肖斯塔科维奇第二号圆舞曲 钢琴谱
浅析肖邦《降A大调华丽圆舞曲》op.34no.1的音乐特点
浅析肖邦《降A大调华丽圆舞曲》op.34no.1的音乐特点 肖邦是19世纪著名的波兰钢琴家、作曲家肖邦的《降A大调华丽圆舞曲》op.34 no.1创作于1835年，这时肖邦的圆舞曲创作已进入成熟时期。正如曲名，此时的肖邦更加注重发挥钢琴华丽的演奏技巧，使这首曲子成为了肖邦圆舞曲杰出之作，也是众多钢琴家以及钢琴爱好者热衷演奏的作品。 标签：肖邦；降A大调圆舞曲；音乐特点 肖邦于1810年出生在波兰，是浪漫主义时期著名钢琴家和作曲家，20岁的肖邦以优异的成绩从华沙音乐学院毕业，此后肖邦离开波兰开始周游欧洲各国，由于波兰的一次未成功的民族起义运动，肖邦被迫流亡海外。1831年肖邦在法国举办了第一场音乐会从此定居法国，直至1849年肖邦去世也未能再次踏上波兰的土地。钢琴伴随了肖邦一生的音乐创作，涵盖了当时所有的钢琴体裁。 华尔兹（waltz）亦称圆舞，是一种舞蹈及舞曲形式。在《新格罗夫音乐和音乐家词典》中认为圆舞曲是19世纪最流行的沙龙舞曲，它的影响力对音乐史起着巨大的作用，深受浪漫主义时期大多数音乐家们的喜爱，并被吸收到他们的各种形式的音乐创作中，是一种极具音乐性、艺术性的舞曲形式。圆舞曲通常是以快速的3/4拍为主，具有很强的律动性；主调织体形式，节奏上强弱弱的律动具有规律性。伴奏与旋律的完美结合形成了圆舞曲固定的音乐风格。 肖邦于1824年创作了第一首圆舞曲，直到1849年去世，一共创作约20首。肖邦的圆舞曲有两大类型：一种是节奏复杂华丽高雅的圆舞曲，此类圆舞曲并不适合为舞蹈伴奏。比如《降D大调圆舞曲》叩.64no.1（小狗圆舞曲）；另一种则是借助圆舞曲的形式而创作的抒情诗如《#c小调圆舞曲》op.64no.2。 肖邦于1835年创作《降A大调华丽圆舞曲》op.34no.1，是肖邦圆舞曲创作成熟的标志性作品之一。正如曲名，肖邦通过高超的钢琴演奏技巧将作品的华丽性、技巧性充分的展现出来。这首《降A大调华丽圆舞曲》是回旋曲式结构。开始是16小节的序奏，从bE开始的同音反复、属功能分解和弦下行及强有力的柱式和弦模进展开让人想起19世纪舞会开始前乐队的鼓乐齐鸣，同时预示着整个舞曲辉煌华丽的基调。在同音反复时应注意第一拍与第三拍的强音记号。而在演奏柱式和弦模进时要注意踏板的使用，不可拖沓，要的是简洁有力的效果。 第一插部（17-48小节）为并列单二部曲式。B段从17-32小节（b+b’）为复奏式双句乐段。b句（17-24小节）开始是旋律下行的四小节的乐节，而后面四小节的上五度模进，让音乐变得更为明朗。之后的b句（25-32小节）是b句的变化重复，并加入装饰音。该段具有歌唱性、抒情性的特点，在演奏过程中要注意1、2指的控制，让中音声部清晰，平稳、连贯。 C段从32-48小节（c+c’）为复奏式双句乐段。c句（32-39小节）作曲家在这里运用了琶音，增加了音乐的华丽性。c’句（40-48小节）是前四小节变化重
音乐教案-《杜鹃圆舞曲》-教学教案
刘一木 【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》 【教学目标】 1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能 用不同的动作加以表现。 【教学重点】 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 【教具准备】 打击乐器、欣赏磁带等 【教学设计】 一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？ 2、生：行！ 3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击 三、欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入欣赏曲 1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2、师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一 分它有几部分？ 4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》 5、初听全曲 6、交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 2、复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。 3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4、初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪 5、复听第二部分
论肖邦圆舞曲的音乐特色
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ad1293156.html, 论肖邦圆舞曲的音乐特色 作者：焦姣 来源：《音乐时空》2013年第19期 摘要：肖邦一生共创作了约20首圆舞曲，其中"华丽性"圆舞曲和"抒情性"圆舞曲占大多数，这都是肖邦对灵魂的渲染和对生活态度的表达，是他的真情实感。他的创作把他与在波兰的生活贯穿起来，丰富了作品的思想感情，使他的音乐更有生命力和活力。圆舞曲富有勃勃生机，应该在教师和学生中予以重视，并加以推广。这是文章的动机之一。文章通过对肖邦圆舞曲创作风格及艺术特色分析，全面揭示肖邦圆舞曲的价值。 关键词：肖邦圆舞曲创作特色演奏 国内外研究现状：从目前的研究资料看，国内外资料主要是对肖邦圆舞曲进行了时间的分类，共有哪些圆舞曲，举例其中能代表某个阶段的个别单曲经典作品加以分析其特征。在李晓燕的《浅析肖邦及其创作特征》中，对肖邦的全部的钢琴作品进行了分类，其中既有表现民族风格的玛祖卡舞曲，和波罗乃兹舞曲，有充满戏剧性激情和史诗般气魄的叙事曲和奏鸣曲，也有洋溢诗情画意的夜曲.圆舞曲和船歌，还有即兴曲.回旋曲.协奏曲等。而圆舞曲，作者把其分为了三个阶段，一是1827—1830年在离开波兰时早期创作的“华沙圆舞曲”，二是1831—1835年肖邦远离家乡来到巴黎深造时的早期创作；三是1838—1847年成熟时期的作品并列举各个作品。然后讲述肖邦的创作特征，从其节奏性如《升C小调圆舞曲》（作品64之2），旋律性，和声性，炫技性如《e小调圆舞曲》，沙龙性如《a小调圆舞曲》（作品34号），民族性这五个方面阐述肖邦的的创作。研究的主要成果： 一：肖邦圆舞曲的创作特征李晓燕的《浅析肖邦及其创作特征》中从其旋律性方面讲：旋律丰富，歌唱性强，与意大利歌剧有一定联系，如歌.优雅.婉转。从节奏方面讲："Rubato"是 在肖邦圆舞曲节奏中强用的节拍。从和声方面讲：总是抓住和声色彩的无穷变化把它挖掘出来，把人们的审美带向新的意境，在每一首圆舞曲中，我们可以看的旋律和和声的有机结合。和声的运用上肖邦大胆.突然的转调让同时代人大吃一惊，但他并非为和声而和声。从炫技方 面讲：肖邦圆舞曲中有适合音乐会演奏的，他们有着绚丽的技巧和积极饱满的情绪，有雄壮璀璨的音乐效果。沙龙性方面：在圆舞曲中有一些篇幅不大的钢琴音诗，是肖邦在法国沙龙中做的贡献。这些乐曲中的抒情形象和优美旋律处处洋溢着法国艺术沙龙的流光溢彩，优雅精致，适合沙龙舞会伴舞用。在民族性方面：肖邦是民族作曲家，民族艺术家，从圆舞曲中可看出他的创作与波兰的生活和波兰的民间艺术息息相关，他旋律中和声性与器乐性的结合，曲中器乐的音调是从纯歌曲的艺术中引申出来的，这一特点就是影响与民间艺术的印证。 二：肖邦圆舞曲的分类冯敬华的《浅论肖邦的圆舞曲的艺术特怔》中对圆舞曲进行了分类，可分为“华丽”圆舞曲和“抒情”曲，华丽圆舞曲富有气氛热烈和活跃的氛围，音色明亮辉煌，具有快节奏的速度，力度对比明显；抒情性圆舞曲旋律富有歌唱性，线条柔美流畅，速度平稳，表现一种内在含蓄的情感，其中“华丽性”圆舞曲和“抒情性”圆舞曲占大多数，这都是肖
小学音乐杜鹃圆舞曲教案三篇
小学音乐杜鹃圆舞曲教案三篇 欣赏《杜鹃圆舞曲》 【教学目标】 1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 【教学重点】 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 【教具准备】 打击乐器、欣赏磁带等。 【教学设计】 一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围。 二、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的。你们行不行？ 2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击 三、欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入欣赏曲 1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2、师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？ 4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》 5、初听全曲 6、交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。能够分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们能够把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。 2、复听第一部分
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。 3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4、初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。 5、复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。 6、初听第三部分 第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？ 7、复听第三部分 我们还能够怎样来表现活泼欢快的情绪？ 8、复听全曲 自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲。 （三）表现乐曲 1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。 要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现。 2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。 四、复习（《小熊跳》） 五、教师小结
音乐教案-《杜鹃圆舞曲》
音乐教案－《杜鹃圆舞曲》 以下是关于音乐教案－《杜鹃圆舞曲》，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 欣赏《杜鹃圆舞曲》 刘一木 【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》 【教学目标】 1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能 用不同的动作加以表现。 【教学重点】 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 【教具准备】 打击乐器、欣赏磁带等 【教学设计】 ·
一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？ 2、生：行！ 3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击 三、欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入欣赏曲 1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2、师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一 分它有几部分？ 4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》 ·
5、初听全曲 6、交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 2、复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。 3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4、初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪 5、复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。 6、初听第三部分 第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？ 7、复听第三部分 ·
肖邦圆舞曲的介绍
肖邦圆舞曲的介绍 肖邦创作的圆舞曲别树一帜，它不同于当时流行的社交性舞会圆舞曲，而是供音乐会欣赏的钢琴小品。这些乐曲在保持舞蹈的节奏、律动，音乐特点和风格特征的前提下，在性质、速度和节奏等方面比社交性的圆舞曲更灵活、更多样，曲式也有所突破。甜蜜的柔情和风趣的卖俏，也贯穿在这种圆舞曲之中。人们称之为“音乐会圆舞曲”。 肖邦一生中总共创作了首圆舞曲，从表达形式上来说可分为两大类别：一类是把实际的舞蹈加以理想化的作品，另一类是借用圆舞曲形式而作成的纯粹的抒情诗。舒曼曾对肖邦的圆舞曲评介：“这是肖邦的肉体及心灵在舞蹈上的圆舞曲”，“如果要跳舞，舞伴必须有一半以上是伯爵夫人才行。”而舒曼的妻子克拉拉认为，“不沉着的演奏家，往往忽略了肖邦的低音，虽然低音对圆舞曲具有某种意义，但也不是绝对的，粗暴的敲击没有必要，要注意基础音，从属的和声应弹得轻些。圆舞曲的伸缩速度亦无必要像玛祖卡舞曲那样强烈。” 肖邦的两首圆舞曲 、肖邦降大调圆舞曲（小狗圆舞曲） 有个神奇的传说，说是肖邦跟情人乔治?桑同居期间，有一日看到乔治?桑的小狗追着自己的尾巴打转，所以就写了这么首圆舞曲。但这个说法纯属扯淡。这首曲子另有一个名字叫“一分钟”，原文实际上是“分钟”，意思大概是演奏长度差不多一分钟。圆舞曲是肖邦沙龙性小品的代表。没什么特别的寄托，不要想得太复杂。肖邦写这种东西多数像玩儿一样。弹得时候也就像玩儿一样即可。注意吊一下左手低音的旋律，特别是在中段的地方。 、升小调，呈献给罗斯吉德男爵夫人 节奏近似玛祖卡舞曲。段体，第一段主旋律含有悲叹的成分，第二段为急速的运动，转为降大调，但很快又回到忧郁的气氛，反复开头旋律，在焦躁不安中结束圆舞曲的介绍： 肖邦创作的圆舞曲别树一帜，它不同于当时流行的社交性舞会圆舞曲，而是供音乐会欣赏的钢琴小品。这些乐曲在保持舞蹈的节奏、律动，音乐特点和风格特征的前提下，在性质、速度和节奏等方面比社交性的圆舞曲更灵活、更多样，曲式也有所突破。甜蜜的柔情和风趣的卖俏，也贯穿在这种圆舞曲之中。人们称之为“音乐会圆舞曲”。 1 / 1
《杜鹃圆舞曲》教案
湘教版小学音乐三年级下册第二课 杜鹃圆舞曲 执教者：武隆区第二实验小学夏丹 上课时间：2017年３月22日 教学目标： 1.听赏《杜鹃圆舞曲》，感知音乐形象，展开丰富的音乐联想。 2.能听辨两段主题旋律，并以形象的动作表现。 3.能记录两个音乐主题出现的顺序。 4.了解四三拍子的含义及强弱规律。 教学重点：听赏乐曲，感知音乐形象，展开丰富的联想。 教学难点：听辨两段主题旋律，记录两个音乐主题出现的顺序。 教学过程： 一、教师导学 1.师：孩子们，愉快的音乐课开始了，今天有一个小动物也来到了我们的教室要和我们一起上课，你们欢迎吗？想要知道这个小动物是谁，就让我们先来听段音乐吧！ 2.播放音乐主题Ⅰ，师：你在这段音乐中听到了什么叫声？（听到了布谷鸟的叫声）。 3.师：哪里是模仿的布谷鸟的叫声？我们一起跟着音乐试着模仿一下。再次播放音乐主题Ⅰ，师带领学生跟音乐模仿布谷鸟的叫声。孩子们真棒，布谷鸟清脆的歌声带领我们走入了美好的春天，其实布谷鸟还有一个好听的名字，它又叫杜鹃鸟，刚刚我们听到的这段音乐就是管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》中的片段（出示课题）,请大家朗读一遍课题。 二、感知悟学 （一）完整聆听 1.接下来，就让我们安静地、完整地聆听整首作品。 2.你在刚刚的乐曲中听到了熟悉的旋律吗？
（二）主题Ⅰ的感知 1．师：《杜鹃圆舞曲》由两个音乐主题构成，请看第Ⅰ主题中的第一部分，(出示“音乐主题Ⅰ”贴板)也就是我们在课堂一开始聆听的乐句，除了模仿杜鹃鸟叫声的这两部分小节，还有两个小片段描绘了无限美好的春光。跟着老师的琴声来模唱一下这两个小片段。 师弹琴，引导学生唱旋律，感受主题。(请仔细看谱，第一遍稍慢，第二遍连起来，第三遍加快速度) 2．师：你们的歌声真好听，老师也想加入你们。让我们一起来合作，唱唱这美好的春天吧！ 师在黑板上出示以下两段歌谱，提醒学生按提示进行演唱，师生跟琴合作演唱： 1＝C 3/4 3 ∣ 1 0 3∣ 1 0 3∣ 5 5 3 1 3 ∣ 2 0 （师）咕咕咕咕（生）春天多么美好。 4 ∣ 7． 0 2∣ 5． 0 2∣ 4 4 2 7． 2 ∣ 1 0 （师）咕咕咕咕（生）春天真是美好。 （声音真和谐） 3．师：让我们跟着音乐再来唱一唱。这一次请注意你们的表情哦。（老师从你们的表情中感受到了春天的美） 播放主题Ⅰ，师生合作跟音乐演唱。 4．师：这两个乐句构成了主题Ⅰ的第一部分，接下来我们来感受一下主题Ⅰ的第二部分，请大家边听边看老师的表演，这段音乐描绘了什么？ 师随音乐表演，表现小杜鹃抖动羽毛、摇头、欢叫以及飞翔的可爱形象。 5.师：全体起立，跟老师一起来模仿一下可爱的小杜鹃吧，注意感受，动作是随着音乐的变化而变化的。 师带领学生跟主题Ⅰ的第二部分律动。 5.师：老师看到了一群活泼可爱的小杜鹃。孩子们，让我们把音乐主题Ⅰ的两个部分综合起来，完整地来表现，注意感受，它们各自分别出现了几次？（各自出现了两次，是按1122的顺序出现的）
肖邦圆舞曲欣赏学习资料
肖邦圆舞曲欣赏
肖邦圆舞曲欣赏 老秦人海涛弗雷德里克·肖邦(Fryderyk Chopin,1810-1849),浪漫主义时期最有独创性的艺术家之一,波兰伟大的钢琴家、作曲家,是一位称得上钢琴诗人的伟大作曲家。他创造了一种十九世纪浪漫主义最理想的键盘风格。 先介绍一下肖邦的音乐风格吧。肖邦的音乐是内向的、是民族精神的主观显现，带着感伤的色彩。他一生从事了十几种音乐体裁的创作,其中创作的圆舞曲,历来被分为两类:一类是把实际的舞蹈理想化;另一类是借用圆舞曲形式而作成的纯粹的抒情诗。以往的观点认为,肖邦的圆舞曲照射出作曲家的幽默和随想,但其方式更为减弱并往往有些肤浅;他的圆舞曲不像源出波兰民族音乐形式的波罗涅兹舞曲和马祖卡舞曲一样占有重要地位;不如叙事曲、练习曲等体裁的作品那样具有深刻的思想内容和精湛华丽的技巧。但笔者通过分析研究认为,以往的观点有失偏颇,没有领悟到肖邦圆舞曲的真正价值。本文将从一个新的视角出发,在按肖邦圆舞曲的音乐表现风格将其重新归类的基础上,重新参透出其美学意义与存在的价值。这对于肖邦在圆舞曲作曲家中的地位以及他对圆舞曲的贡献的重新认识具有重要的意义。论文正文由圆舞曲的发展历史、肖邦十七首圆舞曲的分述和肖邦圆舞曲音乐表现风格的综述三个部分组成。本文以圆舞曲的发展历史为切入点,以肖邦圆舞曲的音乐表现风格为依据,以哲学家席勒《论素朴的诗与感伤的诗》一文中的观点、康德、席勒、黑格尔的
悲剧论和崇高说,以及现代西方音乐哲学的有关论述为理论根据,运用比较研究的方法,从分论到综述、从微观到宏观,力求对肖邦圆舞曲有一个客观公正的重新认识与评价。第Ⅰ部分回顾了圆舞曲的发展历史。笔者认为,研究作曲家任一创作体裁都要以它的发展历史为前提。该部分涉及到的相关内容有:圆舞曲的早期发展以及与几种民间舞曲的渊源关系;圆舞曲的复兴和全盛时期;简介在圆舞曲创作领域中卓有成著的作曲家以及他们优秀的圆舞曲作品;圆舞曲对其它音乐形式的影响以及1920 年之后圆舞曲的发展状况。 我初次听到肖邦的圆舞曲，就倾情于他优雅迷人的气质，听这些作品就像进入了奇幻梦境，浮光暗影翩然而动、呢喃浅笑扑朔流萦。第一首曲子以轻灵节奏挑开了舞会的序幕，旋律华美流畅、舞者意兴盈发；音乐飘逸着诱惑的晚香，心头漾动着融怡的欢悦。第二和第五同样释放着热情与活力：第二有着简洁明丽的开篇，而后是心随曲动、意为情牵的顾盼与回旋；中段映射出舞会美艳纷纶的华彩，接着是温雅对答与会意的莞尔；并在快慰中迎来灿烂尾声。第五首那一连串的颤音像神秘的引诱，引领人们加入舞会的行列；随即展开了充沛而明快的跳动；并将这难言的喜悦之情一直持续到底。这几首曲子灵气沁人，闪耀着智慧的快乐、飘曳着青春的芳华。作曲家本人更喜欢第二首舞曲，当朋友海勒也表达了对它的爱赏之意时，肖邦大为兴奋，还立刻请海勒共进午餐。 肖邦在创作中极力反对给作品加注标题，那些自作多情的庸人却总想以这种做法来树立鲜明的音乐形象，比如著名的《小狗圆舞
音乐教学设计《杜鹃圆舞曲》
音乐教学设计《杜鹃圆舞曲》 音乐教案－《杜鹃圆舞曲》欣赏《杜鹃圆舞曲》刘一木教学内容欣赏《杜鹃圆舞曲》教学目标通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受/拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 教学重点感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲感受乐曲表现乐曲教学难点感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点教具准备打击乐器欣赏磁带等教学设计一常规训练：律动《骑上我的小红马》学生听音乐表演，创设良好的教学氛围二节奏拍击师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。 他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。 你们行不行？生：行！节奏拍击（/拍/拍节奏）分别拍击不同节拍合奏拍击三欣赏《杜鹃圆舞曲》（一）导入欣赏曲师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？师播放乐曲前一小段生：是咕咕叫的小杜鹃。 导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。 听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？出示课题：《杜鹃圆舞曲》初听全曲交流讨论结
果生：乐曲是三拍子的。 可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。 下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲初听第一部分教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼欢快的情绪复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼欢快的情绪。 用动作再次感受第一部分活泼欢快的情绪初听第二部分情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪复听第二部分用优美的动作再一次感受乐曲。 初听第三部分第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？复听第三部分我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？复听全曲自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲（三）表现乐曲挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。 四复习（《小熊跳》）五教师小结三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光六听音离室《杜鹃圆舞曲》学生用音乐做小鸟飞的动作
小学音乐《杜鹃圆舞曲》教案3
《杜鹃圆舞曲》教案 教学目标： 1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。 教学重点： 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。 教学难点： 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教具准备： 教学课见、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片、手风琴伴奏磁带、录音机等。 教学方法： 电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。 教学过程： 一、导入新课。 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二、听赏音乐。 听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。 下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。 三、介绍音乐。 布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样
肖邦圆舞曲创作背景
肖邦圆舞曲创作背景 肖邦一生中总共创作了21首圆舞曲，从表达形式上来说可分为两大类别：一类是把实际的舞蹈加以理想化的作品，另一类则为圆舞曲形式的抒情诗。如：《降E大调华丽大圆舞曲》，《降D大调“小狗”圆舞曲》属等作品属于前一种类型，而《升c小调圆舞曲》等作品属于后一类。 肖邦圆舞曲一向以优美、高雅、华丽而著称，但由于节奏变化复杂，因而并不适于实际的舞蹈。在属于第二大类的抒情诗式的圆舞曲中，往往可以发现类似玛祖卡舞曲般的节奏，这是由于肖邦始终保持着浓厚的斯拉夫民族情调的缘故。肖邦的圆舞曲在演奏技巧上相对比较简单，内容也较为通俗易懂，所以为一般人所喜爱。 1.降E大调华丽圆舞曲Op.18 肖邦作于1831年，是一首高技巧、华丽、辉煌而热烈的音乐会圆舞曲，舒曼说本曲是肖邦“身心都在跳动的圆舞曲”。乐曲分为五部分，第一部分为急板，一开始是4小节用同音反复的引子，节奏性很强，宛如号角齐鸣，带有辉煌的色彩。紧接着出现的圆舞曲主题热情奔放，充满了生命活力。第二部分运用大跳的音程和导音式的半音上行等表现手法，旋律舒展畅达，表现了华丽明朗的色彩。第三部分有大量休止符，使活泼的旋律带有灵巧细腻的特点。第四部分半音进行得音调甜美舒畅，温柔抒情。第五部分是第一部分的再现，最后重现各主题片段，音乐在热烈欢快的气氛中结束。 这首作者生前发表的第一首圆舞曲是最为轻快华丽的一首,很容易让人联想起韦伯繁荣<邀舞>,把人们带进欢快的舞会场面.乐曲除了引子和尾奏,可分为五个部分:第一部分以降E大调为主,第二和第三部分以将D大调为主,第四部分在降G大调上,第五部分回到降E大调. 2.降A大调华丽圆舞曲Op.34-1 肖邦作品34号包含有3首“华丽圆舞曲”。这首圆舞曲由四段及序奏、尾声组成，序奏速度很快，第一主题有回转的运动感，第二段中仿佛能看到衣裙随着舞蹈团团掀起，第三主题雄壮威武，第四主题非常迷人，最后的尾声是光辉而灿烂的。
《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》教案 作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者为大家整理的《杜鹃圆舞曲》教案，欢迎阅读与收藏。 《杜鹃圆舞曲》教案1 【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》 【教学目标】 1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能 用不同的动作加以表现。 【教学重点】 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 【教具准备】 打击乐器、欣赏磁带等 【教学设计】 一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的`最好。你们行不行？ 2、生：行！ 3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入欣赏曲 1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2、师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？ 4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》 5、初听全曲 6、交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。 2、复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。 3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4、初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。 5、复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。 6、初听第三部分 第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？ 7、复听第三部分
中班音乐《杜鹃圆舞曲》教案及反思13
中班音乐：《杜鹃圆舞曲》 一、活动目标： 1、知道布谷鸟也叫大杜鹃。 2、初步掌握3/4的舞步规律。 3、体验集体舞蹈带来的愉悦氛围。 二、活动准备： 1、多媒体设备； 2、空旷的场地 三：活动过程： 1、音乐导入：《杜鹃圆舞曲》 ——师：今天，老师带来了一段美妙的音乐，听音乐的时候，竖起耳朵认真听，让我们的小嘴巴暂时变“小哑巴”。听好后，请告诉我，你听 到了什么？你的心情是怎么样的？ 2、导出“布谷鸟”别名叫“大杜鹃”知识点。 ——师：音乐听完了，你听见了什么？心情怎样？这段音乐和我们平时听到的有什么不一样？ ——师：像这种没有歌词唱出来却让我们跟着动起来的音乐，是舞曲中的一种表现形式。我们刚知道了，布谷鸟也叫做大杜鹃。所以这段音乐 的名字叫做《杜鹃圆舞曲》。 3、学记动作，熟悉音乐节奏旋律。 ——师：今天森林里可热闹了，杜鹃鸟聚在这里要参加一场舞会。我们一起去瞧瞧它都做了什么动作。 ——师：它都做了什么动作？你们同意吗？一起来做做看。还有什么动作？ ——师：杜鹃鸟做的“向前、向后”点地的动作，叫做“踏点步”。一答答二答答，再转一个圈。将这组动作记为第一组，谁能说说总共做了 几次？ ——师：有点记不清了，那我们再来听一遍。 4、师幼讨论重复动作次数的方法。 ——师：第一组动作做了几次？你是用什么方法记住的？ ——师：到底是不是你们说的次数呢？带着这些疑问，我们一起去验证一下。 5、分段听，师幼验证结论的正确与否。 6、集体合作“同心圆”练习，多进行几次，加深对舞步的实际运用。 ——师：杜鹃鸟的第一组动作做了几次？第二组动作做了几次？第三组是重复第一组动作，也是做了4次。最后一组动作，做了几次？来，让 我们也跟着杜鹃鸟一起围成一个“同心圆”，感受森林里的热闹。当 老师说：拉。你就要和小朋友围成一个同心圆，这个圈不大也不小。 当老师说：松。小手放大腿两边，站在原地。 7、延伸：双人舞的合作练习。 ——师：《杜鹃圆舞曲》除了一个人能跳，还能几个人跳？谁愿意试试？ ——师：让我们一起来试试。 8、教师小结，活动结束。 ——师：今天，我们知道了布谷鸟也叫做大杜鹃。学会了踏点步的动作，
肖邦圆舞曲背景
肖邦圆舞曲背景 肖邦一生中总共创作了21首圆舞曲，从表达形式上来说可分为两大类别：一类是把 实际的舞蹈加以理想化的作品，另一类则为圆舞曲形式的抒情诗。如：《降E大调华丽大 圆舞曲》，《降D大调“小狗”圆舞曲》属等作品属于前一种类型，而《升c小调圆舞曲》等作品属于后一类。 肖邦圆舞曲一向以优美、高雅、华丽而著称，但由于节奏变化复杂，因而并不适于实 际的舞蹈。在属于第二大类的抒情诗式的圆舞曲中，往往可以发现类似玛祖卡舞曲般的节奏，这是由于肖邦始终保持着浓厚的斯拉夫民族情调的缘故。肖邦的圆舞曲在演奏技巧上 相对比较简单，内容也较为通俗易懂，所以为一般人所喜爱。 1.降E大调华丽圆舞曲Op.18 肖邦作于1831年，是一首高技巧、华丽、辉煌而热烈的音乐会圆舞曲，舒曼说本曲 是肖邦“身心都在跳动的圆舞曲”。乐曲分为五部分，第一部分为急板，一开始是4小节 用同音反复的引子，节奏性很强，宛如号角齐鸣，带有辉煌的色彩。紧接着出现的圆舞曲 主题热情奔放，充满了生命活力。第二部分运用大跳的音程和导音式的半音上行等表现手法，旋律舒展畅达，表现了华丽明朗的色彩。第三部分有大量休止符，使活泼的旋律带有 灵巧细腻的特点。第四部分半音进行得音调甜美舒畅，温柔抒情。第五部分是第一部分的 再现，最后重现各主题片段，音乐在热烈欢快的气氛中结束。 这首作者生前发表的第一首圆舞曲是最为轻快华丽的一首,很容易让人联想起韦伯繁荣,把人们带进欢快的舞会场面.乐曲除了引子和尾奏,可分为五个部分:第一部分以降E大 调为主,第二和第三部分以将D大调为主,第四部分在降G大调上,第五部分回到降E大调. 2.降A大调华丽圆舞曲Op.34-1 肖邦作品34号包含有3首“华丽圆舞曲”。这首圆舞曲由四段及序奏、尾声组成， 序奏速度很快，第一主题有回转的运动感，第二段中仿佛能看到衣裙随着舞蹈团团掀起， 第三主题雄壮威武，第四主题非常迷人，最后的尾声是光辉而灿烂的。 3.a小调华丽圆舞曲Op.34-2 据肖邦的学生说，肖邦自称这首圆舞曲为“忧郁圆舞曲”。乐曲一开始即以像风笛吹 奏似的低音长音为背景，在内声部出现一首悠长的旋律。全曲在优雅的情形下隐藏着忧郁，并具有斯拉夫民族的民间风格。据传，肖邦在巴黎的乐谱店偶遇钢琴家赫拉正在购买他的 圆舞曲乐谱，肖邦问他最喜欢哪一首，赫拉回答：“都喜欢，但最喜欢这首a小调。”肖 邦非常高兴地表示"我也是"，并当即请钢琴家吃饭。 4.F大调华丽圆舞曲Op.34-3 此曲因为第三段旋律的各个音都使用了装
《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》 教学内容： 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 教学重点： 记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。 教学难点： 区分乐曲的其他段落。 教学用具： 录音机打击乐器教学磁带多媒体课件钢琴 教学目标： 通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。 教学过程： 一、师生问好歌 二、导入： 师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花红了） 师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？ 三、欣赏歌曲第一主题 1、播放乐曲第一主题 问：是谁来到咱们教室了呢？（布谷鸟） 师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。 2、再次欣赏歌曲第一主题 请学生谈谈听后的感受。 3、欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。 4、出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。 5、分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。
四、欣赏歌曲第二主题 1、师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去） 2、请学生谈谈听后的感受。 3、随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。 五、欣赏歌曲第三主题 1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了…… 2、欣赏歌曲第三主题 请学生谈谈感受。 4、再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！） 六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》 师：咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。（生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题） 七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。 华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。 八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。
肖邦圆舞曲
圆舞曲的介绍： 肖邦创作的圆舞曲别树一帜，它不同于当时流行的社交性舞会圆舞曲，而是供音乐会欣赏的钢琴小品。这些乐曲在保持舞蹈的节奏、律动，音乐特点和风格特征的前提下，在性质、速度和节奏等方面比社交性的圆舞曲更灵活、更多样，曲式也有所突破。甜蜜的柔情和风趣的卖俏，也贯穿在这种圆舞曲之中。人们称之为“音乐会圆舞曲”。 肖邦一生中总共创作了21首圆舞曲，从表达形式上来说可分为两大类别：一类是把实际的舞蹈加以理想化的作品，另一类是借用圆舞曲形式而作成的纯粹的抒情诗。舒曼曾对肖邦的圆舞曲评介：“这是肖邦的肉体及心灵在舞蹈上的圆舞曲”，“如果要跳舞，舞伴必须有一半以上是伯爵夫人才行。”而舒曼的妻子克拉拉认为，“不沉着的演奏家，往往忽略了肖邦的低音，虽然低音对圆舞曲具有某种意义，但也不是绝对的，粗暴的敲击没有必要，要注意基础音，从属的和声应弹得轻些。圆舞曲的伸缩速度亦无必要像玛祖卡舞曲那样强烈。” 肖邦的两首圆舞曲 Op.64 ,No.1肖邦降D大调圆舞曲（小狗圆舞曲） 有个神奇的传说，说是肖邦跟情人乔治〃桑同居期间，有一日看到乔治〃桑的小狗追着自己的尾巴打转，所以就写了这么首圆舞曲。但这个说法纯属扯淡。这首曲子另有一个名字叫“一分钟”，原文实际上是“分钟”，意思大概是演奏长度差不多一分钟。圆舞曲是肖邦
沙龙性小品的代表。没什么特别的寄托，不要想得太复杂。肖邦写这种东西多数像玩儿一样。弹得时候也就像玩儿一样即可。注意吊一下左手低音的旋律，特别是在中段的地方。 OP.64,NO.2, 升c小调，呈献给罗斯吉德男爵夫人 节奏近似玛祖卡舞曲。3段体，第一段主旋律含有悲叹的成分，第二段为急速的运动，转为降D大调，但很快又回到忧郁的气氛，反复开头旋律，在焦躁不安中结束。
《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》 教学目标: 1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能 用不同的动作加以表现。 【教学重点】 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 【教具准备】 打击乐器、欣赏磁带等 【教学设计】 一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？ 2、生：行！ 3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击 三、欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入欣赏曲 1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2、师播放乐曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3、导入:对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？ 4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》 5、初听全曲 6、交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 2、复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。 3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪 4、初听第二部分 情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪 5、复听第二部分 用优美的动作再一次感受乐曲。 6、初听第三部
肖邦圆舞曲欣赏
肖邦圆舞曲欣赏 老秦人海涛弗雷德里克·肖邦(Fryderyk Chopin,1810-1849),浪漫主义时期最有独创性的艺术家之一,波兰伟大的钢琴家、作曲家,是一位称得上钢琴诗人的伟大作曲家。他创造了一种十九世纪浪漫主义最理想的键盘风格。 先介绍一下肖邦的音乐风格吧。肖邦的音乐是内向的、是民族精神的主观显现，带着感伤的色彩。他一生从事了十几种音乐体裁的创作,其中创作的圆舞曲,历来被分为两类:一类是把实际的舞蹈理想化;另一类是借用圆舞曲形式而作成的纯粹的抒情诗。以往的观点认为,肖邦的圆舞曲照射出作曲家的幽默和随想,但其方式更为减弱并往往有些肤浅;他的圆舞曲不像源出波兰民族音乐形式的波罗涅兹舞曲和马祖卡舞曲一样占有重要地位;不如叙事曲、练习曲等体裁的作品那样具有深刻的思想内容和精湛华丽的技巧。但笔者通过分析研究认为,以往的观点有失偏颇,没有领悟到肖邦圆舞曲的真正价值。本文将从一个新的视角出发,在按肖邦圆舞曲的音乐表现风格将其重新归类的基础上,重新参透出其美学意义与存在的价值。这对于肖邦在圆舞曲作曲家中的地位以及他对圆舞曲的贡献的重新认识具有重要的意义。论文正文由圆舞曲的发展历史、肖邦十七首圆舞曲的分述和肖邦圆舞曲音乐表现风格的综述三个部分组成。本文以圆舞曲的发展历史为切入点,以肖邦圆舞曲的音乐表现风格为依据,以哲学家席勒《论素朴的诗与感伤的诗》一文中的观点、康德、席勒、黑格尔的悲剧论和崇高
说,以及现代西方音乐哲学的有关论述为理论根据,运用比较研究的方法,从分论到综述、从微观到宏观,力求对肖邦圆舞曲有一个客观公正的重新认识与评价。第Ⅰ部分回顾了圆舞曲的发展历史。笔者认为,研究作曲家任一创作体裁都要以它的发展历史为前提。该部分涉及到的相关内容有:圆舞曲的早期发展以及与几种民间舞曲的渊源关系;圆舞曲的复兴和全盛时期;简介在圆舞曲创作领域中卓有成著的作曲家以及他们优秀的圆舞曲作品;圆舞曲对其它音乐形式的影响以及1920 年之后圆舞曲的发展状况。 我初次听到肖邦的圆舞曲，就倾情于他优雅迷人的气质，听这些作品就像进入了奇幻梦境，浮光暗影翩然而动、呢喃浅笑扑朔流萦。第一首曲子以轻灵节奏挑开了舞会的序幕，旋律华美流畅、舞者意兴盈发；音乐飘逸着诱惑的晚香，心头漾动着融怡的欢悦。第二和第五同样释放着热情与活力：第二有着简洁明丽的开篇，而后是心随曲动、意为情牵的顾盼与回旋；中段映射出舞会美艳纷纶的华彩，接着是温雅对答与会意的莞尔；并在快慰中迎来灿烂尾声。第五首那一连串的颤音像神秘的引诱，引领人们加入舞会的行列；随即展开了充沛而明快的跳动；并将这难言的喜悦之情一直持续到底。这几首曲子灵气沁人，闪耀着智慧的快乐、飘曳着青春的芳华。作曲家本人更喜欢第二首舞曲，当朋友海勒也表达了对它的爱赏之意时，肖邦大为兴奋，还立刻请海勒共进午餐。 肖邦在创作中极力反对给作品加注标题，那些自作多情的庸人却总想以这种做法来树立鲜明的音乐形象，比如著名的《小狗圆舞曲》。
音乐教案《杜鹃圆舞曲》
音乐教案《杜鹃圆舞曲》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 欣赏《杜鹃圆舞曲》 刘一木 【教学内容】欣赏《杜鹃圆舞曲》 【教学目标】 1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。 2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能 用不同的动作加以表现。 【教学重点】 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点
【教具准备】 打击乐器、欣赏磁带等 【教学设计】 一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围 二、节奏拍击 1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？ 2、生：行！ 3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击 三、欣赏《杜鹃圆舞曲》 （一）导入欣赏曲 1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？ 2、师播放乐曲前一小段
生：是“咕咕”叫的小杜鹃。 3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。 它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？ 4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》 5、初听全曲 6、交流讨论结果 生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。 师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、初听第一部分 教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪 2、复听第一部分 看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情