语文三年级下学期 第一单元测试-教学教案
三年级语文下册第一单元教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册第一单元教案教学目标•了解课文《哥哥的新鞋》的故事情节和主要人物。
•认读《哥哥的新鞋》中的生字词。
•学会正确运用形容词来描写人物、物品和感情。
•通过合作学习，提高口语表达能力。
教学内容•课文：《哥哥的新鞋》。
•生字词：梳理、阔步、踢毽子、翻经、执手、枕头。
•语言知识：形容词。
教学过程第一步：导入新课1.老师出示一幅插图，引出课文《哥哥的新鞋》，让学生猜测故事情节。
2.给学生播放视频，让学生在观看过程中听从老师提出的问题，理解故事情节。
第二步：学习词语1.给学生介绍本次课涉及的生字词，让学生观看幻灯片，认读课文中的生字词。
帮助学生记忆和理解。
2.配合PPT展示，让学生理解词语含义。
在课堂上进行反复操练，帮助学生掌握生字词的用法。
第三步：学习形容词1.老师对学生进行形容词的引入，配合生动的形象，让学生轻松地理解形容词的作用和用法。
2.通过视频和课件，展示不同形容词的用法，让学生了解形容词的表达方式。
3.老师在黑板上输入形容词作为例子，让学生模仿发音，并配合图示进行学习。
第四步：合作学习1.根据学生的不同程度，老师进行分组，将每个小组的成员配对。
2.让学生观看课文的视频，配合表格，梳理故事情节和人物角色，总结出主要的感受和表达方式。
3.学生配对，分别进行角色扮演，帮助学生提高口语表达能力。
第五步：作业布置1.让学生回答以下问题：哥哥新鞋为什么很重要？事情最终是如何解决的？2.要求学生用自己的话，自主地描述一下年纪较大的哥哥是怎样看待弟弟的。
教学反思1.在引入新课的时候，老师应该把握好节奏，让学生对于故事情节有清晰的认识和把握。
2.在学习生字词和形容词的时候，要让学生能够理解词意并且掌握正确的用法。
3.在合作学习的过程中，要深入理解学生的不同程度，将他们进行分组配对。
在观看视频的时候，要保证视频的流畅，避免出现视频卡顿的情况。
作业设计1.背诵课文《哥哥的新鞋》。
2.给出10个形容词，要求学生用不少于三个句子，运用正确的语法和词汇，来描述自己家里的东西或者朋友的事情。
部编版三年级下册语文第一单元(教案+反思)
1.古诗三首［教学目标］1.会认6个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
［教学重难点］能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞美春天的诗文。
今天，我们就来学习古诗《绝句》。
（板书课题，师简介杜甫）二、自主读文，初读感知1.播放配乐诗《绝句》。
（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵）2.读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日泥融燕子沙暖鸳鸯3.读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
三、细读感悟，深入探究1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。
（春天）从哪些地方可以看出春天来了？2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。
（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草）（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？（3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。
3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）“泥融”是什么意思？（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。
）（2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？（衔泥筑巢）（3）想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
精编最新部编人教版语文三年级下册第一单元全单元教案设计(含园地一和口语)
部编人教版语文三年级下册第一单元全单元教案设计（含园地一口语）部编版小学语文公开课优秀教案1《古诗三首》教学设计教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
部编版三年级语文下册 第一单元 全单元教案
部编版三年级语文下册第一单元全单元教案本单元主题为“感受大自然的美好”，选取了精读课文《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和略读课文《昆虫备忘录》。
从动物、植物、景物这几个方面反映主题。
同时，本单元还包括口语交际、作和语文园地，其中语文园地包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”。
学生应该反复诵读课文，揣摩语言文字的表达作用，品味赏析之余，还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
本单元精读课文包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。
《绝句》歌颂了美好的春光，是一首极富诗情画意的佳作。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧XXX所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》则抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子》一文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。
《荷花》一文以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
《昆虫备忘录》则以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
学生需要掌握本单元的41个生字及新词，并正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
同时，学生还需要初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
通过研究本单元，学生可以培养观察美、欣赏美的情操，激发热爱自然的美好情感。
本单元的教学安排为：《古诗三首》2-3课时，《燕子》2-3课时，《荷花》2-3课时，略读课文《昆虫备忘录》1-2课时，口语交际、作和语文园地3-4课时。
1.本单元注重通过朗读来感悟古诗的美，增强学生对语言的理解和感受。
通过口诵心记来深化理解，让语言中蕴含的美更深入人心。
(完整word)新人教版三年级语文下册第一单元教案
单元难点
1.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。
初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。
单元
课时
安排
《燕子》 3课时
《古诗二首》 3课时
《荷花》 2课时
《珍珠泉》 2课时
2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点
1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情
2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。
教学难点
1、想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情.
2、引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。
语文园地一 4课时
课题
1、《燕子》
主备人
史万海
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
单元
教学
目标
1、知识与技能
会认16个生字，会写33个字。积累优美的句段。
2、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。
3、情感、态度、价值观
初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
三下语文第一单元大单元教学设计
三下语文第一单元大单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考三下语文第一单元大单元教学设计篇1【课标要求】1、识字与写字?能正确认读本单元生字，能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语，做到规范、端正、整洁。
2、阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习略读，粗知文章大意。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3、习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？4、口语交际?能用普通话交谈。
【教学目标】一、基础性目标1、读本单元的生字词语，并能正确地书写。
2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者表达的情感。
二、发展性目标1、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
2、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。
【教学内容分析】：第五组课文以“我国的世界遗产”为专题，包括两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗户。
【教学重点】1、认读生字词并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
【本单元教学难点】在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
【解决措施与教法建议】1、引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。
2、在理解课文内容的同时，引导学生品味语言，领悟作者的写作方法。
3、调动学生已有的阅读积累和旅游经历，收集本单元的资料贯穿于教学的全过程。
【课时划分】：《《长城》2课时《颐和园》2课时《秦兵马俑》1课时《语文园地五》4课时共9课时【问题研讨】1、如何将理解课文内容与品味语言领悟写法相结合，让学生在认识事物的同时，学会作者的表达方法。
2、如何引导学生将作者的表达方法运用于自己的习作中。
第一单元语文测试教案及答案
第一单元语文测试教案及答案教案标题：第一单元语文测试教案及答案教学目标：1. 熟练掌握第一单元的词汇和句型。
2. 能够正确运用所学知识进行语言表达。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学准备：1. 教师准备测试题目及答案。
2. 学生准备测试所需的书写工具。
教学过程：一、测试前准备（5分钟）1. 教师向学生解释测试的目的和重要性，提醒学生认真对待。
2. 教师提醒学生将姓名、班级等个人信息填写在答题纸上。
二、听力测试（15分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并根据所听内容回答问题。
2. 教师播放录音，学生根据所听内容选择正确的答案。
三、阅读理解测试（20分钟）1. 学生阅读一篇文章，根据文章内容回答问题。
2. 学生阅读另一篇文章，根据文章内容选择正确的答案。
四、写作测试（20分钟）1. 学生根据提供的题目写一篇短文，要求包含所学词汇和句型。
2. 学生交卷。
五、测试后总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾测试内容，强调学生在测试中的优点和不足。
2. 教师解答学生对测试内容的疑问，并提供必要的指导和建议。
答案示例：听力测试答案：1. C2. A3. B4. C5. A阅读理解测试答案：1. 他们在公园里玩耍。
2. 他们看到了一只小猫。
3. 小猫的名字是“小花”。
写作测试示例：题目：请根据下面的图片写一篇短文，描述你的家乡。
我家乡是一个美丽的地方。
这里有高山和清澈的河流。
山上有很多不同的动物和植物。
河里的水非常清凉，我们可以在那里游泳和钓鱼。
我家乡的人们都非常友好，他们乐于助人。
我非常喜欢我家乡，希望你们也能来参观一下！请注意，以上答案仅供参考，实际答案可能因测试题目的具体内容而有所不同。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际表现进行评分和评价。
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案一、引言在三年级语文下册的第一单元《语文园地一》中，教学内容主要围绕着“认读字音、认读字形，理解课文内容”等方面展开。
本文将分享一份优秀的教案，帮助教师们更好地备课和教学，提高学生的识字能力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 能正确认读与书写本单元要求的字音、字形；2. 能理解并朗读课文内容；3. 能运用所学知识进行字音、字形的辨析和填写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的字形字音意识，提高阅读理解能力；2. 教学难点：辨析相似字音和字形的能力。
四、教学准备1. 课件：包括字音、字形的分析和解释，以及相关图片和课文内容；2. 字卡：准备与课文相关的字卡，以供课堂活动使用；3. 板书：预先准备好重点字词和课文。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示包含本单元所学字音和字形的图片，引导学生观察、认读和朗读字音。
2. 学习新知（15分钟）教师利用课件，通过音频播放或者朗读，引导学生跟读字音和正确发音。
随后，教师向学生介绍新学的字形，让学生分辨并书写。
3. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习，利用字卡进行配对游戏，培养学生辨析相近字音和字形的能力。
4. 梳理知识（10分钟）教师通过小组讨论的方式，总结本节课所学的字音和字形，并用板书的方式记录下来。
同时，通过回答问题的形式巩固学生对所学知识的记忆和理解。
5. 拓展活动（15分钟）教师设计拓展活动，例如分角色朗读课文、做课文复述等，旨在提高学生的阅读理解和口头表达能力。
6. 巩固练习（20分钟）教师设计相关练习题，包括辨析字音字形、填写相关字词等，巩固学生的基础知识和技能。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，并快速检查学生的学习情况，激发学生自主学习的兴趣。
六、教学评估教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后测验来评估学生对本单元内容的掌握情况。
七、教学延伸教师可以鼓励学生利用课余时间进行阅读，扩大词汇量和阅读能力。
部编版三年级语文下册《第一单元》教学设计教案(含单元分析语文园地)
2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。
等教学过程■合作探究想一想，填一填。
（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀展示交流:一抄，写一写。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
比喻句：总结提升：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段【自主反思】二、学习第二自然段结合媒体资源《燕子:情境动画》中“从哪里来”一节，学习第二自然段。
１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）２、学习第二句。
３、学习第三句。
（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（４）什么叫“赶集”？（５）齐读第三句。
４、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（１）谁能简单地说说这句话的意思。
（２）“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
三、总结，朗读全文■展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
2020年部编版语文三年级下册第一单元、第二单元复习课教案和过关检测题(两套)
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。
3. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
【核心素养】边读边想象画面，体会优美生动的语句。
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)【重难点】1. 边读边想象画面，体会优美生动的语句。
2. 多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《绝句》诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。
描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
全诗意境明丽，格调清新，自然天成。
《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。
诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。
“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。
《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。
前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。
全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。
（2）《燕子》从哪几方面写出了对燕子的喜爱之情？（描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。
）（3）《荷花》从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
（荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。
也是作者对大自然的由衷赞美。
（4）《昆虫备忘录》，课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
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一、看拼音写词语
二、给带点字选择正确读音，在下面画“____”三、组词
稳（）斑（）带（）拨（）豪（）
隐（）班（）戴（）拔（）毫（）
四、把下列词语补充完整
全神（）（）有味（）目（）神
炊烟（）夕阳（）（）四射
五、查字典填表要查字音序
部首字典中的解释
应选取义上身弓倾
①歪、斜②倾向③倒塌④使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西⑤用尽（力量）⑥压倒
探着身子
①试图发现②做侦察工作的人③看望④向前伸出
六、照样子再写出几个表示“看”的词语，并从中选择两个词语各写一句话
望瞧凝视 ____ _____ ______ ______
____：___________________________
____：___________________________
七、默写古诗四时田园杂兴
八、阅读下面一段话，完成练习
天空中的风筝越来越多，热闹（r8 n4o）极了。
那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙(y( zh^u)中飞行……
1．找出段中描写风筝颜色的词语抄在下面。
3．联系上下文理解词语。
精致：
4．这段话段末为什么用上“……”？
5．这段话主要写的什么？是围绕哪句话意思来写的？
参考答案
一、明媚、老鹰、宇宙、墨绿、飘荡、热闹、警惕、膝盖、索性、局势
二、g k^ng g1n ji6 y@ng l)
三、稳重、隐藏；斑纹、班级；带分数、戴帽子；拔河、点拨；豪气、毫米。
四、全神贯注、津津有味、闭目养神、炊烟缭绕、夕阳西下、光芒四射
五、倾： q 亻①探： t 扌④
六、略
七、略
八、1、金黄色绿色鲜红色金光 2、在百花丛中飞来飞去、在水里游、在宇宙中飞行
3、略。
4、表示空中各式风筝还有很多，这里没有一一列举出来
5、天空中的冈筝越来越多第一句
第一单元测试题
一、读拼音填词语。
二、给下面的字选择正确的读音打“√”。
三、比一比，再组词。
稳（）纶（）拨（）搂（）蓬（）
隐（）论（）拔（）楼（）逢（）
四、选词填空飘荡飘扬
1．五颜六色的风筝随风（）。
2．五颜六色的旗帜随风（）。
注视观察
1．红领巾全神贯注地（）着局势的发展。
2．我仔细（），果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。
五、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。
1．南极大陆上仍然覆盖着（）白雪。
2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（）翅膀。
3．清早，（）太阳从东方升起。
4．学校旁边又树起了一座（）的立交桥。
六、读句子，在句子中错别字下面打“×”，并在括号里写上正确的字。
1．梅花鹿身上的班纹像梅花。
（）
2．掉到河里的皮球可以用竹竿拔到岸边来。
（）
3．这个小孩还很幼治，不太懂事。
（）
七、把下列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话，把序号写在括号里。
（）不知什么时候，天渐渐变阴了。
（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨。
（）周大爷急急忙忙把场上的稻子收进袋子往家里运。
（）上午，天气晴朗，无一丝云彩。
（）周大爷把稻子晒到场上。
（）当他刚把最后一袋稻子运到屋，大雨倾盆而至。
八、阅读短文，回答问题。
太阳还没有出来，雾气弥漫在大地上，像一层薄纱笼罩着山川和田野。
天上的云像绸带一样，缠绕着远处的山峰，太阳出来了，阳光透过晨雾洒满了大地，朵朵白云被阳光染红了，天边像挂着一幅巨大的五彩油画似的，美丽极了。
太阳渐渐升高了，天边的“油画”慢慢地消失了，渐渐地露出蓝天，天空顿时像海水一样蓝，天地间已是明灿灿、光亮亮的了。
1．在正确注音下面打“√”。
薄（bó bāo）纱似（sì shì）的顿（dùn dèn）时
2．组词
漫（）蓝（）峰（）
慢（）篮（）锋（）
3．在文中找出下面词的近义词。
弥漫——（）
4．用“”线画出文中的比喻句。
5．造句。
明灿灿……
渐渐地……
6．用“//”给短文分三层，写出每层的意思。
7．短文的主要意思是什么。
九、作文。
观察四幅图画，先说说画的什么，然后写下来。
每一幅图可以写一个自然段，并自己拟
个题目。