今天天气怎么样
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿5
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿5一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
这一课的主要内容是通过观察和描述天气的变化，让学生了解天气的多样性以及与人们生活的关系。
教材以图文并茂的形式，设计了各种活动，让学生在实践中观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的观察和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的多样性，学会观察和描述天气变化。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强他们关爱环境、关注自然的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描述天气变化。
2.教学难点：引导学生运用科学的方法，系统地观察和描述天气变化，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。
2.基本环节：a.观察天气：让学生观察现实生活中的天气现象，引导学生关注天气变化。
b.描述天气：让学生用语言描述所观察到的天气现象，培养学生的表达能力。
c.讨论天气：分组讨论天气变化的原因，培养学生的思维能力和团队协作能力。
d.实践操作：让学生动手制作天气观察表，培养学生的实践操作能力。
3.总结环节：通过总结，使学生系统地掌握天气变化的特点，提高他们的观察能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：今天天气怎么样？多样性观察描述天气变化实践思考八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价他们的观察能力和表达能力。
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级科学上册第二单元的第一课。
本节课的内容主要包括了解天气的概念、观察天气的变化以及学会描述天气情况。
通过本节课的学习，学生能够对天气有初步的认识，培养观察和描述天气变化的能力。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生主动参与学习，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
然而，他们对天气的认识还较为模糊，不太能够准确描述天气情况。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、讨论和实践，掌握天气知识，提高描述天气变化的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.重点：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.难点：准确描述天气变化，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天气的变化，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
4.实践活动：让学生亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.基本概念：介绍天气的概念，让学生了解天气的定义和特点。
3.观察天气：引导学生观察天气的变化，鼓励他们用语言描述所观察到的天气情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述，培养他们的合作意识和交流能力。
5.实践活动：让学生走出教室，亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
《今天天气怎么样》 学习任务单
《今天天气怎么样》学习任务单一、学习目标1、了解天气的基本要素，如温度、湿度、气压、风向和风速等。
2、学会通过不同的途径获取天气信息，如天气预报网站、手机应用程序、电视气象节目等。
3、能够描述和分析当天的天气状况，包括天空状况（晴、多云、阴、雨、雪等）、气温范围、风力大小等。
4、理解天气对日常生活、出行和活动安排的影响。
二、学习内容（一）天气要素1、温度：学习摄氏温度和华氏温度的换算，了解不同温度对人体舒适度的影响。
2、湿度：明白湿度的概念及其对体感温度和舒适度的作用。
3、气压：了解气压的变化与天气的关系，如高气压通常带来晴好天气，低气压可能导致阴雨。
4、风向和风速：知道风向的表示方法（如东风、西风等）以及风速的测量单位（如米每秒、千米每小时）。
（二）获取天气信息的途径1、天气预报网站：介绍一些常用的权威天气预报网站，如中国天气网、中央气象台等，并指导如何在网站上查找所需的天气信息。
2、手机应用程序：推荐几款热门的天气应用，如墨迹天气、天气通等，讲解其功能和使用方法。
3、电视气象节目：告知收看电视气象节目的时间和频道，以及如何从节目中获取有用的天气信息。
（三）描述和分析天气状况1、天空状况：学会观察天空，区分晴天、多云、阴天、雨天和雪天的特征。
2、气温范围：掌握读取温度计的方法，能够准确记录和描述当天的最高气温和最低气温。
3、风力大小：通过观察树枝、旗帜等物体的飘动情况，判断风力的大小。
（四）天气对生活的影响1、日常生活：了解不同天气条件下的衣物选择、室内外活动安排等。
2、出行：根据天气情况决定是否携带雨具、调整出行方式（如步行、骑车、乘车）。
3、活动安排：例如，晴天适合户外运动，雨天适合室内阅读或娱乐。
三、学习资料1、相关教材：《气象学入门》、《生活中的天气常识》等。
2、在线资源：科普视频《天气的奥秘》、气象科普网站等。
四、学习活动（一）观察记录每天早上起床后，观察窗外的天气状况，包括天空、气温、风力等，并记录在专门的天气日记中。
2年级科学课件《1.今天天气怎么样》3
ī
一
uě
huà 雪
画
qíng 晴
wù 雾
éi ǔ 雷雨
jiǎn dān
简单
míng liǎo
明了
1
qíng 晴
5
2
duō ún 多云6iǎo ǔ 小雨9
iǎo uě 小雪
hōng ǔ 中雨
10
hōng uě 中雪
3
īn 阴
7
dà ǔ 大雨
11
dà uě 大雪
4
éi ǔ 雷雨
8
ǔ iā uě雨 夹雪
今天天气怎么样
ǔ 雨
jīn tiān tiān qì zěn me yàng
今天天气怎么样
uě 雪
jīn tiān tiān qì zěn me yàng
今天天气怎么样
éi ǔ 雷雨
jīn tiān tiān qì zěn me yàng
今天天气怎么样
wù 雾
ǔ
雨
huà duō ún
画
多云
īn 阴
dù shè shì dù zuì gāo
度 1111 摄 氏氏度度，最 高
wēn dù shè shì dù
温 度 1166摄摄 氏 度度，
xī běi fēng dào jí
西 北 风风 2 到 3 2 3 级 级。
上海
上海
iǎo iǎo tiān qì ù bào uán
天气符号 温度 风向风力
10-15℃ 东北风3-4级
10-16℃ 东北风3-4级
10-15℃ 东北风2-3级
iāng ū hěng uè rì 江 苏 省 12 月 21 日
tiān qì ù bào 天气预报
今天天气怎么样造句
今天天气怎么样造句
1、今天的天气，阳光明媚，晴空万里，云淡风轻，让人有一种清新自然的感觉。
2、今天的天气，温暖柔和，宛如春天般温暖，温暖的阳光洒落在大地上，让人感受到温暖的恩赐。
3、今天的天气，阴霾笼罩，厚厚的乌云漫天罩在头顶上，天气凄惨，让人灰心失望。
4、今天的天气，雨停了，细雨绵绵，如诗如画，让人感受到大自然的美丽。
5、今天的天气，变化多端，时而晴时而雨，时而阴时而晴，让人难以把握。
6、今天的天气，清新脱俗，清爽的空气，清澈的阳光，让人感受到大自然的恩赐。
7、今天的天气，暴雨雷电，乌云密布，雷电怒吼，让人有一种惊恐的感觉。
8、今天的天气，肃杀沉重，阴沉的天空，阴郁的阳光，让人心情沉重。
9、今天的天气，洒脱大气，碧空如洗，清新的空气，让人心旷神怡。
10、今天的天气，炎热难耐，晴空万丈，阳光炙烤，让人感受到大自然的肃杀。
《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册册第一单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报温和象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探索、合作式探索、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或者多或者少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2 、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
多媒体课件；天气符号设计表彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或者能预测天气现象的相关资料1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。
(1)千根线，万根线，掉到河里都不见。
(2)生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
2、小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。
那末这节课我们就一起来走近天气的奥秘。
学生猜谜通过谜语，激发学生的学习兴趣，启示学生回顾已有的生活经验，引出探索话题——天气。
创设情境(一)感受不同的天气，提出问题1、下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气？(课件出示不同天气的图片)2、你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长期都惟独这一种天气行不行呢？为什么？引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。
二年级科学上册《今天天气怎么样》教案
二年级科学上册《今天天气怎么样》教案二年级科学上册教案课题 1、今天天气怎么样课时 1-1 日期教学目标 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
认识各种各样的天气符号。
学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。
关心当天的天气情况旁注教学重点教学难点教学准备预习要求教学过程一、导入新课 1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。
二、设计天气符号 1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
1二年级科学上册教案2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是〔晴天〕，你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。
教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。
小学科学_《今天天气怎么样》教学课件设计
我们可以根据_____描述 是微风还是大风……
我们可以根据_____来描述 是东风还是西风……
我们可以根据风力描述是
微风还是大风……
我们可以根据风向来描述
是东风还是西风……
我们可以根据_____描 述是小雨还是大雨……
我们可以根据降水量
描述是小雨还是大雨……
我们可以根据_____描 述天气的冷、热……
科学实践活动
观测、描述天气情况
第____小组
判断依据
可测量的量
观察到的现象
猜测结果
云量
晴天 多云 阴天 （ ）
风力
微风 大风 狂风 （ ）
降水量
小雨 中雨 大雨 （ ）
气温
冷 凉爽 热 （ ）
空气湿度
干燥 湿润
（）
备注：请在相应的选项下打“√”，如有其它结果，请自行补充在( )内。
拓展研究：
1、针对想了解的天气问题再次提问。 2、能坚持用自己设计的天气符号记录每 天的天气情况。
苏教版三年级下册第四单元
想一想： 在生活中遇到那些天气？
说一说
今天天气怎么样？
小组讨论： 从哪里可以得到关于天气的信息？
看电视、看报纸、 网上 查找、电话咨询、收听广播、 去气象台询问可以得到关于天 气的信息。
打电话、上网查询 看电视
看报纸 短信订阅
画一画，展一展，比一比
要求：
1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。
农民伯伯
宇航员
电力工人
建筑工
描述天气:
晴天、多云、阴天……
大风、北风…… 小雨、大雨…… 冷、热…… 干燥、湿润……
（云量） （风力、风向） （降水量） （气温） （空气湿度）
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今天天气怎么样
教学内容分析：《今天天气怎么样》是苏教版小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课，引导学生关注天气现象，了解天气变化，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
教学对象分析：三年级学生已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
所以学生在对本课重难点的理解和掌握上存在一定的困难。
教学目标
知识目标：知道从哪些方面描述天气；知道通过什么途径来了解天气预报；认识一些常见的气象符号；知道现代和古代人们观测天气的方法。
科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性。
情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学准备：
一、学生收看本地当天的天气预报并记录下来.
二、每人收集一条关于天气的谚语，并理解它的意思。
三、白纸、彩色笔。
四、多媒体课件。
教学过程设计：
一、引入。
师：同学们,你们平时在哪儿见过这样的画面？你能根据上面的信息猜想到这位主持人在播报什么节目内容吗?
师:对，这位主持人正在播报的是未来２４小时的天气预报。
二、交流天气预报的内容和获取的途径。
1．师：老师想了解今天的天气怎么样？昨晚大家看天气预报了吗？谁愿意当小小天气预报员，播报一下今天的天气预报？指名回答。
（结合学生的回答板书）
２．师：是的，我们在关心天气的时候，往往从天气状况、气温、风力，还有湿度、紫外线强度等方面去了解天气情况的。
３．孩子们能找到这么完整的天气预报，可真了不起！能向大家说说，你们是通过什么方法获得今天的天气预报的？
生回答。
师：现在社会的通讯真发达！有这么多的途径可以了解到天气预报的情况。
（出示图片）
三、认识并动手设计气象符号。
１．师：我们平时除了遇到今天这样的天气状况外，还会经常遇到什么天气情况呢？指名回答，然后出示图片。
你们在看天气预报时，有没有注意到电视台气象员除了用文字播报
天气预报外，还会用各种各样的生动的气象符号来表示这些常见的天气情况呢？如果你是气象员，你能不能也设计一些气象符号来表示常见的天气情况呢？在设计之前，有个小小的要求。
（出示设计要求）２．理解设计要求。
你能读懂设计要求吗？“形象”、“简洁”是什么意思呢？
３．读懂设计要求后，就请开始你的设计吧。
学生用准备好的空白纸设计一种天气记录符号，并在组内交流。
展示，评价。
（师在巡视间抽取有代表性的作品在展示台上展示，并让学生说说是怎么想的，然后老师把作品粘贴在黑板上。
4．想不想了解一下专业的气象员是用什么符号这些常见的天气情况呢？师出示课件。
５．师评价：看看同学们设计的气象符号，都快和专业的一模一样了！我们班的孩子设计水平真高！
６.今天的天气该用哪个气象符号表示呢？（贴上对应的气象符号）
四、介绍现代和古代观测天气的方法。
师：我们再来看看今天天气预报的内容。
你们知道它是怎么制作出来的吗？气象工作者又是怎样工作的呢？
播放视频资料。
师：是啊，正是有了这些先进的气象仪器，还有气象工作者的辛勤劳动，我们昨晚就能知道今天甚至是未来几天的天气情况了。
那么，在这些气象仪器发明之前，古代的劳动人民能不能预测未来天气呢？他们又是根据什么来判断的呢？
师：古代的劳动人民通过长期的观察积累，发现一些动植物与天气存在某种关系，于是总结了许多谚语。
你们知道这方面的知识吗？
组内交流自己收集到的一条关于天气的谚语。
全班交流，并说说自己收集到的谚语的意思。
课件出示一些谚语，指导学生理解。
师：像这样的谚语还有很多很多，如果你有兴趣的话，可以到网上收集更多的谚语进行了解，你也不妨掌握其中的一两条，说不定哪天如果没有天气预报，你也能根据谚语判断今天要不要带雨伞上学呢。
五、天气与生活
１．师：今天我们一起学习了天气预报的知识，想一想，每天了解它对我们小学生来说有什么作用呢？
２．除了我们，还有很多人也关心天气呢。
你们知道他们是哪些人吗？他们为什么要关心天气呢？
３．出示图片。
４．其实从事任何工作的人都需要关心天气啊！所以才有“出门看天气”的说法，天气预报实在是太重要了。
六、总结。
通过今天的学习，我们了解到了什么？
师：今天我们了解了这么多跟气象有关的知识。
相信这些知识中，会有同学们希望进一步了解的，在接下来的学习中，我们还将会继续学习这些知识，同学们心动吗？。