毕业生。
着主要是因为教育与经济发展脱节，教育培养的人才不能适应经济发展的需要。
那么，到底经济发展与社会哪里脱节了呢？（一）重知识灌输，轻能力培养。
搞硬件的不会开发软件，修家电的不会修理自家的电器，有发明却不知如何宣传等。
学生知识结构不健全，实际操作能力差，当然难以适应社会发展的要求了。
我们应该认识到，21世界不是一个需要书呆子的社会，需要的是有知识、有能力的人复合型人才。
（二）重课堂教学，轻实践教学。
学校的那堵围墙，无形中各开了学校与社会的距离。
从象牙塔走出的学生们，应为缺少对社会的了解而难以适应。
面对各种挑战和错综复杂的上下级关系，还有挫折。
不少人迷失了自己。
如何冲破这堵围墙，变得越来越迫切了。
（三）重德育定型，轻人格塑造。
现在提倡德智体美劳全面发展，把所有的孩子搜塑造成了一个模子刻出来的，没有个性。
这是十分可怕的，做事情没有主见。
着就像世界上只有一种颜色，每题都吃一种食物，着让人担忧啊！多样性的发展不仅是现实的要求，更是人类社会发展的必然。
学生心理素质不高，特别是面对挫折，手足无措，有时自寻短见，着都是教育的片面造成的。
教育与社会的关系是教育方面一个十分重要的问题,教育的发展会促进社会向好的方面又好又快的发展。
反过来，社会的发展又会影响教育.社会实践发展到今天要求教育是整个国家整个民族乃至世界的。
根据发达国家的经验，教育的发展深刻地影响着社会生活的各个方面，关系到国家民族前途和命运的大事。
当今时代，又是一个高速发展的科技时代。
由于科技的发展可能会带来很多问通，需要我们认真对待，诸如就自然界而论，它引起生态平衡的破坏，就社会生活而论，它也会引起如同生态平衡遭受破坏一样的，失去控制的严重问题,前述曾提及的感情问题就是这类之一。
作为教育理论来说,作为教育理论工作者来说,固应积极地迎接社会的挑战,但更为重要的是冷静地观察由于社会经济、政治、文化诸关系的发展所带来的各种社会问题,而思有以解决之法,这才是对社会具正有贡献的具有远见卓识的教育家。