今天天气怎么样
英语谈论天气常用句子
英语谈论天气常用句子用英语谈论天气的语句归纳1. What is the weather like today? 今天天气怎么样？2. How is the weather today / tomorrow ? 今天/明天天气怎么样3. What is the temperature ? 今天的温度是多少？4. Do you think it will rain / snow ? 你认为会下雨/雪吗？5. It is subzero today. 今天的气温在零度以下6. The weather forecast says it will rain tomorrow . 天气预报说明天有雨7. I don't set store by weather forecast . 我认为天气预报靠不住8. It rains a lot here in summer. 这里的夏天经常下雨9. It’s a warm day today. 今天天气真暖和!10. It’s a lovely day ! 天气很好呀11. The weather is better than yesterday. 今天天气比昨天要好12. It’s rather cold and windy today. 今天风又大又冷13. It’s about 6 degrees centigrade today. 今天大约6度左右14. The radio says it is going to rain tomorrow . 广播说明天会下雨15. It is rather dry in Beijing . 北京的天气很干燥。
16. It’s very hot .天气真热呀！。
今天天气怎么样
《今天天气怎么样》是三年级下册第4单元的起始课，对后续学习至关重要。
本课对于整个单元，犹如树干对整棵树的支撑。
本课教学设计突出了三个特点：（一）以学生的已有经验为依托，注重与生活的联系。
鼓励学生联系自己的生活实际，畅谈对天气的感知和体验。
学生每天都生活在不同的天气中，但很少有意识地关注、研究。
学生的生活经验是教学的宝贵资源，我们要充分利用。
教学过程中紧紧抓住学生已有经验作为生长点，帮助学生提升认识水平。
（二）围绕一个活动，充分挖掘学生的潜力。
课堂上学生自己设计天气符号是一个很有意义的探究活动。
由于小学生的形象思维占主导，所以设计出来的画都比较儿童化、形象化、直观化，虽与常见的天气符号有一定的差距，但这恰恰发挥了他们的想象力。
在活动中，充分调动了学生的多种感官，用脑子想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用心灵感悟。
在活动中发现问题，在探索中解决问题，在合作中体验乐趣。
并在符号设计的基础上，独特地运用手势、声音表示天气，培养学生关爱残疾人的良好品质。
（三）还孩子一片天空，让他们自由创造。
课后让学生收集和天气有关的谚语、儿歌，激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系，用自己设计的天气符号记录每天的天气情况等，使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。
过程与方法●能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。
●能够设计个性的表达方式（语言、符号、动作、声音）来记录天气。
知识与技能●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
●能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
●了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
情感、态度与价值观●具有天气意识，学会主动关注天气。
●想知道，爱提问，善思考。
●认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
●学会关爱他人。
教学过程设计一、猜谜激发兴趣，引出话题。
1、同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！①“千根线，万根线，掉到河里都不见。
山东临沂话 日常用语 方言
山东临沂话日常用语方言山东临沂话的日常用语有以下几个：
1. 临沂话的问候语：
- 你好：你来好
- 早上好：早晨好
- 欢迎：瓦迎
- 谢谢：百谢
- 不客气：无客气
2. 临沂话的询问信息：
- 你叫什么名字：你个抹布煤会儿
- 你从哪里来：你然边上阵子
- 今天天气怎么样：今儿气可可好着儿
3. 临沂话的邀请和回应：
- 一起去吃饭吧：咱俩整呗
- 好啊：帮着着待着
4. 临沂话的感谢和回应：
- 帮我个忙：替我个奉承
- 没问题：杠戏子
5. 临沂话的告别语：
- 再见：拜拜
- 明天见：明朝眼见
- 慢走：慢慢瞧
请注意，临沂话是一种方言，这些用语可能会在不同的人和不同的情境下有些许差异。
今天天气怎么样
《今天天气怎么样》教学设计教学内容：苏版三年级科学（下册）第四单元第一课今天天气怎么样活动目标：知道天气与我们的许多活动密切相关，学会设计气象符号来记录天气情况，了解历史上人预报天气的方法。
知识与技能：1.认识常见的气象符号。
2.走进天气预报,了解气象工作者的天气预报工作。
3.知道天气与人们的生产,生活,环境的关系。
4.知道古时候人们预报天气的一些方法。
过程与方法：1.能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。
2.能够设计符号表达天气情况。
情感态度与价值观：意识到天气对人们工作和生活及周围环境的影响，环境对天气的影响。
学情分析：小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与众生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识气象符号和了解天气预报的形成，让学生观察卫星云图预测天气情况。
教学重难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备：表格、彩笔、课件。
教学过程：一、朗诵：你见过风吗？风娃娃，你在哪?柳树说：“她在帮我梳头发。
”花儿说：“她在跟我亲脸颊。
”小河说：“她在逗我笑哈哈。
”二、猜谜语激发兴趣，引出天气。
谜语1：千根线，万根线，掉到河里都不见。
猜一自然现象（）谜语2：生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。
猜一自然现象（）三、贴近生活，认识天气现象1.观看图片：说出这是什么自然现象。
2.让学生说一说今天的天气情况。
3.你要知道明天、后天的天气情况，有什么办法？教师小结：可以获得天气预报的途径还真多。
那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。
（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。
《今天天气怎么样》教学反思范文
《今天天气怎么样》教学反思范文根据本课教学内容的特点，上课之前先研究了本节课的课型，经过反复推敲，经过对事实性学习的定位，初步将本课类型归为讨论交流式的事实性学习课，在本课环节的设计上，我主要从三大步上体现学生讨论交流式的事实性学习的全过程。
第一大步是贴近生活，感受事实。
即通过我们大连实际发生的风暴潮引入各种天气现象这个事实，并通过讨论交流来了解天气的重要性，并学会关心天气,第二大步是参与活动，讨论交流。
第三大步是师生交流、了解更多关于天气事实的资料。
静下心来反思自己的备课、上课，我觉得相对于我自身来说，有了长足的进步：首先，教学目标设定准确，教学重点突出。
根据学生的表现，我可以确定自己对本课的教学目标的把握还是比较准确到位的，并且在课上教学重点的体现比较突出，较成功的达成了预期学习结果。
其次，能结合三年级学生心理特点，设计适合三年级学生心理特点的探究活动，发展学生的形象思维。
本节课的探究活动即设计天气符号，在设计这一重点环节时，为了培养学生的形象思维，我注重了三个小环节，第一处是引导学生自己创新设计天气符号，第二处是学生对自己设计的符号进行评价，在评价过程中教师引导学生按设计要求来评价，以求学生在语言表达中发展形象思维，第三处是在出示标准的天气符号之后，让学生再次来评一评标准的天气符号好还是自己设计的好，这里用意不但是发展学生的思维，更是有意识的培养学生的大胆质疑的习惯。
第三，注重结合生活实际来了解科学就在我们身边。
本课的利用大连风暴潮的录象图片导入以及天气符号的引入、天气预报的由来都是以现实生活自然引出，更好的诠释了“科学来源于生活”这一理念，这些来源于生活中的科学学生更乐于探究，乐于接受。
从学生上课的表现来看，这种设计很符合他们的年龄特点，特别是春游格外能引起学生的兴奋神经，让他们更有积极性的参与到课堂讨论或活动中去。
第四，本节课教师的主导作用体现的还不错。
比如在学生评价他们自己设计的天气符号之后，教师能够在学生出问题的地方及时纠正，区分阴与多云的区别，适当调整一些不合理的设计，真正起到了主导作用。
5.1《今天天气怎么样》PPT课件
建筑工
课后作业
1、用自己设计的符号，记录每天的天气情 况。 登陆气象网站，了解更多的气象知识.
限时作业
1、我们可以从（ ）、湿度、降水量、（ ）、（ ）等方面来描述天气。 2、现在了解天气预报的途径有：打电话、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、等。 3、能预报天气的谚语有：（ ）、（ ）、（ ）。 4、天气与人们的生活密切相关，下面哪些人更关 心天气（ ）（多选） A、室外运动的运动员 B、导游、游客 C、农民伯伯
空气干燥时，成熟松果的鳞片会张开。
蜻蜓低飞要下雨。
气象谚语
早雨一日晴，晚雨到天明。 夜夜刮大风，雨雪不相逢。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蜜蜂采花忙，短期有雨降。 久晴大雾阴，久雨大雾晴。 雷公先唱歌，有雨也不多。
小组讨论：
哪些人关注天气预报？
室外运动的运动员
导游、游客
农民伯伯
宇航员
电力工人
晴
阴
晴间多云
雨
雪
风
（ 画一画，展一展，比一比
要求： 1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。 （也可自选其它天气） 晴 阴 雨 雪 风 2、设计的符号必须简单，让人一看就懂。
百叶箱
大百叶箱
小百叶箱
探空仪
气 象 雷 达
气象卫星
气象气球
气
象
船
古时候的人是如何预测天气的？
4单元
猜谜： 千根线，万根线，掉到 河里都不见。
猜谜：云儿见它让路,
小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头 。
小组讨论：
获得天气预报的途径有那些？
打电话(12121)、上网查询
看报纸
看电视
短信订阅
《今天天气怎么样》 学习任务单
《今天天气怎么样》学习任务单一、学习目标1、了解天气的基本要素，如温度、湿度、气压、风向和风速等。
2、学习通过不同的途径获取天气信息，如天气预报网站、手机应用程序、电视气象节目等。
3、能够根据天气情况合理安排日常活动，如出行、穿衣、运动等。
4、培养观察和记录天气变化的习惯，提高对自然环境的感知能力。
二、学习资源1、相关的科普书籍，如《气象知识小百科》《探索天气的奥秘》等。
2、在线气象网站，如中国天气网、中央气象台等。
3、手机天气应用，例如墨迹天气、天气通等。
4、科普视频，可在哔哩哔哩、抖音等平台搜索“天气科普”相关内容。
三、学习过程1、知识学习（1）阅读科普书籍和在线文章，了解天气的形成原理和各种天气现象的特点。
（2）观看科普视频，加深对天气知识的理解，如冷锋、暖锋的移动对天气的影响。
2、信息获取（1）每天定时查看天气预报网站或手机应用，记录当天的天气情况，包括最高温度、最低温度、天气状况（晴、雨、多云等）、风向和风速等。
（2）观察户外的自然现象，如云彩的形状和变化、树枝的摆动方向等，结合天气预报，推测天气的变化趋势。
3、实践应用（1）根据当天的天气情况，选择合适的衣物和出行方式。
例如，雨天携带雨具，高温天气穿着轻薄透气的衣物。
（2）制定一份一周的活动计划，根据预测的天气情况合理安排户外活动，如晴天去公园散步，阴天在家阅读。
4、观察记录（1）准备一个天气观察笔记本，每天记录天气的变化，包括气温的升降、天气状况的转变等。
（2）拍摄不同天气下的照片，如美丽的彩虹、壮观的雷雨云等，与观察记录一起整理成天气相册。
四、学习评估1、知识测验（1）进行一次关于天气知识的小测验，包括天气要素的概念、常见天气现象的形成原因等。
（2）回答一些实际应用的问题，如在特定天气条件下应采取的措施。
2、观察记录评估检查天气观察笔记本和相册，评估记录的完整性和准确性。
3、实践表现评估观察在实际生活中根据天气情况做出合理安排的能力。
1今天天气怎么样教案及反思
1今天天气怎么样教案及反思教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿能够说出今天的天气情况。
2. 培养幼儿对天气现象的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的自我保护意识，知道在不同的天气情况下如何保护自己。
教学重点：1. 让幼儿能够观察天气现象，并用语言表达出来。
2. 让幼儿知道在不同天气情况下如何保护自己。
教学难点：1. 帮助幼儿建立对天气现象的观察和表达能力。
2. 培养幼儿的自我保护意识。
教学准备：1. 天空、太阳、云、雨、风等图片。
2. 数字卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 天气预报视频或音频。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们最喜欢的天气。
2. 让幼儿描述一下他们最喜欢的天气特点。
二、主题活动一：观察天气（5分钟）1. 向幼儿展示天空、太阳、云、雨、风等图片，让他们观察并说出这些天气现象的特点。
2. 引导幼儿观察教室外的天气，让他们用语言描述出来。
三、主题活动二：学习天气词语（5分钟）1. 向幼儿介绍一些天气词语，如晴天、多云、雨天、风大等。
2. 通过数字卡片，让幼儿学习天气词语的英文表达。
四、主题活动三：绘画天气（5分钟）1. 邀请幼儿用彩笔在画纸上画出他们喜欢的天气。
2. 引导幼儿用语言描述他们画中的天气。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿分享他们在活动中学到的天气知识。
2. 引导幼儿讨论在不同天气情况下如何保护自己，如晴天要注意防晒，雨天要带伞等。
教学反思：1. 本次活动是否达到了教学目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 是否有效地帮助幼儿建立了对天气现象的观察和表达能力？4. 幼儿在讨论自我保护意识方面是否有所提高？5. 是否需要调整教学内容和教学方法以更好地满足幼儿的需求？六、主题活动四：天气预报游戏（5分钟）1. 播放天气预报视频或音频，让幼儿听一听、看一看天气预报的内容。
2. 邀请幼儿模仿天气预报员，向大家介绍今天的天气情况。