今天天气怎么样
今天天气怎么样 教材分析
4.1《今天天气怎么样》教材分析
《今天天气怎么样》是苏教版教材三年级下册第四单元里的首课，本单元是根据小学科学《科学（3－6年级）课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对生物的影响等方面的内容来建构的。
本课作为本单元的首课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计
苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计1、今天天气怎么样教学目标：1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；2、能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
4、知道天气和我们的生活密切相关；5、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；6、了解气象工作者的工作。
教学过程：一、导入1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。
2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）二、讨论我们所喜欢的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。
除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。
除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。
（教师根据学生汇报情况择要板书）3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。
4．讨论：我们最喜欢的天气。
（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。
简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。
5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。
三、观察和描述天气的特征【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。
在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿
苏教版二年级科学上册第二单元第1课《今天天气怎么样》说课稿一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级科学上册第二单元的第一课。
本节课的内容主要包括了解天气的概念、观察天气的变化以及学会描述天气情况。
通过本节课的学习，学生能够对天气有初步的认识，培养观察和描述天气变化的能力。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生主动参与学习，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。
然而，他们对天气的认识还较为模糊，不太能够准确描述天气情况。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、讨论和实践，掌握天气知识，提高描述天气变化的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.重点：了解天气的概念，知道天气的变化，学会描述天气情况。
2.难点：准确描述天气变化，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天气的变化，培养他们的观察能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
4.实践活动：让学生亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题《今天天气怎么样》。
2.基本概念：介绍天气的概念，让学生了解天气的定义和特点。
3.观察天气：引导学生观察天气的变化，鼓励他们用语言描述所观察到的天气情况。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和描述，培养他们的合作意识和交流能力。
5.实践活动：让学生走出教室，亲身体验天气变化，提高他们的实践能力。
【新】苏教版小学科学一年级书上册第一单元第一课时《今天天气怎么样》附反思含板书设计
我的说课完毕，谢谢各位老师！
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅， 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师。
（三）、自主探究，获得知识
1．师：要想获得天气预报，有哪些途径？ 2．学生回答。（看电视、听广播、查报纸、打电话 96121……） 3．师：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又 是怎么知道天气情况的呢？
4．观看“天气预报”实录。 5．讨论： （1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？ （2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？ 6．阅读课本的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。 7．阅读课本，了解 150 年前人们是பைடு நூலகம்何通过周围环境来预报天气的。 8．师：天气预报是气象工作者这样做出的，由于他们的努 力，我国天气预报水平才能居于世界前列。我们可以说他们是最
二、说学情
学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初 步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或 多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面 的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激 发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能 力，发展创断个性，发挥学习主动性。
六、说教学过程
（一）、激发兴趣，导入新课
1．由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。 2．请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关 天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、风。
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案
奥尔夫音乐今天天气怎么样教案篇1：《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件四、教学流程：（一）情境导入：1、出示谜语（风和雨），让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学生对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
（三）设计气象符号。
1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。
4、学生设计后展示并评比。
5、比较文字和符号表达方式的不同。
（四）了解天气信息的获取途径1、自主学习书中43页小资料里的内容1、小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。
（五）探讨天气预报的作用1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）布置作业：1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。
附：板书设计：今天天气怎么样天气状况气温风力风向篇2：《今天天气怎么》样教学设计一、教学目标：1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
二、学情分析：二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练，已经对科学这门学科有了一定的认识，产生了一定的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。
今天天气怎么样造句
今天天气怎么样造句
1、今天的天气，阳光明媚，晴空万里，云淡风轻，让人有一种清新自然的感觉。
2、今天的天气，温暖柔和，宛如春天般温暖，温暖的阳光洒落在大地上，让人感受到温暖的恩赐。
3、今天的天气，阴霾笼罩，厚厚的乌云漫天罩在头顶上，天气凄惨，让人灰心失望。
4、今天的天气，雨停了，细雨绵绵，如诗如画，让人感受到大自然的美丽。
5、今天的天气，变化多端，时而晴时而雨，时而阴时而晴，让人难以把握。
6、今天的天气，清新脱俗，清爽的空气，清澈的阳光，让人感受到大自然的恩赐。
7、今天的天气，暴雨雷电，乌云密布，雷电怒吼，让人有一种惊恐的感觉。
8、今天的天气，肃杀沉重，阴沉的天空，阴郁的阳光，让人心情沉重。
9、今天的天气，洒脱大气，碧空如洗，清新的空气，让人心旷神怡。
10、今天的天气，炎热难耐，晴空万丈，阳光炙烤，让人感受到大自然的肃杀。
whatstheweatherliketoday翻译中文
一．whatstheweatherliketoday翻译中文
what is the weather like today的意思是：今天天气怎样；今天天气怎么样；今天天气如何。
what is ：是什么；什么是；什麽
例句：
1.What is the matter with you both today?你们俩今天怎么了？
2.What is the matter with him?他怎么了？
3.Knowing what is the right move to make is often just a matter of gut instinct.
知道什么是对的到执行经常只是本能直觉的事儿。
扩展资料
近义词：How's the weather today
1、读音：英[haʊz ðəˈweðə(r) təˈdeɪ] 美[haʊz ðəˈweðər təˈdeɪ]
2、释义：今天的天气怎么样。
3、语法：how作“怎样，怎么样”解时，主要是指做某事或某事发生的方式或方法，还可以引导从句或动词不定式，在句中作宾语，weather用作名词时意思是“天气”。
4、例句：How's the weather today? Jane: today is a nice day. 今天天气怎样？简：像是要打雷了。
小学科学《今天天气怎么样》课堂实录
《今天天气怎么样》课堂实录教学目标：1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、知道了解天气情况的常用途径。
3、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号。
4、意识到天气与人类的生活密切相关。
教学对象分析：小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。
本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和设计气象符号，激发学生的创作力和想象力。
教学媒体的选择和设计：1、课前播放天气预报视频，调动学生已有生活经验，启发学生思考当时关注的问题，引出探究话题，让学生进入学习天气的情境，调动学生的学习积极性。
2、播放各种天气的图片，结合学生的生活实际，引导学生说出自己经历的各种天气状况，有没有影响自己的生活学习等。
3、手机拨打“12121”，收听广安本地天气预报，引起学生的共鸣，并以此让学生知道预报天气包括哪些内容。
4、出示各种常见的天气符号，并与自己设计的天气符号作比较，从而突破教学难点，正确认识各种天气符号。
5、播放现代天气情况获得的途径，让学生更形象地知道天气预报获得的渠道，了解气象工作者的工作情形。
6、播放古代劳动人民长期积累的天气谚语，让学生明白古代的劳动人民主要是通过观察动植物以及自然现象的变化来预测天气，从而体会古代劳动人民的伟大智慧。
教学准备：课前让学生搜集关于天气的谚语或能预测天气的现象及相关资料。
教师主要准备相关课件、天气符号设计表等。
教学过程：一、导入新课：播放课件：大屏幕上出现天气预报视频，学生不时发出一声声惊叹。
设计意图：播放视频，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。
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第三课
一．教学目标
1.要求学生掌握“天气”的询问和回答。
2.要求学生掌握“不准”的两种意义和用法。
3.要求学生掌握“习惯”的意义和用法。
4.要求学生掌握“没有那么”比较句的用法。
5.要求学生掌握“最喜欢”的用法，并会简单对话“你最喜欢……?”“我最
喜欢……,因为……。
”
二．教学重点
1.天气的询问和回答：
今天天气怎么样？今天是晴天/阴天。
今天多云。
今天有雨/风。
今天多少度？最高……,最低……。
明天天气怎么样？天气预报说有雨。
2.不准：①不准确②禁止做某事
3.没有：A比 B + adj.。
A没有B +adj.。
A没有B +那么 +adj.。
4.习惯：对新的环境慢慢适应。
5.“你最喜欢……?”“我最喜欢……,因为……。
”
三．教学方法
图片法，情景引导法，画图法，启发，归纳
四．教学环节
㈠组织教学（2分钟）点名，问候
㈡复习旧课（15分钟）通过听写和提问复习前一课所学内容。
㈢讲练新课（75分钟）
1．学习生词（20分钟）
朗读生词（教师领读，学生齐读、分读）-- 生词听写—生词讲练（词
→词组→句子）
2.学习语法（25分钟）
⑴今天天气怎么样？
是今天是晴天。
今天是阴天。
☆今天多云。
有今天有小雨。
今天有中雨。
今天有大雨。
今天有风。
练习：（看图回答问题）
1.今天天气怎么样？今天有（）。
2.明天白天天气怎么样？明天白天有（）。
3.周三天气怎么样？周三（）。
4.4日天气怎么样？ 4日（）。
⑵A：明天多少度？
B：最高13度，最低2度。
板书：最高13度
最低2度
练习：（看图回答问题）
1.今天多少度？最高（），最低（）。
2.周二多少度？最高（），最低（）。
3.华盛顿星期二多少度？最高（），最低（）。
4.华盛顿星期四多少度？最高（），最低（）。
⑶天气预报
A：上海天气怎么样？
B：天气预报说有小雨。
练习：1. A：拉萨天气怎么样？
B：天气预报说（）。
2. A：成都天气怎么样？
B：天气预报说（）。
3. A：广州天气怎么样？
B：天气预报说（）。
4.A：澳门天气怎么样？
B：天气预报说（）。
⑷不准
①不准确：
天气预报说今天有雨，但是今天是晴天。
→天气预报不准。
（让同学们看表）现在几点。
（找个同学看我的表）我的表几点。
→我的表不准。
②禁止做某事：
公共场所不准吸烟。
博物馆内不准拍照。
练习：读句子，判断“不准”的意思
1.开车时不准打电话。
2.天气原因飞机起飞时间不准了。
3.这个表不准，可能没电了。
4.图书馆不准大声吵闹。
⑸没有那么
复习学过的“没有”的意思，引出新授意思。
复习：盘子里没有苹果。
新授：小朋友没有大树高。
= 大树比小朋友高。
小朋友没有大树那么高。
（大树比小朋友高很多。
）板书：
A比 B + adj.。
A没有B +adj.。
A没有B +那么 +adj.。
练习：（看图说句子）
⑹习惯：
讨论： 1.你的国家四月份天气怎么样？温度怎么样？
2.中国四月份天气怎么样？温度怎么样？
3.你喜欢中国的天气吗？
喜欢→你已经习惯了中国的天气。
不喜欢→你还不习惯中国的天气。
中国南方和北方天气也不一样：北方人不习惯南方的阴雨天气。
南方人不习惯北方那么冷的冬天。
⑺最喜欢：我喜欢春天。
☆☆☆
我喜欢夏天。
☆
我喜欢秋天。
☆☆我最喜欢春天。
我喜欢冬天。
☆
A：你最喜欢哪个季节？
B：我最喜欢春天，因为天气暖和，可以出去玩。
练习：（请同学们互问互答）
3.学习课文（30分钟）
领读课文—课文问答—分组练习—分组朗读课文—学生复述课文，表演课文。
㈣本课小结（5分钟）
1.天气
2.度/温度/最低温度/最高温度
3.天气预报
4.不准
5.习惯
6.没有那么
7.--最喜欢--？
--最喜欢--，因为--。
㈤布置作业（3分钟）
1.读课文。
2.看天气预报，下节课请同学们说一说天气。