人教版八年级上册物理第一章 第2节运动的描述 教案
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案素质教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
人教版八年级上册物理第一章 第2节运动的描述 教案
第一章机械运动第2节运动的描述【教学目标】知识与技能1、理解参照物的概念，知道参照物的选择不是唯一的。
2、根据参照物确定物体是运动还是静止。
3、运动和静止是相对的，能根据不同参照物来判断物体运动情况。
过程与方法体验物体运动和静止的相对性能用实例解释机械运动及其相对性情感、态度与价值感认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观教学重难点【教学重点】什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物【教学难点】运动和静止的相对性。
因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
【教学准备】布置课前预习任务：课前预习并完成助学中的三个知识点。
【教学过程】教学反思：1.成功之处：①在教学过程中我主要以学生的自主活动为主，通过学生的自主学习来获取知识，极大的激发了学生学习物理的兴趣。
②在学生自觉过程中特别关注后进生和不善于小组交流的学生，给他们创造展示自我的机会。
③课堂教学中注意到情境问题的设疑，解决学生急欲解决的问题。
④把物理知识与生活实际结合起来，使学生能做到“活学活用”，充分调动学生自主学习的激情。
2.不足之处：①在教学过程中，机械运动与参照物这两个知识点的教学环节之间过渡有点生硬。
在讲授时，八四班我采用一个一个板块的进行，效果不是很好，在八三班我采用了先讲解参照物再讲解运动的分类和速度，进行的比较顺利。
②在没有直观的教学器才帮助教学过程时，要加强知识之间的迁移，使得想象力不够丰富的学生在学习“相对运动与相对静止”有困难时，能克服这个知识难点，当在以后的教学之中加以注意。
③练习的形式不够丰富，如没有设计“简答题”这种题型，练习题尚欠“精”。
使得学生练习不足，在一定程度上不利于学生的分析、运用能力的培养。
附当堂达标测试题：助学P6-----自主评价1、机械运动是指________的变化,宇宙中一切物体都在不停地______.绝对静止的物体是_______的,运动和静止是________.2、小船在河里顺流而下,船上坐着一个人,河岸上有树,那么相对于船来说,人是_________的,树是_______的.(填“运动”或“静止”)3、你坐在游乐场的转椅上，当转椅快速地按顺时针转动时，你看到周围的景物（）A、静止不动B、按顺时针方向转动C、按逆时针方向转动D、以上说法都不对4、在研究物体的运动时，被选为参照物的A、必须是静止的物体B、必须是运动的物体C、可以是研究对象本身D、可以是除研究对象以外的任何物体5、汉乐府《江南》云：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间；鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北．”在此情景中参照物应选择（）A、莲叶B、田野C、鱼D、池塘6、下列关于物体运动的描述，以地面为参照物的是A、月亮躲进云里B、太阳从东方升起C、列车内的乘客看到树木后退D、观光电梯上的乘客看到地面远去。
八年级物理上册运动的描述教案
八年级物理上册运动的描述教案篇1：八年级物理上册《运动的描述》教案人教版八年级物理上册《运动的描述》教案●教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法:机械运动及其相对性可以举例说明。
情感态度与价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象，动与静是相对的，从而树立正确的科学观。
●学习重点1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性。
●学习难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。
3．用实例解释机械运动。
●教学方式讲解法、讨论法。
●教学用具视频资料，玩具车、玩具人●教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论][总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。
为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。
如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。
(2)宇宙在运动。
我在小学科学课上学过，地球本身是绕着太阳自转和公转的，整个太阳系都在运动。
同样的，银河系也在运动，宇宙也是，所以从宏观的角度来看，宇宙中所有的物体都在运动。
(3)小分子在运动。
组成物质的最小粒子是分子，这些分子也在运动。
[总结] 世界上一切物体都是运动的。
八年级物理上册(人教版)1.2运动的描述教学设计
b)速度：介绍速度的定义、公式，以及速度的物理意义。
c)平均速度：阐述平均速度的概念，以及如何计算平均速度。
3.教学目标：
使学生掌握位移、速度、平均速度等基本概念，并能运用这些概念解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：如何测量物体的位移和速度？物体运动状态变化的原因是什么？
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了简单的力学知识，但对于运动描述这一部分的内容，他们在概念理解和实际应用上还存在一定的困难。在学习过程中，学生对于位移、速度等概念容易混淆，对于如何运用这些概念分析实际问题还不够熟练。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应注重以下几点：
e)知识巩固：通过练习题、案例分析等形式，巩固所学知识，使学生能熟练运用物理知识解决实际问题。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
b)终结性评价：通过期中、期末考试等方式，全面评估学生对运动描述知识的掌握程度，为教学改进提供依据。
1.填空题：设计一组填空题，涵盖本节课的核心概念，让学生通过填空的方式，回顾和巩固所学知识。
-例如：物体在运动过程中，从起点到终点的线段长度称为______，而物体在运动过程中实际走过的路径长度称为______。
2.选择题：编制一些选择题，旨在考察学生对运动描述知识点的理解和判断能力。
-例如：下列哪个选项描述的是物体的瞬时速度？（A）物体在某一时刻的速度（B）物体在整个运动过程中的平均速度
四、教学内容与过程
八年级物理上册第一章机械运动第2节运动的描述教案(新版)新人教版
- 加速度是速度变化率的量度，是矢量，表示物体在单位时间内速度的变化量。
②位移-时间图像与速度-时间图像的关系
- 位移-时间图像可以用来表示物体的位移随时间的变化情况。
- 速度-时间图像可以用来表示物体的速度随时间的变化情况。
- 速度-时间图像的斜率表示加速度。
3. 学生在理解瞬时速度、加速度等抽象概念时可能会遇到困难，特别是如何将这些概念与实际运动场景相结合。此外，对曲线运动的分析和计算可能会成为他们的挑战，需要通过具体的实例和练习来逐步克服。对运动图像的解读能力也需加强，以提升他们对运动过程的理解。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，对运动描述的物理量进行讲解，如位移、速度、加速度等，使抽象概念具体化，便于学生理解。
2. 讲解概念：运用讲授法，结合多媒体课件，讲解位移、速度、加速度等物理量的定义，使学生建立清晰的概念。
3. 实践操作：组织学生进行小组讨论，探讨如何用已学的知识描述物体运动，培养学生团队合作能力。
4. 实验探究：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对运动描述物理量的理解。
5. 归纳总结：通过讨论、实验，引导学生总结运动描述的方法，提高归纳总结能力。
7. 匀速运动与匀加速运动：
- 匀速运动：物体在运动过程中速度保持不变。
- 匀加速运动：物体在运动过程中加速度保持不变。
8. 物理量的测量：
- 使用刻度尺测量位移。
- 使用速度计测量速度。
- 使用加速度计测量加速度。
9. 实验方法：
- 通过实验测量物体的位移、速度和加速度。
- 通过图表分析物体的运动状态。
人教版物理八上第一章第2节《运动的描述》教学设计
5.鼓励学生开展小组合作，共同完成一道综合性的运动描述题目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注意保持解答过程的简洁，书写规范，养成良好的学习习惯。
2.教师在批改作业时，要关注学生的解题思路和方法，及时发现并纠正学生的错误，给予针对性的指导。
1.请学生完成课后习题1、2、3，巩固速度、加速度等物理量的计算，以及运用运动图像描述物体运动状态的方法。
2.结合生活实际，让学生观察并描述一种物体的运动，如家中宠物的奔跑、交通工具的行驶等，要求运用本节课所学的运动描述方法，并选择合适的参照物。
3.请学生预习下一节课内容，了解物体运动中的能量转化，为深入学习物理知识做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中的运动实例，如自行车行驶、小球滚动等，引导学生观察并思考：这些物体是如何运动的？运动的状态有哪些变化？
2.学生分享观察到的运动现象，教师予以肯定并总结：物体在空间中的运动是多种多样的，我们需要掌握一定的方法来描述这些运动。
3.教师提出问题：如何用物理语言描述物体的运动状态？这节课我们将学习运动的描述，掌握描述物体运动的基本方法。
3.鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养自主学习的能力。
4.对于作业中的难题，教师可组织学生进行课堂讨论，共同解决，提高学生的思维能力和问题解决能力。
2.实验探究，直观感知：组织学生进行实验，如小车在斜面上的运动、弹簧振子的运动等，让学生直观地观察运动状态的变化，培养学生的观察能力。
3.图像分析，培养能力：利用图表、图像等教学资源，引导学生分析物体运动规律，提高学生的数据分析能力。
人教版物理八年级上册第一章第2节运动的描述优秀教学案例
3.能够运用运动描述的知识，解决实际问题，如计算物体的平均速度、位移等。
4.了解物理实验的基本方法，能够独立完成关于运动描述的实验，并分析实验结果。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和图片，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，使之能够将实际问题转化为物理问题。
2.利用图片、视频等多媒体资源，展示不同运动场景，引导学生直观地理解运动描述的相关知识。
3.设计具有挑战性的问题，如“如何计算运动员百米冲刺的平均速度？”“汽车急刹车后的位移如何计算？”等，激发学生的思考。
4.结合实验装置，如滑轮组、小车等，让学生亲身体验运动的描述，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
2.学生完成作业，教师及时批改并给予反馈，帮助学生提高。
3.针对学生在作业中出现的问题，教师在下节课前进行讲解和辅导，确保学生掌握所学知识。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以运动员百米冲刺的场景引入本节课的主题，使学生能够直观地感受到运动描述的实际意义，提高了学生的兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究速度、平均速度、瞬时速度、位移和路程等概念，激发了学生的思考和求知欲。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示运动员百米冲刺的场景，引导学生关注运动的速度和距离，激发学生的兴趣。
2.提问：“运动员百米冲刺的平均速度如何计算？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——运动的描述。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.讲解速度、平均速度、瞬时速度的概念及计算方法，结合实际例子，让学生更好地理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验探究，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在实践中掌握知识，提高了学生的动手能力和实践能力。
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案
人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。
但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。
2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。
2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。
3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学PPT。
3.实例和图片。
4.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。
2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。
让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。
3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。
可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。
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第一章机械运动
第2节运动的描述
【教学目标】
知识与技能
1、理解参照物的概念，知道参照物的选择不是唯一的。
2、根据参照物确定物体是运动还是静止。
3、运动和静止是相对的，能根据不同参照物来判断物体运动情况。
过程与方法
体验物体运动和静止的相对性能用实例解释机械运动及其相对性
情感、态度与价值感
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观教学重难点
【教学重点】
什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
【教学难点】
运动和静止的相对性。
因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
【教学准备】
布置课前预习任务：课前预习并完成助学中的三个知识点。
【教学过程】
教学反思：
1.成功之处：
①在教学过程中我主要以学生的自主活动为主，通过学生的自主学习来获取知识，极大的激发了学生学习物理的兴趣。
②在学生自觉过程中特别关注后进生和不善于小组交流的学生，给他们创造展示自我的机会。
③课堂教学中注意到情境问题的设疑，解决学生急欲解决的问题。
④把物理知识与生活实际结合起来，使学生能做到“活学活用”，充分调动学生自主学习的激情。
2.不足之处：
①在教学过程中，机械运动与参照物这两个知识点的教学环节之间过渡有点生硬。
在讲授时，八四班我采用一个一个板块的进行，效果不是很好，在八三班我采用了先讲解参照物再讲解运动的分类和速度，进行的比较顺利。
②在没有直观的教学器才帮助教学过程时，要加强知识之间的迁移，使得想象力不够丰富的学生在学习“相对运动与相对静止”有困难时，能克服这个知识难点，当在以后的教学之中加以注意。
③练习的形式不够丰富，如没有设计“简答题”这种题型，练习题尚欠“精”。
使得学生练习不足，在一定程度上不利于学生的分析、运用能力的培养。
附当堂达标测试题：助学P6-----自主评价
1、机械运动是指________的变化,宇宙中一切物体都在不停地______.绝对静止的物体是_______的,运动和静止是________.
2、小船在河里顺流而下,船上坐着一个人,河岸上有树,那么相对于船来说,人是_________的,树是_______的.(填“运动”或“静止”)
3、你坐在游乐场的转椅上，当转椅快速地按顺时针转动时，你看到周围的景物（）
A、静止不动
B、按顺时针方向转动
C、按逆时针方向转动
D、以上说法都不对
4、在研究物体的运动时，被选为参照物的
A、必须是静止的物体
B、必须是运动的物体
C、可以是研究对象本身
D、可以是除研究对象以外的任何物体
5、汉乐府《江南》云：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间；鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北．”在此情景中参照物应选择（）
A、莲叶
B、田野
C、鱼
D、池塘
6、下列关于物体运动的描述，以地面为参照物的是
A、月亮躲进云里
B、太阳从东方升起
C、列车内的乘客看到树木后退
D、观光电梯上的乘客看到地面远去。