七年级语文童趣5
七年级语文《童趣》的教案
七年级语文《童趣》的教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《童趣》的主要内容，把握作者的情感态度。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《童趣》，培养学生热爱生活、珍惜童年的感情。
二、教学重难点2.1 教学重点学生能够流畅地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.2 教学难点学生能够深入理解作者对童年生活的感悟，以及如何把握文章的情感线索。
三、教学过程3.1 导入新课通过播放童年的歌曲，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文的大意，勾画出自己认为重要的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己勾画的句子，互相解释课文中的难点。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 实践拓展学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会作者的情感。
四、课后作业4.1 作业内容学生根据课堂学习，回顾课文内容，总结作者对童年生活的感悟。
4.2 作业要求提交时间：下节课前五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价6.1 评价目标评价学生对《童趣》的理解程度、朗读能力以及课后作业的完成质量。
6.2 评价方法6.2.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性等。
6.2.2 课后作业：评估学生的作业内容是否符合要求，观点是否明确等。
6.2.3 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，如合作态度、贡献度等。
七、教学拓展7.1 拓展活动组织一次“我的童年”主题班会，鼓励学生分享自己的童年趣事，增进同学之间的了解和友谊。
7.2 拓展目标通过班会活动，进一步激发学生对《童趣》课文内容的理解，培养学生的表达能力和倾听能力。
八、教学资源8.1 教学资源准备准备课文《童趣》的文本材料、多媒体教学课件、角色扮演道具等。
童趣文言文的翻译
童趣文言文的翻译（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《童趣》教案
七年级语文《童趣》教案一、教学目标知识与技能：1.理解课文《童趣》的内容，掌握生字词；2.能够正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文中所描绘的童年趣事，体会作者对童年生活的怀念。
过程与方法：1.通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，品味语言；2.学会从文中提取关键信息，概括文章主题；3.培养学生的朗读和表达能力。
情感态度与价值观：1.感受童年生活的美好，珍惜现在的成长时光；2.学会关爱身边的人，传递温暖和爱心；二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念；2.掌握生字词，提高朗读和表达能力。
三、教学难点1.理解课文中所描绘的童年趣事；2.学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
四、教学过程1.导入新课引导学生回忆自己的童年时光，谈论自己童年时的趣事，以此激发学生对《童趣》这篇课文的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，遇到生字词可以查阅字典，理解课文内容。
3.合作探究学生分组讨论，从课文中提取关键信息，概括文章主题。
教师巡回指导，参与学生的讨论。
4.课堂展示每组选派一名代表进行汇报，展示本组的合作探究成果。
其他组的学生可以进行评价、补充。
5.讲解分析教师针对学生的讨论和展示，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
6.朗读训练让学生分组进行朗读比赛，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
教师进行点评，鼓励学生。
7.课堂小结8.课后作业布置作业：熟读课文，抄写生字词，写一篇关于童年趣事的作文。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在自主学习、合作探究方面表现较好，能够在课堂上积极发言，展示自己的学习成果。
但在朗读方面，部分学生还存在发音不标准、感情不到位等问题，需要在今后的教学中加强训练。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
在教案的设计中，我们深入挖掘了《童趣》这一文本的内涵，力求让学生在理解课文内容的同时，能够体会到作者对童年生活的怀念之情。
七年级语文上《童趣》教学课件
《童趣》背景及作者简介
作者沈复，清代文学家，善于以简洁生动的笔触描绘生活琐事，抒发独特的人生感悟。
《童趣》是一篇描写童年趣事的文章，通过生动有趣的描写，展现了儿童天真烂漫、充满好奇心的特点。
教学目标与要求
知识与能力
掌握文章中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感表达。
过程与方法
通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
角色扮演：体验童年游戏乐趣
游戏选择 教师提供若干童年游戏选项，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等，学生分组选择游戏。 角色分配与准备 学生分组后，分配游戏角色，准备游戏道具，熟悉游戏规则。 游戏体验 学生在课堂上进行游戏，体验童年游戏的乐趣，并通过游戏培养团队合作精神和竞争意识。
创意写作：以“童趣”为主题进行创作
引导学生珍惜童年时光，保持童心童趣
通过文本解读和情感体验，引导学生回忆自己的童年时光，感受童年的美好和纯真。 鼓励学生保持童心，保持对世界的好奇和探索精神，追求真实、善良和美好。 引导学生理解童趣的内涵，学会在成长过程中保持一颗童心，享受生活的乐趣。
培养学生积极向上、乐观开朗的性格特点
通过人物形象和故事情节的分析，引导学生理解积极向上、乐观开朗的性格特点对人生的影响。
知识点梳理与讲解
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
重点字词注音及解释
鹤唳(lì)
鹤鸣。
童稚(zhì)
儿童幼小，幼稚。
藐(miǎo)小
微小。
怡(yí)然
安适、愉快的样子。
凹凸(āo tū)
高低不平。
土砾(lì)
土块。
重点字词注音及解释
重点字词注音及解释
《童趣》优秀教案(精选5篇
《童趣》优秀教案(精选5篇《童趣》优秀教案（精选5篇）一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材《童趣》章节进行设计，详细内容包括：1. 章节内容：通过描绘儿童生活中的趣事，让学生感受童年的快乐，学会观察生活，发现生活中的美好。
2. 课文分析：课文以生动的笔触，描绘了孩子们在不同场景下的趣味生活，包括家庭、学校、户外等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，体会童趣的美好。
2. 能力目标：培养学生观察生活、发现美好事物的能力，提高写作水平。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。
2. 教学重点：课文生字词的学习，课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿童歌曲，让学生感受童年的快乐，引入课题。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。
（3）让学生朗读课文，体会童趣的美好。
3. 例题讲解：以课文中的一个片段为例，分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。
5. 小组交流：分组讨论，分享各自作文中的趣事，互相学习，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 知识点：生字词、课文内容、童趣描绘方法3. 结构图：生活场景——观察——发现——描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，写一篇作文，要求运用课堂所学，描绘自己的童年趣事。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。
2. 例题讲解：分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。
3. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。
4. 作业设计：以“我的童年”为题，写一篇作文。
七年级语文上册背诵古诗、文
七年级上册需背诵的诗歌、古文5.童趣-沈复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
10.论语十则1.子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）2.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）4.子曰：“学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。
”（《为政》）5.子曰：“由，诲女（rǔ)知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。
”（《为政》）6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省（xǐng）也。
”（《里仁》）7.子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（《子罕（hǎn）》）10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。
”（《卫灵公》）11.春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
人教新课标语文七年级上《童趣》教学课件
作者及作品简介
沈复（1763～ ？）
中国清代散文 家。字三白，号梅 逸。
江苏苏州人。 工诗画、散文。一 生为幕僚。
《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他 与妻子陈芸志趣投合，情感深厚， 愿意过一种布衣素食而从事艺术 的生活。因封建礼教的压迫和贫 苦生活的磨难，理想终未实现， 经历了生离死别的惨痛。《浮生 六记》共六卷：《闺房记乐》、 《闲情记趣》、《坎坷记愁》、 《浪游记快》、《中山记历》、 《养生记道》。有英、法、德、 俄等多种译本。《童趣》节选自 《浮生六记•闲情记趣》。
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
A.能张目对日，明察秋毫。 B.私拟作群鹤舞于空中。 C.昂首观之，项为之强。 D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 僵硬 E.果如鹤唳云端。 F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 G.见藐小之物必细察其纹理。 H.昂首观之，项为之强。 I.徐喷以烟。 J.以草为林。 K.舌一吐而二虫尽为所吞。
指超出事物本身
之趣。
乐趣
译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏 蚊成
夏天
在 抬 头
雷，
想 就
私
拟作群鹤舞 也；
白色 变成鹤
发出 雷鸣般声响
暗自、暗暗 比
于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤
故时有物外之趣 所以 驱之别院 驱赶 代词 必细察其纹理（代藐小微物） 昂首观之（代自己） 其 使其冲烟飞鸣（代夏蚊） （代自己） 蹲其身 之 观之
部编版七年级语文上册《童趣》课件.
部编版七年级语文上册《童趣》优质课件.一、教学内容本节课选自部编版七年级语文上册，具体章节为《童趣》。
详细内容包括：作者沈复以自己的童年生活为背景，描绘了一幅充满童真、童趣的画卷。
通过阅读课文，让学生了解童年的美好时光，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握童趣的主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词汇和句子，体会作者的情感。
教学重点：通过阅读课文，培养学生的想象力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组童年趣事的图片，引发学生对童年的回忆，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的意境和情感。
3. 精讲课文：结合课文内容，讲解关键词汇和句子，分析作者描绘童趣的手法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的童年趣事，培养他们的想象力和表达能力。
5. 随堂练习：设计一道关于童趣的写作题，让学生当堂完成，提高他们的写作能力。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 作者：沈复3. 重点词汇：童真、童趣、回忆、想象力、审美能力4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请以“我的童年趣事”为题，写一篇不少于300字的作文。
我的童年趣事记得有一次，我和小伙伴们一起去田野里捉蜻蜓。
那天阳光明媚，蜻蜓在空中飞舞，我们追着蜻蜓跑，笑声洒满田野。
突然，我发现了一只特别大的蜻蜓，便激动地叫来小伙伴们一起围捕。
经过一番努力，我们终于将它捉住。
那一刻，我们欢呼雀跃，感受到了童年的快乐。
还有一次，我跟着爷爷去河边钓鱼。
刚开始，我耐心地等待鱼儿上钩，可过了好久都没有动静。
我便开始不耐烦，一会儿看看天空，一会儿玩玩水。
七年级上册语文文言文《童趣》知识点整理
童趣沈复【作者介绍】沈复（1763年--1825年），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。
清代著名文学家。
著有《浮生六记· 闲情记趣》。
【全文】余①忆童稚②时，能张目③对日，明察秋毫④，见藐小之物⑤必细⑥察其纹理，故⑦时有物外⑧之趣。
夏蚊成雷，私⑨拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项⑩ 为之强⑪。
又留蚊于⑫素帐⑬中，徐⑭喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳⑮云端，为之怡然称快⑯。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得⑰。
一日，见二虫斗草间，观之，兴⑱正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖⑲一癞虾蟆⑳，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
【翻译】我回忆童年幼小的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力极其敏锐，见到细小的事物一定要仔细观察它的纹理，所以经常有超出事物本身的乐趣。
夏天的蚊子发出雷鸣般的叫声，我私下比作一群鹤在空中飞舞，心里这样想，就有时成千上百，果然变成鹤了。
我抬头看它们，脖子为此僵硬了。
我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷，让它们冲着烟雾边飞边叫，当作青云白鹤的景象，果然就像白鹤在云端飞鸣，我高兴得连声叫好。
我常常在土墙高低不平、花台上杂草丛生的地方，蹲下自己的身体，使身子和花台一样高；仔细地看，把草丛当作树林，把虫子和蚊子当作野兽，把土地突起的地方当作山丘，低洼的地方当成山沟，精神在这个“山林”中游览，感到安适愉快而满足。
有一天，我看见两个小虫在草间争斗，看得兴致正浓时，突然有个庞然大物，推倒石块压倒小草冲过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只小虫子就被它吃掉了。
当时我还小，正看得出神，不禁让我惊叫起来。
心神安定后，我捉住了癞蛤蟆，鞭打几十下之后，把它赶到别的院子里去了。
【重点注释】① 余：我② 稚：幼小③ 张目：睁大眼睛④ 秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖
七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖1、七年级语文上册《童趣》教学设计一等奖【教材分析】《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。
本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气;联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下(印发资料指导)进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
【教学设想】新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
同时也强调“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。
”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。
自主性学习最看重课前预习。
因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。
课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。
拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。
本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的'能力，也培养学生的审美情趣。
课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。
拟从读、写方面加以训练开展活动。
(说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。