高中生物选择题的解题技巧

选择题的解题技巧

选择题是客观性试题，由于它具有知识覆盖面广、信息量大、评分客观等特点，在高考中是固定题型。这类试题具有构思新颖、思路活、解法巧、思维量大等特点，能从多角度、多方位考查学生的分析和综合判断能力。学生常因顾此失彼而错答，得分率较低。

?技巧一仔细审题，勾画关键词

审题时，要快速准确地找到关键词，并把它勾画出来，让它在你的思维中凸显出来，就像一盏明灯，指引你选出正确答案。

技巧二明确限定条件，缩小答案范围

限定条件的设置，一方面可以考查学生获取信息的能力，另一方面可以考查学生对生物基础知识的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”。题目中的限定条件非常关键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方向。限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、影响等；②限定程度，如根本、直接、最终、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；③限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根尖细胞，是一个细胞还是一个生物体等；④限定过程，如是蛋白质合成过程还是蛋白质分泌过程等。

技巧三挖掘隐含条件，完善题干

隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干中未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。需要注意的是，生物学科中的潜规则常以隐含条件的方式隐身于题干背景下，解题时要善于挖掘，如验证性实验试题的结论一般要求与教材上的结论相一致；遗传系谱图推导中没有说明有病的指的就是正常等，这些都是隐藏在题目中的已知条件，故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整。

技巧四排除干扰，让真相浮出水面

干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰学生的解题思路，增加试题难度。命题者可以将干扰放在题干中，也可以放在某个选项中，其目的就是考查学生的基本功是否过硬。正像教育部考试中心在试题编制的基本要求中强调的“干扰项能反映学生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显，应该增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性”。故学生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，在解题过程中只有认真分析题干，才能排除干扰，准确把握命题者的命题意图，找出正确答案。

有些试题的题干是命题者对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题等，稍微改动后命制而成的。这类试题最具欺骗性，乍看像熟题，实际上已经改头换面，其目的在于检验学生是否具有敏锐的观察能力以及准确获取信息的能力。如果审题粗心大意，只凭经验做题，就很容易犯思维定式的错误。因此，越是熟题，越要引起警觉，细心审题，准确地获取信息，做到“熟路生走”，才能准确作答。

技巧六把选择题当判断题做，避免低级错误

高考理科综合测试中，生物试题的数量不多。为了扩大考查点的覆盖面，生物选择题大多是寻找出正确或错误的选项。由于过度紧张，一些学生常将找错误选项的试题，误选一个正确选项涂上，造成不必要的失分。为了避免此类低级错误的出现，我们可把各选项当判断题做，勾出对、错号，然后根据题意(到底是选出正确的选项，还是错误的选项)找出正确答案。

技巧七灵活采取选择题的解题策略，快速、准确作答

要想准确、快速地解答生物选择题，必须掌握几种常见的解题方法：

(1)直选法：对于比较简单、答案明显的试题，或者是自己十分熟悉、很有把握的试题，可采取直选法。直接选出符合题意的选项。

(2)排除法(淘汰法)：如果对四个选项中的某个选项把握不准，可以通过对其他三个选项进行判断分析，排除不符合题意的选项，获得正确的选项。试题的选项中有些绝对说法，如“完全”、“都”、“一定”等，需要寻找“特例”对该选项进行排除或判定。

(3)推理法：指按照正向思维推理、逆向思维推理、横向思维或者假设反证的方法，对试题进行推理判断。

(4)避陷法：对于迷惑性或设陷性试题特别要注意，首先排除题目中的干扰因素，防止无关因素的干扰；其次，注意挖掘题目中的隐含条件；再次，克服思维定势对似曾相识的题目更要加倍小心，审出题目中的“变化”之处，以期突破思维定势。

(5)对比分析法：对所提供的四个选项进行对比，或者将四个选项分成两组，分别对两个相互矛盾的选项进行对比，淘汰错误选项，保留相对正确的选项，然后再对相对正确的两个选项进行对比，获得正确的选项。

非选择题的解题技巧

非选择题在知识方面突出对教材重点和主干知识的考查，在能力方面侧重考查获取信息的能力、实验探究的能力以及判断、推理、分析和综合运用的能力。由于试题综合性强，思维跨度大，学生普遍感到偏难。长期以来，同学们对非选择题的认识和作答存在或多或少的、这样或那样的误区，答题技巧和规范性方面也有许多迷茫，这个问题不解决，必将影响答题效果和得分率。

技巧一认真审题，全面、迅速、准确地获取题干中的信息

非选择题的信息量很大，因此全面、迅速、准确地获取信息是个硬功夫，审题时应从以下几方面入手：①审题要细：俗话说“磨刀不误砍柴工”，审阅题干时必须将题目给出的“已知条件、求解要求”等全部内容逐字看清楚，并画上横线，做上标记。②理解要准：即无偏差地领会题意。如“细胞器”还是“细胞结构”，是让填“序号”还是“结构名称”，是“细胞”还是“生物体”，是让写“基因型”还是“表现型”，是问的“个数”还是“种类”等。③提取信息要全：要从文字、附图、附表、曲线甚至是几个小题之间的关系、答题的要求中获取信息。另外，还要特别注意括号中的词语或语句、图表的标题部分和小字注解部分等。④巧借题目上下文之间的“提示”来解题。

(1)有些题目设置的情境较新，但是解决问题的知识点就隐藏于题目信息中，审题时必须将这些信息挖掘出来。

(2)很多情况下，对答题者来说，题目中的很多信息既是一个提示，也是一个限制，而这些信息常被学生忽略，导致失分。

技巧二规范答题

在表述性非选择题的答题中，最常见的现象是“会而不对”和“对而不全”，这主要是答题不规范、语言表达不准确造成的。此类题目的答案一般有以下几个来源：

(1)生物学专业术语或教材中的结论性语句。

教材中的很多生物学术语、专有名词、结论性语句都需要我们准确记忆，否则即使会做，也很难得分。

(2)题干和材料提供，学生自己组织。

在一些试题中，命题者将答案隐藏于题干中，有些我们可以直接抄写下来，有些需要进行筛选、组织。如果不能熟练地掌握这个技能，就很容易造成无谓的丢分。

解题方法4 坐标曲线题的解题技巧

1．试题特点。

生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性，运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程，考查学生对数学语言(曲线、直方图解)描述的生物学信息的有效获取能力，以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。

2．解题技巧。

正确的解题思路，可分三步：

(1)识图。关键是三看：

第一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点(即读轴)。

第二看：曲线的走向、变化趋势。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。根据纵、横坐标的含义可以得出，在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标量逐渐增加或减小，超过一定范围后，随横坐标量的增加，纵坐标量减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者结论，或者是教材中的结论性语言(即看线)。

第三看：曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)表示了什么生物学意义(即抓点)。

(2)析图。解决为什么的问题，通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，并寻求图像中各个自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。

(3)用图。识图是基础，析图是关键，用图是目的，把生物学问题巧妙而合理地设置成图像题，使学生通过剖析图像，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的，最后用规范的生物学语言表达(表达能力)。