区域教育发展规划和实施方案的制定(一)
宝应县区域教育现代化建设实施方案
宝应县区域教育现代化建设实施方案宝应县区域教育现代化建设实施方案一、背景介绍宝应县位于江苏省扬州市下辖的一个县，教育事业的发展对促进经济社会的进一步发展具有重要意义。
为了推进宝应县区域教育的现代化建设，提高教育质量和水平，制定本实施方案。
二、总体目标本实施方案的总体目标是，到2025年，宝应县区域教育将实现全面现代化，教育制度更加完善，教育资源更加充足，教育质量更加优良，办学环境更加人性化。
三、具体措施⒈建设现代化教育设施⑴修建新的学校建筑，提升教育设施的质量。
⑵加强校园信息化建设，提供现代化教育设备和技术支持。
⑶建设校园体育设施，鼓励学生进行体育活动。
⒉提高教师队伍素质⑴加强教师培训，提升教师的教学能力和专业水平。
⑵完善教师评价机制，激励教师积极进取，提高教育教学水平。
⒊加强教学管理⑴推行现代教育教学管理模式，加强学校管理体制改革。
⑵完善教育教学评价体系，准确评估学生的学习情况。
⑶加强教育教学研究，促进教育教学改革和创新。
⒋提供多元化的教育服务⑴发展特色教育，满足不同学生的个性化需求。
⑵加强职业教育，提高学生就业能力和竞争力。
⑶加强校园安全管理，确保学生的安全和健康。
五、实施步骤⒈制定详细实施计划，明确各项任务的时间节点和责任人。
⒉落实资金保障，确保项目的顺利实施。
⒊加强组织领导和监督，推动各项工作的落实。
六、附件本文档涉及附件：附件一：宝应县现代化教育设施建设项目清单附件二：教育教学评价体系附件三：宝应县区域教育现代化建设实施进度表七、法律名词及注释⒈教育现代化：指教育制度、教育管理、教育资源等方面在技术、方法、理论等方面实现现代化。
⒉学校建筑：学校教学、生活等用途的建筑物，包括教室、实验室、宿舍等。
⒊体育设施：指学校用于体育锻炼和竞赛的场地和设备，例如操场、体育馆等。
⒋教学管理：指学校对教学工作的组织、协调、指导和监督等管理活动。
⒌特色教育：指根据学生的兴趣和特长提供个性化教育服务。
⒍职业教育：指为学生提供与职业相关的知识和技能培训的教育。
2023年创建教育强区工作方案
2023年创建教育强区工作方案一、背景分析目前，我区教育事业发展取得了显著的成就，但与国内其他地区相比，仍存在一定差距。
为了进一步提升我区教育水平，为广大学生提供更好的教育资源，促进教育公平，我区决定在2023年创建教育强区。
二、目标设定1. 提升教师素质：加强教师培训，推动教师专业发展，提高教学质量和水平。
2. 优化教育资源配置：加大对基础教育、高等教育和职业教育的投入，优化经费分配机制，提高教育资源的效益。
3. 推动教育公平：加强教育资源的区域均衡发展，改善教育条件落后地区学生的学习环境。
4. 加强学校管理：完善学校管理体制，提升学校管理水平，打造优质学校品牌。
三、重点工作1. 教师培训：通过开展各类培训和研讨活动，提高教师的专业能力和教育教学水平。
建立教师创新发展基地，鼓励教师参与科研和教学改革实践。
2. 优化资源配置：根据教育需求和发展规划，合理配置教育资源，确保每个学生都能享受到优质的教育资源。
加大对农村地区和边远地区学校的支持力度，改善教育条件。
3. 改进考试制度：完善考试评价机制，减少应试教育倾向，注重学生综合素质和创新能力的培养。
鼓励学校开展多样化的评价方式，提高学生的自主学习和能力培养。
4. 学校管理提升：建立健全学校管理评估机制，促进学校的内外部管理与评估，提高学校办学水平。
加强学校与家长的沟通和协作，形成家校合作共育的良好氛围。
5. 加强师资队伍建设：推进教师队伍专业化、教育化、知识化发展，建设一支高素质、年轻化的教师队伍。
加大对优秀教师的培养和引进，激励教师创新和教学能力的提升。
6. 强化职业教育发展：加大对职业教育的支持力度，培养适应社会需求的高素质技能人才。
与企业合作，开展校企合作项目，提升学生的就业竞争力。
四、保障措施1. 加大财政投入：增加对教育事业的经费投入，确保教育资源的充分配置和优化。
2. 完善政策法规：制定相关教育政策和法规，为教育强区的建设提供法律支持和依据。
区域教育实施方案
区域教育实施方案一、背景介绍随着经济社会的快速发展，教育在我国的地方发展中起着至关重要的作用。
为了加强和改进教育工作，各地区纷纷制定了区域教育实施方案，以推动教育事业的发展。
本文将就区域教育实施方案的重要性、目标和具体措施进行探讨。
二、重要性区域教育实施方案的制定对于促进教育均衡发展、提高教育质量、推动教育改革具有重要意义。
通过制定实施方案，可以更好地统筹规划教育资源，促进城乡教育均衡发展，缩小地区之间的教育差距。
同时，实施方案还可以有效提高教育质量，促进教育教学改革，推动学校办学水平的提升。
三、目标区域教育实施方案的目标主要包括：一是促进教育资源的均衡配置，提高教育公平性；二是提高教育教学质量，推动教育教学改革；三是促进学校办学水平的提升，推动教育事业的可持续发展。
四、具体措施1. 加强教育资源的统筹配置。
通过加大对农村地区教育资源的投入，优化城市教育资源布局，实现教育资源的均衡配置，促进教育公平发展。
2. 推动教育教学改革。
加强教育教学改革的研究和实践，探索符合地方实际的教育教学改革路径，提高教育教学质量。
3. 支持学校办学水平提升。
加大对学校办学条件的改善和支持力度，提高学校办学水平，推动学校内涵式发展。
4. 完善教育管理体制。
建立健全教育管理体制，加强对教育工作的组织领导和监督检查，推动教育事业的可持续发展。
五、总结区域教育实施方案的制定和实施，对于促进教育均衡发展、提高教育质量、推动教育改革具有重要意义。
各地区应根据实际情况，结合教育发展的需要，制定切实可行的实施方案，全面推进教育事业的发展，努力实现教育现代化和教育强国的目标。
教育区域化推进实施方案
前岗小学关于教育工作区域化推进实施方案一、指导思想为全面贯彻《义务教育法》，认真落实《农安县教育工作区域化推进实施方案》（农教字【2011】57）的意见，为推动我乡区域内义务教育均衡发展，结合我乡实际，现制定本方案。
二、领导机构组长：姜万田副组长：鲁士学周大刚张昕成员：教导处成员村小校长三、目标任务到2015年，实现全乡区域内义务教育初步均衡发展目标。
在教育投入、教育设施、教师资源和消除薄弱学校、消除大班额现象等方面率先实现区域内阶段性义务教育基本均衡目标，，逐步缩小区域内学校之间发展差距。
四、行动实施积极实施义务教育阶段小学网点布局规划调整工程、学校标准化建设工程、优质资源共享工程、教师素质提高工程、教育质量提升工程、弱势群体关爱工程等“六大工程”，基本实现区域内义务教育均衡发展的总体目标。
1、中小学网点布局规划调整工程根据前岗小学实际，统筹规划、分步实施，进一步理顺教育管理体制，更好地配置教育资源。
把前岗乡六所村级小学划分为南北两片：南片（含永德小学、新开小学、义和小学）；北片（含全新小学、腰道小学、于家小学），中心校处于龙头牵动位置，负责推动全局工作的开展。
2、义务教育学校标准化建设工程由县教育局牵头，参照国家和省里的要求，制定前岗小学义务教育阶段学校建设标准，到2015年，全乡小学在校舍建设、配套设施、装备水平等方面全部达到标准化水平要求。
3、义务教育阶段教师素质提高工程加快青年骨干教师、学科带头人和名师、特级教师队伍建设步伐。
不断创新“园丁杯”竞赛形式，拓展教学研究的空间，为青年教师提供脱颖而出的机会;继续以县、市青年骨干教师和学科带头人评选为载体，搭建教师成长平台;实施教师梯队培养计划，每年培训10名骨干教师，分别从骨干教师和学科带头人中按照结构比例，确定一定数量的教师作为培养人选，通过实行集中培训和岗位实践的形式，注重培训过程和质量，着力提高培养人选的综合素质，使之尽快成长为县、市级名师和省级特级教师。
区域教育高地实施方案
区域教育高地实施方案一、背景分析。
随着经济的快速发展和社会的不断进步，教育已经成为一个国家和地区发展的重要支撑。
而区域教育高地的建设，则是推动教育现代化、促进区域经济社会发展的重要举措。
在当前形势下，各地区都在积极探索和实施区域教育高地的建设方案，以期为地方经济社会发展提供更有力的支持。
二、目标定位。
1. 建设区域教育高地，提升教育质量。
通过深化教育改革，提高教育教学水平，培养更多高素质人才，为地方经济社会发展提供有力保障。
2. 推进教育现代化，提高教育综合实力。
以科技创新为引领，促进教育信息化和智能化发展，打造具有国际竞争力的教育高地。
3. 构建区域教育合作共享机制，促进资源优化配置。
加强区域内教育资源整合和共享，提高教育资源利用效率，实现优质教育资源的均衡分配。
三、实施路径。
1. 加强政策引导，提供政策支持。
制定相关政策和规划，为区域教育高地的建设提供政策保障和支持，鼓励各地探索创新，积极推动教育高地的建设。
2. 深化教育改革，提升教育质量。
加大教育投入力度，优化教育资源配置，提高教师队伍素质，推动教育教学改革，提升教育质量。
3. 加强科技创新，推动教育现代化。
加大科技创新投入，推动教育信息化和智能化发展，构建现代化教育体系，提高教育综合实力。
4. 推进教育合作共享，优化资源配置。
加强区域内教育资源整合和共享，推动教育资源优化配置，实现教育资源的均衡分配。
四、保障措施。
1. 完善政策法规，提供政策支持。
建立健全相关政策法规体系，为区域教育高地的建设提供政策保障和支持。
2. 加大投入力度，优化资源配置。
增加教育投入力度，优化教育资源配置，提高教育资源利用效率。
3. 加强人才培养，提升教育质量。
加大师资队伍建设力度，提高教师队伍素质，培养更多高素质人才。
4. 推动合作共享，优化资源配置。
推动区域内教育资源整合和共享，促进教育资源的优化配置和均衡分配。
五、总结。
区域教育高地的建设是推动教育现代化、促进区域经济社会发展的重要举措。
2023年社区教育学校工作计划 社区教育发展规划及年度工作计划(6篇)
2023年社区教育学校工作计划社区教育发展规划及年度工作计划(6篇)社区教育学校工作计划社区教育发展规划及年度工作计划篇一以“三个代表”重要思想为指导，实施工作创新，充实工作队伍，打造社区教育品牌，深化社区教育内容，拓展我社区教育范围，形成构建我社区成员终身教育的氛围，通过开展丰富多彩的活动，扎实有效的工作进一步提高居民的整体素质。
坚持以人为本，尊重未成年人成长的规律，尊重未成年人的个性和差异，了解未成年人的特点和愿望，增强育人活动的时代感和实效性，进一步提高工作责任感，常抓不懈。
一是把未成年人思想道德教育工作列入社区工作议事日程，融入社区精神文明建设创建活动中，与社区整体工作有机结合;二是广泛动员和吸纳社区党员、居民骨干、志愿者队伍积极参与到未成年人思想道德建设工作中，打牢群众基础，推动社区未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康发展。
1、用科学发展观理论教育未成年人，不断提高未成年人思想道德素质。
利用各种重大纪念日以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等仪式，对辖区未成年人进行爱国主义教育、国防教育、革命传统教育，帮助未成年人树立坚定的理想信念，同时深化《公民道德建设实施纲要》的学习宣传活动，组织好面向未成年人的宣传教育活动。
2、切实维护好未成年人合法权益。
认真实施好《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传，深入开展法制宣传，定期对社区青少年开放图书借阅，为未成年人提供法律和心理援助，普及文明上网、预防艾滋、远离，青春自护、科普健康等知识，增强未成年人的法律意识和自我保护意识。
3、认真履行各自职责，开展各种有意义的科学普及、国防教育、公民道德、青少年教育讲座和娱乐活动，组织假期学生打扫残疾人和老年人所在区域。
4.关注特殊家庭儿童，增加服务。
特别是更加关注辖区内流动人口子女、留守儿童、单亲家庭子女、困难家庭子女等特殊弱势群体未成年人，及时掌握辖区内闲散未成年人情况，重点做好特殊青少年的心理健康、行为习惯、安全法制教育，动员社会力量为这些孩子送温暖、献爱心，确保得到及时关怀和服务。
区域教育项目规划方案
区域教育项目规划方案一、项目概述区域教育项目旨在提高社区教育水平，促进人民群众的全面发展。
本项目计划在区域范围内开展教育课程规划、师资培训、学生评估等相关工作，以推进教育事业的健康发展，促进社会进步。
二、项目目标1.提高区域内学校教育水平；2.培养更多优秀的教师；3.促进学生的所有能力全面发展；4.丰富区域教育资源。
三、项目实施计划本项目将分别从教育课程规划、师资培训、学生评估等方面来实施。
3.1 教育课程规划教育课程规划是本项目的核心，有助于促进区域内学校的整体发展。
本项目将设立教育规划组，由一批教育专家和学者共同组成。
教育规划组将负责研究本地区实际情况，制定符合实际需要的教育课程和教材。
根据教育课程规划，制定教材选用规划。
同时，本项目还将设立教育科研组，由一批教育研究者共同组成，负责对教育课程进行研究和分析，制定改进方案，并负责开发在线教育平台。
3.2 师资培训教师的认知水平和教学能力是教育质量的重要保障。
本项目将设立一批专家组，负责制定师资培训计划，开展教师专业技能培训、教育教学研讨等相关活动。
师资培训内容主要包括教育课程规划、教学技巧、学生科研指导等方面，旨在提高教师教学水平，促进学生的整体发展。
3.3 学生评估学生评估是对学生自身能力和教育教学质量进行的量化评估。
本项目将设立学生评估组，负责制定学生评估计划及细则，开展学生评估工作。
学生评估主要考察学生的思维能力、语言表达和沟通能力、合作与自主学习能力等方面。
通过学生评估，对教育教学质量进行评估，为教育提供数据支持。
四、项目预期效益1.提高教育质量，促进社会进步；2.培养更多的优秀人才；3.丰富区域内教育资源，推进教育公平发展；4.推动教育现代化。
五、项目经费预算本项目经费主要来源于政府拨款和社会捐赠。
其中，政府拨款为500万，社会捐赠为200万。
具体经费用途如下：项目经费（万元）教育课程规划100师资培训200学生评估100设备购置300六、风险评估本项目存在以下风险：1.经费不足，无法按时完成预期目标；2.教育课程规划需要考虑附近学校的实际情况，存在因各个影响因素而导致教育课程规划不顺利情况；3.部分师资培训计划需要引进国外专家，存在因签证、疫情等因素而导致计划无法顺利进行的风险。
教育布局规划及实施方案
教育布局规划及实施方案
教育是国家的根本大计，教育的发展关系到国家的未来。
因此，教育布局规划
及实施方案至关重要。
本文将就教育布局规划及实施方案进行探讨，并提出一些可行性建议。
首先，教育布局规划应当充分考虑国家的经济发展水平、人口结构、地域特点
等因素，科学合理地确定教育资源的分配。
在发达地区，应当加大对教育的投入，提高教育质量，培养更多的高素质人才；在欠发达地区，应当加大对教育的扶持力度，缩小城乡教育差距，实现教育公平。
其次，教育布局规划应当注重教育的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重
要的是培养学生的综合素质。
因此，教育布局规划应当注重培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等，使学生在学业上和社会生活中都能够得到全面的发展。
再次，教育布局规划应当注重教育的可持续发展。
教育是一项长期的事业，教
育布局规划应当注重长远规划，不断完善教育制度，提高教育质量，为国家的可持续发展提供坚实的人才支持。
最后，教育布局规划的实施方案应当注重政策的落实和执行力度。
政府应当加
大对教育的投入，完善教育制度，提高教师待遇，改善学校的办学条件，为教育的发展提供有力的保障。
总之，教育布局规划及实施方案是一项复杂而又重要的工作，需要政府、学校、社会各方的共同努力。
只有科学合理地规划和实施教育布局，才能够为国家的未来发展提供有力的人才支持。
希望各方能够共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
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区域教育发展规划和实施方案的制定（一）一、区域教育发展规划区域教育发展规划是区域政府及教育主管部门就有关教育事业的发展目标、规模、速度及实现的步骤、措施等所拟定的较全面、长远的计划。
它是一种提高教育效能和教育质量的重要管理创新策略，已成为更具前瞻性、综合性，涉及管理行为改变等相关活动和过程的一种谋划或策划的概念。
区域教育发展规划既是一种管理方式的更新，又是通过区域教育管理者、校长、教师、相关利益群体、社会公众、相关专家等共同制订和实施的区域教育发展综合性方案，是为区域教育发展提供支持能力，并不断探索区域教育的发展策略，促进区域教育公平、义务教育均衡、教育特色发展、提升教育教学质量的一种管理行动。
（一）教育发展规划的分类1.长期规划和中短期规划。
从规划的时间来划分，教育发展规划可分为长期规划和中短期规划两种。
一般情况下，5年以上的规划为长期规划，4年以下的为中短期规划。
2.综合规划和专项规划。
从规划的内容来划分，教育发展规划可分为综合规划和专项规划两种。
综合规划，也常被称为总体规划，是教育发展的全方位的规划；专项规划，是与综合规划相对应的各级各类教育发展的专门性规划，例如体育发展规划、教师发展规划等。
3.落实性规划和原创性规划。
从规划的动因来划分，教育发展规划可分为落实性规划和原创性规划两种。
落实性规划，是为贯彻落实上级规划精神，下一级要在上一级规划的基础上制定出的具有本地特色的地方性规划；原创性规划，是与落实性规划相对应的，没有上级明确指令而根据地方发展需要制定的规划，例如关于选修课程的发展规划、关于校本课程的发展规划、关于音体美特色学校的发展规划等。
（二）区域教育发展规划的特征1.教育发展规划的特征。
联合国教科文组织国际教育规划研究所认为，教育发展规划应具有五个特征：应看得更长远；应是综合性的；应与更广泛的经济和社会发展规划相融合；应成为教育管理不可或缺的一部分；不应只关注数量的扩张，还应关注教育发展的贡献。
2.区域教育发展规划的特征。
区域教育发展规划是一种管理理念的更新；是一种系统的区域教育管理方式；是持续行动的过程；注重主体性、关注内在发展；强调公众参与性、“自上而下”与“自下而上”相结合。
二、区域教育发展规划的制定（一）区域教育发展规划制定的依据1.上级有关文件。
落实性规划，要按上级有关部门的规划一一分解细化，贯彻落实上级规划精神要不打折扣、一丝不苟。
原创性规划，也不能闭门造车，也要寻找上级有关文件的相关政策支持。
2.教育功能。
根据教育在区域建设社会精神文明、物质文明，发展科学技术，培养人才和可供社会咨询等方面的功能来制定教育规划，使教育在区域现代化建设中发挥应有的作用。
3.经济发展水平。
教育必须与区域经济发展相适应，使社会的人才供需在数量上和规格上基本平衡。
要以区域经济发展规划为依据，做好人才预测；要对本地区的教育培养能力做出客观估计；要从实际需要出发，调整本地区教育，实行多样化、多层次、多规格办学；实现专业比重协调化，使数量规格与要求一致，培养各级各类人才的比例合理化。
4.成功经验和失败教训。
制定规划的人员，要有较高的理论政策水平，同时也需要有实践经验，要了解和掌握国内外教育发展的总体状况和趋势，要借鉴国内外教育改革和发展的成功的经验，同时也要吸取失败的教训。
5.群众的意见和建议。
一个好的区域教育发展规划的出台，一定是要有群众基础的。
要广泛征求群众意见和建议。
（二）区域教育发展规划的主要内容1.发展现状分析。
现状分析是对区域自身所具有的基础、问题等进行全方位梳理，明确在同一省( 或市) 所处的位置，以及重要的特点、特色是什么。
分析的主要角度是区域教育发展机遇，也称社会背景的分析；区域教育优势的分析；区域教育历史传统的分析；相关利益群体的需要分析等。
2.发展目标展望。
陈述在某一时段的发展方向和程度，也就是要办什么类型及水平的区域教育，要做哪些事情、项目或工程，即在广泛参与的基础上确立大家共同认可的发展目标。
教育规划的目标具有丰富的内涵，一般来说包括三个方面，即人的发展、教育事业发展和教育对社会的贡献。
3.发展要素确定。
发展要素确定是规划的主体部分，即要选择重点发展的若干项目或领域、重点解决的问题。
4.保障系统设置。
保障系统是指为服务于发展目标和发展要素而需要提供的人、财、物等必要资源及其相关的配套管理制度的设置。
5.实施计划。
包括年度发展速度，工作指标、方法、程序和步骤以及规划实施中可能会产生的障碍和困难,如何协调工作的进展等。
（三）区域教育发展规划制定的步骤1.设立组织机构。
（1）成立起草领导小组。
组长由政府分管教育的负责人担任；副组长由教育行政部门一把手担任；组员由教育行政机关各职能部门负责人、规划起草专家等组成。
（2）成立起草专家组。
组长由教育行政部门主管该方面业务的负责人担任；组员由擅长教育写作的专家若干人担任。
（3）成立检查监督委员会。
由政府督学组成，负责检查监督规划执行情况。
每年最低检查一次，并写出详细的督察报告报送政府及教育行政部门。
同时要不断对总目标、子目标及实施策略进行调整、丰富和完善，以便更好更有创造性地完成各项指标。
（4）明确分工。
确定会议召集人，工作协调人；信息反馈联络员；每部分起草及督查报告的主笔人；统稿人；一审、二审、三审人员；最终定稿人等。
2.调查研究。
落实性规划，首先要分析研究上级有关部门的规划。
把上级的发展目标一一分解细化，然后把贯彻落实的指标、采取的措施及步骤等问题拿到相关部门去调研和论证。
原创性规划，首先要明确主题、目标、结构等问题，然后再把这种整体写作思路拿到领导、专家、群众中去搞调查研究和论证。
并积极寻找上级有关文件、相关政策的依据。
要采取问卷、座谈等方式，号召大家积极参与，鼓励畅所欲言、献计献策。
3.分析总结。
结合调查研究获得的资料，系统的对区域教育的发展历史进行回顾与总结，发现优势与不足；与其他区域教育发展做横向比较，查找发展中存在的主要困难，分析区域内教育布局、学校分布、资源配置、师资队伍状况、教学质量、管理水平等方面的问题；与区域政治、经济、人口、社会发展状况相比较，特别是分析区域经济发展对教育的需求；明确区域教育目前的状况、要解决的问题、确定区域教育的发展目标；明确未来时期区域教育发展的中心任务。
确定应优先解决的问题、需要投入的人力和其他资源，由此描绘区域教育的发展方案、基本途径、实施进度、主要责任人、时间要求等等；借鉴国内外有关理论和实践经验。
4.起草。
落实性规划，要以上级有关规划为蓝本，基本思想、结构和要求一般情况下不能随意改变，要坚决贯彻落实上级文件的精神，对上级规定的发展目标要一一分解细化，明确落实的具体方法和步骤；尽量体现本区域的特色理论和做法，积极推广具有创新精神的典型经验；明确落实措施和责任，列出贯彻落实时间表；明确近几年国家、省市教育教学改革举措，关注解决教育热点问题等等。
原创性规划，要根据事先确定的主题、目标、结构等，寻找上级有关文件、相关政策的依据，并结合调研掌握的第一手材料来写作。
从结构上说，区域教育发展规划一般包括规划背景、指导思想、基本理念、基本原则、战略目标、战略任务、组织实施等几大板块。
起草时要注意划分二级标题，如规划背景要分为发展基础和面临形势两大块，发展目标分为总体目标和具体目标等。
5.征求意见、修改。
分部分起草完毕后，要由统稿人进行统稿，统稿后交审稿人从形式到内容进行一审，一审矫正后交予起草委员会征求意见，由统稿人进行二次修改。
6.再征求意见、再修改。
统稿人进行二次修改后，交审稿人从形式到内容进行二审，二审矫正后交予起草委员会讨论通过后向社会公布，公开征求意见。
意见收集后进行整理归类，由起草委员会讨论采纳补充修改内容，由起草专家组共同商讨进行三次修改。
7.定稿。
起草专家组共同商讨进行三次修改后，交审稿人和统稿人分别从形式到内容进行三审，三审矫正后交予起草委员会讨论通过后定稿。
上报教育行政部门及政府审核公布。
8.起草说明。
规划完成之后，为便于汇报起草工作，解释有关问题，使阅读者迅速掌握要点，进而进行沟通交流和征求意见，要拟定起草说明。
起草说明的内容一般包括：制定规划的依据及原则、总体目标设定、细化分解的目标、解释有关概念、与上级文件比较增删的内容（如果是原创性规划则省略此项内容）、需要补充和说明的问题等等。
（四）区域教育发展规划制定要注意的问题1.牢记国家意识。
党和国家把教育的改革发展、优先发展、科学发展摆在更加突出的位置，对于区域教育发展而言，应该将这一国家战略摆在区域发展的头等位置，从国家发展的高度，谋划区域教育发展大计。
2.抓住现实问题。
从实际出发，基于区域教育发展中的问题，积极探索区域教育发展的新模式。
模式的突出特点是充分调动社会各方面的积极性，促进教育的量和质同时增长；并加快教育内部机制改革，激发教育发展活力，积极构建教育竞争发展、共同发展、全面发展的良好局面。
3.明确自身定位。
要全方位进行调研、分析和评价，清楚区域政治、经济、人口、文化背景等状况。
定位不能狭窄，不能仅仅体现上级文件或领导、专家意志；定位也不能过高，不能用意志代替科学；定位要有特色，不要类同化、大一统、无个性。
4.坚持改革创新。
改革创新是教育发展的不竭动力。
在区域教育发展过程中,要敢试敢闯、自立自强，以改革创新的精神为区域教育的超前发展、跨越发展提供强大的动力支撑。
5.具有操作性。
区域教育发展规划要有具体的子目标划分、可操作的实施策略、确实可行的方式及方法等，各项规划目标不能刚性不足，弹性有余，要力争可测、可查、可见。
要有明确的完成具体工程所需投入的人力、物力及社会资源的指标，以及有关的保障制度、奖惩规定设置等等。
6.党委政府护航。
教育发展的第一责任在党委、政府。
区域教育改革发展能否推进，推进是否顺利，能否取得好的效果，地方各级党委、政府始终如一的保驾护航作用是关键。
党委、政府要有明确和恰当的角色定位，即有所为有所不为，该保的保住，该放的放活，该管的管好；行政部门的管理权、学校的自主权、社会的监督权应得到很好的发挥，同时，教育发展的外部环境也应得到良好的营造。