module 9
外研版初中九年级上册英语 Module 9 知识点总结
Module 9 Great inventions一、重点短语1. put up挂；张贴；公布；举起；搭起2. to some degree在某种程度上3. on the school website在学校网站上4. take good care of好好照顾；好好看管5. wait for weeks 等好几个星期6. hear from sb. 收到某人的信7. send and receive emails 发送和接收相片和邮件8. write （a letter）to sb. 结某人写信9. in the future/ past在将来/过去10. thousands of 数以千计的；成千上万的11. electronic technology 电子技术12. more powerful 更有效13. anyway 不管怎样14. in the near future 在不久的将来15. instead of doing sth. 代替做某事16. borrow sth. from sb. /sp. 从某人/某地借某物17. lend sth. to sb. 把某物借给某人18. as a result of 由于；因为19. communicate with 与……联系（交流）20. be replaced by被......取代21. look through 快速阅读；浏览22. go to sleep 入睡；睡着23. in those days 在那个年代24. at a time 每次；一次25. by hand 用手（工）；靠手做26. as a result 结果；因此27. promise sb. to do sth. 承诺某人做某事28. keep away from 远离29. in a way从某一点上看；在某种程度上30. compare …to…把…比作/看作31. search for搜寻；搜查32. all kinds of 各种各样的33. wait and see 等等看；等着瞧34. give/make a report 做报告35. hundreds of millions of +复数名词数亿的....36. do research 做调查二、固定结构make sb. /sth. + adj. 使某人/某物处于某种状态not all…并非所有的……都（部分否定）what’s more 而且，更重要的是I wonder = I want to know 我想知道an amount of + 不可数名词大量的an empty memory card 一张空白的存储卡in the+序数词+century 在......世纪三．重点句型：1. It’s +形容词+to do sth.做某事是....的 It`s easy to study English well.学英语容易。
外研版六年级上册m9英语课文
Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building ?１.Look , listen and say .I want to visit China . I want to visit the Great Wall .Hello , bird! Do you want to visit China ?Tweet ! Tweet!２.Listen , read and act out .Simon’s dad : Do you want to vist the UN building ?Simon and Daming : Yes , we do !Daming : Is this the UN building ?Simon : Yes . It is a very important building in New York . The UN wants to make peace in the world .Many countries are in the UN.Daming : Is China in the UN?Simon : Yes . China is one of the 193 member states in the UN.Daming : Wow! The building is beautiful . It’s very big and very tall .Simon : Haven’t you got buildings like this in China ?Daming : Yes, we have . We have got lots of very tall and big buildings in China .Simon : Do you want to go into the building ?Daming : Yes , I do . But can we ?Module 9 Unit 2 I want to go to Shang hai１.Look , listen and say .Do you want to visit the Changjiang River ? Do you want to visit the Huangshan Mountain ?Oh , it does . It’s flying to China now .２.Listen and read .Mr Smart : There are lots of beautiful places to go in China .Tom : I want to go to Shanghai . Shanghai is very big and very famous .Mr Smart : Kunming is a beautiful place . It is in the south of China , and it’s got a beautiful lakeAmy : And there are lots of mountains and lakes in Guilin .Tom : I think we should go to all these places .Ms Smart : That’s a good idea .。
四年级下英语教案-Module9-外研版(一起)
四年级下英语教案Module 9外研版（一起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用Module 9的主题词汇和句型，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过英语学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 词汇：学生需要掌握的词汇包括：……（列出Module 9中的重点词汇）2. 句型：学生需要掌握的句型包括：……（列出Module 9中的重点句型）3. 语法：学生需要掌握的语法包括：……（列出Module 9中的重点语法）三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型和语法的学习和运用。
2. 教学难点：句型的灵活运用和语法的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握词汇、句型和语法。
3. 练习：通过听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 92. 词汇：……（列出Module 9中的重点词汇）3. 句型：……（列出Module 9中的重点句型）4. 语法：……（列出Module 9中的重点语法）七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模拟情境，进行对话练习。
3. 阅读练习：阅读相关材料，完成练习题。
4. 写作练习：根据所学内容，进行写作练习。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学效果如何，学生是否能够掌握所学知识。
Module9Population教案
-细节：评价我国人口政策的影响时，学生可能难以全面考虑各方面因素，需要教师提供评价标准和指导。
-相关内容：Unit 3 Population policy and the environment
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，确保学生掌握核心知识。针对难点内容，教师可采用以下方法帮助学生突破：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人口密度和人口增长率这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人口相关的实际问题，如人口过多或过少带来的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过模拟人口增长过程，观察人口密度和增长率的变化。
-难点一：数据分析与解读
-细节：运用图表、数据进行分析时，学生可能难以理解数据的含义、找到数据之间的关系，需要教师引导和解释。
-相关内容：全模块涉及的图表和数据
-难点二：人口问题的影响因素
-细节：学生可能难以理解人口问题背后的多种影响因素，如地理环境、经济发展、文化传统等，需要通过实例进行分析。
-相关内容：Unit 1 The world's population、Unit 2 Population distribution
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人口问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
外研版初三英语上册《Module 9 模块语法写作课件》课件
(2)否定式：will(shall)＋not＋be＋动词的过去分词
(3)疑问式：①Will(Shall)＋主语＋be＋动词的过去分词？
简略回答Yes，主语＋will(shall)．/No，主语＋won't(shan't)．
②特殊疑问词＋shall/will＋主语＋be＋动词的过去分词？ 例句： 肯定句：A new stadium will be put up here. 一个新的体育场将被建造在这里。 否定句：A new stadium will not(won't)be put up here. 一个新的体育场将不会被建造在这里。
Internet in the future. broadcast (broad cast) 3.The fashion show will be __________ live this coming Sunday. be put 4.Will a new stadium __________(put) up here？
D．are going to be examined
【点拨】students为主语，谓语动词应用复数形式， 并且 主语和谓语动词之间是被动关系， 所以选D。
注意事项 使用一般将来时的被动语态时，应注意以下两点： (1)在时间、条件状语从句中，应使用现在时表示将来 时。同样，应使用现在时的被动语态表示将来时的被 动语态。例如：He says he will leave the company if he is punished for this.他说如果因此而受惩罚，他将离开公司。 (2)使用一般将来时的被动语态时，学生易遗漏被动式 中的be。例如： 一部新电影下周将在这个电影院上映。 【误】A new film will shown at the cinema next week. 【正】A new film will be shown at the cinema next week.
Module9(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
重点难点及解决办法
1.重点：身体部位的单词学习和日常活动的表达。
解决办法：通过图片、实物和动作的展示，帮助学生理解和记忆单词，并通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际交流中运用日常活动的表达。
教学反思与改进
本节课的教学内容主要是身体部位和日常活动的英语学习。在教学过程中，我采用了图片、实物、动作展示、角色扮演等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。在课堂小结和当堂检测环节，我通过提问和练习，检查学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。
在教学过程中，我发现学生在记忆身体部位的单词和表达日常活动时，存在一定的困难。部分学生对单词的发音和拼写掌握不够准确，影响了他们的口语表达。此外，部分学生在进行句型练习时，对句子的结构和语法掌握不够熟练，导致他们在表达时出现错误。
2.文化意识：通过学习日常活动的表达，让学生了解不同文化背景下人们的日常生活习惯，培养他们的跨文化交际意识。
3.思维品质：通过句型练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够运用所学知识进行有效的思考和表达。
4.学习策略：通过图片、实物和动作的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够运用有效的学习策略来提高学习效率。
- What do you do in the morning?：询问他人早晨的活动。
- I like to read books：表达自己喜欢阅读。
板书设计：
1.身体部位的单词学习
- head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等。
2.日常活动的表达
小学英语四年级上册Module9模块测试题(含答案)外研版(一年级起点)
Module 9 模块测试(共100分60分钟)班级：____________ 姓名：______________ 分数：_____________ 一、Read and write. 按要求完成下列各题。
（10分）（原创）carried(原形) hurt(过去式)cut(过去式) fall off(汉意)fall over(汉意)二、Read and choose. 读一读，选择最佳答案填在括号内。
（10分）（原创）( )1.What happened ____ Daming?A. ofB. forC. to( )2.My dad and I ____ for a bike ride yesterday.A. goB. wentC. going( )3.We ____ hungry and thirsty.A. amB. wasC. were( )4.We ____ a watermelon yesterday.A. buyB. boughtC. buys( )5.Did the girl hurt her knee? ____.A. Yes, I did.B. No, she did.C. Yes, she did.三、Read and circle. 读一读，圈一圈。
（10分）（原创）1.I went for / on a bike ride yesterday.2.Did you fall / fell off your bike?3.Sam carried / carried the watermelon on the bike.4.Amy cuts / cut her finger yesterday.5.She plays / played football every day.四、Put the words in the correct order.连词成句。
（10分）（原创）1. to / your / what / head / happened / ?2. my / I /head / bumped / .3.I / went / bike / for / ride / Sam / and / a / yesterday / .4. his / Sam / off / fell / bike / .5.fell / over / I / hurt / knees / my / and / .五、Fill in the blanks. 用所给词的正确形式填空。
Module9大单元整体九年级英语上册
1.向他人口头介绍当地人口变化情况。(指向目标1)
2.以家乡为例，调查人口增长对社会产生的影响。(指向目标2)
3.小组合作完成项目化任务，针对人口变化对社会的影响，提出解决方案。(指向目标3)
评价任务
评价标准
评价等级
1.向他人口头介绍当地人口变化情况。
①内容：能正确使用并读对英文数字。
A
人口变化和城市快速发展给社会带来的问题及影响
第一课时：
通过本课时学习，学生能够：
1.获取并梳理出Parkville的基本信息，以及Arnwick在城市化发展中发生的变化。（学习理解）
2.结合文本，能分析并描述人口增加给城市化带来的问题，并概括文中提出的解决办法。（学习理解应用实践）
3. 通过小组讨论Arnwick城市化发展进程中的问题，提出更多针对性建议。（迁移创新）
八年级学生已有一定的知识储备，而且求知欲比较强，在教学过程中，老师尽量采用引导、探究的方法，帮助学生在语境中恰当利用图表、具体数字描述人口的变化对城市快速发展产生的影响，并提出合理化的建议。
重点语言表达（罗列出主题词汇、固定搭配、句型等）
语言模块
重点语言表达
谈论世界人口变化（U1A1,U1A2,U1A3）
八上M9模块教学内容整体分析
单元名称
八上Module 9 Population
单元大任务
用所学语言，调查当地人口变化和城市的快速发展对社会产生的影响，并提出合理化建议
单元主题
“人与社会”“历史、社会与文化”“家乡和社会变迁，历史的发展，对未来的畅想”
教材分析
本模块由一篇对话、一篇记叙文，共2个语篇组成。Unit 1的对话是由Lingling和Tony撰写有关人口增长的报告引出的，讨论了世界人口问题；Unit 2的语篇介绍了未来的城市生活，以Jo为主人公，介绍了Parkville和Arnwick的概况，并通过Jo的经历反映了城市化产生的问题、原因，以及政府做出的努力。在Unit 3 Around the world部分，扩展到人口增长与水资源的关系。
Module9单词(课件)英语四年级上册
This month I’m going to Chengdu.
metre n. 翻译：这棵树有两米高。
The tree is two metres tall.
every det. (限定词） 翻译：我每天七点起床。
I get up at seven o’clock every day.
day n. 翻译：今天星期几？星期日。
-What day is it today? -It’s Sunday.
luck n. 翻译：祝你好运，我的好朋友。
Good luck to you, my friend.
come on 翻译：加油，我的朋友！
Come on, my friend!
high jump 翻译：我喜欢跳高。我跳得很高。
2024-2025外研社四 年级英语（三起）上册
Module 1单词课件
sports day 翻译：我打算在运动日赛跑。
On sports day, I’m going to run.
win v. 翻译：我想赢得这场比赛。
I want to win this game.
month n. 翻译：这个月我打算去成都。
I like higj jump. I can jump high.
long jump 翻译：她想在运动日参加跳远。
She wants to do the long jump on sports day.
subject n. 翻译：我最喜欢的科目是英语。
My favori
外研版七年级英语上册(课件)：Module 9
2. 贝蒂正在给她妈妈打电话。她想和妈妈说话。 calling her mother. She wants is Betty ________ ________ to _______ ________ talk to/with her. 3. 你能送给我一张你的照片作为礼物吗？ Could you ________ a photo of you ________ me give to ________ a present? as 4. ——你现在在做什么？ ——我正在等我的朋友们。 —What ________ you ________ now? are doing —I'm ________ ________ my friends. waiting for 5. 商店中有许多衣服在廉价销售。 There are ________ ________ clothes ________ of on lots ________ at the shop. sale
【2】wait的用法 【教材例句】wait for the bus 等公交车(教材第54页） 【要点思维导图】
【举例】Hurry up! Everyone is waiting. 快点！大家 都在等着。 Lucy is waiting for her mother to bring her some photos. 露西正等着她妈妈给她带些照片来。
【2】a lot与a lot of的区别 【教材例句】We're enjoying the school trip a lot. 我们很喜欢学校的这次郊游活动。(教材第54页) 【要点思维导图】
【举例】He likes playing football a lot. 他非常喜 欢踢足球。 My brother is feeling a lot better today. 今天 我弟弟感觉好多了。 I have a lot of things to do. 我们有许多事情要
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Module 9 Weekend 单元教材分析学情分析:四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。
因此在本模块教学前可以通过歌曲和T PR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。
教材分析:Unit 1的课文是通过打电话的方式来询问周末做了些什么，以过去式的一般疑问句来表达周末的内容，并注意句中动词过去式的运用。
而Unit 2则是在Unit 1学习的基础之上，让学生来描述自己或者自己的家人周末一天的活动，既复习了过去学过的句子，又训练了学生对过去发生事情的表达。
使学生在情境中体会了句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。
模块教学建议语言功能：运用过去式一般疑问句的方式来描述周末的活动。
学习任务：Did you…? Yes, I did. No, I didn’t.运用任务：对对碰，学习和复习动词和它的过去式；猜猜同学上周末做了什么？接龙，将过去发生的事情连接起来，看哪组能够说得最多，而且准确无误；小调查，询问好朋友周末做了什么？并将其记录下来。
Module 9 I helped Mum. 第一课时/ktindex/article/view/741.jspx?ktyjUserId=1423123 设计理念:本模块着重是运用过去时态一般疑问句的方式来描述周末的活动。
通过联系生活，使学生真实体会语言的意义，并通过创设情境，激发学生学习英语的兴趣，训练学生口语的表达能力。
结合本册新标准小学英语第四册的要求，课堂教学活动主要以听、说、玩、唱、演为主，为学生创造尽量真实的外语环境。
教学目标1.语言知识目标（1）能够听、说、认读句子：Did you cook meat yesterday? Did you list en to music? Yes, I did. No, I didn’t.（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下单词和词组：walked, talked, cooked; listen to music, walk in the park, talk to friends2.语言技能目标（1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（2)能用“Did you…?Yes, I did./No, I didn’t.”与他人进行对话交流。
（3)学习chant，并能模仿创作。
3.学习策略（1）学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；（2）遇到困难,能够主动向老师或同学请教；（3）对所学内容能主动练习和实践。
4.情感态度目标学生在Free talk、Say the poem、Watch courseware、Have a match 等课堂活动中体验学习英语的兴趣；学生通过模仿课文和学唱歌等语音语调练习活动, 强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。
5.文化意识通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见识，锻炼实践能力。
教学准备:配套教学光盘、phoned, cooked, walked, listened, talked,rained, helped, played, watched单词卡片、多媒体课件、课文配套挂图教学流程与设计意图Step 1: Pre-task1、GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, children!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks.[设计意图]：通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。
2．Say the chant “A Little Chick”.T：You did a good job. In this chant, the chick was young and cute before. What about you? Were you cute before?Ss: Yes!T: I think so. Tell me something about yourself before.S1: I was short.S2: I was fat.S3: I was naughty.T: Oh, you were naughty then. Did you help your mum before?S: Yes.T: Really? You were nice. You helped Mum.helped（Put the card “helped” onto the left side of the blackboard.）[设计意图]：通过这个活动热身，复习已经学过的过去时的句型，并渗透本节课的新句型Did you…?和新单词helped，并调节气氛，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。
3. Review the verbs.T: Wow, you can help your mum. That’s great. And I know that you can do many things. Right?Ss: Yes.T: What can you do?S1: I can play the erhu.S2: I can run fast.S3: I can play basketball.T: Let’s play a game. Sharp Eyes.Some verbs will pass by on the screen. The students read the words as quickly as they can and do the actions at the same time.[设计意图]：通过师生对话引出动词词组的复习。
学生则需要在看到屏幕上快速闪过的单词时，快速地、大声地读出单词，并作出相应的动作。
通过学生的快速抢答，既集中了学生学习的注意力，复习了已经学过的动词词组，又在此过程中呈现了cook meat, cook fish, listen to music, walk, t alk, play computer, watch TV这些课文中出现的动词词组，弱化、分散了教学难点，又为新课的学习做了铺垫。
4. Lead inT: I can swim. But I didn’t swim yesterday (Shaking head…).Because it’s cold. Do you know “yesterday”? Today is Tuesday. Yest erday is Monday. So “yesterday” means 昨天.yesterday(Put the card “yesterday” onto the right side of the blackboard. )Lead the class in reading aloud. Then read it one by one.[设计意图]：通过教师讲述自己的情况引出和教授新单词yesterday，并初步理解didn’t的否定意思，为课文情境的呈现扫清障碍、做好准备。
Step 2: While-task1. Presentation1)Show the first picture of the text. Make the students watch itcarefully and answer.T: Look! This is Amy. This is Amy’s G randma. What are they doin g? You can answer it in Chinese.S: 他们在打电话。
T: Yes, they are making a phone.phoneShow the card “phone” to the class and lead the class in reading aloud. T: It was last Monday. So we should say Amy PHONED Grandma.phonedShow the whole card “phoned” to the class and put it onto the left side of the blackboard.[设计意图]：通过观察课文的图片了解课文情境，知道这是一通电话的通话内容，并了解到课文谈论内容的整体时态，同时引出并教授了新单词phoned。
2)T：There are five people in this dialog. Who are they? Watch the story.Play the flash of the text.引导学生回答：Grandma, Amy, Sam, Dad, Tom3)T：What did Grandma do? Grandma做了些什么呢？Play the flash to the 3rd picture. Then circle the right pictures.What did Grandma do?T: Suppose you were Grandma. Did you cook meat? (板书)Ss：No, I didn’t. (板书)T: Did you cook fish?Ss: Yes, I did. (板书)T: Oh, you cooked fish yesterday.(Put the card “cooked” onto the left side of the blackboard. )Teach “cooked”a. follow meb. read it one by onec. chant: cook, cook, today.cooked. cooked, yesterdayT: Did you listen to music?Ss：No, I didn’t.T: Did you walk in the park?Ss: Yes, I did.T: Did you talk to some friends?Ss: Yes, I did.T: Oh, you walked and talked. (Put the cards “walked” and “talked”onto the left side of the blackboard. )Teach “walked” and “talked”a. follow meb. read it one by onec. chant: walk, walk, today.walked, walked, yesterdaytalk, talk, today.talked, talked, yesterday4) Lead the class in reading aloud the sentences on the blackboard. And practice them.a. follow meb. Ask and answer in pairs.c. Change the verbs with the word cards. Then ask and answer in pairs.play basketballDid you ___________ yesterday?[设计意图]：通过带着问题看原版课件，让学生感知情景，理清故事主要人物之一Grandma 所做的事情，同时学习cook, walk, talk的过去式，并初步学习、替换巩固操练Did you…? Yes, I did. /No, I didn’t.的新句型。