医院中层干部管理能力提升训练(摘要)

医院中层干部管理能力提升训练(摘要)
医院中层干部管理能力提升训练(摘要)

医院中层干部管理能力提升训练(摘要)

一、管理理念

1.思路决定出路:把复杂的事情简单化

把简单的事情数量化

把数量化的东西流程化

把流程化的东西框架化

2.把终点作为起点:

医院管理的终点

以人为本“忌以病为本”

以员工的全面发展为本以患者满意感动为本—

全面激励环境技术服务精神以市场为基础

3.求发展远比解决问题要重要

问题会永远存在,发展越快,问题越多

发展过程中出现的问题需要用发展来解决

1/3的问题可以置之不理;

1/3的问题授权给下属去解决,走动式管理;

1/3的问题必须用专家来解决;掌握在自己手中的问题是直接影响发展的瓶颈问题,解决了就发展了。

4.医院竞争的策略

最高境界的竞争是战略的竞争,战略上的竞争主要是定位的竞争;

其次是学习力的竞争,谁学得快谁就会赢;

然后是人才的竞争;最后是医院文化(团结合作)的竞争。

早快准异深

5. 规模、设备

三级医院——三级学科技术、专家

优质服务

医院之间的竞争二级医院——二级学科特色服务

特需服务

一级医院——一级学科预防医疗

保健康复

二、医院发展策略:修炼绝招,突出优势,发展特色,突破瓶颈,充分

发掘人力资源潜力、控制管理成本、做好经营和营销,

开发特需市场、战略联盟。

医院快速发展策略:改造环境、布局、流程;改造服务理念;优质

三、医院管理的概念

管理:为患者提供优质服务管人—令人们做自己喜欢做的事

理事—决策

先要做你应该做的事情,然后才能去做你喜欢做的事情

1.运营核心问题是“质量”,质量是医院的生命。

2.经营:针对使用的资源范围来说的。经营的灵魂就是四个方面、三根支

柱:四个方面:时间、成本、效率、效益

三根支柱:资源的优化配置、资源的优化组合、利益的合理分配3.营销:针对核心竞争能力来说的。核心竞争力的培养分为深度和广度两

方面。

4.做正确的事情远比正确的做事重要:

如果目标方面错了就什么都能错了;最重要的是把握战略决策。

定位、方向、目标、策略、原则、措施

让专家去研究如何正确的做事。

5.发展下属比发展自己重要

管理者的作用是通过发展员工来发展自己;只发展自己的人适合当专家,不适合当管理者。

6.执行远比计划重要

计划赶不上变化,计划不执行就是空话。因为环境变化太快,需要我们快速反应。快速反应,立即执行,比什么都重要。

7.医院的发展=远见+行动力

远见=战略眼光

行动力=资源+执行力

8.执行力的三个层次:

①.战略层次的执行力

②.运营层次的执行力(信念、激情、态度、工具、操作、角色)

③.员工层次的执行力(目标、培训、规范、激励、主动性、授权)

9.授权:疑人不用,用人不疑。授权也有一定的艺术

授权不是弃权,要走动式管理(帮助、沟通)

10.员工激励:

①.认识到工作的重要性

②.认识到如何才能更快的成功

③.找到合适的目标

④.在工作中积累经验,体现价值

⑤.使工作变的有挑战性、成就感

⑥.能够满足工作之外的各种需要

⑦.得到认可、鼓励、奖励

11.执行的纲领:要创造危机感,在内部、外部形成竞争。

12.改变自己就能改变命运:“变”就是这个世界上,唯一不会再变的道

理。没有人会拒绝改变,但是所有人都拒绝被改变。

怎么改变自己——这就是执行。

四.执行的五十六字方针:

决心第一、成功第二;速度第一,完美第二;胜利第一、理解第二;

认真第一、聪明第二;行动第一、计划第二;结果第一;过程第二;

团队第一、自我第二;

1.执行困难的主要原因:决心不够大,协调能力太差,手段不够辣。

管理者一定要身体力行,己所不欲,勿施于人。

执行的决心多大,执行力就有多大。

2.团队建设比培养个人更重要:没有完美的个人,只有完美的团队

①.有一个共同的目标

②.必须要有一个领导

为什么三个和尚没水喝?③.高素质员工

④.互相取长补短

⑤.让愿意合作的人在一起合作

⑥.团队的利益第一位

五.怎样管理

1.正确的管理理念:员工第一,服务至上,管理就是服务,管理才能出效益。

2.管理流程:①.定战略②.搭位子③.定制度、岗位职责④.明确目标⑤.定

计划、实施计划:路线、流程、学习⑥.组织资源⑦.监督考

核、走路式管理⑧.落实奖惩、管理沟通。

3.中层干部管理的基本手段:一手抓制度,一首抓文化建设,激励员工自己示范。

不借助制度管理,什么都难以推行。法、理、情

六.制度如何才能起作用

1.不起作用的原因。(1)制度本身有问题,不完善,不具体,没有操作

性。

制度内容三要素,必须要做什么,不能做什么,得到什么惩罚。

制定制度四要素A.对象、B理念:以人为本、以发展为本、以完成任务为本、以规范言行为本。

制度不能随便解释

(2)没有落实到每一个人:员工手册。

(3)强化制度意识:要形成一种规章制度,遵守制度的风气,什么事情

不是人说了算,而是制度说了算,保持制度的权威性。(4)没有考核、监督:定期,不定期。

(5)奖惩一定要落实:没有奖惩、监督、考核,制度管理就会失去作用。制度失灵的原因可能是诱惑力不大,也可能是形成的压力和恐惧不够大。

2.制度的设计:要根据医院发展的阶段、员工的自觉性程度、要解决的问题来设计。制度不是一成不变的。

3.制度不是越高越好。

七.文化建设

文化=员工的核心价值观,文化是制度的积淀和升华

制度文化是文化的基础。

文化建设要1.进行文化分析:背景分析(PEST):P=政治,法规,法律、

E=经济、S=社会、T=技术

资源分析(swot):优势、劣势、机会、挑战

2.文化整顿

3.文化土壤(环境氛围)

4.如此体现:以人为本。员工第一,以患者为中心,服务至上,发展才是

硬道理

5.理念:①建立学习型医院;②以创新为能动力;③团队协作为合作精神;

④创造和谐环境

6宗旨:培养一流的专家,打造一流的团队,创建品牌科室,提供优质服务。

7.目标:促进员工的方向发展,满足患者的多样化需求,促使医院快速发

展。

八、嘴巴的作用:(1)演讲—描述愿望

(2)沟通—理解的桥梁

(3)赞美—心灵的激励

九.目标管理

1、分解目标:把战略目标分解成年度目标;把机构目标分解成部门、科

室、个人目标,把年度目标分解成月份目标;尽量能量化目

标。

2.怎么干:流程图—战略目标流程图,管理流程图,工作流程,服务流程。

3.需要的资源:人、才、物,落实资源的流程图。

4.监督考核。

5.提高各种品牌战术。

十.领导力

领导力=个人品牌+远见+行动力

领导力=个人魅力+影响力+权威性

1.品牌:价值观的体现,是以感情为核心的,长期的、信赖的、互利的关系。

个人品牌三要素:独特性、相关性、一致性

2个纬度:做人的态度原则;怎么做事情,怎么和别人交往。

2.管理者的等级:一级用手管理,推动式管理

二级用智管理,调动式管理

三级用心管理,感动式管理

3.领导者等于领袖加导师:领导者总是激励别人和自己一起成功,领导者

用个人魅力来确立自己的威信,领导者用

自己的影响力去管理,领导者看重的是激

励人们去创造价值,领导者最关心的事业,

领导者关心战略和未来。

2.养成34个好习惯:

(1)不说不可能、不说我不会、不说“没我的事”;(2)不找借口;(3)不唉声叹气;(4)不说消极的话;(5)凡事定目标;(6)预先作计划;(7)养成早起的习惯;(8)时间管理;(9)守时;(10)要写;(11)随时记录灵感;(12)写下最重要观念和方法;(13)走路快一点;(14)要时常告诉自己“我是为棒的”;(15)每天反省一次;(16)每天做一次运动(17)学会放松自己;(18)开会坐前排;(19)保持微笑;(20)用心倾听;(21)说话要有魅力;(22)换位思考;(23)每天真诚地赞美别人3次以上;(24)及时写感谢信;(25)不用训斥职责的口吻说话;(26)控制自己的情绪;(27)每天要做一件份外的事情;(28)每天进步一点点;(29)每天早到晚走;(30)每天工作前先做整理工作;(31)

定期存钱;(32)节俭;(33)常用头脑风暴式思考问题;(34)重诚信。十一.总结

自动、自发、自觉;爱拼才会赢,吃亏就是吃补;学会感激,宽厚待人;勤奋、敬业,自信、忠诚;终身学习,多向别人学习;对替别人着想;多交朋友,多参加社会活动;为荣誉而做。

中层干部管理能力提升心得体会word版

中层干部管理能力提升心得体会 XX年7月2日―7月7日,集团公司安排了5天的脱产培训,期间学习的主要课程为,高效执行力打造;项目管理;管理者创新思维;企业人力资源与绩 效管理;企业营销管理。在《管理者创新思维》和《高效执行力打造》的学习中所收益最深,下面简单的汇报下,自己学习后的心得感悟。 在《管理者创新思维》培训课中,讲师张纲老向我们讲解了日本雪牌乳业年轻研究员TomoshigeHori和他发明的热线技术的故事。纵观这位年轻研究员的创新发明,可以说一路走来,并不容易,其中有很多坎坷,有很多曲折,但是这 位年轻研究员最终取得了成功,这种成功的基础来源于一个最基础的基石,这 就是他参加的那次有关物质热性能的讨论会和那位来自庆应大学教授的讲座, 也正是因为那一次他的认真听讲,为以后的发明创新点燃了星火;光光有那一 次的听课经验,还是不够的,星火也未必能够真正燎原,燎原还需要东风,这 个东风就是这位年轻的研究员日后持续坚持的探索,这为他带来了一次次的机遇,更带来了一次次的灵感,所以,个人认为创新思维的基础就是持续的学习,而创新思维最终能够真正的运用到生产实践中,产出效益,体现价值,还是要 依靠持之以恒的坚持。b5E2RGbCAPkl fHYJ6c EUqPAs thvQVF NqwK3w9lbpXh3ITFLb TLbiyT dmvcyA blHU2U OvErzK0eX9MR yOvkWa tvRDwH1XMAeB z8GZ。 管理学大师德鲁克曾说过:创新思维就是新思想的第一次商业化过程。它 包含着四点因素,即是:“新思想”、“商业化”、“第一次”和“过程”缺一不可,这 四点要素彼此相互影响和相互制约的。作为组织系统当中的每一员,无论是中 高级管理者、还是普通一般员工,都要学习这种创新思维,建立这种创新思维,有了这种新思想,我们才有生机,才会科学发展。p1EanqFDPwH97T YYioVM LhgXsH62GIu3yZxXq9T5C3MQ atakR5lNPVd7KGIFjD X62DB8m0x8vP9Hv qMZxLaBn GeCMpc JrdLZ6FOx。 与此同时,企业不仅需要有新思想、新思维,作为企业组织还必须要拥有 高效的执行力,这也是《高效执行力打造》培训课的核心学习要点。在企业现实的生产运营过程中,影响企业高效执行力的因素有很多,如:人的因素,制度

学校中层干部能力提升计划

学校中层干部能力提升计划 一、对学校中层岗位的认识。 学校中层是承上启下的中坚和重要力量。中层领导干部的“中”字,说明它在中间。既是领导,又是职工,兼有领导者和与下属的双重身份。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外,还起到上传下达的作用,如果中层管理者不能发挥其应有的作用,则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。 中层干部是学校管理团队中的重要层次,是领导各部门按照学校战略规划和总体工作部署、创造性地开展日常工作的组织者和实施者,也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推动者和实践者。 二、学校中层干部管理能力的重要性。 学校中层干部既是执行者,又是领导者,既是决策层与全体教职工的纽带,又是执行正确决策的带头人和“检察官”。因此,一所学校的中层干部所发出的任何一道指令,从某种意义上说,它就代表学校,代表决策层。所以,中层干部形象的好与坏,作风的实与虚,效果的高与低,将十分直观地呈现在师生员工面前,因此,中层干部的作用发挥得好,就是校级领导与广大教职工的一座桥梁,发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。由此看来,中层干部的能力至关重要,它是学校管理中的核心元素之一。如果说决策是“做正确的事”,那么中层干部的能力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”,这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不在“做不做”,而在“怎样做”。 学校中层干部面对的不是机器和员工,而是有待引导的教师和可塑性较强的学生,是塑造心灵的工作。执行时需要更多地在正确的基础上开创性地开展工作,把复杂的事做简单,把简单的事做认真,把认真的事做彻底,把人的工作做到心灵深处,把制度的执行落到实处。这样,中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召

中层管理能力提升培训-培训方案

培训课程方案 中层管理能力提升培训 ?心态 一、明确工作的意义以及个人的成长、发展与企业的关系; 二、职业心态,敬业为先; 三、建立目标,追求成长; ?理念和能力 一、增强全局意识 二、明确企业目标及部门目标的实现路径 三、加强对迈向目标的导、管、控和激励的意识及要素的理解 和使用心得 ?技巧 一、加深制定目标技巧的理解 二、学习管控及相关工具的使用技巧 三、学习团队和个体的激励技巧和方法 四、介绍绩效考核的作用和局限 两天,12小时,每天6小时 一、团队建设2小时 二、执行力2小时

三、目标管理2小时 四、管理要素3小时 五、管理工具及绩效考核3小时 培训方式 讲授,案例分析,小组讨论,体验式活动 课程大纲 要求为非通用课程,因此需要先进行企业调研或细致的沟通后,再根据具体情况进行制定培训内容。通用基本结构如下: 一、团队是什么 (一)团队的概念 (二)团队与群体的异同 (三)团队的演进 (四)团队角色及其相互作用 (五)案例 二、高效团队的要素 (一)共赢的理念 (二)内部客户 (三)目标与沟通 (四)感恩与支持 (五)案例 三、团队的凝聚力和向心力 (一)凝聚力向心力的关键要素

(二)增强凝聚力的方法 (三)案例 四、打造高效的团队 (一)愿景和目标 (二)共识和妥协 (三)沟通技巧 (四)冲突的作用和管理 (五)案例 五、中层干部的管理要素 (一)视野和理念的要求 (二)制定目标的关键要素 (三)工作的管控要素和工具 (四)面向目标协调步进的要素 (五)激励的作用 六、管理工具 (一)权力 (二)指导 (三)业绩面谈 (四)团队沟通 (五)不同人群和个体的激励 (六)绩效考核

《MTP——中层管理技能提升训练》

MTP——中层管理技能提升训练 课程背景: 美国盖洛普(Gallup)调查指出,65%的离职员工其实是想离开自己的上司,并且员工离职五大原因排行是:No1:不受尊重,No2:没有决策的参与感,No3:意见被轻视,No4:付出与回报不相符,No5:薪资问题,前三项都是主管应承担主要责任。 然而,作为一名中层干部,我们常常会感到迷惑:为什么我每天都陷身于具体事务而忙累不堪?为什么我的下属总是不能胜任他的工作?为什么我总是扮演消防员的角色,到处救火,分身乏术?为什么我投入了那么多的时间,仍然达不到预期的绩效目标?为什么…… 今天的中层干部,正承受着前所未有的压力,上级希望自己执行到位,下级希望自己指挥得当,同级希望自己多多配合。一提到现状,很多人都会用“忙. 累. 烦. 乱”来形容。许多中层干部并不是学管理出身,而是因工作出色,由业务骨干提拔到管理岗位上来,因此常常沿袭过去的工作和行为模式。对于管理,他们经常依靠零散的经验和感觉,并没有真正形成系统的. 科学的. 实操性的管理技能。 本课程给出一个中层干部管理工作的全景图,将帮助中层干部全面理解管理内涵,由内而外的提高自己的知识与技能,从而全面提升自己的管理绩效。 课程收益: ●了解中坚干部之角色职责,在工作中发挥管理者应有的功能 ●建立管理者应有的正确态度和意识 ●了解组织团队运作中应遵循的原则,让组织有效运作发挥效能 ●能够以科学化的思维及精神,运用实事求是的方法,完成工作 ●了解在计划. 执行与控制阶段应该如何做,做些什么,以顺利达成目标 ●培养主动积极发现问题的意识,以求新求好求变的精神在工作中进行必要的改善 ●了解培育人才的重要性,学习到工作中教导的方法 ●认识沟通的重要性,能够建立组织内无障碍的沟通环境,并掌握沟通的技巧 ●了解人性特点,能够带人带心,激发部属工作干劲与意愿,提振工作士气 课程时间:2天,6小时/天 课程对象:企业各层级管理者及储备管理人员

MTP中层管理技能提升训练

《MTP—中层管理技能提升训练》 主讲:上海蓝草咨询 课程背景: 赢在中层,中层管理者是企业的中坚力量,起着承上启下的作用,中层管理者的素养和管理能力决定了能否有效地达成企业的业绩目标。但很多的中层管理者在实际管理中常常存在以下问题: 1、不能准确进行自我角色认知和定位; 2、缺乏目标与计划管理能力; 3、缺乏与上级、下级以及跨部门沟通协作的技巧,工作上常常得不到支持; 4、缺乏教练下属的技能,不懂得合理授权; 5、不懂得如何激励下属改进绩效,导致组织绩效达不到预期目标; 6、责任心不强,导致上级领导的意图总是贯彻不到位; 7、缺乏领导能力,对下属的影响力不够,不能有效领导员工; 所以,对企业的中层管理者提供系统的管理技能训练非常必要。 课时标准:二天(12小时) 参训对象:中层管理者、业务骨干、储备管理干部等 培训方式:授课+咨询辅导+案例分析+情景演练,注重现场训练提升 课程目标: 1、使学员明晰现代企业中层管理干部的关键管理责任与技能; 2、使学员了解自己的团队风格,学习卓越团队建设与部门协作的技巧; 3、使学员掌握中层干部必备出色的承上启下的沟通协调,解决问题能力; 4、使学员懂得如何理解和执行完成公司的战略目标任务,创造良好组织绩效; 5、系统有效地阐述解决实际工作难题的常用管理知识与方法工具; 不是仅仅去“讲”,更多的是针对每项技能带着学员去“训练”。让中层管理者有效掌握简单易行的管理技能,实现企业竞争力的提升! 主要内容:

一、中层管理者的角色认知 1、中层管理者的角色定位 赢在中层,抓住重点提升自我 2、中层管理者的三大关键任务 A、把握团队方向 B、提升团队成员胜任能力 C、控制团队秩序 3、管理者应具备的素质要求 思考:中层管理者感觉“累”主要原因是什么? 二、目标与计划管理 1、目标管理的SMART原则。 2、目标管理执行过程。 3、设定目标的程序。 4、设定个人工作目标的七大步骤。 5、协助部属设定工作目标的七大步骤。 6、制定工作计划的六个步骤。 案例:以周计划为例,运用5W2H法,做好工作计划。 三、选人、育人、用人、留人的关键技巧 1、精准化选人五项修炼,让你快速选准人才 现场演练:某食品企业招聘区域经理 2、九型人格与岗位匹配 3、员工培育与发展计划 1)“85”后入职,我们主要关注哪些内容 2)完善培训体系,加强员工入职、在职和晋升培训 案例:某上市服装企业对“85后”入职培训 3)规划企业发展愿景,激发员工树立个人发展目标与计划4)如何为新员工选派合适的师傅(传帮带的注意事项) 案例:某制造企业如何为车间新员工选派师傅。 5)密切对员工的跟踪服务、绩效反馈与沟通

如何提高中层干部管理能力

加强自身建设提高管理能力 中层干部和摊点负责人是单位组织的中间结构,处于承上启下的重要位置,是一个单位凝聚干部职工力量的核心是领导班子的决策得以推进和落实的重要环节和有力保证。在上情下达的过程中起着“二传手”的作用,是连接上级的纽带和桥梁。因此,作为一名中层干部和摊点负责人,如何履行好职责,充分发挥作用,十分重要。做为xxx 的中层干部和摊点负责人还存在着一些不足: 1. 干部、摊点负责人的责任意识有待提高 干部的责任意识决定工作作风的好坏,直接影响一个单位的整体风气。群众看干部,往往不看宣言看行动,不看“唱功”看“做功”正所谓说的好不如做的好。干部和摊点负责人在其位就要谋其政、尽其责,显其能。只有具备了较强的事业心和责任感,才能潜心研究工作的方式方法,才会积极面对工作中遇到的矛盾和问题,才能集中精力攻坚克难,才会使单位整体工作上一个新的台阶。 2. 干部、摊点负责人的创新能力有待提高 一是工作思路要创新,不能只凭上级发号施令去领导、凭个人经验和习惯去领导、也不能靠说大话、侃大山去领

导,应该用心用脑去领导下属,做到吃透上情,了解下情,用科学合理的管理方法领导本部门人员,圆满完成管理处交办的各项工作任务。 二是工作方法要创新,注意发现和总结别人的经验与教训,通过改变方法和途径,成功的解决一些自身遇到的问题与困难,达到事半功倍,少走弯路的效果。也可以在借用别人的经验的基础上再加上自己的创新,予以完美结合,充分利用并使之成为自己的东西,在实践中提高创新能力和创新意识。 3. 干部、摊点负责人的服务意识有待提高 做为科室干部、负责人要以身作则,提高公信力,并且努力提高四个意识:一是大局意识,要善于从全局的高度来观察思考和分析处理问题,而不是各自为战,不讲合作、不讲配合,以一已私利斤斤计较,推诿、扯皮。二是形象意识,时刻注意自己的言行举止,干部、负责人对外代表xxx 整体形象,对内代表中层干部整体形象,必须牢固树立精品意识,用一流的态度、过硬的作风和优异的业绩来塑造自身良好形象,赢得领导和职工的信任,全力维护领导和管理处的权威。三是奉献意识,干部和摊点负责人工作任务重、担负责任大,这些领导和职工都看在眼里,也给予了充分地支持、肯定和信任。因此,要倍加珍惜这份支持、肯定和信

中层领导干部角色转换及能力提升

中层领导干部角色转换及 能力提升 Prepared on 21 November 2021

中层领导干部角色转换及能力提升 一、单项选择题: 1、我国管理的扁平化理论是指纵向的层次____越好;横向的管辖幅度____越好。() A 越长越多;越大越宽 B 越长越多;越小越窄 C 越短越少;越大越宽 D 越短越少;越小越窄 2、我国管理体制分为三个层次,其中管理层主要包括() A机关中层干部 B 领导班子 C科级与基层干部 D 科级干部 3、在我国管理活动中,( )环节是管理活动的开始。 A计划实施 B组织发动 C调研决策 D指挥协调 4、在我国管理活动中,()环节的作用是把领导的决策意图变成具体实施的过程。 A计划实施 B组织发动 C调研决策 D指挥协调 5、职业道德的特主要体现在具有规范性和()两个方面。 A 特殊性 B 必要性 C 文化性 D 灵活性 6、以智商量表作为智商判定标准,正常智商的范围是()。 A 85-100 B 90-110 C、110-120 D 120-130 7、以智商量表作为智商判定标准,一个人智商在70左右的表现符合下列哪项() A 正常智商 B 智商偏低,有执行力,缺少创造力 C 生活能够自理,执行力不佳,无创造性

D 生活不能自理 8、情商的道德要素分为五个层次,分别为:人格情商、职业情商、社会情商、人性情商、()。 A 道德情商 B 交流情商 C 家庭情商 D 文化情商 9、国际管理学界推出公式:( ) A 20%智商(IQ)+80%情商(EQ)=100%成功 B 30%智商(IQ)+70%情商(EQ)=100%成功 C 40%智商(IQ)+60%情商(EQ)=100%成功 D 50%智商(IQ)+50%情商(EQ)=100%成功 10、“人要想自己可能实现的目标,做自己能够胜任的工作。”这句话是指中层领导要具备()。 A 控制要素与能力 B意志要素与能力 C自知要素与能力 D学习要素与能力 11、我国管理体制分为三个层次,其中执行层主要包括() A机关中层干部 B 领导班子 C科级与基层干部 D 科级干部 12、()是管理的核心部分。 A 执行 B 决策 C 领导 D 控制 13、管理工作的第一原则是() A抓大事 B要过细 C 要宽放 D 严控制 14、领导工作的第一原则是() A抓大事 B要过细 C 要宽放 D 严控制 15、“敬业”、“乐业”、“兢兢业业”体现的是一种高尚的()。

浅谈学校中层干部管理能力知识讲解

浅谈学校中层干部管 理能力

浅谈学校中层干部管理能力 编者案:提高管理干部能力,对畅通学校政令,提高学校管理水平起到关键作用,仅以此心得与同志们共勉。 一、对学校中层岗位的认识。 学校中层是承上启下的中坚和重要力量。中层领导干部的“中”字,说明它在中间。既是领导,又是职工,兼有领导者和与下属的双重身份。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外,还起到上传下达的作用,如果中层管理者不能发挥其应有的作用,则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。 中层干部是学校管理团队中的重要层次,是领导各部门按照学校战略规划和总体工作部署、创造性地开展日常工作的组织者和实施者,也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推动者和实践者。 二、学校中层干部管理能力的重要性。 学校中层干部既是执行者,又是领导者,既是决策层与全体教职工的纽带,又是执行正确决策的带头人和“检察官”。因此,一所学校的中层干部所发出的任何一道指令,从某种意义上说,它就代表学校,代表决策层。所以,中层干部形象的好与坏,作风的实与虚,效果的高与低,将十分直观地呈现在师生员工面前,因此,中层干部的作用发挥得好,就是校级领导与广大教职工的一座桥梁,发挥得不好就成了横亘在二者之间的一堵墙。由此看来,中层干部的能力至关重要,它是学校管理中的核心元素之一。如果说决策是“做正确的事”,那么中层干部的能力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事”,这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不在“做不做”,而在“怎样做”。 学校中层干部面对的不是机器和员工,而是有待引导的教师和可塑性较强的学生,是塑造心灵的工作。执行时需要更多地在正确

企业中层干部管理能力

假如把企业的高层管理者比作“脑袋”, 那么中层管理者就是“腰”,腰不好,领导就头大。 假如把员工队伍比做球队,中层管理者相当于二传手,一个好的二传手,死球可变成活球;二传手不到位,好球也要变成臭球。 当今中国企业的中层干部,很多是半路出家。原先是业务骨干、技术能手,后来时势造化被推到“管理”这个位置,从业务一把好手,到承上启下、带领一帮人把一摊子事情做好,这个角色转换并不容易。 对薛灿宏老师,我和我的中层干部都不陌生,听他的课程好几年了。他培训的最大特点就是务实。薛灿宏老师不拘泥于中层干部所面临的“事”,更多谈了中层干部所面临的“人”,上司是人,同僚是人,下属也是人,中层干部整天就是跟人打交道;做事是基础,为人是根本,做事的本领再强,但为人失败,是中层干部最大的失败。 薛灿宏老师的课程,讲述了一些职场潜规则。潜规则不是公司制度里所能找到的,也绝非大学课堂里讲授的,摸清潜规则,并按潜规则做事、为人,才有可能让上司赏识你,同僚配合你,下属尊重你,你的职场生涯才能顺利发展,否则,即使干劲冲天,也有可能里外不讨好、四面楚歌。 我们需要怎样的中层干部?这个课程给出了答案。 ——远东集团董事长蒋锡培为《中层经理怎样当》序 课程大纲 第一堂课明确自己在企业的定位 1.企业的汉堡结构(高层要有决策力,基层要有行动力,中层需要执行力) 2.为什么会有中层(什么叫执行力?三个字:做到位) 3.中层的三大难关(上司认可、同僚支持、下属推崇) 4.中层的两大罪过(群众领袖、小国之君) 5.中层的一大软肋:推卸责任(员工可以跳槽,老板只能跳楼) 6.中层不同阶段的定位(做经理、坐经理、作经理) 案例讨论:⑴领导责骂,下属嘲讽,中层“夹板气”是怎么造成的? ⑵我这个人力资源部经理,怎么就吃力不讨好? 第二堂课如何得到领导认可 1.领导都是对的:坚决执行(与领导的意见不一致时,第一服从,第二沟通) 2.不议论领导是非:承上启下(而不仅仅上传下达,更不能欺上瞒下) 3.维护领导威信:自我退后(长用者多批评,短用者多表扬) 4.用数字说话:结果至上(汇报工作谈结果,请示工作说方案) 5.请领导做选择题:勤于思考(问答题永远留给自己) 6.让领导做好人:勇于担当(没有坏人就没有好人,没有坏人就没有执行力) 案例讨论:⑶处处小心,还是屡屡受挫,我一个空降新经理如何是好? ⑷员工罢工,老板发怒,我一个中层干部怎么办? 第三堂课如何进行跨部门协作 1.惜缘:因为看法不同,所以必有冲突(没有冲突就没有改善) 2.尊重:面子第一,道理第二(面子决定好感,好感决定成败) 3.内敛:高调做事,低调做人(孙悟空是不是好经理?) 4.克己:让于名利,无欲则刚(勤奋做事,简单做人) 5.助人:予人玫瑰,手有余香(妥协、忍让、隐藏,是优秀职业经理人必不可少的素养) 案例讨论: ⑸协作不力,如何应对公司内部的派系之争? ⑹有职无权,别的部门不买我的帐,怎么办? 第四堂课如何调动下属工作热情 1.金钱激励:很重要但不唯一(不谈薪水,是愚民政策;光谈薪水,是害民政策) 2.晓之以利:弄清楚为谁而工作(与其抱怨薪水少,不如检讨岗位价值低) 3.引而不发:让他人说出你的想法(把自己的意见变成他人的意见,

《做最好的中层-中层管理能力提升》

做最好的中层-中层管理能力提升 课程背景: 随着企业不断发展,高层领导不断学习与培训,企业老板及核心高管的经营思路和管理理念普遍有了大幅的提升;但当他们想在企业中推行先进、科学的管理时,却发现原有的中基层管理团队,因为固有的习惯和缺乏系统管理培训,已经与企业发展要求的差距越来越大!这种首脑与中基层干部能力脱节的状况,已经严重阻碍了企业更大的发展。 中基层干部处在企业管理金字塔的中间,担负着承上启下的重任,同时承受着来自上司、下属、同事、客户等多方压力,对其管理能力的要求也越来越高。在企业快速发展、竞争日益激烈的背景下,中基层干部的综合管理能力提升已经迫在眉睫! 课程收益: 该课程以一个企业中基层管理者必备的八项管理技能为核心模块展开。通过课程学习,学员将系统掌握以下八大核心管理技能: ●角色认知:做好管理角色认知与定位,明确管理者职责,增强职业化 ●有效沟通:提高沟通水平,掌握高效沟通技巧,提高团队效率 ●目标管理:学会制定目标,分解目标,落实目标,掌握目标达成的方法 ●时间管理:提升时间管理效率,在单位时间内做对企业最有价值的事 ●绩效管理:掌握如何进行绩效管理,带领团队拿结果 ●员工激励:有效激发下属潜能,减少管理成本,提升管理效益 ●领导能力:提升领导力,并学习如何教练、培育下属 ●执行管理:学会打造高效团队的技巧,提升团队凝聚力、战斗力 课程时间:6天,6小时/天(可根据客户的需求进行组合和调整) 课程对象:中高层以上领导干部、部门骨干,储备干部等。 课程方式: ●上课方式多元化,70/30原则(70%专家理论讲解、案例剖析、管理工具使用说明,30%学员互动研讨、角色扮演、实战演练),从各种方式中体验学习,加深印象。 ●理论讲授+案例剖析+小组互动研讨+情境模拟,案例贴切于实际工作,讲解由浅入深、化难为易,让学员由工作时身边发生的事例中学习到管理的精髓。

企业管理层管理能力提升培训培训方案

盖亚集团 中层管理能力提升培训 方案背景 为了打造职业精神、提高责任心,加强素质管理、全面提升管理人员的工作能力、系统的培养公司中高层管理者,公司领导提出中高层能力提升培训需求,希望通过此次培训的实施,为盖亚集团实现更高更远的发展目标提供强有力的管理人才保障 一般而言,企业关键员工包括企业高层管理人员,重要职能中层管理人员、高级市场营销人员和某些重要专业人员,人才梯队中的人才是指员工中的中高层管理人员的“接班人” 根据企业战略规划,组织结构要求识别企业关键员工及人才梯队中的人才,建立人才管理培训计划。 整体培训思路 企业中高层管理人员既要有了解宏观形式的战略视野,也要有企业实务运作和管理的综合素质,因此在设计培训课程体系时,结合工程项目管理精细化、房地产企业管理精细化,既要兼顾企业的行业特点,又针对学员对各方面技能的需求。着重从管理者的管理思维、管理能力、管理方式出发。 培训体系的设计 第一部分:管理角色与思维 一、管理与管理角色(定位) 1、管理是什么——本质 2、管理做什么——目的 3、管理怎么做——方法 4、管理谁在做——角色 二、管理与管理思维 1、管理意识和管理思维 2、从局部到全局的思维

3、从点及面的发散思维 4、简单管理与目标思维 第二部分:如何开展管理工作 一、如何做管理决定? 1、管理决定的利益方 2、决策形式与应用 3、决策民主与集中策略 4、决定如何获得认同 二、如何构建管理权威 1、领导风格与沟通风格 2、行为标杆与行动暗示 3、胡萝卜加大棒的权威法则 4、员工管理心理对管理权威的影响 5、明辨、专注、区隔、自律 6、感恩、尊重、践诺、先锋 三、如何召开管理会议 1、二八法则的会议管理实践 2、会议步骤与环节控制 3、议题引导与异议处理 4、会议问题树与链接网解决 四、如何和下属顺畅沟通 1、与下属沟通必备观念 2、与下级沟通的方式与技巧 1)方式之一:下达指令 2)方式之二:听取汇报 3)方式之三:商量建议 4)方式之四:表扬鼓励 5)方式之五:批评责备 6)方式之六:问题解决

中层管理干部工作能力提升计划

中层管理干部工作能力提升计划 2014年10月,我被任命为人力资源部经理助理,这是我职业生涯的一个新起点。为了能够做一名称职的管理者,我对自身能力素质进行了充分的自我剖析,结合四季度的工作安排,为自己制定了一份工作能力提升计划。具体内容如下: 一、修身洁行,保持先进性思想 目标:新的平台将有新的视角,首先让自己尽快的进入新的角色,不论从心态,还是言行上,都要保持一个良好的状态。通过不断的学习、实践和领悟,提高自身修养,着眼于整体。在充分理解工作任务的基础上,将源于职位的知识、能力和经验为整体效力,真正做一个能够应对明日工作要求的管理者。 措施:1.看一本关于提高管理理念的书籍; 2.遇到问题及时向领导请示,向身边有经验的同事请教; 3.针对薄弱环节,为自己制定下一年度的学习计划。 二、尽己所长,确保工作任务圆满完成 目标:时近年末,人力资源部各项工作任务进入了冲刺阶段,而部门内人员因新老交替和请长假等原因,会出现短时间的人手紧张情况。此时,我需要充分发挥自身优点,协助部门领导做好新人的培训和职责的调配工作,同时对可能会出现的问题进行提前判断,想好对策,确保按计划完成目标任务。 措施:1.承担新员工部分培养任务和休假员工部分工作职责; 2.完善考核措施,加强过程监督,组织开展中层管理干部、技术干部和员工的年度考核工作; 3.配合领导完成高层管理干部的年度考评工作; 4.集合各方力量,推进首次公司级技能竞赛活动的开展;

5.组织完成人力资源部年度总结和下一年度计划的编制。 三、日臻完善,提升管理能力 目标:通过分析个人能力素质,我对自身的短板有了清晰的认识,要想成为一个优秀的管理者,必须弥补不足,在工作和生活中不断的改进,从而提升管理能力。 措施:1.时常提醒自己,提升控制情绪的能力; 2.制定切实目标,提升计划协调的能力; 3.加强业务学习,提升应变和判断的能力; 4.养成总结习惯,形成有效的工作流程记录,为后期职责调整做好基础工作。青山埋白骨,绿水吊忠魂。

中层管理人员培训课程中层管理人员能力提升

中层管理人员培训课程 主讲:蒋小华老师 ●课程背景: 中层是企业的中坚力量,在组织中起到承上启下的作用,中层的职业素质、管理能力和领导能力决定了业务发展的速度,决定了组织能否带领出一支优秀的员工队伍,决定了能否有效达成组织经营目标和业绩。因此,对中层提供系统训练十分必要。但中层在实际管理中常常存在以下问题: 1、中层缺乏自我定位能力,不能准确进行角色定位; 2、中层在工作中对管理出现的问题不能正确地理解和看待,对上对下 都有抱怨,不愿意承担责任,缺乏正确的管理意识与观念; 3、中层的时间观念缺乏,每天的工作缺乏规划,没有重点,看起来每 天都很忙,但不知在忙什么,忙得没有效果 4、中层的执行力严重缺乏,领导的意图总是贯彻不到为或者没有及时 落实; 5、中层的领导能力缺乏,影响力不够,不能有效领导员工,不善于激 励员工和调动员工工作积极性; 6、中层缺乏辅导员工技能,不能很好训练员工,只会使用,不会训练, 把员工训练的职责全部交给了人力资源部; 7、中层不善于与上司、下属、同事沟通,工作常常得不到支持; 8、中层不懂得设定目标,没有掌握达成目标的科学方法。 …… ●课程形式: 案例分析、互动研讨、精辟总结、操作练习相结合的培训形式,使得有一定管理实践经验的学员产生豁然开朗、耳目一新的感觉。

●课程目标: 学员通过系统的管理知识和技能的研习,将相关管理才能落实于日常管理工作,以提升企业管理绩效,增强企业核心竞争力,使个人与企业同时受益。 1、统一企业中层与企业经营层的管理理念(了解组织文化内涵,明确 管理职责,建立正确态度,认知使命意义,勇于面对挑战,设定管 理基准,培养问题意识); 2、全面提升企业中层管理技能的水准(评价和辅导下属的业绩,发现 问题与解决问题的能力,培养与指导部属的能力,组织与工作协调 能力,领导能力与激励部属的能力,创新能力); ●课程时间:2天 ●课程大纲: 一、自身修炼:做最好的自己 1.心态管理:打开窗子,看到一个新世界; 2.武装自己:与鲨鱼一起游泳; 3.乐在工作:让工作成快乐的生产基地; 4.知行合一:让思想飞翔、让行动结果 二、赢在中层:如何让组织决胜于中层? 1.重视贡献:我能贡献什么? 2.注重执行:用结果说话; 3.现地现物:有问题现场解决; 4.消除浪费:降低成本就是增加利润; 5.用人所长:发挥每个人(上级、下属及自己)的优势。 三、找准自己的位置:把事做对和做对的事

中层管理者能力提升——秦浩洋

管理能力提升 【课程背景】 市场竞争越来越激烈,您的压力越来越大,而下属却总是缺乏执行力、敬业度差、绩效表现差、团队成员不能形成合力。 作为团队的领导者,您是否正在面对以下挑战: ●如何明确掌握自己的角色、职责以及组织对自己的期待? ●需要管理的人与事蜂拥而至,应如何运用自己的时间进行有效的处理与跟踪? ●要如何与团队成员建立信任及树立自己的领导形象,成功变身为一位有绩效的 领导者? ●要如何有效检查及了解团队成员的状况,做到知人善任、有效发展、促进团队 绩效的达成? ●要如何与团队成员高效地沟通并激发他们的动力? 【课程收益】 ●快速且有效地在管理职位上达到期望的绩效与成果 ●学习如何建立自己的领导力品牌、引领自己迈向卓越的领导者之路 ●学习如何高效地与团队成员沟通、了解他们并激发他们的动力 ●学习如何高效地检查、辅导团队成员,改善他们的行为并提升绩效 ●现场解决学员在工作中面临的具体困难或挑战

【课程形式】 在培训过程中,学员通过以下形式充分将所学的工具和方法落地: 1.案例研讨,以大量实际案例分析进行“仿真式”学习 2.小组活动,以学习小组的形式进行“工作坊”式分享 3.情境模拟,与学员角色扮演,现场进行“演练场”式互动 4.心得分享,以“分享墙”形式随时记录心得收获 【课程结构】 第一模块:迈向领导之路 第二模块:建立高效协作的团队 第三模块:团队的目标与分工管理 第四模块:激发团队的动力 第五模块:高效的沟通、检查和辅导 【授课对象】 新晋管理者及从技术走向管理的管理者 需要带领下属激发潜能、从优秀走向卓越的中高层管理者 【课时】 2天 【培训效果】: 某互联网公司接受《管理能力提升》培训前后,员工敬业度测评对比(盖洛普Q12):

中层管理者能力提升培训读书分享方案.docx

中层管理者能力提升培训读书分享方案中层管理者能力提升系列培训是今年一个培训重点项目,反观往年开展形式多数局限于视频这一单一的培训方式中,培训效果甚微。为了把中层管理者能力提升培训铿锵落地,行之有效开展此项活动;故对于下半年此项培训的开展采取以读书分享为媒介展开。 (一)活动目的 以读书会的方式促进中层管理理论知识累积,通过理论结合实际,分析工作中的亮点与不足,逐一分享,查缺补漏,互学相长。 (二)活动主题 以书会友,润泽管理。 (三)活动时间 第一阶段:发动准备阶段(8月):制定公布方案与计划,初步建立公司读书环境,营造良好的阅读氛围。 第二阶段:重点实施阶段(9月):完善中层阅读文化建设,开展丰富多彩的读书活动,不定期开展沙龙、交流研讨等活动。 第三阶段:升级突破阶段(10月):中层管理者通过读书活动,结合各部门各项目实际,将问题与亮点通过微视频等形式呈现;互通有无。 第四阶段:总结分享阶段(11月):以微课程、PPT等方式进行理论转化实践的总结,各项目、各部门通过“比、学、传、帮、带”真正落实读书会意义,贯穿于工作需要中。好的经验在公司推广宣传,进行展示、评比、总结和表彰活动。 (四)活动组织

1.创建读书组:人力资源部发起并执行,各部门各项目指定专人管理组织并对接,创立读书小组。 组长:** 组员:各部门各项目负责人 统筹:** 协调:各项目人事行政专员 2.活动落实: 1)开辟图书角:人力资源部统一采购相关书籍,下发各部门各项目。各部门各项目相互配合,协作建设好自己的图书角;同时充分利用自身资源,围绕相关阅读主题不断充实书柜,并建立健全相关阅读制度。 2)保证阅读时间:确保每周至少读书2小时,地点不限,借阅时间不超过10天,以保证书籍的流通。 3)开展相关活动:以书会友,沟通有无;通过中层领导阅读书籍分享心得后,下达给员工合适的管理理念。 ?设立读书月 ?开展“部门读书会” ?开展其他各类读书分享活动 4)落实评价:不定期开展评比,取得良好效果反馈的给予奖励。 (五)经费预算 购书预算:3000元 奖励评比:2000元

中层管理干部能力提升培训方案

中层管理干部能力提升培训方案 一、管理干部现状 中层管理干部是企业的核心成员,企业的骨干力量,目前企业中层管理人员的组成大多是没有管理经验的实干员工或技术人员,他们半路出家,对于中层管理者应具备的管理能力稍有欠缺,往往凭自己的主观臆断行事,造成执行力的偏差,使企业错失良好的发展机遇。 二、培训目的 希望通过培训使中层管理者弥补其管理能力的不足,帮助中层管理人员明确角色定位和技能要求,通过培训提高分析问题与解决问题的能力,让他们能在自己岗位上得到充分的发挥,为企业的发展做出更大的贡献。 三、培训概况: 1、培训时间安排 本次培训周期3个月,培训展开有网络教育、课堂培训、户外拓展等3条主线,其中穿插案例分析、无领导小组讨论、头脑风暴、角色扮演等内容。 培训每周一次,每次1小时,具体培训时间以通知为准。 2、培训组织者: 集团人力资源中心 3、培训小组分工: 培训组组长: 培训组成员: 4、培训对象 集团及分公司中层干部及核心岗位员工 5、培训地点

集团会议室 四、培训要求 1、考勤:参训人员不得无故缺席,不能参与者持假单至人资中心(需总裁签字),否则按规定处理; 2、课堂纪律:培训期间电话静音,不得大声喧哗; 3、考核安排:每次培训均有考核,成绩及出勤情况次日公布至中层以上领导干部。 五、培训效果判定 1、每月月初进行员工及领导层问卷调查,通过民意调查,了解受训者的行为改变情况。 2、每月月初进行受训者问卷调查,及时了解培训效果,以尽快调整培训方法,达到最终培训目标。 六、培训计划 培训时间 4月 4月-5月 5月-6月 6月课程 中层领导在企业中的作用及角 色定位 问题的分析与决策 中层核心管理技能训练

中层管理人员管理能力提升培训班优秀学习心得.docx

XX电力公司为我们提供了这次难得的中管人员管理能力提升培训机会,这也是我一直梦寐以求的学习机会,为什么这么说呢?因为作为一名从事十几年管理工作的中管干部,由于自身管理知识和管理能力的欠缺,一直以来有很多管理方面的问题困扰着我,恰好通过这次机会,找到了解决问题的办法,因此我特别珍惜这次学习机会。无论是课堂学习,还是参加各种互动活动,都让我有所感动和收获。以下是培训的几点体会: 一、加强理论学习,提高个人素养 作为一名基层管理干部,理论知识往往不够系统,不够丰富。通过老师深入浅出的讲解,让我豁然开朗,许多问题从理论上找到了依据和答案,对原来在工作中遇到的棘手问题找到了切入点,收获了很多内容。通过学习自主管理,让我充实了理论知识。老师朴实无华的语言为我们授课解惑,对我们来说是一次难得的学习机会,更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。 二、深入问题分析,掌握解决技巧 此次培训安排的问题分析和解决技巧课程较为全面,大多是互动式的教学方式,让我印象感触最深的一点就是:在实际工作中,我们经常会抱怨这个问题那个问题,但我们却容易被这些所谓的“问题”所欺骗,那些所谓的“问题”其实是每个公司都会碰到的,那个只是现象。这种培训方式,针对性较强,效果较好,同时让我们开阔了眼界,丰富了知识,拓展了思路。 三、结合案例分析,时刻提警自己 在培训中,老师例举了很多发生在他身边的或是其他的案例,结合案例进行分析,让我们以旁观者的身份认清问题的本质所在,通过查找别人问题的方式时刻提醒自己。 一要提升六种能力。进一步加强自身学习,要充分认识到当上了领导干部并不意味着水平一夜之间就提高了,仍需不断提高工作水平和能力。要牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,讲党性原则,努力提升领导干部的六种能力:一是科学决策能力,就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力;二是贯彻执行能力,就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划,贯彻下去并做到全面准确、得当有力;三是综合协调能力,就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾;四是组织管理能力,就是善于社会交往,有较高的管理水平,组织得当;五是开拓创新能力,就是要以大无畏的精神,在原有的经验基础上大胆尝试,做到与时俱进;六是持续学习能力,就是要不断提升自身素质,把学习当成一种习惯。作为一名领导干部,只有努力提升这六个方面的能力,才能顺应时代的发展,才能切实履行好职务。 二要注重个人修养。领导干部的责任重大,做人显得尤为重要。一个人的心胸有多大,事业就有多大。个人修养影响到威信、工作效果和带队伍。做人要正直,办事要公道。正确对待权和利、名和利,大事讲原则,小事讲风格,不斤斤计较,允许有个性,关键看工作。鼓励下属超越自己,切勿妒贤嫉能。首先,要做一名合格的共产党员,带好头,做好表率,永葆先进性。其次,要经常换位思考问题。与领导换位,与下级换位。一名合格的中层管理人员,必须思维缜密,考虑周详,团结同志,承上启下。最后,要保持三种心态:感恩之心——组织关心培养和同志们信任支持的结果;责任之心——领导岗位的责任更重;平常之心——保持谦虚谨慎。抓好三项工作:讲政治,钻业务,带好队伍。克服三种倾向:不能有过小日子的思想,要有长远眼光;作风要实,不搞面子工程;不搞小圈子,要团结。 三要理论联系实际。时代在前进,科学在发展,领导干部如果不加强理论学习、提高政治素养和自身综合能力,就跟不上时代的步伐,干不好本职工作。学习的方法有多种,最行之有效的方法是理论联系实际。我们既要从书本中学,更要从实践中学。领导干部一定要结合实际,在实践中加深对理论知识的学习和理解,在实践中运用理论去检验实践,并总结出最行之有效的方法,指导自己的个人行为,不断提高自身综合能力。

中层管理能力提升

中层管理能力提升 中层管理者面临的困难及解决思路 在很多企业里,中层最难以培养。但总体来说,中层培养的难点的主要原因:是需要中层能清楚的知道自己的定位、职能与自己的未来。 有人说,中层管理人员在工作上成绩突出,收入高于普通员工。小问题工程师解决,大问题老板解决,又不累,又不承担风险。如果你的想法是这样的,那么目前你还做不了中层。 中层为什么难以培养?原因太多,一一例举如下(排名不分先后)。 1、服务渠道中的中层大多是没有经过系统培训的,多数是原来一线的优秀员工,工作经验,业务经验较多。但是管理基础薄弱,包括一些入门级的管理法则都不了解,更不要说熟练应用。 2、在上岗后,无法通过自身努力完成“支持类”工作向“管理类”工作的角色转变,当然这和第一条也有关系,带来的后果是严重的措败感。提升到中层后可能出现的情况通常有两种,一是原来的同事们都疏远自己,二是只能凭原来的和同事之间的人际关系维持工作,而不是进行应有的管理工作。 3、在原来的工作中没有刻意的积累和学习过管理,看问题不够全面,系统。做管理凭感觉、凭支持工作经验,很多事都是“被动应服“,而不是“主动管理”。比如:有位主管,职务是副站长,原来每周六都要安排人员值班,每周六都要问工程师明天有没有时间值班,结果安排不开,甚至从“管理问题”引发“个人恩怨”。其实解决这个问题很简单,只要把所有工程师做出一张排班表就可以解决,这样工程师也可以提前安排值班的时间。这是一个典型的从“支持”变为“管理”的案例。“管理”是什么?就是有顺序的安排好一切,就像消防。“支持”是什么?就是堆一大堆易燃易爆口,等着出现问题救火。 4、中层流动概率和隐患最大。不管是转型成功还是不成功,中层管理都可能遇到这样的问题。一是上级领导变动中层变动可能性就较大。还有在管理岗“救火”和“管理引发个人恩怨”,造成中层管理者工作量大,时间紧张,业绩差,业务技能与管理技能成反比一系列原因,导致无法出成绩,失去领导支持,失去自信。但这个时候如果其它公司为自己准备了相同职位和稍高一点的薪水,就很容易造成离职。 5、“等待”事情发生,而不是“推动”工作进展。这条和“支持”与“管理”很相似,但是作为“源动力”和时间轴来讲,还是要单独拿出来说一次。比如在推动一些项目时,跟相关人员或部门做事,老是不做跟踪推动,只是等待。最后报怨对方做事不利(员工心态)。 6、上级主管也没有能力培训。上级主管能力不强,对中层也没有及时系统培训,导致中层认为自己不受重视、肯定、支持。

提升中层管理能力的五个基本功

提升中层管理能力五个基本功 中层干部是企业的中坚力量,向上对单位的经营管理决策负责,充分理解和传达单位的经营管理,向下对员工的成长负责,不断激发员工的积极性,鼓舞员工的士气,帮助员工成长,中间对部门之间的信息传递和流程衔接负责,促进部门间工作有序开展,对外还要对公共关系负责。 这就对中层干部的能力素质提出了很高的要求,面对不同的角色,中层干部该如何应对?是每个中层干部都应该反思和认真对待的问题。 那么,什么才是一个高绩效的中层干部呢?笔者认为一个高绩效的中层干部应在以下五个方面加以修炼,强化基本功。 1.持续学习的热情 当前是知识经济时代,而医疗系统恰恰是一个知识密集型的组织,知识员工占据了核心力量。 知识经济时代最为明显的特征就是知识爆炸。要想成为一名合格的中层干部,就必须深度思考自己部门的职能定位,本部门对单位的主要贡献点在哪里?与单位总体经营方向有什么关联?针对这些关联,系统改善自己的知识结构,从多层面补充知识,不仅仅是自己所熟悉的医疗业务知识,更要借鉴同行经验,还要系统学习计划管理、

时间管理、沟通管理、绩效管理、客户管理等知识,不断完善自己的知识结构。 2.高度的执行力 执行力的强弱是衡量一名中层干部的核心指标,如何提升自己的执行力是每个中层干部都要面临的课题。 关于执行力,笔者有以下一些建议: ①认真理解领会领导层的经营管理决策的意图; ②与领导层确认自己对他们的有关指示和安排的理解; ③对领导的指示和安排进行有效的分解和细化,形成工作思路和步骤; ④把所分解的工作安排给合适的员工,并制定具体的工作计划和检查计划; ⑤与员工保持持续不断的沟通,并与员工一起,共同努力,把每项工作措施计划落实到位; ⑥与员工一起总结工作成果,并形成工作总结,向领导层汇报工作成果; ⑦对下属员工在工作中表现出来的优秀特质进行鼓励,肯定他们的成绩。

中层及后备干部能力提升培训总结

提升自我,完善自我,回馈企业 作为一名干技术出身的基层中层干部,前期工作中主要接触的是技术方面的知识,对于管理及领导艺术等方面存在许多欠缺,此次有幸参加了采油厂及学校联合精心筹备的“中层及后备干部能力提升培训班”,授课老师知识渊博、造诣深厚,可以说是“豪华阵容”,学习到了非常多关于价值观、创新思维、领导力、执行力等方面的前沿思想,提高了自身综合素质,同时增强了自我教育、自我管理、自我服务的意识,使我们的工作思路更清晰,行动更有效,对更好地带好队伍益处颇多。 1、领导重视,准备充分,使得整个培训过程顺畅,收获很多 从筹备到整个过程中,领导重视体现的淋漓尽致。方案准备,纪律要求,过程把控,时刻都让我们学员感受到采油厂领导及管理干部学院领导对我们的重视与关怀。整个过程非常紧凑,一环紧扣一环,我们感觉紧张的同时又有巨大的收获,感觉值得。 2、教学方式新颖,研讨式教学方式激发新思维 始终围绕如何立足自身岗位为企业创造效益这条主线,让学员们始终在思考:哪些课程能和采油厂的生产实践联系起来本单位与先进管理理念及先进企业比还有哪些差距哪些方面值得我们借鉴我们如何迎头赶上从哪儿入手比较合理如何保持基业长青小组成员反复进行结构化研讨,也提出了一些初步建议,力争再以后的工作中能有所提高。 3、授课内容丰富,能力培养全方位覆盖 (1)如何提升执行力 如同“搭书架”一样,执行力的提升源自团队建设的成功,引用拿破仑将军的话,“一只老虎带领一群羊,羊都变成了老虎;一只羊带领一群老虎,老虎则变成了羊”,所以团队建设非常重要,具体就需要做到以下几点: ①必须首先组织机构,做好规划、总体部署,对领导的层的职能一定要

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