《工程制图》课程思政优秀教学案例(一等奖)
工程识图课程思政教学设计
工程识图课程思政教学设计一、引言工程识图课程是工科大学生的专业必修课之一，其旨在培养学生的工程图纸的绘制和解读能力，使其能够在工程实践中高效地理解和生成工程图纸。
而作为一门专业性较强的课程，如何在教学中融入思想政治教育的元素，进一步提升学生成长成才的全面素养，是一项亟待探索和研究的课题。
二、思政教育的意义思政教育是高校教育中的重要组成部分，旨在通过提供与学科专业有机结合的教育内容和教学方法，引导学生形成正确的思想观念、价值观念和道德观念，培养健全人格，形成正确的人生观。
将思政教育与专业课程相结合，不仅可以提高学生的综合素质，还能够培养学生的社会责任感和家国情怀，为他们未来的工程实践提供更多的精神力量。
三、课程思政教学目标的设定1. 形成正确的工程伦理观念：通过课程教学，引导学生理解和尊重工程伦理规范，明确作为工程师的职业道德要求。
2. 培养科学精神和创新意识：通过课程教学，激发学生的工程创新意识，培养科学精神和工程实践能力。
3. 规范学生的学术道德观念：通过课程教学，引导学生正确对待学术作品，提高学生的学术道德素养。
四、教学内容与思政要素的融入1. 注重工程伦理教育通过案例分析、职业道德讨论等方式，引导学生理解和尊重工程伦理规范。
课堂上，教师可以展示一些工程项目中的伦理问题，引导学生思考并讨论如何正确处理这些问题。
同时，通过分享一些成功的工程项目案例，让学生了解伦理规范对工程实践的重要性。
2. 培养科学精神和创新意识在课程中，可以引入一些科技前沿和创新成果的案例，展示科学精神的重要性和创新意识的培养方法，激发学生的工程创新意识。
可以引导学生进行课外实践项目，鼓励他们提出创新的工程设计方案，并给予适当的奖励和鼓励。
3. 规范学生的学术道德观念在课程中，教师可以对学术规范和学术道德进行详细讲解，并通过案例分析等方式，引导学生正确对待他人的学术成果。
可以鼓励学生进行学术研究，组织学术讨论会，提高学生的学术道德素养。
浅谈建筑工程制图课程思政融入案例
浅谈建筑工程制图课程思政融入案例摘要：《建筑工程制图》是工程造价、建筑工程技术等专业的一门专业基础程，本文主要探讨课程内容中思政点的设计和融入，有针对性地挖掘各章节的思政案例，以期为高职院校专业课思政教学工作的深入开展提供参考。
关键词：课程思政；建筑制图；思政案例1.本课程思政融入的重要性建筑业是国民经济的支柱产业之一，在国民经济建设和人民社会生活中发挥着重要作用。
随着建筑行业的发展，对新业务、新技术、新模式的需要愈加迫切，对建筑从业人员的要求也更加立体化、多样化、深入化。
不仅要求从业者具备扎实的理论基础，还要塑造良好的职业素养和道德品质，这就对高职院校的教育工作者提出了专业教学深入融合课程思政的更高要求。
《建筑工程制图》是土建专业领域的一门专业基础课，也是一门专业技能课，它在建筑工程类专业教学体系中占有相当重要的地位，具有承前启后的作用。
本课程理论严谨，实践性强，与工程实践有密切联系，有很强的实践性、系统性。
主讲教师可以深入探索教育规律，尝试将思想政治教育自然恰当地融入教育教学各个环节，切实将课程思政的效果体现出来。
2.课程思政融入点梳理2.1制图的基本知识和技能的教学制图规范和标准引入李诫的《营造法式》，强调制图规范对建筑的重要作用。
长仿宋字教学中以汉字的发展历史为切入点，讲述汉字的演化过程，培养民族自豪感，体现美学价值的渗透。
通过汉字的发展演变过程，培养民族自豪感和自信心。
比例尺的教学中引入烫样的介绍，拓宽学生视野，了解民族建筑发展史，体现古代建筑从业者的匠心营造和严谨细致。
2.2尺寸标注的教学通过尺寸数字、尺寸线、尺寸界线及起止符号的教学，培养学生严谨读图，仔细标注，精益求精的学习态度。
在学习过程中，要将严谨读图、诚信绘图的良好习惯在绘图过程中，站在他人角度思考问题，做到全面细致、一丝不苟。
强调精益求精的职业态度，结合大国工匠顾秋亮与蛟龙号的先进事迹，用实际案例激发同学们的学习热情。
2.3常用制图仪器与工具使用方法的教学旨在培养规范意识，了解行业前沿。
《工程描画》课程思政优秀教学的示范案例(一等奖)
《工程描画》课程思政优秀教学的示范案例（一等奖）工程描画课程思政优秀教学的示范案例（一等奖）一、案例背景本案例以某高校的工程描画课程为背景，该课程旨在培养学生的绘图技能和创造力，同时注重思想政治教育。
通过优秀的教学设计和实施，该课程在思政教育方面取得了突出的成效，获得了一等奖的荣誉。
二、教学目标该课程的教学目标如下：1. 培养学生的绘图技能，提高他们的工程描画水平；2. 强化学生的创造力和审美能力，激发他们的艺术潜能；3. 加强思想政治教育，培养学生的社会责任感和集体意识。
三、教学内容与方法1. 教学内容该课程主要包括以下内容：- 工程描画基本技能的讲解和实践；- 工程描画中的创意和艺术要素的引导和培养；- 工程描画与社会责任的结合。
2. 教学方法为了达到上述教学目标，教师采用了以下教学方法：- 理论与实践相结合：教师注重理论知识的讲解，并辅以实践操作，使学生能够真正掌握工程描画技能。
- 启发式教学：教师鼓励学生发挥创造力，提出问题，引导他们自主探索解决方案。
- 互动式教学：教师与学生之间保持积极的互动，鼓励学生表达自己的观点和想法，促进思想交流和碰撞。
四、教学成果与评价通过上述教学内容和方法的实施，该课程取得了显著的成果，并获得了一等奖的评价。
以下是教学成果的具体体现：1. 学生的绘图技能明显提高：学生在课程结束后，能够熟练运用工程描画技巧完成各种绘图任务。
2. 学生的创造力得到激发：学生在课程中展示出了出色的创意和艺术表达能力，作品具有较高的审美价值。
3. 学生的思想政治素养提升：通过与社会责任的结合，学生的社会责任感和集体意识得到了增强。
五、结论本案例展示了一门工程描画课程在思政教育方面取得的优秀教学成果。
通过合理的教学设计和创新的教学方法，教师成功地培养了学生的绘图技能，激发了他们的创造力，并加强了他们的思想政治教育。
这一案例为其他类似课程的教学提供了有益的借鉴与启示。
02584_《电子工程制图》课程思政案例
06
课程思政效果评估及持续改进
2024/1/28
23
建立完善课程思政效果评估机制
2024/1/28
制定科学的评估指标
01
结合课程目标和学生实际情况，制定全面、客观的评估指标，
包括知识掌握、技能提升、思政素养等方面。
采用多种评估方式
02
综合运用考试、作业、课堂表现、小组讨论等多种评估方式，
全面评价学生的学习成果和思政素养提升情况。
2024/1/28
15
加强教师团队思想政治素质建设
定期组织教师学习党的路线方针政策，提高政治觉 悟和思想认识。
加强教师职业道德教育，培养教师良好的职业操守 和道德品质。
鼓励教师参加各类社会实践活动，增强社会责任感 和使命感。
2024/1/28
16
提高教师专业素养和教育教学能力
02
01
03
2024/1/28
热点三
可持续发展与绿色电子工程。结合可持续发展的理念，引导学生关注绿色电子工程的发展趋势和实践案例， 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
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03
教学方法与手段创新
2024/1/28
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采用案例分析、小组讨论等互动式教学方法
案例分析
通过引入电子工程制图的典型 案例，让学生了解实际工程中 的制图要求和规范，培养学生 的工程实践能力和创新思维。
鼓励教师之间互相学习、互相 帮助，共同提高教育教学水平 和师德修养。
2024/1/28
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05
学生综合素质提升与成果展示
2024/1/28
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提升学生思想道德品质、职业素养和创新能力
思想道德品质
通过课程思政教学，引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值 观，培养学生的爱国情怀和社会
建筑工程制图》课程思政课堂教学设计
建筑工程制图》课程思政课堂教学设计本节课程主要是介绍建筑平面图的基本内容和图示方法，通过抄绘提高学生的绘图技能。
同时，注重培养学生的空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力，以及动手能力和实践能力。
在教学重点方面，本课程主要着重介绍建筑平面图的形成过程和绘制方法，以及尺寸标注和文字注释的相关规定。
在教学难点方面，主要是建筑平面图的形成过程和绘制方法。
在融入方式方面，本课程采用多种教学手段，如故事分享、情景体验等，通过介绍中国古代著名建筑，引出建筑平面图的研究内容。
通过视频、绘图步骤讲解等方式，让学生掌握建筑平面图的形成和绘制方法，并加强实践训练，培养学生的工匠精神和职业自信。
在思政元素方面，本课程注重培养学生的吃苦耐劳、严谨认真、热爱祖国、刻苦钻研、善于思考、精益求精、分析能力、民族自豪感、团队协作、职业道德、团队精神、独立思考能力、研究效率、分析问题能力、认真细致、创新精神、团队意识、工作作风、提出问题能力、善于观察、自主研究能力、遵章守纪等素质。
在教学引入方面，教师通过讲解中国古代著名建筑，引出建筑平面图的研究内容，并讲述著名建筑都离不开精确无误的图纸。
通过情景体验和故事分享等方式，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
在教学展开方面，本课程主要通过视频、绘图步骤讲解等方式，让学生掌握建筑平面图的形成和绘制方法，并加强实践训练，培养学生的工匠精神和职业自信。
同时，注重培养学生的空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力，以及动手能力和实践能力。
4.掌握建筑平面图的绘制步骤和注意事项。
教师活动1.通过引导法和多媒体演示法，讲解建筑平面图的基本内容和图示方法；2.通过讨论法和案例分析法，引导学生了解建筑平面图的形成原理和绘制步骤；3.通过教师引导示范和小组合作研究，加强学生实践训练，提高绘图能力。
学生活动1.认真听讲，积极参与讨论；2.认真观看多媒体演示和案例分析，理解建筑平面图的形成原理和绘制步骤；3.独立思考、分析和绘制建筑平面图，加强实践训练。
《工程图学》课程思政优秀案例
“中国智慧、绿色共享、行业引领”三类主题；“服务民生，文化自信”两项实践；“社会责任与科技伦理”一个探索。
在授课过程中，以《机械史》中我国古人的发明创造，以及老一辈科研工作者艰难奋斗、自力更生的事迹， 4.0”和“中国创造2025”为牵引，与课程固有的知识、技能传授进行有机结合。
将工程图学课程打造成为培养理想信念坚定、专业素质过硬的先进创造业人材的教育基地。
教学设计如图 1 所示。
图 1 教学总体设计在国家精品在线开放课程的基础上，有效运用虚拟仿真项目，合理设计课前、课中、课后教学资源，激发学生自主学习能力，培养精益求精的工匠精神。
以“科教融合”思想为引领，进行项目式教学，激发学生开展社会责任的问题探索、讨论与协作。
以工程伦理引领工程人材践行社会主义核心价值观，使学生逐步成为具有敬业精神和职业道德、适应时代发展的学习者。
学习罗纹及罗纹紧固件的规定画法及标注方法。
具有查阅罗纹紧固件国家标准，正确表达螺栓、双头螺柱和螺钉装配的图示能力。
造就严谨细致的工作作风、认真负责的工作态度和团队合作精神。
“罗纹紧固件画法”一节课，运用案例教学法，将价值引领与专业知识传授相融合，在养成工程思维，启迪工程智慧的同时，唤起学生内心深处对社会责任和科学精神的敬畏感。
把飞机事故案例引入课堂，用专业知识来分析、讲述质量不合格的工程将给人民生命和财产带来的严重伤害，让学生初步建立责任意识和职业道德感。
通过介绍高铁中选用的“永不松动的螺母”，引导学生厚植“敬业、精益、专注、创新”的大国工匠精神。
正反两面的“工程案例”，匡助学生领悟遵循专业规范的极端重要性。
其次，一个机器或者部件普通包括了主体结构与连接结构，我们看到的往往就是主体结构，感叹于功能与结构的完美结合，但“罗纹紧固件”却是隐藏起来的基础。
让学生学会用辩证唯物主义思维来评判和审视形形色色的社会学知识，这是课程的价值引领和专业知识之间的关系。
把思政要素融入专业教学内容，做到“盐溶于水”并非易事，既要实现教学目标还要做到“润物细无声”，这就需要教师课前“显性”备课，课堂“隐性”讲授。
工程制图专业教学案例设计
工程制图专业教学案例设计一、引言工程制图是工程学科的基础课程，对于培养学生的空间想象能力、图形表达能力和工程实践能力具有重要意义。
为了提高工程制图教学的质量，加强实践能力的培养，本文设计了一套工程制图专业教学案例，旨在帮助学生更好地理解和应用工程制图知识。
二、教学案例设计1. 案例背景选取一个真实的工程案例作为背景，例如某大楼的平面布局设计或某道路的工程细节设计等。
通过具体案例，引导学生在教学中了解实际工程制图的应用场景，并理解其中的挑战和问题。
2. 案例分析针对选取的案例，让学生进行细致的案例分析。
要求学生分析案例的整体要求、材料需求、尺寸限制、功能要求等。
通过分析案例，让学生深入理解工程制图的重要性和作用。
3. 制图要求根据案例分析的结果，明确制图的准确要求。
包括但不限于平面图、立面图、剖面图等。
要求学生通过绘制各种图形，体验不同类型图纸的设计方法和要领。
4. 理论知识解析在案例设计的基础上，解析其中涉及的理论知识。
例如，解析平面图的绘制规范、尺寸、比例关系等。
通过深入理论知识的讲解，让学生明确制图的原则和规范。
5. 实践操作根据案例的要求和理论知识的解析，组织学生进行实践操作。
要求学生使用CAD软件进行绘图，尝试手绘图纸，以达到熟练掌握工程制图的能力。
6. 案例反思在实践操作之后，对案例进行反思和总结。
让学生对自己的制图过程进行回顾和评估，发现问题并提出改进意见。
通过案例反思，提高学生的自我反思和解决问题的能力。
三、教学效果评估1. 图纸评分针对学生的实践操作，对其制作的图纸进行评分。
评分标准可以包括图纸的准确性、规范性、绘图效果等。
2. 学生反馈通过学生的反馈调查，了解学生对教学案例的感受和评价。
根据学生的反馈，对教学案例进行改进和提升。
3. 教师评估教师对学生的学习情况进行评估，包括学生对理论知识的掌握程度、实践操作的熟练程度等。
根据评估结果，指导学生进一步提升工程制图的能力。
四、教学案例应用将教学案例应用到具体课程中，通过案例教学提升学生的实践能力和解决问题的能力。
《电气工程CAD》课程思政教学案例(一等奖)
1 《电气工程CAD》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《电气工程CAD》是电气工程及其自动化专业本科三年级开设的选修课程，本课程主要采用“教、学、做合一”的教学理念和项目式开发的教学思路，讲解常用的电气制图规范和印刷线路版图的绘制，培养学生识图、绘图、设计电路图的能力。本课程的教学主要任务是讲解常用的电气制图规范。在AutoCAD环境中学会绘制电气图的基本操作，同时课程还讲授电子线路设计基础知识以及电子线路设计软件Alitum Designer的基本使用方法，经过实验训练，使学生能够熟练地绘制印刷线路板图。通过识读电气主接线图，塑造学生识图的基本能力，同时展现行业的特色，了解制图规则，塑造学生严谨务实的职业精神。注重培养独立设计电路图的能力，塑造创新思维。 二、教学目标 （一）本讲的课程思政教学目标 1.本节课贯穿“弘扬大国之光”的理念和目标，通过使学生了解我国印制电路板的工业发展历程和工业标准（思政），帮助学生理解印制电路板的结构和种类（教学）；通过使学生体验科技发展、大国立场和时代担当（思政），帮助学生了解印制电路板设计在行业领域的作用，激起行业热情，增强大国自信（教学）。 2.通过讲解“典型案例”目前手机芯片市场份额，华为麒麟芯片的自主研发，将塑造大国信仰、科技独立自主的传承等案例融入（思政目标），增强学生对专业的理解和认同，提升专业基础知识和自主2
设计学习热情（教学目标），使学生理解电子科技对国家政治、经济中的重要性。 3.通过线上线下、多元化的教学形式和方法的应用，将爱国主义、专业责任担当传递给学生，帮助学生树立牢固的职业精神，坚定学习电气专业和从事专业领域的信心，将科学育人和学科育人相结合，将中国创造的使命感与个人的学习和发展紧密联系起来，在潜移默化中实现思政教育。 （二） 案例如何体现课程思政教学目标 1.扩展学生科学前沿理论，增强科学信心 采用“视频+主题讨论”方式，通过对印制电路板的发展，和近年来板层厚度的比较、多层板的发展、电镀工艺的进步、PCB产品结构等数据分析，在突出印制电路板的结构和组成的基础上，使学生通过直观数据更好的理解印制电路板的发展，在数据的直观冲击下激发学生的爱国热情，坚定大国信心。 2.引导学生树立使命感和责任感，增强大国信念 采用“提问+启发”方式，对当前手机芯片的型号设问，结合当下由美国挑起的贸易战，对华为麒麟芯片崛起进行背景分析，突出印制电路板设计在我国电子领域的发展中起到的关键性作用，使学生通过切身体验和具体电路板设计案例更好的理解印制电路板设计和芯片的自主创新带来的福利，从而强化学生对整个行业领域萌生的责任感。 三、课程思政案例内容 （一）案例的引出 3
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《工程制图》课程思政优秀教学案例（一等奖）
一、课程简介
工程制图是机械自动化及智能制造专业的主要专业基础课程之一，面向大一新生，专业难度适中，课程研讨及实践环节多，思政导入性强。
课程以课堂讲解及实践操作为主，课堂中以适当的研讨培养学生认识问题和解决问题的能力，课后通过习题和练习加深学生的知识点理解。
课程的目标是通过学习投影法图解空间几何问题的基本原理，培养细致严谨的工作作风、空间思维能力、造型设计和形体表达能力，掌握简单零件测绘、草图绘制和利用计算机进行辅助制图的技能，为专业课的学习、实习与实践、毕业设计建立基础，培养学生全面的个人能力、职业素质、团队协作及社会意识。
二、课程内容
三、教学组织过程
（一）教学目标
制图的基本知识包括国家标准的有关机械制图规定和基本的几何作图方法，以及平面图形的基本画法、尺寸标注。
通过本次课程，让学生了解我国机械制图相关标准的发展历史，认识机械制图从手绘到CAD制图的发展历程，使学生建立工程图样绘制的规范性思维，提高对手绘制图的兴趣，掌握基本的绘图技能。
（二）教学内容
1-1节机械制图相关国家标准（1个课时）
我国机械制图相关标准；图幅和图框格式；比例；字体；图线；尺寸标注。
1-2节尺规绘图（1个课时）
尺规绘图的工具及其使用；几何作图；平面图形的尺寸分析及画图步骤；尺规绘图的操作步骤。
（三）教学方法
以演示法及案例教学法为主展示国标关于机械制图的相关规定，结合讲授法讲解尺寸标注等知识点，并在课堂中组织练习实践环节加深知识点理解，锻炼尺规工具使用及基本绘图能力。
四、思政案例融入
1.思政元素挖掘
结合我国机械制图相关标准的历史沿革，融入新中国一切从无到有的奋斗历史的家国情怀元素；
结合尺规绘图工具的使用，挖掘古籍中我国古代机械设计草图，融入中国古代劳动智慧为代表的优秀历史文化自信元素；
结合CAD时代的手绘训练目的，强调专业基本功的作用，彰显技术创新的重要性，提高对党在新时期做出改革开发和创新创业等反映人民需求的政策认同感，融入爱党爱国元素。
2.融入模式和案例分析
关注课程教学中面临的问题，结合灵活多样的教学方法，融入丰富的案例素材，提高教学质量，同时通过挖掘思政元素，在细微处达到润物细无声的效果。
（1）在国标发展历史案例中融入家国情怀元素
工程图样是现代工业生产中必不可少的技术资料，具有严格的规范性，为此，国家制定并颁布了一系列相关的国家标准，简称“国标”。
在机械制图的学习过程中，尤其大一新生对标准的概念不清晰，规范性思维的缺失，甚至对后续课程产生负面影响。
因此，应在课程初期强调国标的重要性，逐步养成制图的规范性思维。
本课程从什么是国标切入，结合案例一“我国机械制图标准的历史沿革”，介绍新中国成立之初我国建立国标体系的艰难历程，通过近年来华为在5G 标准制定中的世界话语权，导致美国等西方国家的恐惧和经济打压对案例分析，展示国标对社会生活及技术发展的重要意义，强调国标的持续发展特性。
以上历史讲解过程中，对比了新中国建立前后我国标准从混乱到有序，再到当今在部分领域引领发展的成就，使学生感悟到我国技术发展的艰辛过程，隐式融入中国共产党带领人民建立新中国的重要历史意义，彰显科技创新发展的趋势，督促学生端正学习专业基础知识的态度，提高坚持完善自我的意识。
（2）在尺规制图技术培养中融入文化自信和爱党爱国元素
尺规绘图是指用铅笔、丁字尺、三角板和圆规等为主要工具绘制图样。
虽然目前技术图样已广泛使用计算机绘图，但适当的尺规绘图有利于锻炼绘图者的空间思维、设计表达和动手能力，仍然是工程技术人员应掌握的基本技能。
在计算机等电子产品丰富的时代，学生对尺规绘图等传统设计手段缺乏兴趣，导致轻视尺规绘图课程内容，养成不良绘图习惯等问题。
本课程以手绘图稿的艺术效果为切入点，通过展示《图像中国建筑史》中近代建筑大师梁思成的惊人手绘图稿，在欣赏我国古代宏伟建筑成就中，激发学生对手绘图稿的兴趣；通过讲解手稿制作背后的艰辛过程，赞扬老一代技术工作者刻苦钻研的精神；分析手绘图稿隐含的丰富的专业知识，强调制图规范性的重要性；督促学生认真完成尺规绘图及手绘实践的学习内容。
进一步，再结合改革开放后引入和发展CAD等新兴技术的作用，展示技术革新的必要性，提高对改革开发及创新创业等政策的认同感，以上案例讲解中，既展示了优秀的手绘图稿，激发学生的学习兴趣，又突出了梁、莫等人基于自身扎实的专业知识，为保护中华历史文化作出的艰辛努力和伟大成就，一定程度上感染了学生们，督促学生砥砺前行，不断坚定中国梦信仰，提高民族复兴的历史使命感。