教师职业道德现状及对策研究定稿版
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
高校教师职业道德现状分析及对策讨论
随着高校教育的不断发展，高校教师的职业道德问题也越来越受到关注。
然而，目前
高校教师职业道德存在许多问题，下面本文将从三个方面分析现状，并提出相应的对策。
一、存在问题
1.课堂纪律不严
有些教师在上课时，不注重学生对纪律的要求，课堂纪律混乱，影响教学秩序与教育
教学质量。
2.学术不端行为存在
部分教师存在学术不端行为，如抄袭、剽窃等，破坏了高校教育的学风。
3.学生管理不当
一些教师不能很好地管理学生，导致学生素质参差不齐，班级秩序混乱，给教学和学
生健康成长造成负面影响。
二、对策
1.加强课堂纪律规范
教师应严格要求自己和学生，保证课堂纪律良好。
定期组织班会，对学生做宣传教育，形成共识，最大限度地保证教学质量。
2.落实高校学术不端行为管理规定
对于学术不端行为，高校应该建立严格的管理制度，加强对教师及学生的宣传教育。
教师应正确引导学生，完善学生的知识体系，加强学生的道德教育。
3.加强学生管理
教师应该根据学生的实际情况，采取科学的教育和管理措施，注重发展关爱之心，促
进学生身心健康发展。
他们应该积极参与各类活动，使学生个性得到尽可能充分的发展，
同时建立健康的班级文化，极大的提高学生的素质，并且有效的提高了班级管理水平。
三、结语
高校教师的职业道德对整个高校教育的质量至关重要，不仅关系到教师自身的形象，
更涉及到整个高校的声誉和发展。
因此，如果我们在日常工作中能够不断地关注并加强自
身职业道德的建设，我们的高校教育将会越来越重要。
教师道德建设的现状与对策
教师道德建设的现状与对策教师的道德建设一直是教育界关注的焦点。
优秀的教师不仅要具备深厚的学科知识和教学技能，还应当具备高尚的道德修养。
然而，在当前社会背景下，教师道德建设面临着一些现状问题。
本文将探讨教师道德建设的现状，并提出相应的对策。
一、现状问题1. 职业道德观念淡薄目前，一些教师对自身职业道德的重要性认识不足，对于职业道德的追求和坚守不够。
他们只关心教学任务的完成，却忽视了培养学生的品德和价值观。
2. 道德失范现象教师中的道德失范现象时有发生，如违纪违法、不负责任、剽窃抄袭等问题。
这些行为给学生和社会带来了不良影响，严重损害了教育的公信力。
3. 缺乏教师道德建设的有效机制和途径当前，教师道德建设缺乏一套行之有效的机制和具体途径。
教育局、学校及教师自身对于道德建设的重视程度不够，缺乏相应的培训、考核和奖惩机制。
二、对策建议1. 加强教师道德教育学校应加强教师道德教育的力度，使每位教师明确自己的职业道德要求。
可以通过开展道德讲座、座谈会和主题教育活动，引导教师树立起正确的职业道德概念。
2. 建立健全师德评价体系学校和教育主管部门应建立健全师德评价体系，通过对教师的道德表现进行定期评估，并将师德评价作为晋升职称、奖罚激励的依据，激发教师积极向上的道德动力。
3. 加强道德建设的跨学科融合教育各环节应加强道德建设的跨学科融合，将道德教育融入到各个学科的教学中。
教师要通过具体案例和实践活动，引导学生思考和认识到道德规范在不同领域的重要性。
4. 推进教师道德建设的日常化管理学校应加强教师道德建设的日常化管理，营造浓厚的道德建设氛围。
可以通过设立道德委员会、成立道德建设工作小组等方式，针对性地开展教师道德建设的活动，严肃查处师德失范行为。
5. 强化教师职业道德的社会监督社会各界要加强对教师职业道德的社会监督，从而形成对教师道德建设的压力。
可以通过媒体曝光、社会评议等方式，推动教师职业道德建设的提升。
总结：教师道德建设是全社会共同关心的问题，任何一方的缺失都有可能导致教师道德建设的滑坡。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施【摘要】高校教师职业道德建设是当前教育领域亟待解决的重要问题。
本文通过分析现阶段高校教师职业道德建设的现状，提出建立健全教师职业道德规范体系、加强教师职业道德培训和教育、加强监督和考核以及提升长效机制等改进措施。
这些举措有助于加强高校教师职业道德建设的重要性并推动其完善发展。
通过对教师职业道德的规范和培训，可以提高教师的职业素养和道德水平，为高校教育质量和教学效果的提升提供支持。
加强对高校教师职业道德的监督和考核，能够规范教师的行为，维护教育的公平和公正。
建立长效的机制，可以确保高校教师职业道德建设的持续性和稳定性，促进高校教育事业的健康发展。
加强高校教师职业道德建设的重要性不容忽视，只有通过不断完善相关制度和措施，才能真正推动高校教师职业道德建设取得实质性成效。
【关键词】高校教师、职业道德、建设、现状、问题、规范体系、培训、教育、监督、考核、长效机制、重要性、制度、推动。
1. 引言1.1 高校教师职业道德建设的重要性高校教师职业道德建设的重要性在于其直接关系到教育教学质量和学生健康成长。
高校教师作为教育工作者和学生的榜样，其道德品质和行为举止直接影响着学生的学习态度和道德观念的形成。
高校教师也承担着培养未来社会栋梁的责任，其职业道德建设不仅关乎个人形象，更关系到整个社会的发展和进步。
高校教师职业道德建设的重要性还在于其对于教育教学环境的稳定和和谐起着至关重要的作用。
只有高校教师具备高尚的职业道德和良好的师德师风，才能构建起教师与学生之间的良好关系，营造出和谐的教育氛围。
这不仅有利于学生的学习和发展，也有助于整个高校的健康发展和文明建设。
高校教师职业道德建设的重要性不言而喻，只有通过加强道德建设，提升教师的职业道德水平，才能更好地履行教育教学职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
1.2 现阶段高校教师职业道德存在的问题一些高校教师对教育教学工作缺乏热情和责任感，教学质量参差不齐，甚至存在敷衍了事的情况，影响了学生的学习效果和发展。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施高校教师作为教育系统中的重要一环，其职业道德建设一直备受关注。
教师的职业道德是否良好，直接关系到教育质量和社会风气，因此加强高校教师职业道德建设，是当前亟待解决的问题之一。
本文将围绕高校教师职业道德建设的现状及改进措施展开分析。
一、现状分析1. 教师职业道德建设存在的问题目前，我国高校教师职业道德建设面临的问题主要包括：道德意识淡薄、责任心不强、学术不端现象较为普遍、教学不负责任等。
教师职业道德是教师在专业活动中应遵守的行为规范和道德规则，而当前一些高校教师对职业道德的认识较为淡薄，观念模糊。
在面对学术诚信、学生管理、教学态度等方面存在不负责任的情况，这些问题严重影响了高校教师的教学质量和学生的学习效果。
2. 职业道德建设亟待加强高校教师职业道德建设亟待加强的现实需要主要表现在：学术不端现象屡禁不止、责任心不够、教学质量参差不齐等。
近年来，学术不端丑闻频频曝光，造成了较大的社会影响，并引起了社会各界的广泛关注。
一些教师在学术研究和教学中缺乏责任心，敷衍塞责，严重影响了教学水平和教学质量。
这些问题的存在表明，高校教师职业道德建设亟待加强，必须采取有效措施来加以解决。
二、改进措施1. 强化师德师风建设高校应当通过多种途径，加强对教师师德的培养和引导，提高教师的道德修养。
一方面，建立健全的教师职业道德规范和评价体系，对教师的师德进行考核和评定，对于在师德方面表现突出的教师应该给予适当的奖励和表彰，对于不良的师德行为要进行严肃处理。
通过举办师德师风讲座、研讨会等形式，引导教师提升自身道德素养，培养高尚的师德情操。
2. 健全职业道德教育体系高校应该建立健全职业道德教育体系，使其成为高校教师职业发展中的必修课程。
通过对教师进行职业道德的理论学习和实践教育，提高教师的职业操守和道德观念。
还应当注重对教师职业素养的培养，加强师生之间的交流沟通，增强教师的责任心和使命感，提高教师的教学水平和教学质量。
教师职业道德现状及对策研究报告
.. .题目教师职业道德现状及对策研究学院历史与文化产业学院专业历史学班级1401学生王万里学号教师职业道德现状及对策研究王万里〔大学历史与文化产业学院250022〕摘要：自改革开放开放以来，尤其是社会主义市场经济确立以及大学扩招以来，我国的师资队伍构成发生了很大变化。
从教师职业素质而言，一方面教师队伍更加专业化与职业化，另一方面教师基数的扩大防止的有一些没有职业操守的教师。
这既是个人因素，也和我国当前社会的现状息息相关。
在教师职业道德建立上我们要强化岗前培训机制建立,完善考评制度、提高教师自身修养和自我约束力、加大执法力度,适当提高教师的待遇采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理。
不断完善每一位教师的职业道德，才能完成教育和学校的使命。
关键词：教师职业道德；现状；对策；第一章教师职业道德的现状(一〕教师职业道德调查本次调查所有数据来源于从2021 年的12 月到2021 年的6 月，再从2021 年的9 月到2021 年的1 月，?中小学教师职业道德提升?课题组分为两个阶段进展了调研，第一阶段调查围为等中部六省，第二阶段调查围为等八个地市，在调研过程中，通过对中小学教师以及学校领导深入访谈，课题组获得了第一手珍贵的资料1 中小学教师对待教学的师德状况及问题分析在所收回的有效调查问卷中，共有1433 人选择了A 选项"工作很投入、很负责",占有效调查问卷比例的89.1%,这意味着有高达89.1%的中小学教师认为自己"对工作很投入、很负责任".这个比例一方面可以说明教师有对于职业的尊敬感和完成工作的使命感，也说明教师在努力要求自身尽力去做好本职工作，同时另一方面说明了教师对于自身的状况比拟满意，他们已经从尽力做好工作的阶段开展了自认为已经到达了已经将工作做好的阶段，这也标志着教师对于自身工作的满意度很好。
有175 人选择了B 选项"工作投入状况和责任心状况一般",占到10.9%的比例。
教师师德师风的现状与对策分析
教师师德师风的现状与对策分析教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。
教师的师德师风不仅关乎学生的成长与发展，更影响着社会的进步与未来。
然而，在当前的教育环境中，教师师德师风的现状仍存在一些问题，需要我们深入分析并探讨有效的对策。
一、教师师德师风的现状1、部分教师敬业精神不足在一些学校中，存在部分教师对工作缺乏热情和敬业精神的情况。
他们仅仅将教学视为一份职业，而不是一份事业，对待教学工作敷衍了事，备课不认真，课堂教学质量低下，对学生的关心和指导也不够。
2、个别教师存在功利倾向受社会不良风气的影响，个别教师过于注重个人利益，将教育工作当成获取名利的手段。
例如，通过课外有偿补课、推销教材等方式谋取私利，这种行为严重损害了教师的形象和教育的公正性。
3、教育方法不当有些教师在教育学生时缺乏耐心和方法，采用简单粗暴的方式，如体罚、辱骂学生等。
这种行为不仅伤害了学生的身心健康，也违背了教育的宗旨和原则。
4、缺乏与家长的有效沟通部分教师与家长之间的沟通不够积极主动，或者沟通方式不当，导致家长对学校教育工作不理解、不支持，影响了教育效果。
5、职业倦怠现象由于长期的工作压力和单调的工作环境，一些教师出现了职业倦怠的症状，表现为情绪低落、工作积极性不高、对学生失去耐心等。
二、教师师德师风问题产生的原因1、社会环境的影响当前社会处于转型期，市场经济的一些负面因素，如功利主义、个人主义等，对教师的思想观念产生了一定的冲击。
2、教育评价体系不完善现行的教育评价体系往往过于注重学生的考试成绩和升学率，导致教师将工作重点放在提高学生的分数上，而忽视了师德师风的建设。
3、教师培训不足在教师的职前和职后培训中，对师德师风方面的培训内容不够系统和深入，导致教师对师德师风的重要性认识不足，缺乏相应的教育方法和技巧。
4、教师自身素质参差不齐教师队伍的来源广泛，个人素质和道德修养存在差异，一些教师自身的道德水准和职业素养有待提高。
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施
浅析高校教师职业道德建设的现状及改进措施随着高校教育日益受到社会关注，高校教师的职业道德建设也备受关注。
职业道德建设是教师队伍建设的重要组成部分，直接影响着高校教育的质量和学生的健康成长。
目前高校教师职业道德建设存在着一些问题，需要采取相应的改进措施来加以解决。
一、现状分析1.职业道德标准不统一目前，高校教师的职业道德标准不统一，不同学校、不同学科甚至不同教师之间存在着不同的标准。
这种情况容易导致教师在职业行为上产生模糊地带，难以形成具体的职业道德规范。
2.缺乏专业化的职业培训当前，高校教师在职业道德培养方面缺乏专业化、系统化的培训，导致一些教师对职业道德的认识不够深刻，对相关规范不够熟悉，很难将道德标准贯彻到教学实践中去。
3.职业激励机制不健全对于高校教师来说，职业激励机制并不健全，一些学校对于道德激励、职业荣誉的奖励不够完善，这容易导致一些教师对于职业道德的重视程度不够，甚至出现道德风险。
4.社会环境影响目前社会风气的不正之风也对高校教师职业道德建设产生了一定的负面影响。
一些虚假宣传、不良风气的传播等等，都对高校教师道德价值的传承与实践产生了负面影响。
二、改进措施1.建立统一的职业道德标准高校教师职业道德标准应当建立在教学、科研、社会服务等方面的一整套标准之上，对高校教师的职业行为作出准确、规范的要求，以此来统一教师的职业道德标准。
2.加强专业化的培训高校应当加强对教师的职业道德培训，使其深入了解职业道德规范，养成良好的职业操守。
培训内容包括职业伦理道德、教学科研德育、师德师风建设等方面的内容，使其从养成的角度形成良好的职业操守。
3.健全职业激励机制高校应当建立健全的职业激励机制，对于道德操守良好的教师进行相应的奖励，同时建立问责机制，对于违反职业道德的教师进行惩戒，以此来使教师形成自觉遵守职业操守的行为习惯。
4.弘扬社会正能量高校应当积极弘扬社会正能量，加强师德师风的宣传教育力度，让教师清晰认识到道德良知的重要性，使之保持良好的道德品行。
幼儿教师职业道德现状、问题及对策研究
幼儿教师职业道德现状、问题及对策研究幼儿教师是担负重任的社会队伍，她们在关键时期为孩子们提供教育服务，为以往的国家的发展和未来的发展做出不可磨灭的贡献。
然而，随着时代的发展，幼儿教师的职业道德面临着新的挑战。
本文将就幼儿教师职业道德现状、问题及对策进行探讨。
一、幼儿教师职业道德现状1.儿教师专业技能的提高。
现在的幼儿教师拥有专业的技能，她们不仅了解幼儿教育的理论，还能准确地指导孩子们的成长发展。
此外，还有很多幼儿教师拥有专业的资格证书，凭借着不断更新的专业知识和技能，为孩子们提供优质的教育服务。
2.儿教师的职业精神向好。
相比于以往，现在的幼儿教师越来越关注和重视职业道德，她们致力于为孩子们提供有意义的教育，以及能够鼓励孩子们健康成长的环境。
一方面，她们及时发现孩子的问题，让家长及早发现和解决孩子的问题；另一方面，她们以积极的态度鼓励孩子们探索世界，指导孩子们发掘自身的潜力。
二、幼儿教师职业道德问题1.德标准不够严格。
尽管幼儿教师专业技能和职业精神向好，但是由于道德标准不够严格，一些幼儿教师并不重视职业道德，他们的言行给孩子们造成了一定的不良影响。
2.乏专业教育。
有些幼儿教师没有受过专业教育，他们缺乏对职业道德的认知，未能真正践行职业准则，给孩子们带来了负面的影响。
三、幼儿教师职业道德对策1.强专业教育。
为了提高幼儿教师的职业道德，有必要加强他们的专业教育，应当让大家都了解幼儿教育的理论，懂得如何科学地给孩子提供教育服务，以此有助于培养幼儿教师的职业道德。
2.行职业认证制度。
为了更好地改善幼儿教师职业道德，应当建立职业认证制度，提高幼儿教师的素质，为他们的职业道德认证提供依据。
3.强管理制度。
应当加强对幼儿教师职业道德的管理，严格执行管理制度，对违反职业道德的行为进行处罚，以警惕和震慑其他人，维护和保护从事幼儿教育工作的其他教师的职业道德。
综上所述，幼儿教师是社会发展的重要力量，她们在提供优质教育服务、鼓励孩子们健康成长，方面发挥着重要的作用。
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教师职业道德现状及对策研究精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】题目教师职业道德现状及对策研究学院历史与文化产业学院专业历史学班级 1401学生王万里学号 20142502032教师职业道德现状及对策研究王万里（济南大学历史与文化产业学院 250022）摘要：自改革开放开放以来，尤其是社会主义市场经济确立以及大学扩招以来，我国的师资队伍构成发生了很大变化。
从教师职业素质而言，一方面教师队伍更加专业化与职业化，另一方面教师基数的扩大避免的有一些没有职业操守的教师。
这既是个人因素，也和我国当前社会的现状息息相关。
在教师职业道德建设上我们要强化岗前培训机制建设,完善考评制度、提高教师自身修养和自我约束力、加大执法力度,适当提高老师的待遇采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理。
不断完善每一位教师的职业道德，才能完成教育和学校的使命。
关键词：教师职业道德；现状；对策；第一章教师职业道德的现状(一）教师职业道德调查本次调查所有数据来源于从 2010 年的 12 月到 2011 年的 6 月，再从 2012 年的 9 月到2013 年的 1 月，《中小学教师职业道德提升》课题组分为两个阶段进行了调研，第一阶段调查范围为安徽等中部六省，第二阶段调查范围为太原等山西八个地市，在调研过程中，通过对中小学教师以及学校领导深入访谈，课题组获得了第一手宝贵的资料1 中小学教师对待教学的师德状况及问题分析在所收回的有效调查问卷中，共有 1433 人选择了 A 选项"工作很投入、很负责",占有效调查问卷比例的 89.1%,这意味着有高达 89.1%的中小学教师认为自己"对工作很投入、很负责任".这个比例一方面可以说明教师有对于职业的尊敬感和完成工作的使命感，也说明教师在努力要求自身尽力去做好本职工作，同时另一方面说明了教师对于自身的状况比较满意，他们已经从尽力做好工作的阶段发展了自认为已经达到了已经将工作做好的阶段，这也标志着教师对于自身工作的满意度很好。
有 175 人选择了 B 选项"工作投入状况和责任心状况一般",占到 10.9%的比例。
这个比例虽占全体的少数，但从具体人数来说也不是一个小的数目，这说明在职教师中有很大一部分教师，可能由于各种各样的原因存在着不能全心于工作，责任心也不是很高的现象。
在访谈过程中，大量教师反映教师的工资待遇不高，社会地位比较低，这种心理状态可能使一部分老师无法从自身所从事的职业中获得满足感，还有些原因可能是有些教师自身没有做好职业心理准备，对从事教师工作没有正确的心理认识，从内驱力来讲也就不充足，另外还有可能是，一部分教师在教育工作过程中暂时遭受到了某些挫折，或者是在短时间内遇到了事业瓶颈，进而产生了职业倦怠，导致工作投入状况和责任心不高。
调查中没有任何一位教师选择 C 选项"工作不投入、不负责".从客观存在的角度来讲，对于这个选项不应该存在这种无人选择的极端情况，对于这种情况出现的原因，原因如下：1、教师在填写问卷时可能会不自觉地按照社会的期许来选择选项，即使自己真的工作不投入、不负责任，也会因为感到修辞而故意掩盖事实的真想，认为自己只是工作投入状况和责任心一般，而不是那么绝对的不投入和不负责；2、被调查的教师中大部分都是通过校长委派工作比较负责的老师来填写的问卷，所以我们不能排除样本的本身就可能存在一定的偏差。
当上级或者是第三方前来调查的时候，校长一般都会倾向指派平时表现优秀的老师来参与调查，这也是人之常情。
所以，笔者认为，参与调查的教师中确实存在"工作不投入、不负责"的老师。
在调研过程当中，有绝大部分的老师都认为认真地备课、认真地批改作业、认真地辅导学生是身为一名教师最基本的职责，如果就连这最基本的职责都无法做到的话，那么就只能说这名教师是不合格的了。
2 中小学教师对待学生的师德状况及问题分析（1）关于教师品质有高达 85.8% 的教师认为自己能够做到 B 选项"关爱全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生",有 66.4% 的教师认为自己能做到 C 选项"对学生严慈相济，做学生良师益友",有 61.0% 的教师认为自己能做到 D 选项"保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益".另外，认为自己能够做到 A 选项"能够像对待自己的子女一样对待学生"的教师则有明显的下降，占比例的 45.2% ,而仅仅只有 1.5% 的教师选择了 E 选项"只关心学生学习，不太关心学生的其他方面"."关爱学生"、"人格尊重"、"公平对待"都已经成为大部分教师熟悉并能够接受的教育理念词汇，通过问卷调查以及访谈我们也发现，大部分教师基本上都能够做到这些要求，只有很少部分教师会对学生漠不关心，但是对一些老师来说，要求他们像是对待自己的孩子一样对待自己的学生则不免有些勉为其难。
（2）关于体罚占比例 62.3%的教师认为自己能能够恪守职责，从来都没有对学生进行过体罚，有36.2%的教师认为自己偶尔会对学生体罚，仍然有 1.5%的教师表示这样的行为不止一次两次发生。
这个调查结果说明，在目前的中小学中，教师体罚的现象并不严重，但是仍然存在个别老师经常体罚学生的行为。
（3）关于送礼有 29.1%的教师认为自己能够做到 C 选项，即认为"无论什么情况下老师都不能接受学生的礼物",我们便认为选择此选项的教师在任何时候都会自觉自愿地不收受任何送礼行为。
有 25.1%的教师认为自己能够做到 D 选项，即认为"教师不准收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证或其他财物",我们便认为这部分教师对《规范》非常了解，但是在实际的生活当中，他们是否会按照《规范》里的"不准"来做呢？我们认为，这部分教师是有可能会收受礼物的。
有 10.5%的老师认为自己能够做到 E 选项，即认为"教师不得向学生索要或暗示索要财物",这其中也暗含着一个可能性，即如果不是自己向学生"索要"而是学生"主动"给自己送礼，那么这部分教师是倾向于收受的礼物。
有 11.2%的老师认为自己能够做到 A 选项，即"是人之常情，体现老师和学生及学生家长的良好关系",有24.1% 的老师认为自己能够做到B 选项，即"只要不超过一定限度，是可以接受的",我们认为这部分是接受礼物的教师。
根据此问卷调查结果，目前教师的收礼行为并不严重，但是排除有些教师并没有按照自己的真实想法来选择，再加上平日的了解，我们认为，实际上，教师接受学生或学生家长的礼物的现状比问卷中体现得更为严重。
（4)关于有偿家教在进行问卷调查的过程当中，针对这个问题的回答，问卷的统计结果显示有 86.8%的老师不赞成有偿家教，只有 13.2%的教师赞成有偿家教。
但是，在实际的访谈过程当中，在学校领导反映出来的师德问题当中，却有相当一部分人提到了"有偿家教"的问题。
甚至有校长明确说：确实存在教师课堂上该讲的不讲，留一手或者多手，目的就是为了让学生交钱参加他办的辅导班。
可见，针对这一问题，问卷和访谈的结果是有相当大出入的。
在有些地区"有偿家教"的问题其实是相当严重的，不管是教育局出台规定明令禁止，还是学校对教师进行监督限制，有偿家教的现象却都屡禁不止，甚至已经成为了一种常态现象，这种现象的出现主要是由于教师工资难以保障或者工资水平跟不上当地经济的发展第二章对策（一）强化岗前培训机制建设，完善考评制度岗前培训是强化教师职业道德建设的途径之一，对于青年教师进行必要的岗前技能培训，有助于他们对自己的职业生涯进行规划，对教师工作有正确的认知。
培训的内容应该包括教师工作的方方面面，还可通过一些优秀教师案例进行正确的引导，帮助青年教师树立积极正确的价值观。
同时，还应建立完善的教师职业道德评价体系，对教师的职业道德状况进行有效的评价，并列入教师的日常考核中，成为教师综合评价的一部分。
考核的标准应该能够反映教师的职业道德观念，体现教师的道德修养水平。
(二)提高教师自身修养和自我约束力俗语云：“学高为师，身正为范”，教师只有不断提高自身修养，才能为人师表，在学生中树立榜样的形象。
这里所谓的自身修养应该包括专业素质、文化素养和道德修养三个方面。
专业素质是教师通过教学实践获得的，包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等内容，体现了教师的专业知识结构。
文化素养体现了教师的文化品位，是教师综合素质的体现。
道德修养是教师师德的集中体现，是教师最重要的素质，提高教师的道德素养对于确保社会主义教育事业的健康发展具有深远的意义。
(三)加大执法力度，维护学生的合法权益针对部分教师还存在与学生关系紧张、惩罚学生、不公正对待学生的问题，可以通过开展有关青少年保护权益和有关学生方面的主题讲座，让教师逐渐走近学生，树立正确的学生观，了解学生的有关权益，从而避免出现侵犯学生合法权益的现象教师职业道德的现状与问题(四）适当提高老师的待遇禁止教师从事第二职业而对教育工作敷衍塞责许多教师之所以会放弃自己的跳槽或是从事教师职业之外的第二职业，主要原因是教师这门职业的工资太低或是不能满足自己对于理想工资的一个标准，所以适当的提高教师的工资待遇可能就可以有效的解决这个问题。
同时物价不断上涨，教师工资的提高也是必要的。
（五)采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理随着社会的发展，社会对教育要求的提高，基本上都转嫁到对教师的要求上来，不免会加重教师的负担，加之学校事务性工作繁多，学生难管理和教育、工作竞争和升学压力等方面的原因，使教师尤其是青年教师出现了比较严重的职业倦怠心理参考文献.[1]郭玉梅《中小学师德现状及问题分析》南京师范大学学报 2005,4:47-49.[2]杨星剑,土金洛《教师职业道德研究报告》.2013,10。