农村留守儿童存在的问题及其解决对策
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口涌向城市，由此导致了大量的农村留守儿童问题。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工，孩子无人照管，留在农村家中生活和学习的儿童。
这些孩子生活条件艰苦，教育资源匮乏，他们的健康和成长受到了很大的影响。
在教育方面，农村留守儿童所面临的问题更加严重，有些孩子甚至无法接受规范的教育。
本文将探讨农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题1.1 教育资源不足农村地区的教育资源明显不足，学校和教育设施相对落后。
很多农村地区没有学前教育机构，小学教育质量不高，中学教育条件艰苦，更别说高等教育了。
而农村留守儿童由于父母的长期外出务工，无法得到规范的教育资源，导致了知识水平的滞后和认知缺陷。
1.2 学习环境贫困由于家庭贫困和父母长期不在身边，农村留守儿童的学习环境也十分贫困。
他们在没有家庭监督的情况下，无法有效地完成学业，甚至有可能完全放弃学业，导致教育水平低下。
1.3 心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和家庭的温暖，农村留守儿童容易产生心理健康问题。
一些孩子可能产生孤独、焦虑、抑郁等问题，甚至有可能产生一些极端行为，对他们的心理健康造成严重伤害。
二、解决方法2.1 政府加大教育投入政府应当增加对农村地区的教育投入，改善农村教育资源不足的问题。
应该加大对农村地区学校设施的支持，提高教育质量，力求使农村留守儿童也能够享受到优质的教育资源。
2.2 加强家庭教育辅导政府通过成立专门的机构，加强对农村留守儿童家庭的教育辅导。
针对这些家庭的特殊情况和问题，引导父母正确教育孩子，增强家庭对孩子的教育和关爱，从根本上改善孩子的学习环境。
2.3 完善留守儿童关爱机制建立农村留守儿童关爱机制，成立专门的机构或者社会组织，提供专门的关爱服务。
针对留守儿童的心理健康问题，提供心理辅导和帮助，让这些孩子在心灵上也得到应有的关怀和疼爱。
2.4 拓展教育渠道在农村地区拓展教育渠道，采取多种形式的方式让农村留守儿童接受到教育。
农村留守儿童易存在的问题及对策
农村留守儿童易存在的问题及对策〔关键词〕留守儿童；学校教育；教育均衡农村留守儿童的教育问题是我国教育改革的一大难题，这个问题解决不好，会导致许多社会问题，还会制约我国向人力资源强国迈进的步伐。
下面笔者就留守儿童的形成原因及解决办法谈几点看法。
一、农村留守儿童易存在的问题1. 留守儿童缺乏亲和力。
留守儿童的父母常年在外打工，回家的机会很少，与孩子交流太少。
他们交流的唯一方式就是打电话，孩子得不到父爱和母爱，对父母感到很“陌生”，因此他们没有童年的欢乐与回忆，原本五彩缤纷的童年黯然失色。
教育部副部长陈小娅曾讲过：“英国孩子14岁之前不能离开父母。
”反观我们的农村地区，孩子尚在襁褓中时，父母就离开他们到城里务工。
如此境况，别说对孩子进行必要的家庭教育，即使最基本的亲情都难以体现。
事实表明，绝大多数农村留守儿童都缺乏基本的亲和力，教育起来难度很大。
2. 留守儿童过于任性。
农村留守儿童的照看无外乎两种情况：一是祖父母照看；一是托付亲戚照看。
因为“隔辈亲”的缘故，祖父母对孩子过分溺爱，听之任之，只要孩子不哭不闹，没有病疼便万事大吉。
因此，祖父母仅仅是看管了孩子，而不是教育了孩子。
而托付给亲戚照看的孩子，则很多时候都只是要求让孩子吃饱、穿暖，根本谈不上教育。
这两种情况都容易使农村留守儿童形成任性、自私和不善于与人沟通的不良性格特征。
3. 留守儿童过早“成人化”。
农村留守儿童随着年龄的增长，由于家庭教育缺失，没人引导他们干一些力所能及的家务活，于是大量的时间用于看电视、泡网吧。
终日与电视、电脑相伴，慢慢地变成了“电视人”、“电子游戏人”，甚至产生暴力倾向。
再加上一些不良社会风气的影响，导致他们的心理年龄与生理年龄不相符，从而使他们的思想过于成人化和复杂化。
笔者在实际教学过程中发现，农村留守儿童在学校的表现，往往比较“异端”。
4. 留守儿童教育难度大。
部分留守儿童自幼太任性，不遵守学校的规章制度，缺乏感恩、怜悯之心，厌学、逃学甚至弃学思想严重，随时都有辍学的可能。
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策随着城市化的加速和家庭结构的变化，越来越多的农村家庭将自己的孩子留在乡村，而自己走向城市谋求更好的生活。
这些留守儿童在家庭、社会、学校等方面都面临着诸多问题，其中最重要的一项就是教育问题。
本文将分析农村留守儿童的教育问题和解决对策。
1、教育资源匮乏农村地区的教育资源相对城市差异很大，很多乡镇小学设施简陋、师资力量不足，教学条件有限，更不用说综合实力强的初中和高中。
因此，留守儿童无法享受到与城市孩子同等的教育资源，这将极大地影响他们未来的发展。
2、家庭教育不足留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关怀和教育。
许多家长忙于工作，缺乏精力和时间对孩子进行正确的引导和教育，导致留守儿童容易产生心理问题和不良行为习惯。
3、心理问题留守儿童面临着与父母分离的痛苦和不安，他们很难找到一个稳定的情感归属感，缺乏必要的安全感和自信心。
这些心理问题会导致他们在学习和人际交往中的困难，从而影响他们的学业和生活表现。
政府应该增加对乡村教育的投入，积极改善乡村小学、初中和高中的设施和教学条件。
这不仅可以提高留守儿童的学业水平，还可以带动整个农村教育水平的提高。
家庭是孩子成长的基础，加强家庭教育是解决留守儿童问题的重要途径。
政府应该通过举办各种亲子活动，引导父母树立正确的教育观念，并向他们提供有关如何做好家庭教育的指导。
3、建立心理辅导和服务体系政府应该在乡村教育系统中建立心理辅导和服务体系，为留守儿童提供心理咨询和治疗服务，加强他们的心理康复和成长。
同时，家长也应该加强对留守儿童的心理关注与照顾，关心他们的生活，设法缓解他们的心理压力。
总之，农村留守儿童的教育问题是亟待解决的重要问题。
政府和社会各界应该共同努力，通过加强教育资源、家庭教育和心理辅导等方面的建设，为留守儿童的健康成长提供必要的保障。
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。
一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。
爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。
许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。
2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。
部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。
此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。
他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。
他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。
这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。
5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。
他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。
二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。
农村留守儿童存在的问题及对策
农村留守儿童存在的问题及对策随着城市化的不断推进，越来越多的农村人口开始涌向城市谋求更好的发展。
然而，在这种情况下，农村留守儿童也越来越多。
这个问题已经引起了社会各界的广泛关注，因为它不仅给留守儿童带来了身心上的伤害，而且也会对整个社会造成重大影响。
本文将从农村留守儿童存在的问题、原因及对策方面进行具体的探讨。
一、农村留守儿童存在的问题1.身心健康问题留守儿童通常生活在一个相对孤独和寂寞的环境中，这会给他们的身心带来重大的负面影响。
他们可能会感到无助，缺乏安全感，并可能患上心理疾病。
此外，他们的生活方式也可能会导致身体上的健康问题，如营养不良、较低的体育锻炼水平和容易感染疾病等。
2.教育问题留守儿童的教育也受到了影响。
受教育的机会相对较少，学习环境也较差。
另一方面，由于父母的缺席，他们不能得到家庭教育。
这一切都可能导致留守儿童的学业成绩下降，并且不利于他们的未来发展。
3.社交问题留守儿童通常生活在一个相对孤独的环境中，这可能会影响他们的社交关系。
他们可能很难交到好朋友，或者没有任何人可以与他们分享他们的生活。
这种孤独感加上缺少家庭教育，可能导致留守儿童变得不友好、孤立和自闭。
二、农村留守儿童存在的原因1.经济原因留守现象的主要原因之一是农村劳动力向城市转移，由于市场竞争激烈，城市工资较高，因此很多农民选择到城市谋求更好发展。
因此农村留下的人口减少，而留守儿童就是其中的一个后果。
2.教育原因农村地区的教育水平普遍较低，为了给孩子更好的教育环境，父母会选择把孩子送到城市上学，而自己则继续留在农村打工。
这样就会导致留守儿童的出现。
3.社会变迁原因随着城市化的不断推进，城市和农村之间的差距日益扩大，这也是留守儿童现象增多的原因。
在城市里，人们可以享受到更好的教育、医疗和就业机会，而在乡村则不行。
三、农村留守儿童的对策1.政府应该加大对农村基础设施建设的投资，以改善农村的教育、医疗、娱乐等方面的条件，同时加大对无人看管儿童的保护力度。
农村留守儿童存在的问题及对策
农村留守儿童存在的问题及对策农村留守儿童是指父母或其它亲属长期外出务工而留在农村家乡的儿童。
由于父母不在身边，留守儿童的成长环境和生活条件存在很多问题，对他们的健康成长会产生不利影响。
本文将探讨农村留守儿童存在的问题，并提出相应的对策。
农村留守儿童面临的第一个问题是缺乏父母关爱和陪伴。
父母的长期外出实际上意味着留守儿童缺乏家庭温暖，无法得到父母的关心和陪伴。
这导致留守儿童心理上的孤独感和自卑感，容易导致情感失调和行为问题的出现。
为了解决这个问题，可以通过以下方式进行干预：1. 建立留守儿童关爱中心或机构。
通过设立关爱中心或机构，提供心理咨询、教育培训和文化活动等服务，帮助留守儿童缓解孤独感和自卑感，提升他们的自尊心和自信心。
2. 加强亲子沟通。
通过各种方式，如电话、视频通话等，加强留守儿童与父母之间的沟通交流，让留守儿童感受到父母的关爱和陪伴。
留守儿童面临的第二个问题是教育资源不足。
由于农村教育资源相对匮乏，留守儿童的学习条件受限，影响了他们的学习成绩和学习兴趣。
为了解决这个问题，可以采取以下措施：1. 改善农村教育资源。
政府应加大对农村教育的投入，建设和改建学校，配备教育设施和教育器材，提高农村学校的教学质量。
2. 设立免费补习班。
为了弥补农村教育资源的不足，可以在农村设立免费补习班，为留守儿童提供辅导和学习机会，帮助他们取得更好的学习成绩。
农村留守儿童面临的第三个问题是安全隐患。
由于缺乏监护人的照顾，留守儿童容易受到各种安全隐患的威胁，例如被人口贩卖、受到虐待或遭受意外伤害。
为了确保留守儿童的安全，应采取以下措施：1. 建立留守儿童安全监护机制。
政府、社会组织和学校等各方应合作建立留守儿童安全监护机制，确保留守儿童的安全。
2. 加强对留守儿童的宣传教育。
通过各种渠道，向留守儿童普及安全知识和自我保护意识，提高他们对安全问题的认识和防范能力。
农村留守儿童存在关爱不足、教育资源不足和安全隐患等问题。
留守儿童存在的问题及解决方法
留守儿童存在的问题及解决方法一、留守儿童问题的背景与原因近年来，随着城市化进程的加快和家庭经济状况的改变，中国乡村地区出现了大量留守儿童。
留守儿童是指父母长期在外地工作或其他原因而不能陪伴在身边的儿童。
他们通常由祖父母或其他亲戚照顾，缺乏父母关爱和陪伴。
1. 心理健康问题：由于缺乏父母的陪伴和关心，留守儿童容易产生孤独感、焦虑感、自卑感等负面情绪。
孩子们在发展过程中需要亲密关系和安全感，但这些需求常常得不到满足。
2. 学习成绩下降：缺乏家长指导和监督是留守儿童学业下降的一个主要原因。
他们可能缺乏学习动力、注意力不集中，无法得到及时帮助和辅导。
3. 教育资源不足：许多农村地区教育资源相对匮乏，留守儿童面临着良好教育资源的缺失。
他们往往无法获得良好的教育机会，劣势不断累积。
4. 安全隐患增加：留守儿童在家中通常缺乏成人的照料，容易发生意外事故或受到欺凌。
而长期缺乏社交互动和安全保护的环境也可能使他们更容易成为犯罪活动的目标。
二、解决留守儿童问题的方法针对留守儿童问题，政府、学校和社会应采取一系列综合性措施来改善他们的生活和教育条件。
1. 加强家庭教育指导：政府可以加大对农村地区父母教育者的培训力度，提高他们的家庭教育质量。
通过提供更多关于亲子关系建立、心理健康等方面的知识，帮助父母更好地与孩子沟通和交流，并树立正确的教养观念。
2. 开展心理辅导服务：学校可以设置专门机构或合作组织，为留守儿童提供心理辅导和支持。
提供情感渠道，让孩子们有机会表达自己的情绪和困惑，并提供相应的帮助和建议。
3. 建设家庭留守儿童关爱中心：政府可以设立家庭留守儿童关爱中心，在农村地区建立集托育、教育、社工服务等功能于一体的机构。
这样，孩子们能够有一个良好的成长环境，获得必要的照料和教育资源。
4. 加大教育投入：政府要加大对农村地区教育事业的投入，提高教师待遇和培训水平。
同时，积极推动“互联网+教育”在农村地区的普及，通过在线学习平台等方式弥补留守儿童与城市孩子之间的差距。
农村留守儿童教育存在的问题及对策
农村留守儿童教育存在的问题及对策农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期留在农村家中由亲属或邻居照顾的儿童。
他们长期处于父母亲不在身边的状态下成长，面临着诸多教育问题。
农村留守儿童教育问题的存在对他们的成长和发展产生了深远的影响，因此有必要认真分析这些问题，并提出相应的对策，在建立健康成长环境的促进留守儿童的全面发展。
1. 缺乏家庭教育和关爱。
由于父母不在身边，留守儿童长期处于缺乏家庭教育和关爱的状态下成长，缺乏良好的家庭教育环境。
2. 学习压力不均衡。
留守儿童长期处于没有家长监督的状态下，学习压力和学习动力较差，缺乏合理的学习指导。
3. 心理健康问题。
长期缺乏父母的陪伴和关爱对留守儿童的心理健康产生负面影响，易受外界环境的干扰，容易产生孤独、焦虑、抑郁等问题。
4. 缺乏兴趣爱好。
留守儿童长期处于家庭和学校之外，缺乏参与各种兴趣爱好和社交活动的机会，容易导致他们的兴趣爱好单一，社交能力差。
5. 教育资源不足。
农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童常常面临着师资不足、教材不足、教育技术水平不高等问题。
1. 加强家庭教育。
政府部门应该加强对留守儿童家庭的指导和支持，引导家长关注孩子的成长，营造良好的家庭教育氛围。
2. 制定留守儿童教育指导方针。
制定出台针对农村留守儿童教育的指导方针，将其纳入教育规划，并为他们提供专门的教育支持。
3. 加强心理健康教育。
学校和家庭应该加强对留守儿童的心理健康教育，帮助他们建立坚强的心理素质，应对外界环境的不利影响。
4. 提供丰富多彩的课外活动。
学校和社区应该提供丰富多彩的课外活动，帮助留守儿童丰富自己的业余生活，培养兴趣爱好，增强社交能力。
5. 加大对农村教育资源的扶持。
政府应该加大对农村教育资源的投入，改善农村教育条件，提高教师水平，提高教育质量。
三、农村留守儿童教育问题的现状和对策实施的困难：1. 缺乏政策的落实。
尽管政府已经出台了一些相关政策，但是在实际执行中往往受到各种各样的困难，导致政策无法得到有效的落实。
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农村留守儿童存在的问题及其解决对策作者：赵玉平来源：《山东青年》2019年第02期摘要：大多数留守儿童在学习、生活、心理、精神以及人身安全等方面都存在着一定的问题，严重影响了儿童的健康成长。
针对这一问题，家庭方面：要培养父母的责任意识，提高临时监护人的教养意识，多与教师交流和沟通；学校层面：要建立留守儿童个人信息档案，与留守儿童家长保持良好的交流和沟通，给与留守儿童情感上的关爱；社会层面：要给予留守儿童的关爱帮扶，进一步完善留守儿童关爱机制，大力开展志愿者关爱留守儿童活动。
关键词：留守儿童；农村教育；监护人改革开放尤其是上个世纪90年代以来，随着我们经济社会的飞速发展和城镇化进程的加快，大批农民进城务工，直接导致了“留守儿童”这一特殊群体的出现。
由于父母长期不在身边，由于家庭教育和家庭温暖的长期缺失，大多数留守儿童在学习、生活、心理、精神以及人身安全等方面都存在着一定的问题。
“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望”成为了当前留守儿童的真实写照，不仅影响儿童的健康成长，同时还严重制约农村教育和社会的发展。
为此，农村留守儿童问题，成为当前社会各方面需要正视且亟待解决的重大现实问题。
一、存在问题（一）学习方面：一是注意力不集中。
大多数留守儿童长期与父母分离，有的一年也见不上一次面，使得他们内心非常孤单，非常想念自己的父母，尤其是面对自己无力解决的问题时更是加重了对父母的思念，这种情绪被带到课堂上，使得他们难以集中精力进行课堂学习。
二是学习兴趣不大。
儿童的学习主动性本来就偏低，再加上父母长期不在身边，农村的爷爷奶奶外公外婆等这些长辈或其他监护人大都受教育程度低，在学习上不能给予有效的督促、帮助和引导。
长此以往，他们就会感觉到学习的压力，厌恶学习，最终因成绩差而早早辍学。
（二）生活方面：一是缺少日常生活照顾。
大多数留守儿童都有爷爷奶奶外公外婆照顾，有的甚至寄居在亲戚邻居家中。
爷爷奶奶外公外婆由于年龄等各方面的原因，在对留守儿童的日常生活照顾上常常力不从心，亲戚邻居等的照顾和父母相比更不能同日而语。
往往导致留守儿童的生活起居往往没有规律，冷暖缺少关心，过着明显打着鲜明“留守儿童”烙印的特殊生活。
二是外部生活环境复杂。
由于缺乏父母的有效监管，再加上自身年幼而导致的辨别能力的欠缺，社会上、网络上的诸如色情、暴力、凶杀等负面信息也会趁虚而入，导致“留守儿童”的外部生活环境恶劣，给自身的身心健康带来诸多不利影响。
（三）心理方面：一是性格封闭自卑。
长期没有父母的陪伴，容易产生“父母不要自己”或“不喜欢自己”的想法，再加上因父母不在身边，自己必须承担一些本该有大人承担的家庭责任，过早的体会到了大人的艰辛。
另外，自身学业因父母疏于辅导，成绩一般会低于非“留守儿童”。
这些因素累加起来，长此以往，留守儿童的性格就会变得孤独、内向、自卑等。
二是性格暴躁叛逆。
调查表明，很多留守儿童脾气暴躁、容易发怒，叛逆心理也特别严重，有时甚至无法控制自己的情绪，攻击性强。
（四）精神方面：留守儿童特别缺乏的是来自父母的爱。
在成长的道路上，孩子需要父母的陪伴，遇到困难和疑惑时能及时得到父母的帮助。
然而，留守儿童缺少父母的陪伴和帮助，幼儿时期这种父母之爱的缺乏可能成为留守儿童最大的痛苦和终生的遗撼，可能造成他们的人格缺陷并将影响他们终生。
长此以往会对其幼小的心灵造成伤害，以致难以健康成长。
（五）安全方面：一是自身容易受到伤害。
留守儿童的溺水身亡、烧伤、交通事故、电力事故、烫伤等意外伤害以及厌世、自杀的概率远高于非留守儿童。
同时，也是校园欺凌、校外暴力、被骗、性侵等不法侵害和暴力伤害的主要受害者。
二是容易侵犯别人。
由于缺乏父母的有效监管，在加上社会上的一些不良影响，他们容易走上违法犯罪的道路，如偷盗行窃、攻击别人，甚至伤害别人的生命。
二、解决对策（一）家庭层面1、培养父母的责任意识。
父母是孩子最依赖的人，是孩子的第一任老师。
父母要充分认识自己对孩子的重要性，自觉承担起教育孩子的责任，不能为了外出赚钱，而置孩子于不顾。
要在外面挣钱同时，多想想孩子。
要加强对孩子的关爱，这种关爱不仅要体现在物质上、生活上的关心，更是要体现在精神关爱、情感呵护上。
要注重和孩子的情感交流和沟通，要了解孩子内心的想法，及时纠正儿童的心理问题。
让他们时刻感受到父母的关心，获取希望。
2、提高临时监护人的教养意识。
作为留守儿童的临时监护人，要切实履行好自身的监护义务。
不可只片面的给儿童提供物质条件，更要注重创造良好的家庭环境。
例如，平等对待孩子，不溺爱，不放纵，不粗暴，注意与孩子交流，满足合理适当的要求。
尤其是寄居在亲戚邻居家的，要消除他们寄人篱下的自卑感；向孩子讲述父母打工的经历，让他们体会到父母的不容易，珍惜现在来之不易的生活，形成正确的价值观念；鼓励留守儿童大胆进行人际沟通，并与之分享人际沟通过程中的快乐；等等。
切实改变“重养不重教”的传统做法。
在留守儿童的学习、生活、性格、道德行为及人身安全等方面真正起到正确的引导作用。
3、多与教师交流和沟通。
留守儿童的父母和临时监护人，都要通过电话、微信等方式经常与教师交流和沟通，要把自己对孩子了解的情況尤其是孩子的一些反常表现及时向老师反映，同时也向向老师打听一段时间以来孩子在学校的表现，及时掌握孩子的表现，这样才能及时了解孩子内心的真实想法和日常的实际表现。
这样在日常的教育、生活等过程中更能有效地交流、引导。
（二）学校层面1、建立留守儿童个人信息档案。
学校在每一学期之初，都要划定具体的责任老师（以班主任为主）制定专门的留守儿童个人信息档案。
责任老师要通过实地调研、家访、与学生沟通等方式来了解每一个学生的基本信息，将每一个留守儿童的基本信息登记造册，具体包括留守儿童的姓名、年龄、性别、住址、学习情况、生活习惯、思想心理惯常表现、父母务工地址和联系方式、监护人的基本信息等。
随时关注这些基本信息的变动，切实掌握留守儿童的基本情况。
2、与留守儿童家长保持良好的交流和沟通。
促进留守儿童的健康成长，不仅仅是学校的任务，还需要家庭的配合，家校形成要形成合力，尽最大努力为留守儿童的健康成长保驾护航。
班主任要掌握留守儿童家长和临时监护人的电话、微信、QQ等联系方式，保证学校随时随地都能和他们取得联系和沟通。
同时，班主任也要主动向留守儿童家长告知自己的联系方式。
学校要根据留守儿童在校表现，定期不定期的和留守儿童家长联系，及时交流学生的生活和学习情况，使他们的父母能第一时间关注到他们的日常表现。
同时，也可利用春节等节日，召开留守儿童家长座谈会，形成家校合力。
3、给与留守儿童情感上的关爱。
第一，老师尤其是班主任要多与学生主动交流和沟通。
留守儿童由于缺少父母的陪伴，导致他们在学习和生活中有很多心里话无处诉说，对父母的思念也是深埋心底。
作为老师，要认识到留守儿童的这一心理特点，多与他们主动交流和沟通，给予他们情感上的关爱和呵护。
比如，多关心他们生活起居上的一些小事，对犯错误的同学也要多一些引导少一些说教。
让他们感受到教师的关心和爱护。
第二，要创建关爱留守儿童的主题活动。
可以借助端午节、“六一”儿童节、中秋节、元旦等开展留守儿童的活动，切切实实让学生感到学校、教师对他们的爱。
感受到他们不再是一个人，不再是一个孤独的留守儿童，他们的身边有好多好多的朋友，有很多关心他们的长辈。
第三，组织丰富多彩的活动，有意识地向留守儿童的校外生活延伸，加强学校教师对留守儿童学习和心理的辅导。
通过校外关怀让留守儿童感受到自己是受关注的，促进留守儿童的心理健康成长。
第四，鼓励留守儿童互帮互助。
教师可以多组织实践活动，给予留守儿童更多沟通交流的机会，通过实践活动让他们一起玩耍，共同分享快乐，交流情感，以此营造健康的校园人际关系。
另外，要开设心理辅导课程。
可以通过游戏、讨论等多种方法，让农村留守儿童感受到温暖与快乐学会与人交流，直面内心的恐惧，增强他们的心理素质。
（三）社会层面1、留守儿童的关爱帮扶是整个社会的责任。
家庭关爱的缺失，应当通过其他渠道予以弥补。
在家庭、学校关爱之外，社会关爱也是留守儿童帮扶的一个重要渠道。
留守儿童需要社会各界的关注和支持。
近年来，全国各地陆续动员社会力量开展活动，关爱留守儿童。
2、基层党组织、社团组织、慈善机构等搞好协作，进一步完善留守儿童关爱机制。
留守儿童关爱保护工作大都各自为政，缺乏统一、有效的领导，没有形成长效的工作机制。
建议由乡镇一级相关部门建立由民政办、共青团、妇联、学校、公安派出所、村两委等部门参加的协调工作机制，及时研究、解决工作中的重大问题，共同做好农村留守儿童关爱保护工作。
3、大力开展志愿者关爱留守儿童活动。
鼓励政府机关、党团组织、企事业单位、其他社会公益组织和基层群众性自治组织建立志愿服务队伍，积极支持志愿服务组织承接当地的农村留守儿童领域的志愿服务。
如志愿者可以通过入户了解留守儿童的生活情况，講解用电、用煤气等知识，学会科学饮食、自我保护，提高安全意识和自理能力等。
还可以通过结对子，做“爱心妈妈”，使留守儿童有“家”的温暖，有亲人照顾的感觉。
第三，农村可以尝试成立“留守儿童之家”，如以农家书屋为载体，给留守儿童的课外生活提供一个学习、娱乐、心理疏导等的全方位关爱留守儿童的场所。
（作者单位：安徽省颍泉区曹寨九年一贯制学校，安徽颍泉 236124）。