小蝌蚪找妈妈优质课公开课教学设计9

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、教学目标：

1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确认读生字词，能学会运用各种识字方法识字。

2、通过看图（或视频）和表演重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思。

3、把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。

4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

5、让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小要保护有益动物。

二、教学重难点：

1、小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、正确理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词。

三、教学准备：教学课件、动物贴图、总结“迎上去、追上去、游过去”三个动词使用情况的微视频。

四、教学过程

（一）导入课题：

1、上课之前，给大家猜个谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱，大家说，这是谁？（小蝌蚪）对，大家太聪明了，就是这群活泼可爱的小蝌蚪。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）大家都知道啊，可是小蝌蚪不知道，他们一出生就没有见过自己的妈妈。而且他们的妈妈青蛙和小蝌蚪长的又不一样，小蝌蚪更不知道自己的妈

妈是谁了，可是哪个孩子不想找到自己的亲生妈妈，所以他们就谢了一个寻母启事（听录音），你们愿意帮助他们找妈妈吗？（愿意）

2、解释课题：今天我们就来帮助小蝌蚪找妈妈，请同学们齐读课题。

二：检查字词。

过渡：要想帮助小蝌蚪找到妈妈，首先我们要过字词关，大家有没有信心？

1、请同学们用你喜欢的形式在小组里读读这些词（小组合作读词）找两个小组汇报读词，及时评价，齐读。

2、现在老师去掉拼音，把生字单独拿出来你还认识吗？那就用你喜欢的方式和同位读一读，然后说一说你认识了哪个字，你是用什么方法认识的？

3、刚才胡老师看到大家用了很多识字方法学会了这些生字。老师也来教大家几个新的识字方法。

4、老师讲解：

1、披，做动作，老师有点冷，谁能帮我披上风衣，（找个学生做动作）谢谢！这个动作就是披。通过做动作也是一个好的识字方法。

2、鼓，谁能给鼓组个词。（我们也可以通过组词认识生字）

3、灰，这个字也有一个有趣的识字方法呢！你们看：一和丿就像两根木棒，用下面的火一烧，就变成了“灰”，有意思嘛？（视频播放）瞧，识字方法有很多，只要我们用心观察，仔细思考，我们就能认识更多的生字宝宝。

5、谁愿意当小老师领着大家读一读这些生字。

6、做认字游戏，看谁认的准，抢的快。请小朋友们瞪大眼睛仔细看。（学生读生字）小朋友们很聪明，字词关你们都过了，接下来我们就去池塘里看看这群可爱的小蝌蚪。

二：学习课文。

（一）学习第一自然段。

1、自读第一自然段，谁能用自己的话来说说小蝌蚪的样子。（预设：小蝌蚪脑袋大大的，身子黑灰色的，尾巴长长的。）

2、这是一群什么样的小蝌蚪？（这是一群活泼可爱的小蝌蚪）

3、这群小蝌蚪游得时候的心情怎么样啊？你从哪儿看出来的？（甩着，快活的）

4、指导朗读：多么可爱、快活的小蝌蚪啊？谁能读出来？指读——范读——齐读。

过渡：通过你们的朗读，我也仿佛看到了那一群活泼可爱的小蝌蚪呢！接下来我们就一起帮小蝌蚪找妈妈。

（二）学习第二自然段。

1、小蝌蚪游啊游，过了几天，身体发生了什么变化？他们遇见了谁，说了什么？请同学们在小组里读一读，并说一说。

2、学生汇报，（板书：后腿）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”（指两人读小蝌蚪的话）

3、读的真好，多有礼貌的小蝌蚪啊！看见鲤鱼妈妈就主动迎上去问呢！哎，迎上去什么样子啊？谁来说一说？（迎上去就是面对面游过去）你能上来演一下吗？我来扮演鲤鱼妈妈，你就是小蝌蚪（俩人演一演）哦，这就是迎上去。大家看明白了吗？（明白了）

4、我们再找两个同学读一读鲤鱼妈妈和小鲤鱼之间的对话。指导读——师生合作朗读（老师读旁白，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈）读课文

就是这样，你要读出主人公的语气，神情，再加上动作你就感觉朗读是一种享受呢！

5、小蝌蚪从鲤鱼妈妈那里打听到自己的妈妈长得什么样子啊？（四条腿，宽嘴巴）过渡：于是小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈，继续寻找自己的妈妈。（三）学习第三段：

1、它们游哇游哇，过了几天，小蝌蚪身上发生了什么变化？（课件）板贴：长出前腿。

2、他们看见了谁？说了什么？（学生自渎，汇报）哎！他们怎么把乌龟当成了自己的妈妈？

（预设：因为前文说了鲤鱼妈妈说青蛙妈妈四条腿宽嘴巴，乌龟也有这个特点，所以他们就把乌龟当成了自己的妈妈。）

3、你们还会联系上下文理解课文的意思，真了不起，这时候，小蝌蚪的心情怎么样？（高兴，激动）从哪儿看出来的？（预设：连忙追上去叫着:妈妈，妈妈”）是啊，乌龟妈妈在前面游，小蝌蚪在后面看到，还以为是自己的妈妈，就急忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”我们一起读出小蝌蚪那迫切的心情（老师引读）

4、听了小蝌蚪的话，乌龟却笑着说（指一人读），你对他读的满意吗？（学生评读：1、要笑着读。2、要读出乌龟和蔼可亲的语气。3、语速不要太快）师范读——再指读——齐读。

5、请同学们在小组里加上动作表演一下第二自然段吧。（小组表演、汇报）

6、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，他们的妈妈特点是什么？（头顶两只大眼睛，披绿衣裳）

7、可是鲤鱼妈妈说小蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说小蝌蚪的妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，他们俩到底谁说的对？把你的想法和同位说一说，找

两人说。师小结：看来我们平时看实物要全面，还得做深入细致的调查，否则就会闹笑话，看，妈妈都找错了吧。找错了，没关系，我们继续找。（四）学习第4、5段：

1、最后，它们找到自己的妈妈了吗？它们的妈妈就是“大青蛙”，你们看，这个时候小蝌蚪的身体又发生了什么变化？（尾巴变短，板贴），谁来说说青蛙妈妈的样子。自己读一读第四自然段，找出描写青蛙妈妈样子的句子。

2、青蛙妈妈长的什么样子？（学生自己的话说）多漂亮的大青蛙啊，我们合作着读一读，老师读第一句，你们读后面青蛙妈妈的样子。（师生合作读）

3、是啊！自己的妈妈就蹲在大荷叶上，所以小蝌蚪就激动的游过去，叫着——“妈妈，妈妈”，这回可是找到自己的亲妈了，小蝌蚪游过去，叫着——妈妈，妈妈！

4、课文中有三个动词写出了小蝌蚪的不同动作，你们还记得吗？（记得）我们一起来回顾一下。（播放微视频：再次回顾理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思。）大家学会

了吗？（学会了。）大家很聪明，像小蝌蚪一样善于动脑思考。

5、小蝌蚪好不容易找到妈妈，最想对妈妈说些什么？

6、妈妈看见自己的宝贝也很高兴，笑着说——谁来当青蛙妈妈（指读）接读（表演读）他们就——后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（五）学习第六段：1、小蝌蚪跟着妈妈干什么去了？齐读。说一说2、课件介绍小青蛙，小青蛙可以捉害虫，保护庄稼，我们应该保护——小青蛙。（板贴）总结：这节课我们帮小蝌蚪找到了妈妈，还了解了小蝌蚪是怎样变成青蛙的！（看板书集体说小蝌蚪变成青蛙的过程）拓展练习：老师给大家准备了