人教版三年级语文下册1.燕子 第一课时教学设计
三下《燕子》第一课时教学设计
三下《燕子》第一课时教学设计课时目标：1．认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。
2．边读课文边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。
背诵第1、2自然段。
教学过程：一、出示图片，导入课题1．出示燕子图，引导交流：同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
你了解燕子吗？你喜欢燕子吗？2．学生交流对燕子的了解。
3．导入：今天我们将要来学习一篇关于燕子的课文，这就是著名作家郑振铎写的《燕子》。
(板书课题，齐读课题)二、自由读课文，整体感知燕子的活泼可爱1．引导学生自由读课文，思考：你觉得这是一只怎样的燕子？2．引导学生交流。
引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。
3．再读课文，出示要求：(1)自由朗读，重点读好本课生字。
(2)思考：课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？4．交流再读情况，梳理出课文是从燕子的外形、飞行、休息3个方面来写燕子的活泼可爱的。
5．引导学生抓住关键词语逐段给画面取名字。
教师提问：这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。
读一读，说说你“看到”了哪几幅画面。
引导学生交流，板书：燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图三、边读边想象，感受燕子的外形美教师引导：这是一群怎样的小精灵？我们将镜头拉近，来欣赏这幅“燕子外形图”。
1．出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2．提问：哪些词语让你眼前浮现了画面？是怎样的画面呢？3．出示短语，边读边想象燕子的外形。
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴4．用自己的语言描述眼前浮现的画面。
5．指导学生借助短语，按全身到局部的顺序背诵第1自然段。
6．出示天鹅的图片，引导学生模仿造句。
一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上________，凑成了____________的天鹅。
四、边读边想象，感受春天的光彩夺目1．读第2自然段，圈画景物。
《燕子》第一课时的优秀教学设计3篇
《燕子》第一课时的优秀教学设计3篇《燕子》第一课时的优秀教学设计3篇作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《燕子》第一课时的优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《燕子》第一课时的优秀教学设计篇1教学思路：课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。
教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热爱大自然的美好感情。
教学目标：1.能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用；增添；偶尔；造句。
2.学会本课生字；理解；俊俏，吹拂，舒展，光彩夺目，百花争艳，波光粼粼；等词语。
3.能有感情地朗读课文，会背诵课文。
4.通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点，难点：能运用正确的方法地读懂长句子。
感受课文描述的美好画面。
教学媒体：多媒体，图片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一，创设情境，激发兴趣。
播放《小燕子》的课件。
可以让学生一起跟唱。
小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。
今天，我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。
二，初读课文。
1.自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。
三，播放《燕子》的课件。
让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。
四，再读课文。
1.提醒学生注意体会生字生词的含义。
2.充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。
五，解决生字生词。
要注意生字和读音。
俏；读；qiào；，要和；悄；区别读音和字形。
拂；读；fú；，不要错读成；fó；。
生字方面，你要注意以下的字：燕；的上半部分是；廿；，不要错写成；艹；；演；的里面有一横，写时不要丢掉；漾；的下面是；永；，不要错写成；水；。
小学语文人教三年级下册(统编)第一单元-燕子1课时教案
燕子【教学目标】知识与能力1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1．通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
2．体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。
情感、态度与价值观培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】边读边想象画面，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。
【教学重点】理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、猜谜导入，揭示课题1、小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）2、你还记得1课中“杜甫”是怎样描写小燕子的？“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”还有其他诗人是怎样描写的？“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——白居易”3、简介作者“郑振铎”4、板书课题，书写生字“燕”（认识“廿”意思是“二十”）看到课文题目“燕子”你想知道什么？（这是一只怎样的燕子？燕子有什么生活习性？.....）简介“燕子”这种候鸟二、初读课文1、范读课文1、2自然段，想一想听到哪些词让你眼前浮现了画面？2、读一读第一自然段，概括作者在描写什么？（“燕子外形”）3、文中介绍了燕子的哪些部位？（羽毛、翅膀、尾巴）随文识字“凑”（凑合、拼凑、凑钱...）4、你觉得这是一只怎样的小燕子？（活泼的、可爱的......）5、概括本段写作手法“局部——整体”抓住特点进行描写。
概括本段主旨：乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴——“燕子外形图”6、试背本段“燕子外形图”三、随文习作“仿写”抓住特点巧描写。
1、你有自己喜欢的小动物吗？你也能抓住特点描写小动物的外形吗？一身（）的（）一对（）的（）加上（）似的（）凑成了（）的（）。
小结方法：我们在进行外形描写时，要仔细观察，抓住特点进行描写。
语文人教版三年级下册燕子一课第一课时教学设计
1 燕子教学设计(第一课时)共1课时1 燕子小学语文人教2011课标版1教学目标知识与能力1．读文，理解词语“赶集”的含义。
2．知道描写春天的不同作家不同的写作角度。
3．有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。
4、积累好词佳句。
过程与方法1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
情感态度与价值观1、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
2、体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
2学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。
因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
教学目标3重点难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
教学活动活动1【导入】导入新课1、录音播放《小燕子》，全体同学跟着哼唱。
2、复习巩固本文的生字、生词、（幻灯片出示）活动2【讲授】图文结合，体会小燕子的外形特点1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对比读，体会形容词的作用。
三年级下册 《燕子》第一课时教学设计
《燕子》第一课时教学设计教学目标:1.会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“散”“杆”,理解生字组成的词语。
2.正确流利的朗读课文,边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。
3.初步感知文意,了解课文内容。
教学重点:1.会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“散”“杆”,理解生字组成的词语。
2.正确流利的朗读课文,边读边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。
教学难点: 初步感知文意,了解课文内容。
(难点)课时安排:2课时教学过程第一课时一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后,板书课题,并提示学生写“燕”。
) 你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
三、请同学们自由朗读课文,自学生字,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
四、检查自学情况。
1、出示会认生字。
伶俐翼漾倦闲散纤杆痕指名认读,注音说结构组词2、认读、理解词语。
吹拂聚拢掠过偶尔荡漾波纹柔柳赶集伶俐生趣光彩夺目波光粼粼3、出示会写生字。
凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕指名说字音结构音序偏旁组词记字方法。
教师书写指导。
五、初读课文,想一想课文写了什么?本文以燕子为记叙的线索,按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
六、再读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们真切地感受到小燕子的活泼可爱。
七、课堂小结。
八、作业设计在括号里填上合适的量词。
一( )羽毛一( )翅膀一( )鸣叫一( )尾巴一( )春雨一( )细线一( )歌曲一( )柳树2 燕子[教学目标]1.学会本课“伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕”10个生字,掌握“乌黑、剪刀、聚拢、纤细、偶尔、洒落”等词语。
燕子第一课时教案
燕子第一课时教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课生字词，理解并背诵课文中的优美句子，初步了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 通过朗读、讨论、观察等方法，引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和审美能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养观察自然、热爱生活的态度，以及爱护小动物的意识。
二、教学重、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受燕子的美。
2. 教学难点：引导学生深入理解作者的情感，体会文中描绘的燕子形象所蕴含的意境美。
三、教学准备1. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑）用于展示视频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片、课文朗读音频等辅助教学工具。
3. 观察日记本等供学生记录观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 情境创设：播放一段燕子飞翔的视频或展示燕子图片，引导学生观察燕子的形态，激发学习兴趣。
- 设疑激趣：提问：“同学们，你们知道视频中的小鸟叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”引导学生进入课文学习。
- 揭示课题：板书课题《燕子》，简要介绍作者及课文背景。
2. 初读课文，整体感知- 自由朗读：要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 生字词教学：利用多媒体展示生字词，指导学生认读、书写，并理解词义。
- 概括大意：引导学生概括课文大意，初步了解课文内容。
3. 精读课文，深入理解- 分段学习：将课文分为几个部分，逐段精读。
重点讲解描写燕子外形和飞行姿态的句子，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
- 情感体会：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会作者对燕子的喜爱之情，以及文中描绘的春天生机勃勃的景象。
- 想象拓展：鼓励学生闭上眼睛，想象自己就是一只燕子，在蓝天白云下自由飞翔，感受大自然的美好。
4. 朗读背诵，积累语言- 指导朗读：教师范读，指导学生注意语速、语调、停顿等，读出情感。
- 背诵练习：选取课文中的优美句子或段落，让学生尝试背诵，积累语言素材。
新人教统编版小学三年级语文下册《燕子》第1课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《燕子》第1课时优质课教案教学目标1．借助形声字的规律，认读“凑、伶”等生字，读准多音字“散、杆”；通过观察比较、自主练习等方式会写“凑、拂”等生字；正确读写“乌黑、活泼”等词语。
2．朗读课文，初步把握课文内容。
教学过程板块一谈话激趣，导入新课1．师：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”听着熟悉的旋律，我们又迎来了春天的使者——燕子。
燕子是候鸟，随季节变化而迁徙，人们总是把燕子和春天联系起来，称它为“春燕”“报春燕”，燕子也因此成为文人歌咏的对象。
那作家郑振铎笔下的燕子又是怎样的呢？让我们走进课文去看看吧！候鸟：随季节的变更而迁徙的鸟，分为夏候鸟(如杜鹃、家燕)和冬候鸟(如野鸭、鸿雁)等。
2．介绍作者郑振铎。
郑振铎(1898—1958)，作家。
主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《欧行日记》《山中杂记》等。
板块二检查预习，学习字词1．检查字词预习情况。
课件出示本课会认字和会写字，指名学生朗读，同学互相正音，教师相机指导。
“伶、漾、形”为后鼻音；“沾、倦、闲、纤、痕”是前鼻音；“凑”为平舌音；“沾”为翘舌音。
2．小组讨论识记本课生字的方法。
(小组汇报交流成果，全班分享)(1)利用形声字规律识记伶(伶人)—令(命令)俐(伶俐)—利(利益)倦(疲倦)—卷(试卷)(2)形近字对比识记拂(拂动)—佛(仿佛)掠(掠夺)—惊(吃惊)偶(偶然)—遇(遇到)(3)熟字相加法识记隹＋木＝集门＋木＝闲3．学生开火车读本课生字，教师相机再纠正读音。
4．课件出示会写字，学生自主观察，按结构特点进行分类，总结要点再书写，教师重点指导“聚、倦、痕”等易错生字的书写。
聚：上下结构，上边部分注意穿插，“又”末笔捺改点；下边部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺，第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。
倦：左右结构，左窄右宽。
右边的长撇从竖中线起笔，比左边的撇略高，长撇和捺要写得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《燕子》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《燕子》第1课时优质课教案教学目标1.掌握本课生字新词，引导学生运用所积累的方法自主识记生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。
3.边读边想象画面，感受小燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，初步体会课文语言的优美生动。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示谜语，激发学生兴趣，引出燕子。
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（谜底：燕子）2.出示课题，齐读课题。
过渡：同学们，你们眼中的燕子长什么样？看到燕子你联想到什么？（学生自由表述。
）今天我们就来学习郑振铎先生写的一篇文章，去看看作家笔下的小燕子有多么可爱。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者。
郑振铎（1898—1958）生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家，也是著名的收藏家、训诂家。
2.自由朗读课文，按要求自学生字、新词，比一比看谁学得最快。
（1）自由读文，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，明确字词的读音和意思。
（3）说一说你是如何记住这些生字词的。
3.检测字词预习情况。
提示：根据形声字的形旁、声旁，形近字的不同偏旁，字的结构加深记忆。
4.引导学生观察字形、结构及笔画，教师示范书写“聚、倦”等重点字，指导生字书写。
5.学生练习书写，教师巡视及个别指导。
三、再读课文，整体感知1.自读课文，小组交流，合作学习。
（1）说说每个自然段主要讲了什么。
（2）在小组内交流不理解的语句。
（3）朗读自己喜欢的语句或段落，说说自己为什么喜欢。
2.指名分自然段朗读课文，集体交流。
（1）课文每个自然段都是各不相同的画面，你会给这些画面取什么名字？（燕子剪影、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休憩图。
）（2）根据你取的名字，说说课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的。
（按由近到远的顺序，从燕子的外形、春光增添生机、飞行、停歇四个方面来描写的。
三年级下册《燕子》第一课时教案
三年级下册《燕子》第一课时教案三年级下册《燕子》第一课时教案1教学要点：指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：一、板书课题学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。
）3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。
一队燕子掠过湖面，平静的湖水一圈一圈荡漾开去。
远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。
）4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的`景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。
）5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。
）三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。
）四、作业1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
三年级下册《燕子》第一课时教案2教学目标：1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清__的叙述顺序。
3.学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学重点：1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清__的叙述顺序。
教学难点：学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学过程：一、质疑课题，导入新课我们已经学过了《燕子》这篇课文，说说燕子给你留下了怎样的印象？然而,就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦，结果怎样呢，让我们一起走进6 燕子列车板书课题,质疑:看到课文题目,你们会产生哪些疑问? 下面我们带着问题，初读课文。
二、初读课文，学习字词。
1.用自己喜欢的方式自由读文。
出示要求：边读边想边做记号，圈出你认为难认识的字，划出你认为难理解的词语。
2.检查自学，教师适时指点辅导。
《燕子》第一课时教学设计范文（通用5篇）
《燕子》第一课时教学设计《燕子》第一课时教学设计范文（通用5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《燕子》第一课时教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《燕子》第一课时教学设计1教学目标：1、学习生字新词，理解词语的意思。
2、初读教材，理清文章的脉络。
3、朗读教材教学重、难点：引导孩子体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养孩子按一定顺序抓住事物特点进行观察。
课前准备：1、让孩子注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
教学过程：第一课时1、导入新课，初读教材。
2、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
3、用自己喜欢的方式读教材，整体感知教材内容。
教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇教材《燕子》。
（出示课题齐读）3、指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
）4、看了课题，你想知道什么？5、师小结：我们读教材，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。
设计意图：导入教材比较精当简练，在孩子交流资料中，既帮助孩子积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；通过对课题的质疑，激发了孩子探求知识的欲望。
二、初读教材，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读教材，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把教材读通顺。
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1.燕子第一课时教学设计
教学目标：
1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
教学难点：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
教学过程：
活动1.导入
1.谈话：当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，回到学校，春天也悄悄地来到我们身边。
一说到春天，同学们会想到什么？
2.导入（播放《燕子》）：有人说燕子是春天的使者。
是啊，在春天这多姿多彩的图画中，怎么可以想象会没有燕子呢？今天，让我们伴着这美好的春光，去欣赏美丽的燕子，去品读描写燕子的课文。
活动2.看动画情景，初读课文
1.播放动画情景，提出思考要求：
（1）动画上讲了哪些景物，按一定顺序说一说。
（2）观察图中燕子的不同形态，同桌交流。
2.小结学生回答情况，板书课题。
3.提出初读要求：图文对照，看文中哪些内容能在图上找出来。
活动3.再读课文，解决疑难字词
1.教师个别指导。
2.分段检查朗读情况，指导读好下面词和句子（课件出示）：
（1）俊俏、吹拂、聚拢、掠过、偶尔、荡漾。
（2）微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
活动4.品读欣赏，多元感悟
1.你喜欢文中的燕子吗？为什么？
2.结合学生回答内容。
相机指导朗读。
（1）评议。
（2）燕子为什么要“赶”？赶上春天了吗？春天来得有多快？（根据指导“才”“赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的。
）
（3）指名读三四段，评议。
（第四段中为什么不用“根”而用“痕”？）
3.读了课文，你认为课文写了燕子的什么特点？
4.总结，再次放歌曲《小燕子》。
活动5.作业布置
附：板书设计
外形俊俏
燕子飞行轻快
停歇优美。