今天天气怎么样
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级科学上册第二单元的第一课。
本节课的内容主要包括了解天气的概念、观察天气的变化以及学会描述天气情况。
通过本节课的学习，学生能够对天气有初步的认识，培养观察和描述天气变化的能力。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生主动参与学习，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
然而，他们对天气的认识还较为模糊，不太能够准确描述天气情况。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、讨论和实践，掌握天气知识，提高描述天气变化的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.重点：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.难点：准确描述天气变化，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天气的变化，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
4.实践活动：让学生亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.基本概念：介绍天气的概念，让学生了解天气的定义和特点。
3.观察天气：引导学生观察天气的变化，鼓励他们用语言描述所观察到的天气情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述，培养他们的合作意识和交流能力。
5.实践活动：让学生走出教室，亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
《今天天气怎么样》 学习任务单
《今天天气怎么样》学习任务单一、学习目标1、了解天气的基本要素，如温度、湿度、气压、风向和风速等。
2、学会通过不同的途径获取天气信息，如天气预报网站、手机应用程序、电视气象节目等。
3、能够描述和分析当天的天气状况，包括天空状况（晴、多云、阴、雨、雪等）、气温范围、风力大小等。
4、理解天气对日常生活、出行和活动安排的影响。
二、学习内容（一）天气要素1、温度：学习摄氏温度和华氏温度的换算，了解不同温度对人体舒适度的影响。
2、湿度：明白湿度的概念及其对体感温度和舒适度的作用。
3、气压：了解气压的变化与天气的关系，如高气压通常带来晴好天气，低气压可能导致阴雨。
4、风向和风速：知道风向的表示方法（如东风、西风等）以及风速的测量单位（如米每秒、千米每小时）。
（二）获取天气信息的途径1、天气预报网站：介绍一些常用的权威天气预报网站，如中国天气网、中央气象台等，并指导如何在网站上查找所需的天气信息。
2、手机应用程序：推荐几款热门的天气应用，如墨迹天气、天气通等，讲解其功能和使用方法。
3、电视气象节目：告知收看电视气象节目的时间和频道，以及如何从节目中获取有用的天气信息。
（三）描述和分析天气状况1、天空状况：学会观察天空，区分晴天、多云、阴天、雨天和雪天的特征。
2、气温范围：掌握读取温度计的方法，能够准确记录和描述当天的最高气温和最低气温。
3、风力大小：通过观察树枝、旗帜等物体的飘动情况，判断风力的大小。
（四）天气对生活的影响1、日常生活：了解不同天气条件下的衣物选择、室内外活动安排等。
2、出行：根据天气情况决定是否携带雨具、调整出行方式（如步行、骑车、乘车）。
3、活动安排：例如，晴天适合户外运动，雨天适合室内阅读或娱乐。
三、学习资料1、相关教材：《气象学入门》、《生活中的天气常识》等。
2、在线资源：科普视频《天气的奥秘》、气象科普网站等。
四、学习活动（一）观察记录每天早上起床后，观察窗外的天气状况，包括天空、气温、风力等，并记录在专门的天气日记中。
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案篇1：《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件四、教学流程：（一）情境导入：1、出示谜语（风和雨），让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学生对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
（三）设计气象符号。
1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。
4、学生设计后展示并评比。
5、比较文字和符号表达方式的不同。
（四）了解天气信息的获取途径1、自主学习书中43页小资料里的内容1、小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。
（五）探讨天气预报的作用1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）布置作业：1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。
附：板书设计：今天天气怎么样天气状况气温风力风向篇2：《今天天气怎么》样教学设计一、教学目标：1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
二、学情分析：二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
今天天气怎么样造句
今天天气怎么样造句
1、今天的天气，阳光明媚，晴空万里，云淡风轻，让人有一种清新自然的感觉。
2、今天的天气，温暖柔和，宛如春天般温暖，温暖的阳光洒落在大地上，让人感受到温暖的恩赐。
3、今天的天气，阴霾笼罩，厚厚的乌云漫天罩在头顶上，天气凄惨，让人灰心失望。
4、今天的天气，雨停了，细雨绵绵，如诗如画，让人感受到大自然的美丽。
5、今天的天气，变化多端，时而晴时而雨，时而阴时而晴，让人难以把握。
6、今天的天气，清新脱俗，清爽的空气，清澈的阳光，让人感受到大自然的恩赐。
7、今天的天气，暴雨雷电，乌云密布，雷电怒吼，让人有一种惊恐的感觉。
8、今天的天气，肃杀沉重，阴沉的天空，阴郁的阳光，让人心情沉重。
9、今天的天气，洒脱大气，碧空如洗，清新的空气，让人心旷神怡。
10、今天的天气，炎热难耐，晴空万丈，阳光炙烤，让人感受到大自然的肃杀。
最新小学科学苏教版三年级下册《今天天气怎么样》获奖教案1
《今天天气怎么样》教案一、教学目标：过程与方法：1、能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。
2、能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。
知识与技能：1、知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
2、能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
3、了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
4、知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
情感、态度与价值观：1、具有天气意识，学会主动关注天气。
2、想知道，爱提问，善思考。
3、认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
4、学会关爱他人。
二、教学重难点：教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教学准备：课件，相关资料。
四、教学过程：（一）创设情景，谈话导入1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、在什么情况下不便出门游玩？生：回答。
（天气情况）。
（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。
（出示板书）。
师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。
用自己的语言描述今天的天气情况。
生：描述自己的感受。
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。
（板书）（三）独立设计，认识气象符号1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。
除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
奥尔夫音乐教案今天天气怎么样
一、唱歌。
1、教师用问答方式教唱歌曲，先以念唱歌词的方式开始：第一、三句为问句（教师念唱）。
2、第二、四句为答句（幼儿依据教师出示的教具卡念唱歌词）。念唱节奏稳定后，可改用唱得方式继续进行问答。
3、教师出示“太阳”“微风”教具卡。引导幼儿在“大太阳”出拍身体乐器，同时教师用木琴敲出三拍的节奏（要有三拍的强弱区分）。
二、直笛练习《玛丽有只小绵羊》。
根据本班进度与实际情况，将先教授直笛曲《神秘的直笛》，乐曲中只包含si la两个音的不同转换。本堂课重点学习so样（奥尔夫音乐）
活动时间：2016.03.03
组织人：王慧
班级：大二班
形式：集体
活动目标：
1、学习乐句轮唱。
2、敲出三拍的强弱。
3、直笛练习，认识sol’的指法与音名。
活动准备：
太阳、微风的教具卡、木琴、直笛。
歌曲《今天天气怎么样》CD-05、直笛音乐《玛丽有只小绵羊》CD-22
《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册册第一单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报温和象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探索、合作式探索、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或者多或者少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2 、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
多媒体课件；天气符号设计表彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或者能预测天气现象的相关资料1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。
(1)千根线，万根线，掉到河里都不见。
(2)生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
2、小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。
那末这节课我们就一起来走近天气的奥秘。
学生猜谜通过谜语，激发学生的学习兴趣，启示学生回顾已有的生活经验，引出探索话题——天气。
创设情境(一)感受不同的天气，提出问题1、下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气？(课件出示不同天气的图片)2、你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长期都惟独这一种天气行不行呢？为什么？引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言描述，帮助学生理解和掌握天气的概念。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解。
但是，对于天气的变化和特点，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察天气，培养他们的观察能力；同时，通过生动的描述和实践活动，帮助他们更好地理解和表达天气的变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，掌握描述天气的方法，能够用语言准确地表达天气的情况。
2.过程与方法：通过观察、描述和实践，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气的兴趣，让他们感受到大自然的魅力，增强他们对科学探索的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描述天气的方法，能够准确地表达天气的情况。
2.教学难点：让学生理解和掌握天气的变化和特点，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握天气的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引起学生对天气的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.基本概念：引导学生观察天气图片，让学生用自己的语言描述天气的特点，从而培养他们的观察能力和表达能力。
3.实践活动：学生进行小组讨论和实践，让他们在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
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《今天天气怎么样》教学设计及反思教学目标：1、科学知识：会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；认识一些常见的气象符号；了解现代和古代人们预测天气的方法。
2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况，能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。
3、情感升华：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。
教学重点与难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学过程：一、视频导入谈话导入：同学们，还记得吗，上学期老师给你们播放了一部记录片《美丽中国——龙之心》，介绍了一个美丽的地方——云南。
现在呢，请你们闭上眼睛想象一下，回忆一下，还有哪些美丽的画面留在你的脑海里。
还记得令人诧异的梯田吗，在江里捕鱼的鸬鹚，会飞檐走壁的黑叶猴，水稻田里还有金黄色的鱼……好了，睁开眼，接下来我们来看段视频，现在的云南是什么样的，为什么会这样？准备纸笔边观看边记录，把你感兴趣的写在纸上。
）生：观看视频。
师：好了，大家看完了视频，有什么感受呢，大家来说一说，分析一下是什么原因导致了美丽的云南成了现在这一模样呢？顺便把你记录下来的也说一说和大家一起分享。
生：干旱，降水少，缺水。
师：干旱，降水少，这是一种天气现象，除了干旱外，我们还会碰到许多不同的天气状况，天气的变化对我们生活的影响很大，今天我们就要来学习第四单元《关心天气》的第一节课《今天天气怎么样》。
（板书）二、获取天气预报的途径。
师：既然天气的变化对我们的生活影响这么大，那么我们就有必要提早知道短时间内的天气变化情况，也就是获取天气预报（一）。
我们可以从哪里得到准确的天气预报信息呢？生：（上网，听广播，短信查询，看电视，电话咨询，报纸）师：接下来我们就一起来看今天老师上网得来的天气预报信息，从这上面你知道了哪些关于天气的信息，是从哪几个方面来描述天气状况（二）。
三、天气预报内容：生：气温，气压，湿度，降水，风力，风向等。
四、认识气象符号（三）师：同学们已经知道了很多词语可以描述天气。
但是，这样记天气太麻烦了，怎么办？生：符号师：我们把这些用来表示天气现象的符号称为气象符号。
符号看起来更形象，简洁。
生活中有很多重要的常见的符号，方便了人们的生活。
比如交通标志。
（前方路不通，急转弯）师：如果你是小气象员，请你设计一些气象符号，并画在你的作业纸上，比一比谁的设计最棒！2、生动手操作，师巡视。
3、学生上台交流五、了解天气预报过程：（了解现代与古代天气预报的不同）师：天气预报对我们来说十分重要。
什么时候天上要刮风，下雨，打雷，气象工作者是从哪里得到信息为我们做出准确的预报呢？我们在观看电视台天气预报节目的时候，看着节目主持人三言两语就把未来两天的天气娓娓道出，显得轻松自如。
其实，这短短几分钟的节目，凝聚了我国数万气象工作者、甚至包括全球气象工作者的劳动和心血。
生：高科技观测仪器师：据气象专家们介绍，气象站观测的数据是天气预报的基础，气象站越多，预报越准确。
为此，全世界建立了成千上万个气象站，配置了各种天气雷达，并在太空布设了多颗气象卫星，组成了全球大气监测网。
这个监测网每天在规定的时间里同时进行观测，从地面到高空，从陆地到海洋，全方位、多层次地观测大气变化，并将观测数据迅速汇集到各国国家气象中心，然后转发世界各地。
气象台的计算机将收集到的数据进行处理和运算，得到天气图、数值预报图等产品，为预报员提供预报依据。
师：古代没有先进的科学手段，那古人们是怎么进行天气预测的。
我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。
当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察，也能进行天气预测。
小结好了，这节课结束了，那么我们来回顾一下，这节课你学到了多少，是否把学习目标里的你都掌握了。
可以看着老师的板书说说你学到了什么。
作业：讲故事：古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。
这样的故事在历史上屡见不鲜，在《三国演义》的《草船借箭》中诸葛亮通过观察天气现象，料定三日后江上必有“大雾”，并利用了这种天气现象，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
展开想象的翅膀：在古代人们就编了很多神话故事，赋予那些神仙伟大的能力，可以翻手为云，覆手为雨，比如雷公电母，等等这些神仙在天上掌握着人间的天气。
这样的神话实际上是寄托了人们渴望改变天气的愿望，风调雨顺，避免很多灾难。
那么这个愿望在将来能不能实现呢？（人工降雨）这个愿望将来会在你们手中完成吗？未来的人们是怎样根据自己的需要改变适合的天气呢？板书设计：1、今天天气怎么样一、获得天气预报二、描述天气状况三、认识气象符号《今天天气怎么样》教学反思本节课人文气息比较强，没有给学生带来太多的科学观。
在设计本课的结构上应充分注入科学观，多掺入与本课相关的科学知识。
例如，在讲解学生比较感兴趣的话题：天气预报采集信息的过程是怎么进行的，应用了那些先进的仪器和技术，可以事先让学生去搜集相关材料。
在教学的过程中，太注重课堂情境的掌握，以至于不断地“统领”学生的思维，不断地加以语言引导，让学生自由发挥的余地不够，在今后应予加强锻炼。
通过本课有条理的引导，大部分学生都可以掌握课前所呈现的课题目标，其堂氛围活跃，学生能够集中注意力听讲。
由于现代传播信息方式的改变，学生可以很好理解现代的天气预报方式，但去古代的天气谚语比较陌生，通过本课设置的游戏引起了学生对古代劳动人民知识的兴趣。
把天气谚语写在纸条上，折成“智慧果”的形状，由学生抽到一枚，打开，朗读，并用自己的话解释对谚语的理解。
教材简析：这是本单元的第一课，对于本单元的内容起到了引领作用。
教材“从今天到哪玩”引起学生对于天气的关注和兴趣，继而展开学习其他天气知识内容。
其实三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生，也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。
他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授，因此这些是不全面的，有的还是不科学的。
所以这课首先从引发学生兴趣入手，逐步让学生自觉关注天气现象，掌握天气变化，把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来，从生活中学习天气方面的有关知识，其次是把一些天气现象上升到理论的高度，引入天气预报和气象符号等知识，让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。
最后是让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。
教学目标：一、过程与方法：1、通过猜谜语等活动，让学生初步感知有关天气方面基本知识；2、通过观看课件等环节让学生知道天气预报的由来，了解现代掌握天气情况的主要途径；3、组织学生自己自由设计喜欢的天气符号，逐渐让学生掌握常见的天气符号；4、让学生搜集一些我们当地的天气谚语。
二、知识与技能：1、了解用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气；2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号；3、掌握了解天气情况的常用途径和天气预报的由来。
三、情感态度与价值观：1、意识到天气的变化与人类的生产生活有着密切的联系；2、明白天气预报制作过程和知道天气预报不是绝对准确的。
教学重点和难点：一、重点：1、认识一些常见的天气符号；2、了解获得天气预报的各种途径。
二、难点：1、知道运用天气指导自己的学习活动；2、学会用气象符号记录当天的天气变化；教学课时：一课时教学准备：1、巴州电视台“天气预报”节目的背景音乐和视频，各种天气的图片。
2、出示各种常见的天气符号和老师设计的符号。
3、介绍近代“天气预报”由来的视频。
4、各种民间天气谚语。
教学过程：一、创设情景，引入话题。
1、播放巴州电视台天气预报的一段视频，烘托课堂气氛，引领学生关注天气。
2、猜谜语——“千根线，万根线，掉到河里都不见”。
同学们猜出这是什么吗？3、集体朗诵单元扉页的一段关于“风”的小诗“你见过它吗？你没见过，我也没见过……”谈话小结：刮风和下雨是我们最为常见的天气现象。
4、提问：有谁能说说看，你都知道还有那些天气情况呢？播放课件：各种天气现象的图片、声音等。
5、天气情况各种各样，它对我们的生活有没有影响呢？比如说……6、提问:那大家来看一下,今天天气怎么样，有没有影响我们？谁来描述一下。
（板书：今天天气怎么样）二、认识常见天气符号，把握特征并尝试自己设计。
1、谈话：看到书中的同学在准备外出活动之前，首先要了解一下当天当地的天气情况，不然会影响到他们的活动计划的。
看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要，我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢？2、接下来我们就一起来看今天老师上网得来的天气预报信息，从这上面你知道了哪些关于天气的信息。
提问：天气预报是从哪些方面来预报天气的？（天气、气温、风力风向、云层）。
但是天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？其实天气也可以用符号表示。
3、课件出示常见的天气符号。
（1）讲解：就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。
（2）说明用符号表示的特点：（板书）简单、直观、方便。
4、谈话：同学们能不能自己当一回设计师，设计出属于自己的天气符号呢？要求：比一比谁的设计合理、科学、简单、好认。
（2）图片展示优秀学生设计的符号。
同学们设计的天气符号各有特色，想不想看看电视上的天气符号是什么样的？和自己比较比较。
（播放中央电视台天气预报视频）5、我们除了用词语、符号能描述天气，还可以用动作、声音表示有些天气现象，请同学上讲台表演“寒冷、炎热、刮风、雷电等”三、了解获得天气信息的各种途径。
1、谈话：古代没有先进的科学手段，那古人们是怎么进行天气预测的。
我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。
当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察，也能进行天气预测。
2、同学们请看课本44页。
（1）从动物、植物的一些反应来获取将来的天气情况。
（课件补充一些天气谚语）（2）观测云层、风、天象等获知天气信息。
（补充相关谚语作为学生的积累）3、提问：现代人们的生活工作节奏都很快，要想获得天气信息，都有哪些途径？组织学生自由讨论，教师适当引领得出结论。
（板书：看电视、听广播、读报纸、上网、手机短信、打电话）4、这些天气信息都是气象工作者辛勤劳动的结果，下面我记来看看他们是怎么样获得天气信息的？带领学生学习课本43页中关于天气预报制作过程的图片。
5、观看一段完整的中央电视台天气预报视频，全面了解天气预报从哪些方面播报天气的。
（设计目的：课件让学生更加形象地了解天气信息是怎么获取的，掌握一些基本的天气谚语。
让学生经历一个天气预报的过程，学生的收获远远比获得一些天气知识更多、更重要。