人教版物理八年级上册第一章第二节运动的描述教案
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案素质教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
人教版初中物理八年级上册第一章《机械运动》第2节运动的描述教学设计
人教版初中物理八年级上册第一章《机械运动》第2节运动的
描述教学设计
人教版初中物理八年级上册第一章《机械运动》
第2节运动的描述教学设计
三维目标
知识与技能
1．知道机械运动的概念。
2．知道参照物的概念。
3．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法
1．体验物体运动和静止的相对性。
2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
情感、态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点
机械运动，物体运动或静止的判断。
教学难点
参照物的概念及参照物的选择。
教学方法
观察法、讨论法、实验法。
课时安排
1课时
课前准备
文本、图片或视频资料；自制PPT课件。
教学过程
导入新课
问题导入。
人教版八年级物理上册第一章第2节 运动的描述教案
《运动的描述》教学设计【教材分析】每天，学生都会见到各种各样的机械运动现象，所以学习本节内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。
在教学过程中要注意强调运动和静止的相对性，既要让学生明白运动是宇宙中的普遍现象，又要让学生明白“静止”物体的存在，建立辩证唯物主义世界观。
【学情分析】由于学生已经学习了组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中的知识，对于运动是绝对的这个知识点容易理解，对于运动和静止又是相对的就不容易理解了，所以在讲课过程中，要多举例，多提出一些引人深思的问题，加深学生对知识的理解，拓展学生的思维。
【教法设计】观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念。
实验法：帮助理解参照物。
【学法预设】在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养创新意识和能力。
【目标要求】一、知识与技能1、通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象．2、知道机械运动是指物体位置的变化。
3、知道参照物．4、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．5、知道运动和静止是相对的。
二、过程与方法1、通过观察和回忆再现的方法认识什么是机械运动．2、通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同．3、通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的科学方法。
三、情感、态度、价值观1、通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识．2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。
【教学重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性【教学难点】1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
「精品」八年级物理上册 第一章 第二节 运动的描述教学设计 (新版)新人教版
三、运动和静止是相对的
导入四：学生实验导入
引导学生完成实验，并提出问题。
1.实验：把课本放在桌上，文具盒放在课本上，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：（1）˴如果以桌子为参照物，文具盒是运动的还是静止的？（2）˴如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
在第二标题和第三个标题的内容中，教材安排了“并排停在站台上的两列车”这一事例，通过这个事例的分析而引出“参照物”这一概念。介绍了这一概念后，教材安排了“想想议议”，以此让学生联系生活实际进行分析，得出“物体的运动和静止是相对的”这一结论，并安排了图12.1-3中拖拉机和联合收割机相对静止这一事例，进一步说明相对静止的条件。
基于上述学情，本节以学生的自主学习活动为主，以教师的适时点拔为辅，让学生在具体的实例分析中感悟，达成学习目标。
教学目标
【知识与技能】1.知道机械运动
2.知道参照物的概念。
3.知道物体的运动和静止是相对的。
【过程与方法】能用实例解释机械运动及其相对性。
【情感态度与价值观】认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观。
问学生甲、乙是否运动了？
学生利用刚刚学习的机械运动的概念很容易解答，一定很有成就感，感受到学习的乐趣。
学生会自觉的去找比较对象，找标准，为参照物的学习做好铺垫
初步明确判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
让学生在实验的基础上通过思考初步明确对运动物体的运动和静止是相对的，参照物不同运动和静止的情况也不同
学情分析
从学生的学习方式看，我校学生基本习惯于自学教材、小组内讨论、主动探究方式获取知识。
从学生的学习基础看，学生对运动与静止有初步的认识与生活体验。但“运动与静止的相对性”仍是学生学习的难点，需要学生通过参与活动、对实例的互动分析与教师引导分析、练习巩固等活动进行突破，认识到：运动是绝对的，静止是相对的；机械运动的概念；参照物概念及其建立概念的必要性；物体运动和静止的相对性。
新人教版初中物理1.2《运动的描述》教学设计
新⼈教版初中物理1.2《运动的描述》教学设计⼋年级上册 1.2《运动的描述》教案课题第⼀章⼆运动的描述教学⽬标（⼀）知识与技能1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静⽌是相对的。
（⼆）过程与⽅法能⽤实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感态度与价值观认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静⽌是相对的，建⽴唯物主义世界观。
重点难点1. 教学重点：机械运动，参照物概念，运动和静⽌的相对性。
2. 教学难点：根据参照物判断物体状态。
教学⽅法讲授、讨论、实验、归纳、对⽐教具学具多媒体课件教学过程引⼊教师活动学⽣活动设计意图引⼊课题[展⽰照⽚,提出问题：]这⼏张照⽚是在同⼀个路⼝相隔了很短的时间先后拍到的，通过观察这⼏张照⽚，你能告诉⼤家：哪辆汽车是运动的，哪辆汽车是静⽌的吗？根据什么？1．学⽣思考，并回答：某某颜⾊的车是运动的、某某颜⾊的车是静⽌的。
2．根据它们在照⽚上的位置是否改变。
3．不是，因为整个地球通过⽣活中的实例，让学⽣分析，拉近物理与⽣活的关系，反映出物理是有⽤的。
你认为静⽌的物体就真的静⽌吗？[展⽰照⽚,提出问题：]这⼏张照⽚上的物体运动了吗？⼜是根据什么？[讲授]：⼤家说的都⾮常好，为了解决⽣活中遇到的问题，我们都有⾮常朴素的唯物主义世界观，我们的很多观点也都与物理规律相⼀致，当然也有不同。
我们周围的物质世界到底以什么样的规律运⾏着呢？今天我们就从机械运动开始研究？都是转动的。
学⽣思考，并回答：物体运动，他们的位置随时间改变。
聆听。
拓展实例范围，反映运动的普遍性。
肯定⼤家的想法，⼜指出问题，激发学⽣学习兴趣。
新课讲授教师活动学⽣活动设计意图新课⾸先，就像刚才⼤家总结的那样：物理学⾥把物体位置的变化叫机械运动。
[板书][提出问题]⼤家还能举出其他⼀些物体运动的实例吗？[讲授]学⽣思考，并举例。
联系⽣活，学以致⽤。
讲授⼤家说的都很好，机械运动在我们⽣活中普遍存在，有些甚⾄我们觉察不到：⽐如珠穆朗玛峰由于地壳运动⾼度在变化，⽇本茨城县⿅岛町与中国上海市的距离由于板块运动缩短。
人教版八年级上册第一章第2节运动的描述+优秀教学案例
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和交流。这种合作性的学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了知识的交流和共同成长。在小组讨论中，学生能够互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握知识。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足，制定改进的计划。
3.进行课堂小结和课后作业的布置，让学生通过反思和评价，巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入运动和静止的概念，例如播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引发学生对运动和静止的思考。
3.引导学生运用所学的物理知识解释生活中的一些现象，如汽车的加速和减速过程，让学生理解速度、时间和路程的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，给出讨论题目，如“运动和静止的相对性是如何体现的？”、“速度、时间和路程之间有什么关系？”等，引导学生进行小组讨论和交流。
2.提供实验得出结论和理解。
3.学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。
4.学生能够理解学习物理的重要性，认识到物理知识在生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放公交汽车在站牌附近行驶的视频，让学生观察车辆的运动和静止状态，引导学生认识到运动和静止是相对的。
2.利用实验和观察，让学生亲身体验速度、时间和路程的关系，增强对运动描述的理解。
2.学生通过小组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3.学生通过直观的教具和生动的讲解，理解平面图形的面积计算方法。
《第一章 第2节 运动的描述》学历案-初中物理人教版八年级上册
《第2节运动的描述》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题是“运动的描述”，为初中物理课程的重点内容之一。
该节课程旨在通过理解与运动有关的基本概念和运动的具体表现，为进一步探索力的作用以及相关的物理规律打下基础。
二、学习目标1. 理解运动的基本概念，如相对运动、绝对运动等。
2. 掌握描述物体运动的基本方法，如位移、速度、加速度等概念。
3. 学会通过实验观察和分析，了解不同物体的运动状态及其变化。
4. 培养科学思维能力和实验探究能力，能够根据所学知识解决简单的物理问题。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论的积极性和准确性，以及实验操作的能力。
2. 作业评价：通过布置相关习题和实验报告，评价学生对运动描述相关知识的掌握情况。
3. 测验评价：通过定期的测验，了解学生对运动描述概念的理解和运用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过日常生活现象，如公交车内的站立和坐下时感受的不同等实例，引导学生体会运动与生活的紧密联系。
2. 知识讲解：首先介绍运动的基本概念和相对性原则，再介绍位移、速度和加速度的定义和物理意义，结合例题讲解，帮助学生加深理解。
3. 实验演示：利用器材演示物体运动的轨迹、速度和加速度的变化，使学生直观地理解运动的性质和规律。
4. 课堂练习：根据所学知识，进行简单的习题练习，加强学生对运动描述相关知识的理解和应用能力。
5. 归纳总结：对本节课的学习内容进行归纳总结，帮助学生形成系统的知识体系。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对运动描述相关知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关习题和实验报告，要求学生根据所学知识完成作业，并记录实验过程和结果。
3. 拓展阅读：推荐相关物理书籍或网上资源，供学生自主学习和拓展知识面。
六、学后反思1. 学生自我反思：学生在完成本课学习后，应进行自我反思，总结自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
八年级物理上册第一章第2节运动的描述教案新人教版(new)
第2节运动的描述【教学目标】知识与技能1．知道参照物的概念．2．知道物体的运动和静止是相对的．过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性．2．通过多媒体辅助教学认识运动的描述．情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果．【重点难点】重点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同．【教学准备】制作多媒体课件，录制足球比赛等相关运动的影片．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第2节运动的描述一、机械运动：我们把物体位置的变化叫做机械运动二、参照物：错误!三、运动和静止的相对性:同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不同，物体运动情况一般不同．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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教案
③研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。
【演示PPT12】
展示图片：电梯上升过程中
提问：在电梯上升的过程中，如果分别选择乙、丙、丁为参照物，判断甲的运动状态。
若选择乙为参照物，甲是静止的，若选择丙、丁为参照物，甲是运动的。
我们发现：参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。
所以，物体的运动和静止是相对的。
【板书】：
3.运动和静止是相对的
参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。
【演示PPT13】
总结判断物体运动状态的方法：
①首先确定研究对象
②选定参照物
③若研究对象相对于参照位置没有变化，则研究对象是静止的；若研究对象相对于参照位置发生变化，则研究对象是运动的；
【板书】：
判断物体运动状态的方法：
【演示PPT14】
引导学生判断物体的运动状态。
展示图片：路边有行人在步行，马路上行驶的汽车里有司机和一位乘客。
研究坐在汽车上乘客的运动状态
若以路上的行人为参照物，乘客的位置发生变化，所以是运动。
若以司机为参照物，乘客的位置没有变化，所以是静止的。
【演示PPT15】
引导学生判断物体的运动状态。
展示图片：后方的加油机正在给战机加油。
研究飞在前面的战机的运动状态听讲、思考、记录
听讲、思考、记录
听讲、思考、讨论、回
答
引导学生分析
运动状态，知
道物体的运动
和静止是想对
的。
使学生掌握判
断物体运动状
态的方法。
引导学生用掌
握的方法判断
实例中研究对
象的运动状
态。
②参照物的选择是任意的，但研究对象自身不能做参照物；
③研究地面上的物体的运动常选地面或相对地面静止的物体为参照物。
3.运动和静止是相对的
参照物选取的不同，研究的物体的运动情况一般也不一样。
*判断物体运动状态的方法：。