学科教学法简介

学期教学运行表
各专业学期课程安排表
教学日历
教学环节训练
岗前培训
教研室学期开课情况 选聘任课教师
教师教学任务书
加强指导
学生选课
编制课程表 学生课程表 教师课程表 课程授课计划表 教学观摩 听课评议 学生测评 期中检查 研究先进教学方法 运用现代教育技术
执 行 考 核
成绩处理 情况分析
培养计划
3’ 实 践 性 教 学 环 节 的 组 织 管 理 工 作 框 图
教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。
教学发展背景及规划研究
未来现代服务业的发展趋势及 新兴职业的研究与预测
中外教学比较研究
中外现代职业教育教学方法 的比较研究
教
学 发 教学理论的实践和试点研究 基于CDIO理念的特色教学方 法的研究与实践
展
研 究 教学基本建设与运行的前瞻性研究 实训教学项目和案例提取及 教学资源库的建设
人才 基本 规格
课程 设置 构成
学时 分配 原则
举例：电科、光信13培 养计划，高职培养计划
课程性质类型 学时、学分分配教学 方式、实践环节安排
各类课程比例 必修选修安排 学分制、学年制
通识教育 36% 学科教育 专业教育
---
31% 33%
专业教育 （必修+选修）
学科教育 （必修+选修） 通识教育 （必修）
教 学 过 程 质 量 管 理
辅 助 教 学 过 程 质 量 管 理
考 试 质 量 管 理
学校人才培养目标、办学模式 专业教学指导委员会 关于普通高等学校修订专业 培养计划的原则意见 专业培养人才目标 培养计划
校务委员会 教学工作委员会 毕业生反馈信息
制定培养计划基本原则
各类课程比例合理
课程配置与教学要求
来自百度文库
专业教育
平台 （必修） + 模块（选修）
专 业 课
专 业 选 修 课
专 业 选 修 课
技 术 技 能 模 块 课
师 范 教 育 模 块 课
培 养 计 划 管 理 之 课 程 体 系
综合 毕业设计 （论文） 专业 技能 训练 教学 实习 课程 设计 专业 设计 实践
实践
基础 课外活动 社会调查 素质拓展活动 实践
授课措施：
（1）分小组：本着自愿的形式分成若干小组。
（2）分课程：为每个小组分派一章电科专业课程，要求各小 组完成本专业课程教学任务中要求的各项工作。
电科1班：《基础光学》 电科2班：《光电子器件与技术》 光信1班：？
教学管理简介
1、什么是教学管理？
教学管理是为了实现教学目标，按照教学规律和特点， 对教学过程的全面管理。
培 养 计 划 质 量 管 理 工 作 框 图
展德 展知 、 识 智 能 、 力 体 素 等 质 全 协 面 调 发 发
拓 础教 宽 性育 专 教 业 学 面 向 内 容 基
因 材 施 人教 才培 养 创 新
公共基础课 （含两课） 学科基础课、 专业课或专 业前沿课程
选修课 必修课 限选课
实 践 性 教 学 究环 节 与 科 学 研
教学日历
课程实验环节总结
培养计划
3.2 毕 业 设 计 （ 论 文 ） 的 组 织 管 理 工 作 框 图
学期教学运行表
教学日历
毕业设计（论文）安排 毕业设计（论文）安排 下达毕业设计（论文）任务书
毕业设计（论文）准备 毕业设计（论文）开题 毕业实习 毕业设计（论文） 毕业设计（论文）中期检查
毕业设计（论文）答辩
考试、考核环节
基本知识
基本技能 考 试 内 容 应用能力、综合分析 创造性自由发挥 实践项目、课题 试 卷 分 析 课 程 教 学
考 试 质 量 管 理 工 作 框 图
难易程度
考 试 质 量 管 理 口 试
考 试 形 式
开 卷 闭 卷
笔 试
计算机网上考试 其他 考前教育 命题、阅卷、评分 试卷保密 考试时间、地点、考场规则 监考、巡视制 考试舞弊处理 考试成绩管理
旨在结合专业理论及实践课程特点 ，指导学生掌握各种有效的教学方法、熟 悉教学过程，使学生具备登台讲课的基本 能力。
学科教学法主要讲什么？
教学 管理 备课 教案 课堂 教学 教学 方法 听课 评课
总结 反思
说课
授课方法：
教师讲授与学生实践相结合的形式，使学生能够参与教 学过程的所有环节，初步具备登讲台授课的能力。
培养计划的制定工作框图
培养计划
指导思想
基本原则
专业培 养目标 的基本 要求与 方向
基本内容
基本要求 必 要 说 明
体 现 三 个 面 向
吸 收 改 革 成 果
借 鉴 国 外 经 验
立 足 素 质 教 育
全 面 发 展 原 则
整 体 优 化 原 则
因 材 施 教 原 则
课 程 设 置
修 业 年 限
教学 进程 总体 安排
教学成果的培育与推广研究
卓越职教师资培养的研究与实践 （电类）
4、教学管理的内容——教学评价的管理
教学评价的作用： （1）诊断作用 （2）激励作用 （3）调节作用 （4）教学作用 教学评价的方法：
测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。
全过程教学质量管理
全 过 程 教 学 质 量 管 理 工 作 框 图
招 生 质 量 管 理
培 养 计 划 质 量 管 理
未来你们可以在什么 样的学校当老师？
学科是科学知识体系的分 类，不同的学科就是不同 的科学知识体系；
什么是学科教学法？
“电子科学与技术”是一级学科，它下面有4个二级学科，“物理电子 学”，“微电子与固体电子学”，“电路与系统”，“电磁场与微波技 术”，学科分类是全国统一的。
专业和学科有什么不同？
专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而 划分的学业门类。 专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了 学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。 在一个学科，可以组成若干专业；在不同学科之间也 可以组成跨学科专业。
分培 与养 学计 时划 管 理 之 学 期 、 学
4、教学环节管理
1 、 课 程 教 学 大 纲 的 制 定 工 作 框 图
依据学校制定教学大纲的原则规 定，组织有关教师编写 教研室讨论、修改 院（系）主任审定 学校认定 反 馈
批准施行
创造性执行
举例：课程大纲，实验大纲
培养计划
2
、 课 堂 教 学 环 节 的 组 织 管 理 工 作 框 图
考 试 实 施
成绩分析
取得学分或补考、重修
校教学质量检查组
教 学 质 量 检 查 工 作 框 图 之 一
教学督导制度
教 学 质 量 检 查
学生教学信息员
教学质量评价体系和评价标准
教学检查制度
教学质量检查实施
教 学 质 量 检 查 工 作 框 图 之 二
准 备 阶 段
课程教学大纲、教学要求、教学进度表、课程表 备课情况、教学研究活动 教材到手率 听课制度实施情况
2、教学管理的分类：
教学目标管理、教学计划的管理、教学过程管理、教学 质量评价、教师管理、课程档案的管理。
3、教学管理的内容——培养计划的管理
培养计划又称教学计划，是根据一定的教育目的和培养目 标制定的教学和教育工作的整体规划。它决定着教学内容总 的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产 劳动和课外活动、校外活动等各方面作出全面安排，具体规 定一定学校的学科设置、各门课程的教学顺序、教学时数及 课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
毕业设计（论文）成绩考核 总结评优 毕业设计（论文）有关竞赛
5、教学管理的内容——教学评价和教学质量的管理
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断 并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生 的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、 学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因 素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作 过程的评价。 教学评价的两个核心环节：对教师教学工作 （教学设计、组织、实施等）的评价 —— 教师教学评估（课 堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评 价的方法主要有量化评价和质性评价。
普通教学论
内容 目标
职业教育 教 学
方式
专业科学
方法
文库专用
专业教学论
姜大源
学科教学法是一门什么样的课？
《学科 教学法》是 师范院校学 生的一门专 业课, 是在学 生系统地学 习了教育学 、心理学等 课程的基础 上，并经过 师范技能训 练之后，设 立的一个教 学环节。
教育实习 微格教学 学科教学法 职业教育学 职业教育心理学 师范技能训练
培 基养 本计 框划 架管 理 之 课 程 体 系 --
模式
平台 （必修） 宽口径、厚基础
+
模块（选修） 个性化、多规格
通识教育
平台 （必修）
+
模块（选修）
思 想 政 治 类
外
语 类
计 算 机 类
体 育 军 事 课 类
自 然 科 学 类
职 业 教 育 类
公 选 课
培 养 计 划 管 理 之 课 程 体 系
优知 化识 结 构 与 课 程 体 系 整 体
按学期实施教学计划
学分制
学年学分制
理论教学
实践教学
课程设置
教学大纲教学要求
项目、经费、管 理
考 核
完善教学文件（教学大纲和教学进度表等）
教 学 过 程 质 量 管 理 工 作 框 图
教 学 过 程 质 量 管 理
建立教学工作规范（规章制度和管理文件）
课堂教学环节 建立人才培养质量评价标准 实践性教学环节 把好各个教学环节质量关 毕业设计（论文）环节
培 养 计 划 管 理 之 实 践 环 节
两学期制： 秋季 -----16周授课+3周实习+1周考试 春季 -----16周授课+ +3周实习+2周考试 学分与学时：
类 理论授课 社会实践、专业调查、生产实习、课程设计、毕业论文 别 学时 16 1 1周 学分
培养计划课内：
总学分 215 理论课最低学时/学分 2587/162 集中实践环节周数/学分 45/45 课外活动与社会实践学分 10
双证书一体化
学校确定人才培养 目标和培养模式
培养‘一体化’职教师 资和高等技术应用人才
培 养 计 划 的 制 定 工 作 框 图
教务管理部门制定 指导思想、基本原则、基本内容、基本要求 调查、论证 思路、设想 制定方案 审核、颁布培养计划
学院（系）制定培养计划 审定培养计划
审 议
调整、修改
实施培养计划
学期教学运行表
课程实验
校内实习
校外实习
毕业设计（论文）
教学大纲和计划 执 行
培养计划
3.1 课 程 实 验 环 节 的 组 织 管 理 工 作 框 图
课程教学大纲 实验教学大纲 实验指导书
实验室工作人员任务书 课程实验安排表 实验室准备 预备实验 实 验 考 核 成绩处理
学期教学运行表 课程实验计划
教 学 质 量 检 查 实 施
课 程 教 学 检 查
实 施 阶 段
师生教学座谈会 学生作业、试卷抽查 试卷质量、试卷保密性 测验、考试成绩分析
总 结 阶 段
后续课程反映
学生反映 用人单位反映 期中教学检查
全 面 教 学 检 查
定期教学检查
课程教学总结检查
不定期教学检查
教学督导制
4、教学管理的内容——教学研究的管理