家乡的物产多又多
《家乡的物产多又多》教案
要求：如果你看到了家乡的物产可大声地喊出来。
3、小组交流：我刚才看到了家乡的……
【设计意图】生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材和处理教材。这节课我努力创设适宜的活动环境与条件，以说一说、尝一尝、夸一夸、做一做等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。
学情分析
二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。
1、屏幕出示展览会要求：
（1）以四人小组为单位向同学介绍自己收集的资料，其他同学认真听。
（2）推选代表，准备参加全班汇报。
（3）小组合作把这些资料进行整理，布置成小型展览会。
（4）参加其他小组的展览会，对于自己感兴趣的可以摸一摸，闻一闻，尝一尝，从中欣赏我们家乡的物产。
2、小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。
实施策略
“学生主体性教学”：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。教学中把主动权交给学生，让学生自己去发现、搜集。又在小组及班内交流、展示，这样更能激起学生学习的兴趣和主动性，从而使学生在分享、交流中体味生活的快乐！
教学准备
1、课前引导学生用调查、采访等方法收集家乡物产及家乡物产的相关资料。
4、除了刚才这些，你们还知道有哪些地方的物产？学生自由说，教师给予充分鼓励。
思品与社会《家乡的物产多又多》教案
《家乡的物产多又多》一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己家乡的物产，培养学生的家乡情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 引导学生热爱家乡，珍惜家乡的资源，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 让学生了解自己家乡的物产特点。
2. 培养学生观察和思考的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和思考家乡的物产。
2. 如何培养学生合作和表达能力。
四、教学准备：1. 收集家乡的物产资料，图片等。
2. 准备小组合作讨论的卡片。
3. 准备展示家乡物产的展板或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，让学生认识到物品的来源，从而引出课题《家乡的物产多又多》。
2. 教学新课：让学生分享自己收集的家乡物产资料，介绍家乡的物产特点。
3. 小组合作：让学生以小组为单位，讨论家乡的物产，并完成小组合作讨论卡片。
4. 展示分享：各小组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结：教师引导学生总结家乡物产的特点，培养学生的家乡情感。
6. 作业布置：让学生课后观察和思考家乡的物产，准备下一节课的分享。
7. 板书设计：板书课题《家乡的物产多又多》，并在旁边标注家乡物产的特点。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 通过展示分享，提高学生的表达能力和自信心。
七、教学方法：1. 观察法：让学生观察家乡的物产，了解其特点。
2. 讨论法：小组合作讨论，引导学生思考和表达。
3. 分享法：学生分享自己的观察和思考，增进彼此的了解。
八、教学评价：1. 观察学生的课堂参与度，了解学生对家乡物产的认识程度。
2. 评价学生在小组合作中的表现，包括思考、表达和合作能力。
3. 收集学生的作业，了解学生对家乡物产的深入观察和思考。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡的物产。
2. 邀请家乡的农民或企业家来校讲座，介绍家乡物产的生产和加工过程。
《家乡的物产多又多》教学设计
《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计《家乡的物产多又多》教学设计篇1家乡的物产多又多年级（二年级下册）设计意图：品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本单元的主题是“我生活的地方”，从学生身边的事说起。
本课在教学中，让学生通过学习，感知家乡物产丰富，从而深入到为自己家乡而自豪这么一个高度。
并在收集过程中，让学生学会收集资料的方法：上网、看书，看报、问爸爸妈妈（长辈）、……等等。
将以筹备“食品展销会”贯穿始终。
活动目标：1.了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动重难点：1. 指导学生做好课前的收集2. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
活动准备：1.cai课件。
2.课前布置学生去查找自己家乡的相关资料。
活动课时：1课时活动过程：一.深情导入，景美促心动。
师一边深情描述，一边出示相应的画面：家乡的山，青青的；（庐山）家乡的水，甜甜的；（赣江）家乡的草，绿绿的；（藜蒿）家乡的楼，高高的；（红谷滩新区）家乡的……家乡的物产，多多的！（配上轻柔的音乐）上节课我们了解了家乡的山和水，今天，我们来说一说家乡的另一个话题：去了解自己家乡的物产吧。
[教师以抒情的话语，为课堂营造了轻快、愉悦的学习氛围，通过回忆，既巩固了旧知，加深了印象，又自然地引出新知，激发了学习兴趣。
]二、交流合作，初识家乡物产。
师：瞧，我们的老朋友小兔贝贝给咱们带来了几个小伙伴，你们看！（课件：p11图中的四个小朋友依次出现，并伴随声音）a：我是来自浙江的小朋友，我给大家带来的浙江的茶叶，我们家乡的茶叶可香了。
b：我们吉林有许多中药材，它们的用处可多了。
c：看，我们苏州的苏绣、丝绸多好看呀！d：我们这里产玉，瞧，这玉多透亮啊！（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
家乡的物产多又多
பைடு நூலகம்六、教学反思
《家乡的物产多又多》这一主题的教学目的是让孩子通过调查、访问，了解自己家乡的自然资源，并为自己的家乡感到自豪。陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与生活新课程改革的大方向。新课程对我们每一位教师来说，都是一个新的起点，我们人人都是这个起点的运动员，在设计教学活动时，我结合学生的实际情况创造性地使用教材，带来许多高明本地的小吃，并为学生介绍这些小吃与传统节日的关系，体现了一定的综合性。引导学生在课堂上通过四人小组交流，进行课程资源调查情况汇报，培养了学生搜集和处理信息的能力。
学生准备：
（1）收集自己喜欢的家乡物产和相关资料；课前指导学生用不同的方法调查、了解、收集家乡物产的实物、文字、照片等相关资料。
（2）带一些家乡的特产食品到课堂。
（3）了解家乡特产在生活中的价值。
二、教学课题
知识与技能：
了解家乡的物产及与物产相关的知识，利用多种方法搜集资料，与人交流，分享。
过程与方法：
教学重点：
多渠道收集家乡物产相关资料，广泛知道家乡物产名称，并且能够有序地进行介绍。
教学难点：
如何让学生条理清晰、浅显易懂地交流资料。了解家乡物产对经济发展有很大的促进作用。
四、教学方法
调查法、采访法、合作交流法
教师指导学生能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并了解家乡物产对本地经济发展有很大的促进作用
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
家乡的物产多又多
佛山市高明区荷城街道沛明实验小学严素芳
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学√小学2，学科：品德与生活
《2.家乡的物产多又多》教案2
《家乡的物产多又多》教案教学目标1、知道各种有名的物产，激发学生对家乡的热爱之情。
2、初步懂得家乡的特产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。
3、培养学生用多种方法收集资料，并进行简单资料整理的能力。
学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。
教学重点多渠道搜集家乡物产的实物或宣传资料，知道物产的名称。
教学难点初步懂得家乡的物产是世代人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。
教学过程谈话导入：1、上一周我们一起欣赏了家乡的山和水，唱了家乡的歌，也讲了家乡的故事。
这节课，我们再来聊一聊家乡的物产。
（板书课题：家乡的物产）2、那什么是物产呢？一个地区大量种植或生产的一些产品，就是物产。
比如我们这里家家户户种植的小麦、玉米，工厂里面生产的陶瓷。
你还知道咱们家乡有哪些物产吗？3、我们的祖国地大物博，物产丰富，而这些丰富的物产又给我们的生活增添了色彩。
课前已经布置同学们回去寻找了，这节课我们就来展示一下。
活动一、家乡物产展示会1、说说家乡的物产（1）请在小组内和同学交流，（出示：1、介绍清楚物产的名字。
2、说出这一物产的特色。
）（小组交流，全班反馈，教师随时点评，指导搜集资料的方法）（2）你们了解的可真多。
老师也收集了一些，让我们一起来看看，如果你认识它，就大声喊出它的名字。
（课件播放）（3）物产除了吃的，它还包括穿的、玩的、用的、摆设等。
（4）欣赏了这么多图片，你想说什么？（5）师小结：这些物产有的是因为独特的地理和气候条件形成的，如高青西瓜，大米、棉花；有些物产则是靠淄博人民的勤劳和智慧创造、生产出来的，如周村烧饼，博山酥锅、淄博陶瓷等。
活动二：夸夸家乡的物产1、有好产品，还要会宣传，咱先来学习怎么宣传，欣赏几条广告语：有了肯德基，生活好滋味。
雀巢咖啡，味道好极了。
永远的可口可乐，独一无二好味道。
2、编写广告语（1）选择你喜欢的一种家乡物产，为它编写一条广告语。
2024年《家乡的物产多又多》教学反思
2024年《家乡的物产多又多》教学反思《家乡的物产多又多》教学反思1教材分为两部分：第一部分呈现了多幅图画和照片，从食品、工艺品、中草药及矿产等不同角度呈现了我国不同地域的不同物产，旨在让学生知道，家乡的特产可以有不同的种类，并尝试从这些方面寻找，发现家乡的物产。
第二部分是家乡物产展示会。
教材提供的特产大多离学生生活较远，其产地更是不为二年级学生所了解。
由于这些物产也经常出现在家乡的集贸市场里，让学生误以为这些东西家乡都是有的卖，就是家乡的物产。
教材的这种静态展示，很难让学生理解和真实感受，不能靠教材完成教学目标。
教材提供的内容可以给教者一些启示：它提供了教学思路的启示，即有必要让学生对祖国的特产有一个多种多样的感受。
这些物产多具有典型性，可以以点带面，由典型的物产去理解我国是一个物产丰富的国家，家乡物产是其中一个很重要的部分。
可以激发学生对物产的兴趣，并进一步去了解家乡的愿望。
可以为教师提供一些典型的教学素材，方便教学。
针对对教材的分析，我对教材的创造性使用主要体现在：从学情出发，设置教学内容和情境。
由于学生对什么是物产及相关的物产知识几乎是盲点，所以在让学生感受我国丰富的物产的同时，明确：物产是制造的，种植的和自然生长，天然形成的产品，并由此抽出四条梳理家乡物产的主线。
从众多物产中找到最常见的家乡物产，顺理成章地引出对家乡物产的全面了解。
创造自然而清晰的教学层次，在认识物产时由远及近，在了解家乡物产时由省→市→县。
力求在无序中求有序，绝不迁强。
而且这种层次符合学生的认知规律。
整个教学不被教材拘泥、束缚，而是一切从学生的发展需要出发，尊重学生的情感需求和认知规律，讲求过程和方法。
在你知道我们家乡的物产都有什么这一环节，充分调动了学生的主动学习意识，学生的参与面广，积极性高，来自学生的所知、所会，建构起了丰富的课堂内容，教师真正做好了引导者，合作者和分享者的角色。
《家乡的物产多又多》教学反思2“家乡的物产多又多”是人教版品德与生活二年级下册第一单元“我生活的地方”中第二个活动主题，在这节课里我主要设计了三个活动板块。
二年级下册思品《家乡的物产多又多》教学设计优质课件
家乡的物产多又多
蔬菜：
家乡的物产多又多
蔬菜：
家乡的物产多又多
农产品：小麦、玉米、大豆、谷子、高粱 等等。 蔬菜：黄瓜、青菜、大白菜、西红柿、辣 椒、茄子等 水果：雪梨、苹果、桃子、杏、大枣、草 莓、柿子等。 ------。
家乡的物产多又多
家乡的物产丰富，你们知道它是怎么来的 吗？
谢谢同学！
再见！
家乡的物产多又多
回答问题： 一：人民劳动的结果，劳动可以创造物质。 二：我们要热爱劳动！ 三：创造更多的物质，可以促进地方经济 的发展，提高人民的生活水平。 四：下面听一首歌曲：【我们的生活充满 阳光---宋祖英演唱】
家乡的物产多又多
请听歌曲：
家乡的物产多又多
同学们：课下再收集一些本地的物产。
家乡的物产多又多
看看我们的家乡都有那些 物产呢？
家乡的物产多又多
小麦：
家乡的物产多又多
玉米：
家乡的物产多又多
家乡的物产多又多
棉花地，
家乡的物产多又多
大豆：
家乡的物产多又多
大豆植物：
家乡的物产多又多
花生：
家乡的物产多又多
谷子、高梁等农产品
家乡的物产多又多说课稿
家乡的物产多又多说课稿
家乡的物产多又多说课
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第二节《家乡的物产多又多》。
我将从以下几个方面向您做以介绍。
一、说教材
教材以学生日常生活中常见的物品为切入点，让学生了解不同地区的物产或特产。
同时也让学生说说自己的家乡有哪些物产。
二、说教学目标的确定
基于对课标的理解、教材的分析，我确立了如下教学目标：
1、通过活动让学生了解物产与人们生活的关系。
2、引领学生探究不同地区的物产。
3、能够自己进行实地生活考察，通过观察和体验，认识了解身边的物产。
本节课的教学重点是：了解不同地区的物产。
难点是：让学生体验了解祖国的物产资源，培养学生的爱国之情。
三、说教法说学法
我采用了“导、学、议、练”的教学方法，让学生通过观察，和亲身体验了解祖国的物产资源，培养他们的爱国情感。
四、说多媒体在教学中的应用
大家都知道在我们农村地域辽阔，物产单一，再加上学生信息闭塞，对家。
小学二年级下册品德与生活《家乡的物产多又多》教学设计
小学二年级下册品德与生活《家乡的物产多又多》教学设计教学目标：1. 能够理解并初步记忆课文内容，了解家乡的物产丰富多样；2. 能够用简洁的语言描述自己家乡的物产；3. 能够通过观察、思考及交流等方式，增加对家乡的认识和热爱。
教学重点：1. 让学生了解家乡的物产内容，培养对家乡的热爱情感；2. 引导学生用简洁的语言描述自己家乡的物产。
教学准备：教材《品德与生活》小学二年级下册、课文《家乡的物产多又多》、图片、PPT、黑板、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一幅描绘家乡物产的图片，引起学生对家乡的情感回忆，激发学生对家乡物产的兴趣。
二、阅读课文（10分钟）1. 引导学生带着问题阅读课文《家乡的物产多又多》，了解家乡的物产都有哪些。
2. 利用PPT展示课文，帮助学生更好地理解课文内容。
三、梳理重点内容（10分钟）1. 让学生描述课文中自己家乡的物产，并帮助学生梳理家乡物产的重点内容，如水稻、果树、蔬菜等。
2. 利用黑板或PPT记录学生的描述，以便后续的展示和巩固。
四、学生交流（15分钟）1. 学生以小组为单位，交流自己家乡的物产情况，展示自己的描述，让其他小组同学进行评论或补充。
2. 教师引导学生在交流的过程中彼此倾听、尊重，增加对家乡物产的认识和热爱。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 引导学生画一幅展示自己家乡物产的图片，并用简洁的语言描述该图片。
2. 学生在班级或校园内展示自己的作品，并相互欣赏和分享。
六、总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生对家乡物产的认知和热爱。
2. 学生自评和互评，评价自己在本节课中的表现和收获。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：写一篇短文《我热爱的家乡物产》，介绍自己家乡丰富多样的物产。
2. 提醒学生按时完成作业，并带到下节课上展示和分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解家乡的物产丰富多样，并能够用简洁的语言描述自己家乡的物产。
二年品德与生活家乡的物产多又多教学设计
二年级品德与生活：家乡的物产多又多教学设计1. 引言在品德与生活的教学过程中，培养学生对家乡的认同感是非常重要的。
而了解家乡的物产丰富多样，不仅能够增强学生对家乡的热爱，同时也有助于培养学生的观察能力和社会责任感。
本教学设计旨在通过多样的活动，让学生了解家乡的物产，感受家乡的魅力。
2. 教学目标•通过观察、实地考察等方式，了解家乡的物产和特色；•培养学生的观察能力和调研能力；•增强学生对家乡的认同感和热爱；•培养学生的社会责任感和合作意识。
3. 教学内容和活动安排3.1 活动1：家乡特产展示•学生们分成小组，每个小组选择一种家乡特产进行展示；•每个小组负责研究选定特产的生产过程、特点等相关内容；•学生们需要制作展板或简单的PPT来展示研究成果；•每个小组进行展示，并向其他同学介绍家乡特产的独特之处。
3.2 活动2：实地考察家乡的农田和果园•安排一次实地考察，带领学生们参观家乡的农田和果园；•学生们对农田和果园的种植过程、管理方式进行观察和记录；•学生们可以采集一些样本，用于后续的展示和讨论。
3.3 活动3：制作家乡美食•将学生们分成小组，并为每个小组提供不同的家乡特色食材；•学生们根据提供的食材，结合自己的创意，制作家乡美食；•每个小组进行展示，并与其他小组分享自己的制作过程和口感体验。
3.4 活动4：探访当地手工艺品制作工坊•安排一次参观当地手工艺品制作工坊的活动；•学生们了解不同手工艺品的制作过程和特点；•学生们可以亲自体验制作过程，了解手工艺品制作的艰辛和技巧。
4. 教学评价•学生的展示和演讲表现；•学生对家乡特产的了解程度；•学生参与实地考察和制作美食的积极性；•学生对当地手工艺品制作的理解和体验。
5. 总结通过本教学设计，学生们将能够更加深入地了解自己家乡的物产，增强对家乡的认同感和热爱。
同时，通过观察、实地考察和制作家乡美食等活动，培养学生的观察能力、调研能力和合作意识，提升他们的品德修养和社会责任感。
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《家乡的物产多又多》
一、欣赏风景，导入课题
1、同学们，前几节课我们调查了解自己家乡的美丽景色和物产，谁能给我们大家介绍一下。
（学生介绍，老师补充）
想不想再来欣赏一下？现在，咱们就再来欣赏！
（这里谁的家乡。
真美啊。
远近闻名，我也好想去那里看看）
2、你们喜爱自己的家乡吗？
二、结合时事，创设情景
1、咱们同学的老家虽然不在北京，但你现在在北京生活、上学，北京也就是你的第二家乡。
我们共同的家乡，我们的家乡不但有美丽的山和水，还有着丰富的物产！你知道咱们北京有什么物产吗？
2、（学生介绍）水果
★：你是怎么知道的？从那里调查到这个的
★我们发现这包装上面写着北京特产几个字，它是很多物产中比较具有当地特色或是当地特有的东西就叫做特产。
其实每个地方的环境不同，就会有不同的物产、特产，
补充：二锅头酒
提问：在生活中，你见过吗？
师：看，小到家里大到餐厅、超市，随处可见，它可是正宗的北京特产。
它还在2008年北京召开奥运会时被世界奥组委认定为北京奥运会指定餐用酒。
深受外国人的喜爱，很多外国友人在品尝过它后都特意买它带回国送朋友呢，现在他在世界的名气可大了。
二、除了吃的咱们北京还有很多有名的工艺品可以带走做纪念。
你们知道
有哪些吗？
1、景泰蓝
12.引导：我还想介绍一样东西给大家认识（拿出装在盒子里的景泰蓝），它可是大有来头呀。
13.提问：有谁知道它？这就是我们北京的物产---景泰蓝，看来大家都对他不是很熟悉，没关系那让我们一起走近它来了解一下吧？
（播放：景泰蓝视频）
14.提问：看后你有什么感想或者想说些什么？
（师就学生的回答点出历史悠久、做工精致、辛勤的劳动等）
15.小结：精美漂亮的景泰蓝具有很高的收藏价值，世界上很多著名的博物馆都有收藏，它成为了享誉世界的艺术品！你们说咱们共同的家乡北京的物产棒不棒！
三.除了北京的物产，你们各自的家乡都有什么物产呢？有什么好的推荐给大家，跟旁边的同学说一说。
四、请你夸夸自己家乡的物产。
为你家乡的某一个物产设计一个广告语！用八个字介绍哪的什么东西怎么样？
五、总结：同学们这些家乡的物产不仅美味、漂亮，更重要的是它代表了每个地方不同的特色，代表着家乡的荣誉，还代表着家乡人民辛勤的劳动成果！你们喜不喜欢自己家乡的物产？爱不爱自己的家乡呀？下节课我就来开个“家乡误传展览会”，同学们把自己家乡的物产带来，一些尝一尝，看一看，感受下家乡的物产多又多！。