人教版二年级下数学《轴对称图形》教案
人教版2023-2024学年二年级下学期数学《轴对称图形的认识》教学设计
人教版2023-2024学年二年级下学期数学《轴对称图形的认识》教学设计一、游戏导入师：小朋友们，上课之前，我们先来一起做个游戏—手指操—《小手咕噜咕噜》。
师：你们的小手可真神奇，今天我们这节课就用这双神奇的小手一起来感受数学知识带给我们的奥秘。
二、初步感知轴对称图形的特征，引出“两边一样”和“对称现象”师：同学们，猜猜看，这是什么？生：蝴蝶。
师：只看到一半，你怎么知道是蝴蝶？生：我看到了蝴蝶的翅膀和触角，并且它是左右对称的。
师：我们来打开看看，果然是一只美丽的蝴蝶，那大家再来猜猜，这是什么？这个又是什么？课件出示：风筝，青蛙，树叶，瓢虫师：仔细观察每一张图片的两边，你有什么发现？生：两边形状、大小都一样板书：两边一样师：我们来看看，蝴蝶哪两边的形状、大小完全一样？生：蝴蝶的左右两边形状、大小完全一样。
师：那这些图片也有这样的特点吗？你能像刚刚描述蝴蝶那样，完整地说一说吗？生：风筝的左右两边形状、大小完全一样。
师：谁能比他说的更完整、声音更洪亮！生：青蛙的左右两边形状、大小完全一样。
生：树叶的左右两边形状、大小完全一样。
师：太阳呢？生：太阳的左右两边形状、大小完全一样，上下两部分也是一样的！师：同学们，像这样两边完全一样的现象，在我们数学中叫对称现象，（板书：对称）你能不能带着数学的眼光，找一找生活中还见过哪些对称现象？生：飞机，黑板，蜻蜓，圆，长方形，裤子……三、剪作品深化轴对称图形特征师：除了你们说的这些，老师也带来一些对称作品，这是我们中国的传统文化—美丽的手工剪纸，观察这些作品，你有什么发现？生：它们都是对称的，小鱼是左右对称的生：窗花不仅上下对称，而且左右对称师：那我们就用自己这双神奇的小手来创作一个对称作品吧！注意事项:1.先将彩纸对折；2.沿着对折的这一边画出图形的一半；3.沿画好的图形剪下来，展开之后，就可以得到一个对称的作品。
时间为5分钟，开始吧！四、合作探究深化认识，引出“完全重合”、“轴对称图形”、“对称轴”下面我们来小组讨论一下：4人小组合作，观察对比一下你们手里的作品，你有什么发现？师引导：1.作品上都有一条折痕；2.折痕两边大小形状完全相同；3.沿着折痕对折以后，两边可以做到完全重合。
《轴对称图形》(教案)二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）二年级下册数学人教版教案教学目标：1.知道什么是轴对称图形，能够识别轴对称图形。
2.能够通过折纸的方法找到轴对称图形。
3.通过练习，掌握轴对称图形的构造方法。
教学内容：轴对称图形教学步骤：Step 1：引入教师引导学生观察图形，问学生这些图形有什么相同的地方。
Step 2：讲授1、定义：轴对称图形是指将图形沿着一条轴线对折后，两侧图形互相重合的图形。
2、例子：展示一张轴对称图形的图片，让学生分析这个图形有什么特征，什么地方可以对折。
3、方法：引导学生通过折纸的方法找到轴对称图形。
4、构造方法：通过实际练习，引导学生掌握轴对称图形的构造方法，提高学生的操作能力。
Step 3：练习1、让学生看一幅图，与同桌进行讨论，分析这个图形是否为轴对称图形，哪些地方可以对折。
2、让学生在课堂上自己绘制一个轴对称图形，并将自己的作品展示给同学。
Step 4：总结1、总结刚才的学习内容，让学生回答轴对称图形的定义和构造方法，并举例说明。
2、提高：引导学生思考如何运用轴对称图形来画一幅美丽的图画。
Step 5：作业1、完成课堂练习的题目。
2、设计一幅完美的轴对称图形，通过漫画、绘画等形式呈现。
教学方法：1、引导探究法：启发学生观察事物，发现事物之间的共性和差异，从而引导学生探究知识。
2、任务驱动法：通过提出任务来引导学生学习。
教学要求：1、在教学过程中要注意引导学生思考，贯彻启示性教育，培养学生的学习兴趣和创造性思维。
2、要引导学生边实践边理论，理论和实践相结合，注重学生的操作能力和综合素质。
教学评价：1、在教学过程中要及时检查学生的理解情况，对学习中的问题及时解答。
2、教学结束后，要进行总结评价，对学生的掌握情况进行评估。
人教版小学数学二年级下册第三单元第1课时《认识轴对称图形》示范课教案
第三单元图形的运动（一）第1课时认识轴对称图形教材分析：“认识轴对称图形”是人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第1课时的教学内容，这是学生第一次开展关于图形的运动方面的学习。
在这之前已经学习了平行四边形、长方形、正方形和圆等一些平面图形，并且在折纸的体验中已经认识到像长方形、正方形和圆等图形对折以后能够重合。
本节课的重点是引导学生通过观察、操作和想象初步认识轴对称图形，理解并掌握判断轴对称图形的方法——对折后两边是否完全重合。
在课堂上，需要让学生经历操作、观察、想象和交流等活动，增强学生的观察、想象和表达能力，从而发展空间观念。
特别是对轴对称图形的本质有一个深入的理解和掌握，为后续学习利用轴对称图形的特征画轴对称图形打下扎实的知识基础。
教学目标：1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，能正确判断一个图形是否是轴对称图形。
1 / 82.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察、想象和表达能力，发展空间观念。
3.体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。
教学重点、难点：认识轴对称图形，并能正确判断。
教学过程：1.呈现两张蝴蝶风筝设计图。
师：观察这两张风筝设计图，你有什么发现？师：两部分形状、大小完全相同，说明右边的图是对称的。
2.师：其实像右边这只蝴蝶一样的对称图形在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。
出示生活中的对称现象。
师：这些都是对称的图形，你能说说它们有什么特点吗？2 / 81.找一找。
（1）师：下面这些图形中，哪些是对称的？针对学生的不同观点，开展讨论统一想法。
若不能统一，新知探究中来判断。
（2）师：我们通过观察认为图形①③④⑥是对称的。
那你有什么办法来验证它们是对称的吗？3 / 84 / 85 / 8师：图2的平行四边形沿着这条线正好分成大小相等的两份，为什么不是轴对称图形？师：由此，你能得出什么结论？师：对啊，只有对折后两边完全重合才是轴对称图形。
让学生拿出准备好的平行四边形纸折一折，加深印象。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第1课时)》《轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第1课时）》《轴对称图形》教案一. 教材分析《图形的运动（一）》是小学二年级下册数学第三单元的内容，主要让学生认识和理解轴对称图形的概念及特点。
本节课通过具体的图形操作和实践活动，引导学生发现图形的对称性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，他们也有了一定的动手操作能力，能够进行简单的剪贴、折叠等活动。
但在理解和应用轴对称图形方面，学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特点。
2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.培养学生发现生活中的对称现象，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念及特点。
2.难点：让学生能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解轴对称图形的概念。
2.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握轴对称图形的性质。
3.采用小组合作法，让学生在合作交流中，提高自己的观察和操作能力。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的教具，如正方形、长方形、圆形等。
2.准备一些剪刀、彩纸等手工材料。
3.准备一个多媒体教学设备，用于展示和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的对称现象，如衣服上的花纹、房间的布置等，引导学生关注对称现象。
然后提问：“你们知道这些现象有什么共同的特点吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍轴对称图形的概念，并通过多媒体展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，教师讲解轴对称图形的特征，如对折后两部分完全重合等。
3.操练（10分钟）教师分发手工材料，让学生动手制作轴对称图形。
二年级下册数学《轴对称图形》教案
二年级下册数学《轴对称图形》教案二年级下册数学《轴对称图形》教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的二年级下册数学《轴对称图形》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。
从而更好地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一个特点。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观察下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、揭示轴对称图形的概念。
思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
第三单元《轴对称图形》(教案)二年级下册数学人教版
教案：第三单元《轴对称图形》教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形的认识和理解。
通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够理解轴对称图形的性质。
教学目标：1. 学生能够理解轴对称图形的定义，并能够识别出常见的轴对称图形。
2. 学生能够掌握轴对称图形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。
3. 学生能够培养观察、分析、抽象和概括的能力，提高学生的数学思维水平。
教学难点：1. 轴对称图形的定义和性质的理解和掌握。
2. 学生对于抽象概念的接受和理解能力。
教具学具准备：1. 教具：轴对称图形模型、图片、卡片等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些常见的轴对称图形，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考轴对称图形的特点和性质。
2. 讲解：讲解轴对称图形的定义和性质，通过示例和练习，让学生理解和掌握轴对称图形的概念和性质。
3. 练习：让学生通过观察和思考，找出一些常见的轴对称图形，并能够描述它们的性质。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用轴对称图形的性质，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的定义和性质，并布置作业。
板书设计：1. 第三单元《轴对称图形》2. 教学内容：轴对称图形的认识和理解3. 教学目标：理解轴对称图形的定义，识别常见轴对称图形，掌握轴对称图形的性质4. 教学难点：轴对称图形的定义和性质的理解和掌握5. 教学过程：引入、讲解、练习、应用、总结作业设计：1. 课后练习：完成练习册上的相关题目，巩固轴对称图形的概念和性质。
2. 拓展练习：寻找生活中的轴对称图形，并描述它们的性质。
课后反思：本节课通过引入、讲解、练习和应用等环节，让学生对轴对称图形有了深入的理解和掌握。
学生能够识别出常见的轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对抽象概念的理解和接受能力较弱，需要进一步加强引导和辅导。
人教版二年级下册数学《轴对称图形》教案
人教版二年级下册数学《轴对称图形》教案
（一）观察图形，认识对称
1、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。
2、说一说生活中的对称现象
（二）动手操作，认识轴对称图形
1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。
2、动手操作，剪出轴对称图形
（1）师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。
（2）生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。
（3）交流展示学生的作品
3、认识对称轴
（1）看一看，摸一摸，说一说
（2）画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。
4、初步理解轴对称图形
（1）说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。
（2）议一议：讨论判断轴对称图形的方法（对折后完全重合才是轴对称图形）。
（3）举一举身边的轴对称图形的例子。
三、巩固练习，拓展延伸
1、判一判：哪些是轴对称图形。
2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。
3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有
几条对称轴。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、欣赏轴对称图形的美丽。
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计(教案)
人教版二年级数学下册-轴对称图形教学设计（教案）教学内容：本节课主要学习人教版二年级数学下册中的轴对称图形。
教学内容包括认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的判断方法，以及能够在实际生活中找出轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，理解轴对称图形的特点，学会判断轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生欣赏数学美的意识。
教学难点：1. 理解轴对称图形的定义和特点。
2. 学会判断轴对称图形。
3. 能够在实际生活中找出轴对称图形。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的轴对称图形图片，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的特点。
3. 活动一：让学生观察一些图形，判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
4. 活动二：让学生动手操作，剪出一些轴对称图形，进一步体验轴对称图形的特点。
5. 小结：总结轴对称图形的定义、特点及判断方法。
6. 练习：让学生独立完成一些判断轴对称图形的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形在实际生活中的应用。
板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
3. 特点：对称轴两侧的图形完全相同。
4. 判断方法：找出对称轴，看图形沿对称轴折叠后是否能够重合。
作业设计：1. 基础题：判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
2. 提高题：找出生活中的轴对称图形，并说明其对称轴。
3. 拓展题：设计一个轴对称图形，并说明其对称轴。
课后反思：本节课通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义、特点及判断方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下数学第1课时《轴对称图形》教学设计
教学内容
教科书P29例1,完成教科书P29“做一做”，P33“练习七”第2题。
教学目标
1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。
2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。
3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习
数学的兴趣。
教学重点
认识对称现象和轴对称图形。
教学难点
辨认轴对称图形。
教学准备
课件、实物图片等。
教学过程
一、观察主题图，初步感知图形的运动
1.教师引导学生观察教科书P28的主题图，用自己喜欢的方式描述看到的现象。
师：春天是个适合出游的季节，我们一起到游乐园里看看吧。你喜欢哪项活动？它是怎么运动的呢？
【学情预设】学生对主题图中的各项游戏很熟悉，会说出实例的名字并描述每个实例的运动方式。例如：风
筝，有风就可以飞到天上；风车，会不停地转动；观光电梯，能够上下运动；健身器材，分手动转圈和脚动转圈；
滑滑梯，人会斜着滑下来等等。
2.学生借助肢体语言表演模仿实例的运动。
3.选择燕子风筝，让学生再次认真观察，说一说它的特点。
【学情预设】左边和右边是一样的；左右一样是为了保持平衡，才好飞上天。
4.仔细观察主题图，找同种类型的物体。
师：像这样左右一样的事物在图中你还能找到哪些？
【学情预设】会有学生回答蝴蝶风筝、兔子时钟，也会有学生回答观光电梯等。
引导学生想一想，如果两边的电梯不在同一层，左右就不一样了。兔子时钟钟面上的指针如果动了的话，就
不对称了，左右也不一样了。
5.引入新课。
师：我们今天要学习的就是像这样的图形。（板书课题：轴对称图形）
【设计意图】用学生熟悉的游乐场情境引入本单元知识的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。图中
展现了多种运动方式，让学生初步感受对称、平移和旋转现象，为后面的学习打下基础。然后引导学生观察风筝，
引入本课教学内容。
二、认识轴对称图形
1.揭示生活中的对称现象，认识轴对称图形。（出示课件）
【学情预设】学生通过欣赏图片，大致可以感受到这些图案的共同特征。低年级学生的表达不会很流畅，教
师应给予足够的时间让学生描述。
伴随学生的描述，课件动画演示树叶等图形对折后折痕两边完全重合的过程。
【设计意图】引导学生观察，发现这些物体和图片的共同特征:对折后折痕两边的形状和大小都完全相同，让
学生初步认识轴对称图形。
师：像这样对折后两侧完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形。（教师板书）在我们的生活中，你还见到
过哪些轴对称图形？举例说一说。
【学情预设】引导学生寻找身边具有对称特征的事物，比如黑板、课桌桌面、文具盒、衣服等。
【设计意图】在初步认识风筝、树叶、蝴蝶等轴对称图形的基础上，引导学生从实际生活中发现数学问题，
寻找具有对称特征的事物，在交流互动中进一步感受轴对称图形的特点，尝试用数学的眼光留心观察身边的事物。
2.动手操作，直观感受轴对称图形的特点。
师：我们认识了这么多轴对称图形，现在来尝试剪一个轴对称图形吧！(出示衣服图案)在剪之前想一想，你
有什么好的办法吗？
小组合作：拿出剪刀动手试一试，组内评议作品。
【学情预设】有了前面对轴对称图形观察的经验，学生通过动手操作，理解只要通过对折，然后在纸上画出
“一半衣服”的形状，再剪下来就可以得到完整衣服的图案。初步体会创作轴对称图形的秘诀是“对折”。学生会
出现两种剪衣服的方案：一种是画3笔；一种是画5笔。教师都应予以鼓励。画3笔的方法更简洁准确，更有助
于后面的学习。
课件出示剪衣服的步骤。
师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相信你一定能行的！
学生尝试剪各种不同的轴对称图形，教师收集学生的作品，全班展示。
【设计意图】利用前面观察图形的经验，通过想一想、试一试，让学生深入体会轴对称图形可以通过对折得
到，感受轴对称图形的特征。
【教学提示】收集学生作品案例时，注意寻找上下对称的图形。
3.分析学生作品，引出对称轴。
师：这些作品都出自同学们灵巧的双手，很好！老师这儿还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并
不对应，你能说说这些图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的吗？
师：这些展示的作品，虽然形状、大小不同，但是它们有一个相同之处，你发现了吗?
【学情预设】都是经过对折后剪出来的，所以图形的两边完全相同。
师小结：像这样经过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。
师：轴对称图形对折的两边图形是对称的，大家对折的这条折痕所在的直线就是对称轴。（教师叙述并板书）
教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。
三、知识应用，辨认生活中的轴对称图形
1.完成教科书P29“做一做”。
学生独立完成后说一说判断依据。
【学情预设】蜻蜓、小汽车都是轴对称图形，梳子不是。
【设计意图】运用所学知识，观察、辨认这些图案是不是轴对称图形，加深对轴对称图形的感知，检验学生
对所学知识的理解。
2.完成教科书P33“练习七”第2题。
学生独立完成，并指名汇报哪些数字图案是轴对称的。
【学情预设】对于数字1和3，部分学生的判断会有误差。引导学生观察这两个数字对折后能不能完全重合
再进行判断。
【设计意图】引导学生从不同的角度观察这些数字符号，有左右对称，也有上下对称。培养学生空间观念的
同时，深入理解轴对称图形的特点。
四、动手操作，发展空间想象能力
师：请你拿出一张正方形的纸，将它对折再对折(呈现下图)，然后只剪一刀，请你想象一下展开后会是什么
图案呢？最后，再和你的小伙伴分享一下你的作品。
教师巡视后搜集一些学生的作品，开展猜猜看的活动。
师：(呈现下图)猜猜看，这样剪开后会是什么图案呢？
师：(呈现下图)再猜猜，像这样的图案是怎样剪开的呢？
【设计意图】通过动手操作，让学生体会对折后剪出来的图案是轴对称图形，而且，不同的剪法得到的图案
是不一样的。再通过逆向思维，发展学生的空间想象能力，根据图案去想象该怎么剪出来，不确定的还可以去剪
一剪，通过实际操作来验证。
五、知识积累，找常规图形的对称轴
师：动脑筋想一想，正方形、长方形、圆和平行四边形的对称轴各有几条？不清楚的可以尝试着画一画。
【学情预设】正方形有4条；长方形有2条；圆有无数条；平行四边形没有。着重强调平行四边形。可以动
手折一折，给学生直观感受来加深印象。
六、课堂小结
师：今天我们学习了什么？
师：生活中有很多的对称现象，下面我们一起来欣赏对称现象给我们带来的美吧！
教师呈现课前准备的实物图片。
板书设计
轴对称图形
轴对称图形：对折后两侧能够完全重合。
折痕所在的直线是轴对称图形的对称轴。(用虚线表示)
教学反思
在本节课的教学过程中，学生表现出了极大的兴趣，而且由于本课内容与学生日常生活息息相关，理解起来
都比较容易。通过观察、多次动手操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。在课堂中，给学生提供充足的表
达机会，培养学生的语言表达能力。学生在学习的过程中寻找生活中的轴对称图形，将数学学习与生活实际联系
在一起，能更好地辨认轴对称图形。
作业设计
见“，”（）《课后练习》对应课时作业。
观察下面的字母和汉字，哪些是轴对称图形？填序号。
参考答案
①④⑤⑥⑧