我的老师读书笔记四篇
我的老师读书笔记和摘抄
我的老师读书笔记和摘抄在我的求学生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默，都在我的成长道路上留下了深深的印记。
其中，有几位老师给我留下的印象尤为深刻，他们的教诲和言行不仅让我在学术上有所进步，更在为人处世方面给了我许多启示。
第一位老师是我的小学语文老师，李老师。
她总是面带微笑，让人感觉如沐春风。
在她的课堂上，充满了趣味和活力。
记得有一次，她给我们讲解古诗《静夜思》，她没有像往常一样直接翻译诗句，而是给我们讲述了诗人李白在异乡的孤独和对家乡的思念之情。
她用生动的语言描绘出那寂静的夜晚，明月高悬，诗人躺在床上辗转反侧，难以入眠的场景。
那一刻，我仿佛穿越时空，与李白一同感受那份思乡之愁。
李老师还让我们闭上眼睛，想象自己身处异乡，在寂静的夜晚会有怎样的感受。
这种独特的教学方法让我对古诗有了全新的理解，也让我对文学产生了浓厚的兴趣。
在李老师的课堂上，我做了很多读书笔记。
其中有一段摘抄让我至今难忘：“文学是一扇通向心灵深处的窗户，它让我们看到了世间的美好与悲伤，让我们感受到了人性的复杂与温暖。
”这句话让我明白了文学的力量，它可以触动我们的内心，让我们产生共鸣。
第二位老师是我的初中数学老师，王老师。
他是一个非常严谨的人，对待教学一丝不苟。
他总是要求我们在解题时要思路清晰，步骤完整。
他常说：“数学是一门严谨的学科，容不得半点马虎。
”记得有一次，我在做一道数学题时，因为粗心大意，少写了一个步骤，结果被王老师狠狠地批评了一顿。
他让我重新做了三遍，直到我完全掌握为止。
虽然当时觉得很委屈，但现在回想起来，正是王老师的严格要求，让我的数学成绩有了很大的提高。
王老师的课堂上，我也记下了不少有价值的内容。
比如：“数学的魅力在于它的逻辑性和确定性，每一个答案都有其必然的推导过程，只要你遵循正确的方法，就一定能找到答案。
”这句话让我明白了在学习数学的过程中，要注重逻辑思维的培养，要善于分析问题，找到解决问题的方法。
第三位老师是我的高中英语老师，张老师。
教师读书笔记摘抄及感悟 教师读书心得体会优秀4篇
教师读书笔记摘抄及感悟教师读书心得体会优秀4篇教师读书笔记篇一我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力。
不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
教师读书笔记范文(5篇)
老师读书笔记范文〔精选5篇〕老师读书笔记范文〔精选5篇〕老师读书笔记1利用假期，把刘铁芳教授所著《守望教育》认真读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。
他之所以事事比别人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。
也说明了老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好老师的。
印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的老师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能进步医疗程度，老师只有在教育差生中才能进步自己的工作程度。
这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生确实也很关心，但可以像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。
我们看到转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所表达出的反复，足以考验天底下最有耐心的人。
作者在文章中还提到以美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。
他强调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个那么凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。
每个人的童年都应该是被故事侵润着。
阅读故事可以让孩子们掌握知识获得日常生活中不一定可以拥有的感情体验，同时他们也必然地从中获取人生的启蒙教化的熏陶。
一代代儿童通过阅读童话故事完成自己的精神成长，因此，我们应鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的。
愿我们每一位教育者都可以正确引导学生阅读，留给学生阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事教育就是爱，爱就是教育。
爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格互相关联。
“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道的表达。
作为老师，最可贵的是可以保持高尚的人道情怀。
让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想吧。
我的老师读书笔记和摘抄
我的老师读书笔记和摘抄在我的求学之路上，遇到过许多老师，他们各具特色，以不同的方式影响着我。
在阅读与老师相关的书籍时，我总会不自觉地将书中的描述与我所经历的现实相联系，从中获得许多感悟。
以下是我在阅读过程中的一些读书笔记和摘抄。
《师道》这本书让我对老师的职责和使命有了更深刻的理解。
书中提到：“师者，所以传道受业解惑也。
”这一句古老的名言，至今仍然掷地有声。
它简洁明了地概括了老师的三大任务——传授道理、教授学业、解答疑惑。
回想起我的小学老师，她总是耐心地解答我们提出的各种稀奇古怪的问题，无论问题多么简单或者复杂，她都会用我们能理解的方式给予回答，让我们在知识的海洋中畅游，不被疑惑所困扰。
书中还写道：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这让我想起了我的初中班主任。
他不仅仅关注我们的学习成绩，更注重培养我们的品德和价值观。
他通过自己的言传身教，让我们懂得了诚实、善良和坚持的重要性。
他就像那棵摇动我们的树，那朵推动我们的云，唤醒了我们内心沉睡的美好品质。
在《好老师是怎样炼成的》一书中，有这样一段话给我留下了深刻的印象：“一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，更要有对学生的关爱和尊重。
”这让我想起了高中时期的数学老师。
他的数学知识渊博，解题思路清晰，每一道难题在他的讲解下都变得简单易懂。
但更让我敬佩的是，他对每一位学生都充满了关爱和尊重。
他从不因学生成绩的好坏而区别对待，总是鼓励我们勇敢面对困难，相信自己的能力。
还有一本书叫《教育的奇迹》，其中提到：“每个孩子都是一个潜在的天才，只是经常表现为不同的形式。
”这让我想起了我的一位老师，他善于发现学生的闪光点。
有个同学在学习上表现不佳，但在绘画方面却有着非凡的天赋。
这位老师发现后，积极鼓励他参加绘画比赛，最终这位同学在比赛中获得了优异的成绩，也找到了自己的自信和方向。
“老师是人类灵魂的工程师。
”这是一句广为流传的话语，它强调了老师在塑造学生灵魂方面的重要作用。
教师读书笔记原文摘抄锦集四篇
教师读书笔记原文摘抄锦集四篇伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。
我觉得上简单的语文课是正确的选择。
一、简单明确的教学目标教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。
因此，教学目标要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。
落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。
新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。
应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。
在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
作为一名教师，多读些教育著作，多了解些教育理论是不可获缺的。
假期之中，我阅读了名著《陶行知文集》，陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。
我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料来培养学生的创新能力，为全面推进素质教育服务。
一、实施爱的教育“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。
爱的教育是教育的基本原则和方法。
陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。
我的老师读书笔记和摘抄
我的老师读书笔记和摘抄在我的学生生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默。
但有一位老师，却让我印象极为深刻，她不仅教会了我知识，更让我懂得了许多人生的道理。
这位老师，就是我高中时期的语文老师——李老师。
李老师是一个非常特别的老师。
她不像其他老师那样总是板着一张脸，让人望而生畏。
她总是面带微笑，眼神中充满了温暖和关爱。
她的课堂也不像其他课堂那样枯燥乏味，而是充满了趣味和活力。
记得有一次，李老师在讲解一篇文言文的时候，她没有像往常一样直接给我们翻译和讲解字词的意思，而是先给我们讲了一个与这篇文章相关的历史故事。
她讲得绘声绘色，仿佛把我们都带回了那个古老的时代。
我们听得津津有味，完全沉浸在了故事中。
等到故事讲完，她再回过头来讲解这篇文言文，我们发现那些原本晦涩难懂的字词和句子，竟然一下子变得容易理解了许多。
李老师还非常注重培养我们的阅读和写作能力。
她经常会给我们推荐一些优秀的书籍，让我们阅读之后写下读书笔记和摘抄。
一开始，我觉得这是一项很繁琐的任务，但是慢慢地，我发现通过阅读和摘抄，我的知识面变得越来越广，写作水平也有了很大的提高。
有一次，我读了一本名叫《平凡的世界》的书。
这本书篇幅很长，里面的人物关系也很复杂，但是我却被深深地吸引住了。
我认真地做着读书笔记，把书中那些精彩的段落和句子都摘抄了下来。
当我把读书笔记和摘抄交给李老师的时候，心里还有些忐忑，不知道自己做得好不好。
李老师接过我的读书笔记和摘抄，认真地看了起来。
过了一会儿，她抬起头，微笑着对我说：“做得不错呀，不仅摘抄得很认真，而且读书笔记里也有自己的思考和感悟。
”听到李老师的夸奖，我心里别提有多高兴了。
她接着指着我摘抄的一段话对我说：“你看，这段话‘生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。
’写得多好啊！这就是阅读的魅力，它能让我们从书中汲取到智慧和力量。
”李老师还会在我们的读书笔记和摘抄上写下她的评语。
教师读书笔记(优秀5篇)
教师读书笔记（优秀5篇）教师读书笔记篇一“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
作为教师需要加强各方面的修养来提高自我，所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。
我作为一名教师，每一天都在忙碌中度过，累并快乐着。
我的生活已经和孩子们紧密连接在一起，他们开怀大笑时，我会跟着笑；他们沮丧时，我会一起难过；他们被批评、被否认时，我会觉得很失败，他们的一举一动影响着我，已然成为我生活中不可缺少的一部分，对于和孩子们相处，我有几点自己的看法。
一、给孩子足够的耐心由于小学生的心理特征和年龄特征，他们不会在短时间里改掉不好的习惯，因为他们还是孩子，贪玩、犯错、调皮是他们的本性。
班里有这样一个学生，他很聪明但是懒惰、厌学，自控能力极差，每天除了发呆就是睡觉，最开始我只从自己的角度出发，以为严格要求他就会有效果，我天天盯着他逼着写作业，结果适得其反，无奈之下给他家长打了电话，其实静下心来细细想想，我所做的没有站在他的角度感受过，所以要给孩子多一点点耐心，多一点点爱心，让时间来证明他的优秀。
二、时刻警醒自我对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，献给他所热爱的事业和学生。
有爱的教师都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热情、乐观和用心，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自我的心去发现学生的心。
“多改变自我，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐、愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们活泼、主动的学习与发展。
三、对孩子足够的用心每一个学生都是一本很有内涵的读本，作为班主任必须用心去读懂他们，帮助他们成长、成人、成才。
教师读书笔记摘抄锦集四篇
教师读书笔记摘抄锦集四篇2024*年6月15日我有幸参加了全国著名教育名家小学数学课堂教学研讨会。
这次活动是教育名家公开执教，走近吴老师，她的课堂和讲座犹如一簇激浪，持久地澎湃了我。
“临渊羡鱼，不如退而结网”，我想任何老师都不想在教学中只做一名匆匆的过客吧！那么就让我们携起手来，在教学中扎扎实实探索，给学生一片更加绚烂的天空吧！通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。
她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣。
课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。
40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
通过听吴老师的课，我感觉有以下三方面非常重要：1、真诚的教学感情吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。
在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。
你又知道呀。
”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。
除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。
如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。
相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力2、让我看到了“自主学习”的魅力。
吴老师的课堂上的自始自终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在她的课堂上体现得淋漓尽致，课堂上，我们见到的不是一位淳淳教导的长者，而是一位处处撒播火种的老朋友。
吴老师在这节课伊始便制造了认知冲突，两件上衣和一条长裤，一条短裤，一条裙子有几种搭配？学生猜的情况不一，带着这个问题进入了新知的学习。
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我的老师读书笔记四篇
《我的老师》节选自《魏巍散文集》，作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的几件事。
读完这篇文章，不免心生感慨，此时写写读书笔记是一个不错的选择。
下面是店铺向各位推荐的我的老师读书笔记四篇，希望对各位能有所帮助!
我的老师读书笔记四篇·篇一
读了《我的老师》这篇文章之后我深受感触，在《我的老师》这篇文章里面充满了作者对老师浓厚的敬意。
令我情不自禁地想起了我自己的老师。
正所谓“一日为师，终身为父”啊，在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。
大树将自己的营养全都给了小苗，让小苗成为苍天大树。
老师你犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。
老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了，我敬仰世界上每一位老师，因为他们是伟大的。
老师，您犹如一座山，这一座山为周围的景物都给予了最好。
老师对学生的付出实在太多太多了，老师将青春都献给伟大的教育事业。
在老师付出的背后是多少心血和汗水啊。
每到了我们舒舒服服睡大觉的时候，老师此时此刻就正在灯光下改作业。
老师这么拼命地给我们上课，得益的不是他们，而是我们自己，老师拼尽了努力去为我们，让我们在知识的海洋里遨游。
在学校甚至有些学生不体会老师的用心良苦，老师为了我们真是辛苦了。
在这里我对老师说一声：“老师，谢谢你。
”是你让一个无知的小孩成了一个知识也挺丰富的学生。
在我成长的过程中，老师你为成长的路上付出了许多，让我人生这一条路上有了许多精彩。
让我人生变得更加有意义。
老师是我的第二个父母，在我遇到了困难的时候。
老师，您是第一个伸出双手为我解决困难的，您对我的比山还高比海还深的情谊，我永远也不会忘记。
我的老师读书笔记四篇·篇二
当我翻开《我的老师》的第一页时，看到的是“我妈妈是老师的故事”。
那里有这么一段话，“每天每当我和小妹睁开眼睛时，妈妈早已走了，晚上我们睡下妈妈才回来，她已经精疲力尽了，但还在批改作业。
”
老师是一颗蜡烛，把光和热送到我们心里;老师是熊熊的火焰，把我们的心点燃。
啊!老师，每当您站在讲台前，您是那么温柔，那么亲切。
我的老师姓武，她圆圆的脸上戴着一副眼睛，讲起语文来像讲故事，讲起数学来是那么明白。
老师您是一个园丁，我们是一棵棵小树，您是多么勤劳，每天给我们浇水。
每个星期那么长，就有星期日能休息一天，可您却忙碌着批改作业。
您曾经说过，送给老师最好的礼物是成绩，我们一定要把答满分的卷纸拿给您看。
天的深情，地的厚爱，全刻在我们的心灵里，我们感谢您——老师!
我的老师读书笔记四篇·篇三
学习完这篇课文，那位温柔恬雅的蔡老师就好像出现在我的眼前。
如果那位老师不温柔不懂得体谅别人的话，作者和他的同学就一定不会那么依恋蔡老师，那么爱蔡老师。
蔡老师可真是多才多艺啊，她可以教同学们跳舞，还可以把诗当做歌来唱，我很敬佩她。
因为她可以做别人没做过的事，很有创新意识。
没人把一个男孩扮成女孩来跳舞，更没人把诗改编成歌来唱，如果蔡老师什么都不会，大家也不会连她拿笔的姿势都要学，把她当成偶像。
蔡老师不仅多才多艺，而且十分关心青少年的身心健康。
有一次，作者的同伴说了打击作者的话，蔡老师就来关心他，抚慰作者幼小的心灵。
她知道孩子的心灵是最容易创伤的，因为她切身体会了孩子们的感受，才能弥补作者心灵创伤的伤口。
我们一定要学会宽容，明事理。
我的老师读书笔记四篇·篇四
我的老师读书笔记
前几天，我读了这篇文章被作者深深感动了。
我读得入了迷，恍如身临其境，看到了和蔼可亲的蔡老师用歌唱的音调教同学们读诗，看到了当我读到“我忽然爬起来，迷迷糊糊地走出去，同时还在嘀咕我要找蔡老师”时，我的泪水不由自主地流了下来，蔡老师你好伟大!你用的是什么方法能让同学们如此喜欢你?她从不打骂同学，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，一位同学用石板相迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
教鞭为什么会“轻轻’’地敲在石板上?
为什么她也笑了?因为她爱同学们啊!只有真正爱同学们的老师才会笑。
在假日里，她把同学们带到她的朋友家里，她还让同学们观察蜜蜂，只有像同学们的朋友才会把她的学生带到她的朋友家里。
读了“我的老师”，我知道了作者对蔡老师的迷恋，蔡老师在同学们的心中是个完美的形象。