留守儿童中的“问题儿童”对策初探
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析
留守儿童教育存在的问题及解决策略探析留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，而不得不长期独自留在农村家中的儿童。
他们的父母因为工作的原因，无法陪伴他们成长，这导致留守儿童在教育、心理健康等方面存在着诸多问题。
本文将探讨留守儿童教育存在的问题，并提出解决策略。
一、留守儿童教育存在的问题1. 教育资源匮乏留守儿童所在的农村地区教育资源相对匮乏，学校师资力量、教育设施都不足。
由于教育资源不足，留守儿童的教育质量往往较低，无法获得与城市孩子相同的教育资源。
2. 情感缺失影响学习父母长期不在身边，留守儿童经常感到孤独、无助和失落，这些负面情绪极大地影响了他们的学习。
缺乏父母的关爱和支持，留守儿童容易缺乏学习动力和自信心。
3. 心理问题长期与父母分离，留守儿童容易产生焦虑、抑郁和自卑等心理问题。
这些心理问题对他们的学习和生活都会造成严重的影响。
4. 安全问题留守儿童在家独自生活，容易遭受外部安全风险，譬如禁不住诱惑去玩水、爬山等事故。
甚至还可能遭受外来侵害，这对留守儿童的身心健康都构成了威胁。
二、解决策略探析1. 政府要加大对留守儿童教育的支持政府应该出台相关政策，加大对农村地区教育的投入，提高农村地区的教育设施和教育资源水平。
加大对留守儿童的关爱力度，落实留守儿童教育支持政策，给予他们更多的关注和支持。
2. 推动家庭教育，重视家庭教育的重要性因为父母在外务工，无法陪伴孩子成长，所以家庭教育对于留守儿童是非常重要的。
学校可以积极协助父母进行教育指导，帮助父母了解留守儿童的需要和心理状态，引导他们对孩子进行正确的教育。
3. 建立留守儿童心理疏导服务体系为了帮助留守儿童解决心理问题，应该建立留守儿童心理疏导服务体系，引导他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们克服心理障碍，更好地适应留守生活。
4. 增加社会公益支持社会应该加大对留守儿童的关爱和支持力度，推动各种公益组织和机构参与到留守儿童教育中，提供更多的帮助和资源支持。
2024年浅议留守儿童面临的问题及解决对策
2024年浅议留守儿童面临的问题及解决对策一、加强家庭沟通留守儿童面临的最大问题之一就是缺乏父母的关爱和陪伴。
许多留守儿童的家长由于工作或生活等原因，长时间不在孩子身边，导致孩子缺乏家庭的温暖和支持。
因此，加强家庭沟通是解决留守儿童问题的重要一环。
首先，家长应该尽可能地与孩子保持联系，定期询问孩子的生活情况、学习情况，关注孩子的成长和发展。
同时，家长也应该尽可能地回家看望孩子，与孩子共度时光，增进亲子关系。
其次，学校和社会也应该为留守儿童提供更多的家庭沟通机会。
例如，学校可以组织家长会、亲子活动等，让家长和孩子有更多的机会见面和交流。
社会也可以开展各种形式的关爱活动，为留守儿童提供更多的家庭关爱和支持。
二、教育资源均衡留守儿童面临的另一个问题是教育资源的不均衡。
由于城乡差距、地区差异等原因，许多留守儿童所在地区的教育资源相对匮乏，导致他们难以接受良好的教育。
因此，解决教育资源不均衡问题是解决留守儿童问题的重要手段。
政府应该加大对农村地区、贫困地区的教育投入，提高这些地区的教育水平。
同时，城市学校也可以积极开展支教、助学等活动，为留守儿童提供更多的学习机会和资源。
此外，社会各界也应该关注留守儿童的教育问题。
例如，企业可以开展捐资助学等活动，为留守儿童提供更多的学习资金和资源。
志愿者也可以到留守儿童所在的学校或社区开展教育辅导活动，帮助他们提高学习成绩和综合素质。
三、心理健康关注留守儿童面临的另一个重要问题是心理健康问题。
由于长时间缺乏父母的关爱和陪伴，许多留守儿童容易出现孤独、焦虑、自卑等心理问题。
因此，关注留守儿童的心理健康问题也是解决留守儿童问题的重要一环。
学校和社会应该为留守儿童提供更多的心理健康服务和支持。
例如，学校可以开设心理健康课程，教授留守儿童如何调节情绪、缓解压力等。
同时，学校也可以配备专业的心理咨询师，为留守儿童提供个性化的心理咨询和辅导。
此外，社会各界也可以开展各种形式的心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康培训等，提高留守儿童的心理素质和心理健康意识。
农村留守儿童存在的问题及对策
农村留守儿童存在的问题及对策随着城市化的不断推进，越来越多的农村人口开始涌向城市谋求更好的发展。
然而，在这种情况下，农村留守儿童也越来越多。
这个问题已经引起了社会各界的广泛关注，因为它不仅给留守儿童带来了身心上的伤害，而且也会对整个社会造成重大影响。
本文将从农村留守儿童存在的问题、原因及对策方面进行具体的探讨。
一、农村留守儿童存在的问题1.身心健康问题留守儿童通常生活在一个相对孤独和寂寞的环境中，这会给他们的身心带来重大的负面影响。
他们可能会感到无助，缺乏安全感，并可能患上心理疾病。
此外，他们的生活方式也可能会导致身体上的健康问题，如营养不良、较低的体育锻炼水平和容易感染疾病等。
2.教育问题留守儿童的教育也受到了影响。
受教育的机会相对较少，学习环境也较差。
另一方面，由于父母的缺席，他们不能得到家庭教育。
这一切都可能导致留守儿童的学业成绩下降，并且不利于他们的未来发展。
3.社交问题留守儿童通常生活在一个相对孤独的环境中，这可能会影响他们的社交关系。
他们可能很难交到好朋友，或者没有任何人可以与他们分享他们的生活。
这种孤独感加上缺少家庭教育，可能导致留守儿童变得不友好、孤立和自闭。
二、农村留守儿童存在的原因1.经济原因留守现象的主要原因之一是农村劳动力向城市转移，由于市场竞争激烈，城市工资较高，因此很多农民选择到城市谋求更好发展。
因此农村留下的人口减少，而留守儿童就是其中的一个后果。
2.教育原因农村地区的教育水平普遍较低，为了给孩子更好的教育环境，父母会选择把孩子送到城市上学，而自己则继续留在农村打工。
这样就会导致留守儿童的出现。
3.社会变迁原因随着城市化的不断推进，城市和农村之间的差距日益扩大，这也是留守儿童现象增多的原因。
在城市里，人们可以享受到更好的教育、医疗和就业机会，而在乡村则不行。
三、农村留守儿童的对策1.政府应该加大对农村基础设施建设的投资，以改善农村的教育、医疗、娱乐等方面的条件，同时加大对无人看管儿童的保护力度。
农村留守儿童问题及对策研究
农村留守儿童问题及对策研究随着我国经济的迅速发展和城市化进程的加快，农村剩余劳动力大量涌入城市，其中许多是夫妻一同外出打工。
由于经济条件等原因，他们无法将子女带在身边，这就产生了“留守儿童”这一特殊群体。
留守儿童的问题已经引起了全社会的广泛关注，它不仅仅是一个家庭问题，更是一个社会问题。
一、留守儿童面临的主要问题1.心理问题由于长期与父母分开，留守儿童往往缺乏及时的沟通和关爱，容易感到孤独和寂寞。
这种孤独感可能会引发他们对周围人和事物的怨恨情绪。
在遇到失败和挫折时，没有人在第一时间给予及时的引导和支持，可能会导致自信心的逐渐消磨。
2.教育问题留守儿童不仅无法享受到正常的家庭关爱，还面临着严重的教育问题。
一方面，农村的教育观念相对落后，很多留守儿童的学习处于无人关心的状态。
另一方面，即使有人关心他们的学习，如祖父母或其他亲戚，也往往因为受教育程度低或忙于工作而无法提供有效的学习辅导。
父母远在外地打工，即使关心孩子的学习，也因为不了解具体情况而无法及时给予指导。
3.安全问题留守儿童的安全问题也令人担忧。
由于父母长期不在身边，缺乏对孩子的安全监管和教育，加上部分监护人和代养人的安全意识不强、监护不力，导致留守儿童的安全难以得到保障。
特别是在学校放假期间，脱离了学校管理回到家中，安全问题更为突出。
二、解决留守儿童问题的对策1.政府层面的对策政府应加强主导作用，从政策层面出发采取措施解决留守儿童问题。
首先，要大力推进九年义务教育，保证教育公平，增加对农村教育的投入，改善农村中小学的办学条件。
其次，要加强学校周边环境的治理，为留守儿童创造一个安全、健康的学习环境。
此外，政府还应推进寄宿制学校的建设，让农村留守儿童能够寄宿在学校，这有助于解决他们的监护和安全问题。
2.学校层面的对策学校在解决农村留守儿童教育问题上应发挥重要作用。
首先，学校应确立先进的教育理念，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康和全面发展。
留守儿童存在的问题及对策
留守儿童存在的问题及对策留守儿童是指由于父母长期在外地务工或其他原因，无法和父母一同生活的儿童。
这种现象在中国乡村地区比较普遍，留守儿童因为长期缺乏父母的关爱和教育，容易出现一系列问题。
本文将探讨留守儿童存在的问题及对策。
留守儿童存在的问题：1. 心理问题：由于长期分离父母，留守儿童常常感到孤独、无助和失落，对未来充满焦虑和恐惧。
长期缺乏家庭关爱，容易导致心理问题，例如抑郁、焦虑等。
2. 教育问题：由于父母不在身边，留守儿童的教育问题尤为突出。
他们通常缺乏家长的监督和指导，学习成绩和学习习惯往往较差。
3. 行为问题：长期缺少父母的教导和约束，留守儿童的行为较为叛逆，容易沉迷网络、游戏等，甚至参与不良行为，影响社会稳定。
4. 自理能力问题：由于没有得到父母的教导，留守儿童的自理能力较差，无法有效地照顾自己，导致身心健康问题。
对策：1. 政策引导：政府应当加大力度扶持农村经济发展，创造更多就业机会，减少父母外出务工，减少留守儿童的数量。
2. 家庭教育：父母在外务工期间，要加强和孩子的沟通，明确父母的责任，增加孩子对父母的信任感和依赖感。
3. 社会支持：社会各界应当加大对留守儿童的关爱与支持，提供更多的关爱服务，例如建立青少年心理咨询站，增加志愿者服务等。
4. 学校教育：学校应当加强对留守儿童的关怀，设立特殊的关爱小组，提供心理辅导和个别辅导。
5. 社区支持：社区应当建立留守儿童的综合服务站，组织丰富多彩的课外活动，提供丰富的社会资源。
留守儿童的问题是一个较为严重的社会问题，需要政府、家庭、学校和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，才能有效地解决留守儿童存在的问题。
希望留守儿童能够得到更多的关爱和支持，健康快乐地成长。
留守儿童所面临的问题及对策
留守儿童所面临的问题及对策朋友们！今天咱来聊聊一个挺让人揪心的事儿——留守儿童。
这些孩子啊，就像一群在成长道路上独自前行的小战士，面临着好多让人头疼的问题呢。
首先啊，亲情的缺失那可真是个大问题。
孩子们正处在需要爸爸妈妈陪伴的年纪，可爸爸妈妈为了赚钱养家，常年在外打工。
这些孩子一年到头见不到爸妈几回，心里头得多难受啊！就像小花缺了阳光，总是少了那么点儿生机。
有时候想撒个娇、诉个苦都找不到人，只能把心里话憋在肚子里。
长此以往，孩子的性格可能会变得孤僻、内向，甚至有些自卑呢。
教育方面也是个难题。
好多留守儿童所在的农村地区，教育资源有限啊。
学校的硬件设施跟不上，老师的数量和质量也没法和城里比。
孩子们可能没有宽敞明亮的教室，没有先进的教学设备。
而且啊，因为缺乏家长的监督和辅导，学习上遇到困难也没人能及时帮忙。
这就导致很多孩子学习成绩不太理想，对学习也提不起兴趣来。
还有安全问题也不能忽视。
爸妈不在身边，爷爷奶奶年纪又大了，有时候管不过来。
这些孩子就像没人看顾的小羊羔，容易受到伤害。
比如在放学路上可能会遇到坏人，或者因为贪玩不小心受伤了。
那面对这些问题，咱得想想对策呀。
政府得加大投入啊。
多给农村地区的学校盖几栋漂亮的教学楼，配上先进的教学设备，再派些优秀的老师过去。
这样孩子们就能在更好的环境里学习啦。
然后呢，社会各界也得伸出援手。
可以组织一些志愿者，定期去看望留守儿童，给他们讲讲外面的世界，辅导辅导功课，让他们感受到温暖和关爱。
就像给这些小花洒洒水、施施肥，让他们茁壮成长。
最重要的是，家长们也要尽量多陪陪孩子。
哪怕不能天天在身边，也得经常打打电话、视频聊天，让孩子知道爸爸妈妈心里一直惦记着他们。
咱得齐心协力，让这些留守儿童不再孤单，让他们的未来充满阳光！。
农村留守儿童的教育问题及对策初探
农村留守儿童的教育问题及对策初探农村留守儿童是指父母外出务工，将儿童留在农村家乡的情况下，通常由祖父母或亲戚照顾和抚养。
农村留守儿童教育问题的存在，主要体现在以下几个方面：1. 教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量不足。
由于经济困难和交通不便，在农村学校的建设和运营上投入不足，导致教育质量低下。
2. 心理健康问题：留守儿童长期与父母分离，缺少安全感和亲情关怀。
他们容易感到孤独、焦虑、压力过大，甚至出现自卑、逆反、行为不良等心理问题。
3. 学业水平下降：由于缺乏家长的关注和引导，留守儿童的学习动力不足。
而在农村环境中，他们也很难接触到丰富的学习资源，导致学业水平下降，对未来发展产生负面影响。
1. 资源倾斜：政府可以加大对农村教育的投入，提升学校的教学设施和师资力量，提高教育质量。
可以通过完善教育制度，加大对农村教育的支持力度，使农村教育资源能够公平地分配到每个学生。
2. 提供心理健康服务：建立心理健康服务机构，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务。
加强对留守儿童的关爱和关注，组织开展各种丰富多彩的活动，增强他们的社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。
3. 加强家校合作：建立留守儿童家长和学校之间的联系渠道，加强沟通与合作。
学校可以定期向家长汇报学生的学习情况和发展动态，家长也可以主动参与到学校的教育活动中，与学校共同关心和呵护孩子的成长。
4. 推广电子教育：利用信息技术手段，推广电子教育，在农村地区建设多媒体教室，提供优质的教学资源和在线教学平台。
通过视频教学和远程教育，扩大留守儿童的学习机会，提高他们的学业水平。
5. 加强社会支持：社会各界应加强对农村留守儿童的关注和帮助，组织志愿者等力量，为留守儿童提供学习辅导、生活照料等服务。
应鼓励企业和社会组织参与到农村教育的捐助和支持中，为留守儿童提供更多的资源和机会。
在解决农村留守儿童教育问题上，需要政府、学校、家长、社会各界的共同努力和合作。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
留守儿童存在的问题及对策研究
留守儿童存在的问题及对策研究一、引言留守儿童是指由于父母或监护人长期在外务工而无法照顾的儿童。
近年来，随着农村劳动力流动的增加和城乡差距的扩大，留守儿童问题已经成为一个严重的社会问题。
他们面临着许多心理、生活和教育上的困境。
本文将探讨留守儿童存在的问题，并提出相应解决方案。
二、心理健康问题1. 孤独感：由于长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独感。
缺乏亲情关怀和陪伴，他们可能表现出内向、消沉等心理问题。
2. 抑郁倾向：缺乏家庭支持和监督，留守儿童更容易陷入情绪低落和抑郁状态。
这可能对其自尊心、自信心以及学业成绩造成负面影响。
三、生活困境1. 日常饮食不良：由于父母不在身边，留守儿童在饮食方面往往缺乏合理的安排和监管。
他们可能经常依赖外卖或快餐，导致营养不良和健康问题。
2. 安全隐患：家中没有成年人的照顾，留守儿童容易面临安全问题。
如火灾、意外伤害等，他们缺乏应对的能力和紧急处理经验。
四、教育挑战1. 学业压力：留守儿童由于缺乏家长的指导与关心，在学习上常常感到困难和孤立。
他们常常无法得到及时的辅导和帮助，这会对他们的学业成绩造成负面影响。
2. 学校适应能力：对于农村流动人口子女来说，频繁转学是一种常见现象。
这会给留守儿童带来诸多困扰，包括适应新环境、结交朋友等方面。
五、解决方案与对策1. 政府责任：政府应该加大对留守儿童问题的重视，并制定相关政策法规。
建立健全的留守儿童服务机构和特定补贴制度，提供心理咨询、生活照料等全方位支持。
2. 家庭关爱：鼓励父母尽力调整工作时间或条件，争取能与孩子多共度时间。
加强家庭教育，提高父母对留守儿童的情感关注，充实他们的生活。
3. 学校支持：学校应加强与家长的沟通与联系，了解留守儿童的问题，并提供专门的学业辅导措施。
建立留守儿童关爱小组，在校期间给予他们精神上和学习上的支持。
4. 社区参与：鼓励社区居民、志愿者、青年团体等参与到留守儿童问题的帮扶中来，为他们提供陪伴、教育和日常生活上的关怀。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在当今社会，农村留守儿童的教育问题已经成为一个备受关注的焦点。
随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力涌入城市谋求发展，而他们的子女却被留在了农村，成为了留守儿童。
这些孩子在成长过程中面临着诸多教育方面的困难和挑战，这不仅影响着他们个人的未来发展，也关系到整个社会的稳定与进步。
一、农村留守儿童教育面临的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童的父母长期不在身边，无法给予他们足够的关爱和教育。
隔代监护人往往文化水平较低，教育观念陈旧，只能在生活上给予照顾，难以在学习和心理上给予有效的指导和支持。
这导致留守儿童在行为习惯、道德品质等方面容易出现问题。
2、学校教育资源不足农村地区的教育资源相对匮乏，学校的师资力量薄弱，教学设施简陋。
一些农村学校缺乏专业的心理辅导老师和音体美等课程的专业教师，无法满足留守儿童多元化的教育需求。
同时，由于留守儿童数量较多，老师难以对每个孩子进行个性化的关注和辅导。
3、学习动力不足由于缺乏父母的监督和鼓励，留守儿童在学习上往往缺乏主动性和自觉性。
他们在学习中遇到困难时容易产生挫折感和厌学情绪。
而且，由于农村教育环境相对较差，孩子们对未来的发展前景感到迷茫，缺乏明确的学习目标和动力。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，内心容易产生孤独、自卑、焦虑等不良情绪。
他们在成长过程中缺乏情感倾诉的对象，心理问题得不到及时的疏导和解决。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活，还可能对其身心健康造成严重的影响。
二、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育政府和社会应加强对留守儿童家长的宣传教育，让他们认识到家庭教育的重要性。
家长即使身在外地，也要通过电话、视频等方式与孩子保持密切的联系，关心孩子的学习和生活，给予他们精神上的支持和鼓励。
同时，家长可以委托有能力、有责任心的亲属或邻居代为照顾孩子，并加强与监护人的沟通和交流。
2、优化学校教育政府应加大对农村教育的投入，改善学校的办学条件，提高师资水平。
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首先 ． 社会各界要广泛动员 ， 利 电 视 、 电影 、 网络 等 宣 传 手 段 呼 吁全 社 会 对 “ 问题儿童” 的关注 、 关 心 与 帮助 ． 整 治 农 村 治安。 监督 周边 文化市场 ， 为“ 问题 儿童” 的 教 育 提 供 良好 环 境 ； 其次 ， 各基层组织 可以对“ 问题 儿 童 ” 进 行 集 巾思 想 道 德 教 育， 要教育“ 问题 儿 童 ” 自立 自强 ， 可 以定 期 举 行 一 些 如 书 法 比 赛、 棋艺切磋 、 美 术 展 览 等有 益 身 心 的 活 动 ， 既 可 丰 富 孩 ｆ 的 业余 生活 ． 又 可 以促进 “ 问题 儿 童” 健 全 人 格 和 健 康 心 理 的 形成 。 ２ ． 构 建 责 任机 制 ． 加 大儿 童保 护 力 度 ． ． 要认真贯彻落实《 未成年人保护法》 、 《 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法》 等相关法 律 、 法规， 保 障“ 问题 儿 童 ” 的合法权 益 ， 使“ 问 题 儿童 ” 享 有 和 其他 儿 童 一 样 的 受 教 育 权 、 健 康 发 展 权 和 受 保 护 权 等。 要 明 确 建立 未成 年 人 监 护 人 委 托 制 度 ， 完善 相 应 的监 督 制 约机 制 。 落实“ 问题 儿 童 ” 监 护 主 体 的教 育 和 管理 责 任 ， 依 法 维护“ 问题儿童” 的合法权益 ． 为 他 们 创 造 健 康 成 长 的 良好 法 律 环境 。 “ 问题儿童” 现象 已 经 非 常 普 遍 ， 但孩 予 是 无 辜 的 ， 他ｆ ｆ Ｊ 应 成 为 父母 打 工 的 牺 牲 品 ，不 应 该 成 为 阻 碍 社 会进 步 的 绊 脚 石． 这 一 问题 需 要 全 社 会 更 多地 反 思 ， 共 同解 决 为 ｒ每 一个 孩子都能健康快乐地学习 、 成长 ， 为 了 每一 个孩 子都 有 一 个 美 好 的 明天 ， 让 我们携起手来 ， 消除 “ 问题 儿 童 ” 心灵上 的荒漠 ， 引导他们重拾学习与生活的信心 ， 还他们一片广阔绿洲 ， ｉ Ｉ 他 们 拥 有 一 个 花 样 童 年 参考文献 ： 『 １ ］ 周 宗奎 ， 孙 晓军， 刘亚 ， 周 东 明． 农 村 留 守 儿 童 心 理 发 展 与 教 育 问题 ： 北 京 师 范 大 学 学报 （ 社会科学版） ， ２ ０ ０ ５ （ Ｏ１ ） ． ［ ２ ］ 段成荣 ， 周 福林． 我 国 留 守 儿 童 状 况 研 究； 人 口研 究 ，
１ ． 创造和谐环境 ． 关 注 “问题 儿 童 ” 的 成 长
孩子最需 要的是父母 的爱 。 而“ 问题儿童 ” 的 产 生 往 往 和 这种亲情的缺失有很大关系。 怎 样 才 能 让孩 子感 受 这 种 亲 情 ， 减 少 问 题 的 产 生 呢 ？ 首 先 父 母 应 有 意 识 地 充 分 利用 一 切 机 会 和方式加强与孩子的联 系， 以 弥 补 这 种 缺 失 。从 调 查 结 果 看 ， 父母频繁和“ 问题 儿 童 ” 联 系 的 仅 占８ － ３ ％， 还有３ ７ ． ７ ％的 人 很 少 和“ 问题儿童” 联 系 。父 母 应 经 常 与孩 子联 系 ． 多 打 电话 回 家 ， 加 强 与子 女 的沟 通 交 流 ． 关 心 他 们 的饮 食 起 居 、 学 习 和 心 理 状 况 ，最 好 在工 作 不 忙 时尽 可 能 多 地 回 家 ，尽 量 增 加 回家 的频 率， 让 孩 子 感 受 到 父 母 的 关 怀 和 亲 情 的温 暖 ， 这 样 能 更 有 效 地 帮助“ 问题 儿 童 ” 。其次要主动联系学校 ． 积极 配合学校工作 ， 主 动 到 学 校 了 解 孩 子 在 校 情 况 和 成 长 动 向 ，促 使 他 们 健 康全 面 发 展 。 再 次 ，父 母 要 注 重 自身 素 质 的提 高 和 教 育 方 式 的转 变． 父 母 的处 事 态 度 往 往 决 定 了孩 子 以 后 的 为 人 处 世 ． 所 以 要 从 正 面 引 导 孩 子 做 好 人 。多 与 孩 子 谈 话 ， 积极与孩子交流 ， 灌 输 健 康 向上 的 思 想 ， 激励 孩子好好学习 ， 然 后 才 能适 应 外 面 世 界 的竞 争 。 二、 健 全 学 校教 育制 度 。 提 供 优 质 教 育环 境
留 守 儿 童 中 的 “ 问 题 儿 童 ＂对 策 初 探
高 辉 高 晓 旺
（ 淮 安 市 茭 陵 乡 东 高小 学 ， 江苏 淮安 ２ ２ ３ ０ ０ １ ）
“ 留守儿童” 队伍庞大 ， 他 们 的 教 育 问 题 已经 引 起 了 国 家 领 导 人 和 相 关 部 门 的 高 度 重 视 ．政 府 出 台 了很 多 惠 民政 策关 心 他 们 。但 对 “ 留守儿童 ” 中 的“ 问题儿 童” 关 照不多 ． 有 很 多 “ 问题 儿 童 ” 出 现 了 心 理 问 题 。由于 媒 介 大 多集 中在 城 市 ， 农 村 的“ 问题 儿童 ” 现 象 还 未 引 起 相 关部 门 的 足够 重 视 。 近年 来 ， 我 们在调查 研究 、 分 析 成 因 的基 础 上 ． 探索 出一些针对 “ 问 题 儿 童” 的对策 ， 有针对性地为学校 、 家庭教育提供智力保障。 改 善 家庭 教 育环 境 。 促 进 孩 子健 康发 展
２ ． 与 孩 子 多沟 通 ． 让 孩 子 感 受 到 父 母 的 关 怀
学 校 教 育 在 为 所 有 儿 童 提 供 良好 的 知 识 教 育 的 时 ． 受 关注他们 的心理健康 ． 尤其是对 “ 留守 儿 童 ” 巾的“ 问题儿童 ” 要 给 予 更 多 关 注 。学 校 应 开 设 心 理 课 程 ，真 正 发 挥 “ 知 心 吧” 、 “ 心灵驿 站” 的功 能 作 ， ｝ ｝ ｊ ． 帮助“ 问题儿 童” 学 会调 整 自己 的心态 ， 提高认 知能力 、 自我 控 制 能 力 和 社 会 适 应 能 力 ； 帮 助 他 们 克 服 自卑 、 疑虑等不 良心理 ， 重 建 自信 ， 使 其 身 心 全 面 健 康地发展 。 三、 营 造社 会教 育氛 围 。 塑 造 儿 童 完 美心 灵
一
的情 况 。 ３ ． 关 注 心理 健 康 ． 促 进 人 格 塑 造
、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ ． 与 孩 子 同 生活 ． 让 孩 子 感受 到 家庭 的 温 暖
父母是孩子的第一任老 师， 也是长任教师 ， “ 问题 儿 童 ” 更 需 要 父 母 的教 育 。 为 了及 时 纠 正 孩 子 身 上 存 在 的 问 题 ， 引导 “ 问题 儿 童 ” 走 上健康成 长的道路 。 每 个 家 庭 最 好 留 一 位 家 长 在 家做 孩 子 的监 护 人 ． 有 条 件 的可 把 孩 子 接 到 打 工 地 上 学 ， 关 注孩子成长 ， 给予孩 子温暖 ， 帮 助 他 们 解 决 问题 ， 以 更 积 极 和 健 全 的 心 态 对 待生 活 和学 习 。