课程调研报告(共8篇)
初中教学调研报告（精选10篇）
初中教学调研报告（精选10篇）在现实生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的初中教学调研报告（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中教学调研报告篇1一、调研中看到的亮点1.有计划。
各学校均制订了教研工作计划，多数学校还制订了中考目标方案等。
其中梅峰中学、徳成中学、英豪学校、莲花山中学、海城三中、梅岭中学和赤石中学的教研工作计划较为详细，尤其是梅峰中学教研工作分工、集体备课方案较具体、明确，徳成中学计划较详尽，各学科均制订教研工作计划。
2.有状态。
各校领导重视教学，大部分教师精神状态好，工作勤勤恳恳，不辞辛苦。
青年教师有激情、有冲劲，工作虚心；中老年教师有经验、有板眼，工作稳重！3.有特色。
有些学校已经形成了自己的课堂教学特色。
其中德成中英文学校采用的“导学案”教学特色尤为明显。
深入课堂，我们发现“导学案”教学中教师的备课更具实效性:“导学案”中的预备知识、探究过程、学习体会、练习拓展等问题的设置明了、具体、有梯度，为学生的学习指明了方向，导学功能凸显。
学生人手一份“导学案”，增加了教学容量、提高了教学效率。
德成中英文学校这种课堂教学改革收效很明显：学生养成了课前预习习惯；知道课前该预习什么内容；知道每节课的学习重点；课堂上会更加注意学习难点问题；学生俨然由过去的被动学习，改为主动学习了。
由此可见，形成好的课堂教学特色很重要，可以变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。
4.有变化。
有些学校学生纪律发生了变化。
比如陈潮中学、海城三中、县实验中学、陆安中学等跟前两年比，课堂纪律发生了喜人变化：学生迟到的现象少了，上课吵吵闹闹的现象少了，愿意跟老师互动的学生多了。
5.有氛围。
有些学校教研氛围比较浓厚。
比如梅峰中学，每次教研室到学校调研，其学校行政领导都特别重视，各科组的老师也热情，行政领导和有空节的老师都主动参与听课评课，评课气氛和谐热烈。
课程调研报告范文
课程调研报告范文课程调研报告范文一、引言课程调研是对于某个特定课程的教学进行调查和研究的过程，通过了解学生对于课程的评价和反馈，收集数据和信息来改进和优化教学内容和方法。
本报告旨在总结和分析我所调研的课程，并提出相应的建议和改进措施。
二、调研方法1.问卷调查通过发放问卷给学生，了解他们对课程的看法和评价，包括课程内容、教学方法、教材等方面。
2.访谈选择一部分学生进行小组访谈，询问他们对于课程的意见和建议，获取更加详细和深入的信息。
三、调研结果1.课程内容大部分学生表示课程内容丰富，但有部分学生反映部分内容过于理论和抽象，与实际应用存在差距。
2.教学方法学生普遍认可教师采用的多媒体教学方法，但也有少数学生反映投影仪和音响设备使用不便，影响了课堂效果。
3.教材学生对教材的质量和适用性普遍持肯定态度，但也有学生表示希望教师能提供更多参考资料和案例分析。
四、分析和讨论1.课程内容根据学生的反馈意见，可以考虑增加实践环节，使理论内容更贴近实际应用，提升课程的可操作性和实用性。
2.教学方法要提高教学设备的使用便捷性，可以考虑进行设备的维护和更新，确保投影仪和音响设备正常运行。
3.教材可以补充教材中的案例分析，引导学生进行实践操作，加深对课程内容的理解和掌握。
五、建议和改进措施1.增加实践环节将课程内容与实践结合，提供实践环节，鼓励学生进行实际操作和实验，加深对于课程内容的理解和掌握。
2.提升教学设备定期维护和检修教学设备，确保投影仪和音响设备的正常使用，提高课堂效果。
3.补充案例分析在教材中增加案例分析内容，引导学生进行实际案例分析，提升课程的实用性和可操作性。
六、结论通过课程调研，我们了解和分析了课程的优点和不足，并提出了相应的改进措施和建议。
通过增加实践环节、提升教学设备和补充案例分析内容，可以进一步提高课程的质量和教学效果。
希望相关部门能够积极采纳并执行这些建议，不断优化和改进课程，满足学生的学习需求和提高教育质量。
全国课程调研报告
全国课程调研报告全国课程调研报告为了了解全国各地的课程状况以及教育水平，我们进行了一项全国范围内的课程调研。
本次调研共覆盖了全国30个省份，其中包括城市和农村地区。
通过这次调研，我们收集了大量数据，并得出了一些结论和建议。
一、课程内容多元化在调研的过程中，我们发现全国各地的课程内容呈现出多元化的特点。
不同地区根据自身的特点和需求，课程设置方向不尽相同。
例如，一些沿海地区的课程强调海洋科学和资源管理，而内陆地区的课程则更注重农业和农村发展。
这种多元化有助于满足不同地区的人力资源需求，也有助于推动地方经济的发展。
二、教学方法创新我们的调研还发现，越来越多的学校开始尝试创新的教学方法。
传统的讲授式教学正在逐渐被互动式教学所取代。
学生们通过小组合作、实践和实验等形式参与教学过程，更加积极主动地学习知识。
这种教学方法的应用极大地激发了学生的学习兴趣和创造力，也更加符合现代社会对于人才培养的要求。
三、教师培训有待加强虽然教师们在教学方法上积极创新，但我们也发现教师培训方面还存在一些不足。
有部分教师认为自身缺乏相关知识和技能，无法适应新的教学方式。
因此，我们建议加强教师培训，提供更多更新、实用的培训课程，并鼓励学校和教育部门共同开展教师培训活动。
四、农村地区课程缺乏资源调研中，我们还发现农村地区的课程资源相对较为匮乏。
这主要是由于农村地区经济发展水平相对较低，学校面临的条件有限。
为了解决这一问题，我们建议政府加大对农村教育的投入，提供更多的教学资源和设施，确保农村地区的学生也能够接受良好的教育。
总结：通过本次调研，我们了解到全国范围内的课程内容多元化，教学方法创新，但也发现教师培训和农村地区课程资源有待加强。
为了提高全国教育水平，我们建议教育部门加大对教师培训的力度，提供更多的培训资源和支持；同时，政府也要加大对农村地区教育的投入，确保每个学生都能够享受到平等、优质的教育资源。
我们相信，在各方共同努力下，我国的教育将迈上一个新的台阶。
大学生调研报告参考8篇
大学生调研报告参考8篇写调研报告也是锻炼我们写作能力的机会，对于调研报告，我们必须要遵照任务的需求，制定出简单可实施的调研计划，下面是作者为您分享的大学生调研报告参考8篇，感谢您的参阅。
大学生调研报告篇1为切实加强医保卡的管理使用工作，维护人民群众的利益。
按照县委领导的安排，8月24日组织了由部分人大代表、政协委员及县监察局、市场监管局、物价局的工作人员组成的调研组，深入到城区的10个医保定点药店开展专项检查调研。
采取查、看、访、核的方法，对医保定点药店的证照资料、药品价格及管理、店内搭配出售日用品百货的情况、医保定点药店的手续办理情况进行现场察看，并走访了部分老同志，对零售药店申请医保定点刷卡的情况、药店刷卡报销过程中存在的问题的情况进行了解。
现将调研情况简要汇报如下：一、总体情况第二调研组这次共检查了医保定点药店10家。
分别是民信药店、健安大药房、康馨大药房、华康牙科、顺天大药房、惠民大药房、长寿药店、更新药店、永新药店、朋成药店分店，对11种常用药品价格进行了统计，同时走访了部分老同志。
从检查结果看，总体情况良好。
各医保定点药店证照资料齐全；药品的进货、验收、养护的管理符合规定；经营设施设备基本完备；所抽查的医保定点药店符合附带经营保健品及日用百货的，对保健品及日用品分开进行了专柜管理，并且有“非医保目录内不能刷卡”的标识，价格虽然参差不齐，但仍在一定的合理区间内。
二、存在问题通过调研和走访发现的一些现象和问题：（一）少数定点药店钻法律政策的“空隙”，药店“兼职”卖日用品。
如朋成药店向阳大街东段分店虽然营业执照有附带经营保健品及日用百货的内容，但药品、百货、日用品混杂其间，甚至炒锅都进入了药店，成为了大杂货店、什么东西都有，药品、非药品分类不合理、未专柜存放，明显存在诱导消费者用医保卡购买日用品的行为。
群众说：这家药店不像药店、像百货店。
（二）违反医保用药规定搭售“非药品”或“变换科目促销”，造成医保基金流失。
课程调研报告
课程调研报告一、引言近年来，教育领域的发展越来越受到人们的关注。
为了更好地了解和评估当前的教育状况，本次调研围绕课程设计与实施展开，旨在探讨如何提升课程的效果和学习者的参与度。
本报告将介绍我们的调研目的、方法和结果，并提出一些建议以改进课程设计。
二、调研目的本次调研的主要目的是了解目前课程设计和实施中所面临的问题，并寻找解决方案。
通过调查教师和学生的观点，我们希望可以找到一些普遍适用的方法和策略，提高课程质量和学习效果，推动教育的发展。
三、调研方法为了获得全面的信息和观点，我们采用了以下调研方法：1.问卷调查：我们设计了一份针对教师和学生的问卷，涵盖了课程内容、教学方式、学习资源等方面的问题。
通过问卷调查，我们收集了大量的数据。
2.访谈：我们邀请了一些优秀的教师和学生进行面对面的访谈，以了解他们对课程设计和实施的看法和建议。
这些访谈为我们提供了深入的信息和洞察力。
四、调研结果与分析基于收集到的数据和访谈结果，我们得出了以下几点调研结果和分析：1.缺乏灵活性：许多参与调研的教师认为课程设计过于死板，缺乏灵活性。
他们希望有更多的空间和自由度来根据学生的需求和兴趣进行课程调整。
2.学习资源不足：学生普遍反映，在当前的课程实施中，他们缺乏足够的学习资源，尤其是在互动和实践方面。
他们期望能够获得更多的在线学习资源和实践机会。
3.评估方面存在问题：许多教师认为现有的评估方式过于单一和机械化，无法全面评价学生的能力和潜力。
他们建议引入更多的创新评估方法，如项目制和综合评价。
五、建议与改进方案基于我们的调研结果和分析，我们提出了以下几点建议和改进方案：1.加强课程设计的灵活性：为了满足学生的多样性需求，我们建议在课程设计中增加灵活性。
引入选修课程和项目制，允许学生根据个人兴趣和需求选择课程，并参与实践项目。
2.提供更多的学习资源：为了丰富学习内容和方法，我们建议加强学校与外部资源的合作。
与实践机构、企业和社区等建立合作关系，提供更多实践机会和行业资源。
教学调研报告（通用12篇）
教学调研报告教学调研报告（通用12篇）在当下社会，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的教学调研报告，希望能够帮助到大家。
教学调研报告篇1被人们尊称为“渔王”然而“渔王”年老的时候非常苦恼，有个渔人有着一流的捕鱼技术。
因为他三个儿子的渔技都很平庸。
于是经常向人诉说心中的苦恼：真不明白，捕鱼的技术这么好，儿子们为什么这么差?从他懂事起就传授捕鱼技术给他从最基本的东西教起，告诉他怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不容易惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。
长大了又教他怎样识潮汐、辨鱼汛…凡是常年辛辛苦苦总结出来的经验，都毫不保留地传授给了可他捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!一位路人听了述说后，问：一直手把手地教他吗?为了让他得到一流的捕鱼技术，教得很仔细很耐心。
一直跟随着你吗?为了让他少走弯路，一直让他跟着我学。
路人说：这样说来，错误就很明显了只传授给了技术，却没有传授给他教训，对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器!改变教师的教学方式与学生的学习方式，走进了新课程。
培养学生的创新精神和发现问题、解决问题的能力，已经成为我教师共同关注的焦点。
下面的一则故事让我看到自己的影子。
渔夫的苦恼不正是我的苦恼吗!为什么我认真地备课，辛辛苦苦地上课，教学重难点千叮咛万嘱咐，学生却不领情呢?新课程标准为我指明了方向。
英语课程标准中新增加的内容有学习策略、自主学习能力、合作精神、创新精神、中西方文化差异、健康的人生观、终身学习等，特别强调人的发展和以人为本的教育思想，强调学生的情感态度，强调文化交际意识以及健康的人生观。
今后教学我主要从学习策略和培养自主学习能力入手。
一、善于观察学生的学习策略21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。
有效的学习策略不仅提高学生学习的效果和质量，有利于学生在课堂学习活动中高效地掌握知识、培养技能以及形成高尚的品德，还可以减轻学生的学习负担。
课程调研报告
课程调研报告课程调研报告一、调研目的为了了解学生对课程设置的满意度以及他们对不同课程内容的需求，我们进行了本次课程调研。
二、调研方法1.问卷调查：我们设计了一份问卷，包括多项选择题和开放性问题，向学生进行了调查。
2.小组讨论：我们组织了一些小组讨论，邀请学生就课程设置进行交流和讨论，以获取更多的意见和建议。
三、调研结果1.针对问卷调查的结果，我们发现：（1）大部分学生对学校的课程设置比较满意，认为课程设置与专业相关，具有一定的针对性。
（2）少数学生希望学校能够增设一些实践性较强的课程，以提高就业竞争力。
（3）部分学生认为课程设置过于繁琐，希望能够减少一些冗余课程，以便更好地专注于核心课程的学习。
（4）还有一部分学生对课程选择性不满意，希望学校能够提供更多的选择和多样化的课程。
2.针对小组讨论的结果，我们得到了以下意见和建议：（1）希望学校能够增加一些与现实社会需求更加贴切的课程，如人工智能等新兴技术的应用。
（2）希望学校能够提供更多的实践机会，如实习、实训等，以提高实际操作能力。
（3）希望学校能够鼓励学生参与科研项目，提供更多的科研经费和机会，以培养创新能力。
（4）希望学校能够提供更多的选修课程，以满足学生不同方向的需要。
四、调研结论综上所述，大部分学生对学校的课程设置比较满意，但仍有少数学生对一些方面提出了一些意见和建议。
为了满足学生的需求，学校可以考虑增设一些实践性较强的课程，并提供更多的实践机会。
此外，学校还可以增加一些与现实社会需求更加贴切的课程，并且鼓励学生参与科研项目，提供更多的选修课程。
通过这些改进，学校可以进一步提高课程的质量，提升学生的综合素质和竞争力。
五、建议基于以上结论，我们向学校提出以下建议：1.增设一些实践性较强的课程，提供更多的实践机会。
2.增加与现实社会需求更加贴切的课程，如人工智能等新兴技术的应用。
3.鼓励学生参与科研项目，提供更多的科研经费和机会，以培养创新能力。
学校体育的调研报告(8篇)
学校体育的调研报告（8篇）学校体育的调研报告（通用8篇）学校体育的调研报告篇11、“健康第一”的指导思想基本确立。
我校能够始终把面向全体学生，进步学生身心健康水平，作为学校体育工作的动身点和落脚点。
在增强学生体质的同时，培养学生爱国主义精神、集体主义观念和良好的意志品质，使广大小学生养成了积极参加体育锻炼的良好习惯，增进了学生的全面发展。
2、最近几年来，由于中心校领导的重视，体育工作引发校师生的重视，都成立由学校一把手负责的组织机构，有明确的职责分工。
3、体育课堂常规抓得较实，基本上都能按要求开足课时。
各学校能贯彻落实《国家学校体育卫生条件实行基本标准》的要求，体育课得到有效地保证：小学一、二年级每周4节，小学三——六年级每周3节。
4、我校不同程度地展开了课外体育活动，进一步丰富了学生的课余生活。
课间操能得到有效的保证;近几年，学校能依照教育局要求普及推广第九套广播体操。
5、我校认真贯彻实施“阳光体育活动”，学生天天锻炼一小时基本得到保证。
大课间都能按要求执行，时间均在30分钟，活动内容比较丰富。
大课间除广播操之外，学校组织学生做眼保健操、跳绳等。
没有体育课确当天，学校基本能安排一节课外体育活动，组织学生做游戏、跳远、打乒乓球、打篮球、踢毽子等。
(一）存在的题目1、体育师资、器材、场地、经费不足。
体育教师严重不足。
我校没有专职体育教师，体育教师都要兼职。
体育课都是由各班班主任带领完成。
这样的教师严重缺少体育知识和技能，其体育课效果不问可知。
体育器材严重缺少制约着学校体育教学的发展。
根据国家制定的《中小学体育器材设施配备目录》要求，我校在器材的种类和数目上都还远远达不到要求。
学校场地发展不达标，基本上用不成，尘土太大。
2、学校订体育练习队工作马虎了事，没有进行长时间练习，经常是比赛前临时抱佛脚，进行突击练习，这样对学生的健康成长不利，同时也失去了参加比赛的意义。
3、中小学生体质状态堪忧。
中小学生的耐力、爆发力、肺活量水同等呈整体降落趋势。
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课程调研报告（共8篇）第1篇：课程改革调研报告在探索中前进在反思中发展——课程改革工作总结在上级主管部门的悉心指导和局党委的正确领导下，我县认真探索，大胆实践，紧紧围绕基础教育课程改革，抓住建设高素质教师队伍和优化教学过程这一核心任务，以课题研究为支撑点，深入研究教育教学过程的活动规律，全面更新学校和教师的观念，在校本课程、综合实践活动、课题研究、师资培训、教学评价等方面做了大量工作，积极推进新课程改革工作。
现将一年来课程改革工作情况总结如下：一、以课程设置为切入点，完善课程结构加强课程设置管理。
我县严格要求学校认真执行国家课程计划，开全、开齐课程，开足课时，并指导学校科学设置课程。
大部分学校克服了学科性教师缺乏等困难，创造条件开全了信息技术、劳动技术、音乐、美术、科学、研究性学习、社会实践等课程，并实现了有教材学科规范上，无教材学科灵活上，基本达到国家课程设置要求。
开发实施校本课程。
我县积极引导学校开发校本课程。
学校因地制宜，整合资源，努力拓展校本课程开发途径，打造出各具特色的校本课程。
如：二小的《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《新疆舞》；二中的校本教材《雪岭云杉的故乡——巩留》、《英语经典美文阅读》、《化学与生活》、《巩留旅游资源》、《作文写作创意》、《巩留地方史》；y乡中学的《烹饪》、《乡土文化》；牧业小学的《我与家乡》\\\\《剪纸艺术》；中学的《蔬菜种植》；小学的《人类的起源》、《红旗村发展史》等，我县上报8项作品参加自治区校本课程评选活动。
深入实施研究性学习。
研究性学习是高中学生的必修课，占15个学分。
我县高级中学要求学生3年内参加5个课题研究，每个研究课题3学分。
为深入落实此项工作，高级中学做了相应工作。
一是加大研究性学习教育宣传；二是成立课题管理小组，负责课题征集、筛选、确定、印发工作， 1 组织学生选题，撰写开题报告表等表册，实施研究性学习及指导结题工作；三是指导教师对课题进行解析指导，科学安排，督促每位学生深入、全面参与并掌握课题研究方法，真正让学生走向生活、转变学习方式、发挥特长兴趣、获得切身体验，培养学生的创新精神和实践能力，提高研究性学习的质量；四是组织学生参加自治区研究性学习成果评优评奖活动。
2021年向自治区选送10件研究性学习成果，其中有5项获奖，学校对获奖学生和指导教师举行了表彰奖励，让学生感受到成功的乐趣。
积极组织综合实践活动。
为促进学生全面发展，巩留县积极组织综合实践活动，各校大力支持并积极参加活动。
如巩留县中小学综合实践活动基地向全县各校开放25次，各校组织学生参观、学习达3500余人次；学生还参加了“科普知识进校园”、“州科协大篷车进校园”、“巩留县第三届科技航模展示”、“巩留县第二届夏令营活动”、“县中学生运动会”、“县少年杯足球比赛”、“县中小学生武术健身操比赛”、“2021年中小学生放飞梦想风筝比赛”及“2021年中学生激情滑雪培训活动”、“2021年快乐寒假小学生滑冰培训活动”等活动，丰富了课程资源，开阔了学生视野，培养了学生热爱自然，勇于创新的精神。
二、以优化课堂为着力点，增强课改有效性课改最本真的工作无疑是优化课堂教学，提高教学的有效性。
因此，课堂教学改革始终是我县新课程改革的中心任务。
集体备课搭建互助平台。
在组织形式上，部分学校能根据教师实际情况，确定相对合理、稳定的备课组。
备课组有明确的目标和计划，有固定的活动场所及活动时间。
通过几年的探索和研究，我县部分学校已基本形成较为完善的集体备课制度。
“个人初备—集体研讨—执教研课—优化完善—分头实践—反思—总结”的集体备课教研模式已初见成效。
如县高级中学、第二小学、第二中学、东买里乡中学等。
2 课堂教学竞赛机制不断优化。
我县积极组织县级课堂教学技能大赛，经过学校初赛、学区复赛，选拔出305名中小学教师参加了全县决赛，获奖教师90名。
教研室充分利用这一平台，坚持“备、上、说、议、学”的课例研讨，力争使每一次赛课覆盖面最广、影响力最大、参与教师最多。
中老年教师展示优质课发挥中老年教师的“传、帮、带”作用；青年教师优质课大赛培养一批实施新课改的中坚力量，传送最新的课改理念。
“以教带研，以研促教”，大面积地提高我县教师承担新课改工作的能力，保证了我县新课改的顺利进行。
“送课下乡”传播新课程理念。
本着“基层需要什么，我们送什么”的原则，通过骨干教师示范课、研讨会等形式的活动为一线教师送去新的课改理念和教学方法，特别是对于农村和山区学校更要满足他们的各种需求。
教研员深入基层，与老师、学生一起探讨新课程中出现的问题，把新课改的理念最直观地呈现给老师们。
本学年，我县共组织送课29节次，研讨会29场次。
送教所到之处，大部分教师能认真听课，做好记录，课后积极交流，踊跃发言，各自阐述教学观点，不同的问题引发了教师不同的思考与反思。
在互动交流中，以送教课为案例，拓展到整个新课程，这样的校际之间、教师之间的研讨交流，更新了基层教师的观念，提高了教师执行课改的能力，受到了基层教师的普遍欢迎。
课堂教学视导督促新课程理念的落实。
本年度，教研室对我县中小学校进行了教学视导。
视导通过看（实地观察）、听（按课表随机听课）、查（教学常规、教研活动开展情况抽查）、谈（与教师座谈交流、在全校召开反馈会）等方式进行。
教学视导活动共听课229节，抽查教案229本、抽查作业30%，召开反馈会24场次，共同探讨新的教学方式和学习方式。
探索实施“一二三四课堂教学模式”。
县高级中学针对学校部分教师教学随意性大，缺乏规范性、效率低的现状，借鉴各地经验，选择班级作为试点，尝试实施“一二三四课堂教学模式”。
一指一个目标：提高教学 3 质量。
二指两项任务：促进学生全面发展、促进教师专业成长。
三指三个阶段：课前预习、课堂优化、课后巩固。
四指四个环节，即课堂45分钟分为四个环节（阶段）：提出目标问题，组织学习交流，训练评价反馈，巩固深化总结。
组织教师深刻把握该模式，反思自己在教学中存在的问题，教学效果较好。
三、以课题研究为支撑点，提高课改科学性科学有效地推进课程改革，需要发挥教育科研的专业支持和带动作用。
加强课题研究过程管理。
“问题即课题，教学即研究”，以研究的视角看待常规教研工作，努力寻找教育、教学中存在的问题，并积极寻求解决的办法，是我县在新课程改革过程中对课题研究的整体定位。
在课题管理上，我县突出教研员对研究过程的监控、指导作用。
要求教研员在课题研究的实施过程中要做到“三到位”即：时间到位、指导到位、管理到位。
一是要求教研员每学期要安排时间，参与本学科的课题研究活动；二是要根据课题研究计划开展课题研究月总结活动，包括听课、评课、议课、案例反思与总结等；三是要督促课题组成员，对课题研究中重要数据、重要案例、重要活动进行收集和记载，做好阶段性总结。
本学年，我县完成30项2021-2021年度伊犁州教育科学规划立项课题的结题评审工作，28项通过州课题评审委员会结题；申报34项“2021年自治区校本课题研究”，立项16项，现正在结题之中；申报2021—2021年度州级课题70项，正在审批之中；个别学校承担了国家十二五规划课题“少教多学在中小学语文教学中策略与方法研究”、“中小学语文个性化教学实验研究”、自治区“提高中小学书法写字教育质量与效益的结合研究课题”等多项国家级、自治区级课题的子项目研究任务。
扎实开展校本教研工作。
在课改之初，县教研室下发了《县中小学校本教研工作指导意见》，指导各校以新课改为背景，深入开展以校为本的校本教研工作，力争以教研模式的变革和教研实效的提高，来促进课堂教学 4 模式的转变和教学实效的提高。
目前，我县校本教研工作初显成效。
一是部分学校建立了较完善的教科研运行机制，形成校长室—教科室—教研组—备课组或课题组的教研管理网络。
如二小、二中、等。
二是部分学校制定了合理可行的校本培训、校本教研制度、规划、计划。
三是教研室积极开展“校际交流、联片教研”，加大学区间的交流与合作，认真指导学校做好校本教研工作，提高我县教研的整体水平，以教研促教改。
目前为止，大部分学校能根据校本教研要求有序开展校本教研工作。
全县教师在州级以上刊物上发表获奖论文500余篇。
通过课题研究活动，既调动了教师参与课改的热情，又引领了课改工作，同时也培养了教师的教科研能力，促进教师专业发展。
四、以队伍建设为先导，提升课改执行力推进课程改革，教师是关键。
教师的专业化水平决定着新课程改革实施的程度。
加大校本培训力度，提升理论水平。
一是积极选派教师参加各级各类培训。
各校大力支持教师外出学习。
本年度，全县选派教师参加“国培项目”、自治区小学英语教学观摩与教材培训、自治区中学语文教师培训、伊犁州直高中课改联合教研、自治区高中骨干班主任培训等培训、观摩活动90人次；组织了4期骨干教师赴张家港培训近百人。
二是结合我县实际举办各类培训班，组织学校教师积极参训。
随着新课程不断推进和各学科2021版课程标准的推行，为适应新形式，我县邀请了3批教育专家进巩留讲学培训，参训教师达900余人次；针对我县双语师资薄弱，举办了“双语教师培训班”和“小学语文培训班”，参训教师120人次；组织了“2021年中小学教师白板培训”，参训教师300人次；在“自治区2021年高中骨干班主任远程培训” 、“2021年新疆中小学书法教材培训”、“2021年自治区中小学中青年骨干班主任培训”远程直播培训中，参训教师139人次；“2021年自治区义务教育人教版教材培训” 远程直播培训中，参训教师200余人； 5 2021年中考研讨活动160余人参加研讨等。
三是学校认真组织校本培训。
学校以各种形式组织教师学习，涉及各学科课程标准、课题研究常识、研究性学习知识、教学常规要求等内容。
学习的内容贴近教学实际，指向新课程改革，有利于提高教师专业素质与科研水平。
学校采取测试考核、撰写论文、教学展示等方式督查评价学习效果。
如县高级中学、塔斯托别乡中学等。
落实青蓝工程，实施任务驱动。
我县各校将落实青蓝工程作为培养青年教师快速成长的重要途径。
要求导师采取听课评课、疑难解答、检查指导等方式，从备课、上课、布置作业、管理学生、课题研究、专业成长等方面指导年轻教师。
年轻教师虚心学习，自觉上进，夯实教学基本功，提高素质，向优秀教师、骨干教师发展。
特别是高级中学实施了任务驱动，对作为徒弟的年轻教师提出“六个一”要求（即每周做一套高考试卷，每位青年教师承担或参与一项研究课题，研读一本教改论著（文章），拟制一份合格试卷，上好一堂汇报课，写一篇教学感悟论文），期末撰写跟师总结，完成六个一要求，并对结对学习效果进行考核评价，效果明显。
另外，高级中学还借助援疆教师，深入实施“青蓝工程”。
积极组织比赛，搭建展示平台。