今天天气怎么样
今天天气怎么样 教材分析
4.1《今天天气怎么样》教材分析
《今天天气怎么样》是苏教版教材三年级下册第四单元里的首课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课作为本单元的首课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级科学上册第二单元的第一课。
本节课的内容主要包括了解天气的概念、观察天气的变化以及学会描述天气情况。
通过本节课的学习，学生能够对天气有初步的认识，培养观察和描述天气变化的能力。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生主动参与学习，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
然而，他们对天气的认识还较为模糊，不太能够准确描述天气情况。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、讨论和实践，掌握天气知识，提高描述天气变化的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.重点：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.难点：准确描述天气变化，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天气的变化，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
4.实践活动：让学生亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.基本概念：介绍天气的概念，让学生了解天气的定义和特点。
3.观察天气：引导学生观察天气的变化，鼓励他们用语言描述所观察到的天气情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述，培养他们的合作意识和交流能力。
5.实践活动：让学生走出教室，亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
【新】苏教版小学科学一年级书上册第一单元第一课时《今天天气怎么样》附反思含板书设计
我的说课完毕，谢谢各位老师！
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅， 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师。
（三）、自主探究，获得知识
1．师：要想获得天气预报，有哪些途径？ 2．学生回答。（看电视、听广播、查报纸、打电话 96121……） 3．师：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又 是怎么知道天气情况的呢？
4．观看“天气预报”实录。 5．讨论： （1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？ （2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？ 6．阅读课本的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。 7．阅读课本，了解 150 年前人们是பைடு நூலகம்何通过周围环境来预报天气的。 8．师：天气预报是气象工作者这样做出的，由于他们的努 力，我国天气预报水平才能居于世界前列。我们可以说他们是最
二、说学情
学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初 步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或 多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面 的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激 发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能 力，发展创断个性，发挥学习主动性。
六、说教学过程
（一）、激发兴趣，导入新课
1．由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。 2．请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关 天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、风。
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案篇1：《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件四、教学流程：（一）情境导入：1、出示谜语（风和雨），让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学生对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
（三）设计气象符号。
1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。
4、学生设计后展示并评比。
5、比较文字和符号表达方式的不同。
（四）了解天气信息的获取途径1、自主学习书中43页小资料里的内容1、小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。
（五）探讨天气预报的作用1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）布置作业：1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。
附：板书设计：今天天气怎么样天气状况气温风力风向篇2：《今天天气怎么》样教学设计一、教学目标：1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
二、学情分析：二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
今天天气怎么样造句
今天天气怎么样造句
1、今天的天气，阳光明媚，晴空万里，云淡风轻，让人有一种清新自然的感觉。
2、今天的天气，温暖柔和，宛如春天般温暖，温暖的阳光洒落在大地上，让人感受到温暖的恩赐。
3、今天的天气，阴霾笼罩，厚厚的乌云漫天罩在头顶上，天气凄惨，让人灰心失望。
4、今天的天气，雨停了，细雨绵绵，如诗如画，让人感受到大自然的美丽。
5、今天的天气，变化多端，时而晴时而雨，时而阴时而晴，让人难以把握。
6、今天的天气，清新脱俗，清爽的空气，清澈的阳光，让人感受到大自然的恩赐。
7、今天的天气，暴雨雷电，乌云密布，雷电怒吼，让人有一种惊恐的感觉。
8、今天的天气，肃杀沉重，阴沉的天空，阴郁的阳光，让人心情沉重。
9、今天的天气，洒脱大气，碧空如洗，清新的空气，让人心旷神怡。
10、今天的天气，炎热难耐，晴空万丈，阳光炙烤，让人感受到大自然的肃杀。
小学科学《今天天气怎么样》课堂实录
《今天天气怎么样》课堂实录教学目标：1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、知道了解天气情况的常用途径。
3、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号。
4、意识到天气与人类的生活密切相关。
教学对象分析：小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和设计气象符号，激发学生的创作力和想象力。
教学媒体的选择和设计：1、课前播放天气预报视频，调动学生已有生活经验，启发学生思考当时关注的问题，引出探究话题，让学生进入学习天气的情境，调动学生的学习积极性。
2、播放各种天气的图片，结合学生的生活实际，引导学生说出自己经历的各种天气状况，有没有影响自己的生活学习等。
3、手机拨打“12121”，收听广安本地天气预报，引起学生的共鸣，并以此让学生知道预报天气包括哪些内容。
4、出示各种常见的天气符号，并与自己设计的天气符号作比较，从而突破教学难点，正确认识各种天气符号。
5、播放现代天气情况获得的途径，让学生更形象地知道天气预报获得的渠道，了解气象工作者的工作情形。
6、播放古代劳动人民长期积累的天气谚语，让学生明白古代的劳动人民主要是通过观察动植物以及自然现象的变化来预测天气，从而体会古代劳动人民的伟大智慧。
教学准备：课前让学生搜集关于天气的谚语或能预测天气的现象及相关资料。
教师主要准备相关课件、天气符号设计表等。
教学过程：一、导入新课：播放课件：大屏幕上出现天气预报视频，学生不时发出一声声惊叹。
设计意图：播放视频，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。
what's the weather like today翻译
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what's the weather like today翻译：今天天气如何；今天天气怎么样；今天的天气怎么样。
例句：
1.What's the weather like today? It's cloudy and the temperature goes down a little.
今天的天气情况怎样？多云。
气温有所下降。
eful Language: Review: What's the weather like today? 日常用语：今天什么天气？
3. Please answer my question---What's the weather like today? 请回答我的问题---今天天气如何？
4. What's the weather like today, like today, like today, what's the.
今天是什么天气，什么天气，什么天气，今天是什么天气。
5. Rita: So, newscaster, what's the weather like today?
丽塔：那么，新闻播音员，今天天气怎么样？
6. What ' s the weather like today ? =How is the weather ? 今天天气怎么样？是用来询问天气状况的句子。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言描述，帮助学生理解和掌握天气的概念。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解。
但是，对于天气的变化和特点，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察天气，培养他们的观察能力；同时，通过生动的描述和实践活动，帮助他们更好地理解和表达天气的变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，掌握描述天气的方法，能够用语言准确地表达天气的情况。
2.过程与方法：通过观察、描述和实践，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气的兴趣，让他们感受到大自然的魅力，增强他们对科学探索的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描述天气的方法，能够准确地表达天气的情况。
2.教学难点：让学生理解和掌握天气的变化和特点，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握天气的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引起学生对天气的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.基本概念：引导学生观察天气图片，让学生用自己的语言描述天气的特点，从而培养他们的观察能力和表达能力。
3.实践活动：学生进行小组讨论和实践，让他们在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
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重点：能列举在不同的季节，人们的活动的实例。
能列举出不同季节能看到的花和动物。
难点：了解二十四节气的概念并能说出名称。
【教学准备】
图书资料、网络和终端设备、资料卡。
【教学过程】
（一）教学导入
我们都知道一年有春夏秋冬四个季节，那你了解这四个季节吗？
（二）新课学习
1．的天气呢？
（三）课堂练习：
1．制作天气符号。
2．学会观看天气预报。
四季的天气
【教学目标】
1．科学知识
能列举在不同的季节，人们的活动的实例。
能列举出不同季节能看到的花和动物。
了解二十四节气的概念并能说出名称。
2．科学探究
多角度分析不同季节对人们的活动方式的影响。
3．科学态度
激发学生关心季节的兴趣。
4．STSE
意识到人与自然要和谐相处。意识到观察和长期的记录是有用的，有助于我们学习更多的关于季节的知识。
（2）说一说：大雁、蝉、蝌蚪和喜鹊分别在什么季节可以见到？
（3）进一步交流在不同季节见到的动物。
（4）小结。
6．了解中国传统文化中的二十四节气
熟读二十四节气的名称，并猜猜它们的含义。
（三）课外作业
课外查阅二十四节气的资料，更深入了解二十四节气。
学生：天气凉快了。
雨水少了。
太阳光没那么强烈了。
……
2．说一说：像描述秋天那样，说说其他季节的天气。
春天：桃花开了。
蝴蝶飞来飞去。
……
夏天：天气热得一丝风也没有。
蝉一直在叫。
……
冬天：下雪啦，我们可以打雪仗。
我们都穿上了棉袄。
……
3．播放人们在不同季节中从事不同活动的图片资料。
（1）依次出示教材中的四幅场景图。
（一）激趣导入
同学们，你是否有遇到过早上还是艳阳高照，下午就倾盆大雨的天气情况，天气的变化实在是复杂，叫人不可琢磨，今天这节课老师就带你们学习天气的知识，老师希望同学们学完后可以熟练地掌握天气的知识，以后就可以运用这些知识来熟练地掌握天气的变化情况做好出门准备。
（二）探究新知
活动一：认识不同的天气现象
（2）说一说：一年四季，人们有哪些不同的活动？
引导学生思考季节对人们日常活动的影响。
（3）小结。
4．了解不同季节常见的花
（1）观察教材中的4幅花朵图。
（2）说一说：桃花、菊花、荷花和腊梅，分别在什么季节可以看到它们？
（3）进一步交流在不同季节见到的花。
（4）小结。
5．了解不同季节常见的动物
（1）观察教材中的4幅动物图。
1．同学们，在之前的一周老师布置了你们观察身边的天气现象的作业，经过一周的观察，你们观察到了有哪些天气现象呢？你还知道哪些其他的天气现象呢？下面就请同学们来谈谈自己观察到和知道的其他天气现象吧。
2．同学们观察后总结发言。
3．老师总结：同学们，你们真棒，你们观察的都很仔细，天气的变化多姿多样，不同的天气会产生不同的现象，我们要善于通过这些现象来判断天气的情况。
活动三：学会观看天气预报
1．同学们，每天晚上电视上都会准时播报天气预报，相信你的爸爸妈妈们都会观看天气预报，那么你们知道怎么样来看懂天气预报，掌握天气情况吗？
2．同学们积极发言
3．老师总结：同学们，你们说的都非常好，老师很开心，你们对天气的知识了解的那么多，但是也有一些同学还是不会观看天气预报，那么同学们可以好好学习我们之前制作的天气符号，同时回家观看时对照这些符号来学习，不会的向爸爸妈妈请教，老师相信到最后全部同学都能学会观看天气预报。
今天天气怎么样
【教材分析】
本课的目的是通过观察身边的天气现象，来认识不同的天气，提高对天气的认知能力。
【教学目标】
（一）知识与能力目标
1．认识不同的天气现象；
2．学会用符号记录天气；
3．学会观看天气预报。
（二）过程与方法目标
通过观察身边的天气现象，学会制作天气符号，来达到提高学生对天气的认知能力的目的。
（三）情感态度价值观目标
提高学生的观察能力，和动手制作的能力，树立学生实践得真知的观念。
【教学重点】
1．认识不同的天气现象；
2．学会用符号记录天气；
3．学会观看天气预报。
【教学难点】
学会用符号来记录天气，学会观看天气预报。
【教学准备】
1．教师：多媒体课件，素材。
2．学生：提前观察好身边的天气现象。
【教学过程】
活动二：学会用符号来记录天气
同学们，你们知道吗？天气的变化情况可以用不同的符号来记录，很多时候我们通过观看天气的符号就能判断天气情况了，下面就让我们来一起制作天气符号吧。
1．同学们动手制作。
2．老师小结：同学们，你们做得真好，老师为你们而感到自豪，老师会把你们制作的天气符号贴在展示栏中，让我们一起来学习天气符号。