【课件】八年级语文上册部编版(江西专用)课件12 唐诗五首 (共39张PPT)
合集下载
新部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首优秀ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2．“空”字有何妙处？ 【答案】 “空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来 只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的 感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
白 云 千 载 空 悠 悠
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3．颈联描绘了一幅怎样的画面？
东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋， 水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
12
野望
诗 歌
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是 美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的 心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点） 2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒
【答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水 交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见 一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4．全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的 主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的 心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏 辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
【部编版】八年级上册语文课件-唐诗五首 课件二
崔颢（约公元704—754年），汴州 （今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄 宗开元11年（公元723年）进士。《旧 唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。 他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪 放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕 始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下， 四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活， 使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景 下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景， 望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》 这一千古一绝的七律诗。
3.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 中间四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山 唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望， 到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。 在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧 歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句 诗宛如一幅山间秋晚图，光与色，远景与近景，静 态与动态，搭配得恰到好处。
《渡荆门送别》写的是什 么情景？
描绘了舟过荆门时所 见的景色，含蓄地表达了 诗人对故乡的依恋之情。
1.颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，
真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所 描绘的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天 上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来 一面明镜。
首联： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
颔联： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颈联: 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
尾联： 最爱湖东行足，绿杨阴里白沙堤。
部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情怀。
课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不 到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌 怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐 逸高士，引为神交密友。
生难字词
课件PPT
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。 【乘】驾。【去】离开。【空】只。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。 【川】平野、平地。 【历历】分明的样子。 【汉阳】地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔 江相望。 【萋萋】茂盛的样子。 【鹦鹉洲】长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 【乡关】故乡。
课文解析 整体感知
1.“此地空余黄鹤楼”和 “白云千载空悠悠”中都 有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作 用有何不同。
第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调空间 上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之 下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的 是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为空自 徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡, 这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
作者档案
课件PPT
崔颢（704-754），汴州（今河 南开封）人，唐代诗人。唐开元年 间进士，官至太仆寺丞，天宝中为 司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏 捷，其作品激昂豪放，气势宏伟， 著有《崔颢集》。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》，据说李白为之 搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔 颢题诗在上头”的赞叹。
课件PPT
参考译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下
一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠
八年级语文上册《唐诗五首》PPT课件(野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行)
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），字无功，号东镐 子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。 性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生 传》，撰《酒经》《酒谱》。
课文讲解 听朗读，并有感情地自读诗歌。
注意读准读音和节奏。 野望
ɡāo
王绩
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
dú
树树皆秋色，山山唯落晖。 qín 牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返， 猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。 我看到这些人又并不认识， 相顾无相识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。 长歌怀采薇。
结构梳理 举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 远景与近景，
静态与动态
望 牧人驱犊 猎马带禽 苦闷彷徨
苦闷怅惘 知己难觅
黄鹤楼
崔颢
相顾无相识，长歌怀采薇。
野望 王绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者弃 官后隐居于此。皋，水边地。 归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意：
傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊
作者简介
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人， 唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》， 据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔 颢题诗在上头”的赞叹。他秉性耿直，才思敏捷， 其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》 《黄鹤楼》。
课文讲解 听朗读，自由练习有感情朗读
诗歌，注意读准字音和节奏。
知识链接 黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄
部编版八年级语文上册优质课 12 唐诗五首 - 渡荆门送别-部优 PPT课件
谢谢
意象：高山、平原、月亮、云朵、 水、舟
意 雄浑、壮 境： 阔
情 表现了诗人开阔的情怀和 感： 奋发进取的精神，同时也
表达了诗人对故乡山水的
送别诗中常见 的意象：
柳树：“柳”者，“留” 也，二者谐音，因而古人 有折柳送别的习惯。 流水：水的悠悠流淌、一去 不复返、清寒冰冷，象征着 离情的缠绵不绝、行人的渐 行渐远、离别的凄凉悲苦。 船只：古人出行，常走水路， 船只是主要的交通工具，津口 渡头，常常成为友人劳劳相望
渡荆门送别
李白
渡 远 荆 门 外，来 从 楚 国 游。
山 随 平 野 尽，江 入 大
什么是意象？
意象：就是寓“意”之 “象”，是用来寄托主观情 思的简客单观地物说象，。客观物象 经过创作主体独特的情感
活 术动形而象—创—造意出象来。的一借种物艺抒
什么是意境？
意象组合形成意境。
即由多个意象构成一 幅生活图景，借助多种艺 术手法而创造出来的情景 交融、虚实相生、物我同 感的一种美好的艺术境界。
杨花、浮云：行踪漂泊不定，任意东西，比喻在外漂 泊的友人、游子。
杜鹃（子规）：杜鹃鸟被文人墨客定为一种悲鸟， 是悲愁的象征物，多用作离愁的寄托。
芳草：在古代送别诗中，常以绵绵不尽，无处不生 的芳草来比喻离别的愁绪。
送别诗中呈现出的 意境：
悲凉、凄 清
送别诗中蕴含的感情 色彩：
依恋与不舍——低沉哀婉， 伤感惆怅。
月亮：月亮的阴晴圆缺与人间的悲欢 离合极其相似；月光普照大地，天涯 海角无处不在，是离人们异地同心的 见证，是人们遥寄情怀的信使。 夕阳（日暮）：忧伤的情感和苍茫的 暮色相协调，对于远离家乡的游子来 说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他 们的离情别绪。
第13课《唐诗五首》课件(共38张PPT)+部编版语文八年级上册
—《中国诗词大会》董卿
《唐诗五首》
· 学习目标 · 第一课时
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.了解有关格律诗的文体知识。 3.借助课下注释，读懂诗歌大意。
· 诗歌朗诵擂台赛 ·
一.读准字音。 东皋（ɡāo） 徙（xǐ）倚 驱犊（dú） 萋萋（qī） 燕（yān）然 仍怜（lián） 没（mò）马蹄
苏堤春晓
曲苑菏风
断桥残雪
平湖秋月
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
《钱塘湖春行》写的是初春景 色，诗中哪些词语透露出这一 点？请简要分析。诗人寓情于 景，从生机盎然的景物中你感 受到作者怎样的情感？
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
作者游览西湖美景，抒发了诗 人喜悦的心情和对湖光山色的 无比热爱。
2. 结合王绩的生平简介，从诗中找出关键语句，说说 你从诗中读到了哪些情感？
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。 隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六 合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官 待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋山，自 号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先 生传》，撰 《酒经》 、《酒谱》。其诗近而不浅，质而 不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王维，字摩诘，唐代诗人。进士出身，官至尚书右丞，故 世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺 术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。唐开 元二十五年，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣慰 ，这实际上是将王维排挤出朝廷，这首诗即是途中所写。
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。
《唐诗五首》
· 学习目标 · 第一课时
1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.了解有关格律诗的文体知识。 3.借助课下注释，读懂诗歌大意。
· 诗歌朗诵擂台赛 ·
一.读准字音。 东皋（ɡāo） 徙（xǐ）倚 驱犊（dú） 萋萋（qī） 燕（yān）然 仍怜（lián） 没（mò）马蹄
苏堤春晓
曲苑菏风
断桥残雪
平湖秋月
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
《钱塘湖春行》写的是初春景 色，诗中哪些词语透露出这一 点？请简要分析。诗人寓情于 景，从生机盎然的景物中你感 受到作者怎样的情感？
· 品诗境，说情感 ·
（四）《钱塘湖春行》
作者游览西湖美景，抒发了诗 人喜悦的心情和对湖光山色的 无比热爱。
2. 结合王绩的生平简介，从诗中找出关键语句，说说 你从诗中读到了哪些情感？
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，唐代诗人。 隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六 合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官 待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋山，自 号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先 生传》，撰 《酒经》 、《酒谱》。其诗近而不浅，质而 不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
王维，字摩诘，唐代诗人。进士出身，官至尚书右丞，故 世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺 术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。唐开 元二十五年，唐玄宗命王维以监察御史的身份前往边塞宣慰 ，这实际上是将王维排挤出朝廷，这首诗即是途中所写。
· 读古诗，说画面 ·
1、《野望》的颔联和颈联描 绘了一幅怎样的画面？请你 用生动的语言描述出来。