对现代高校体育教育理念的认识与理解
高职大专《体育与健康》课程标准
《体育与健康》课程标准课程编号：GT3001、GT3002、GT3003、GT3004课程名称：体育与健康适用专业：全校一、二年级教学模式：实践、理论教学计划学时：144第一部分前言一、课程的性质（一）课程性质体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
（二）课程价值体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。
1．增进身体健康通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。
2．提高心理健康水平通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
3．增强社会适应能力通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
4.获得体育与健康知识和技能通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。
对高校体育教育专业田径课教学改革的建议
对高校体育教育专业田径课教学改革的建议作者：曹茜来源：《卷宗》2017年第19期摘要：经过对体育教育相关的理论资料进行研究以后发现，现代高校体育教育专业太过强调专业技术，大多数以竞赛的方式来进行训练，这种方式在提高竞技能力的同时，会减少体育本身的乐趣，结合新课标的实施标准，有必要对高校体育教育进行适当的改革，树立新的教学观念，重视学生综合素质的培养，并对旧的评价体系进行改革。
关键词：高校教育；体育专业；田径随着体育课程多年来的发展，“健康第一”的理念被越来越多的人所接受并且推广开来。
社会适应能力、身体健康和心理健康的理念也被越来越多的人所推崇，作为体育教育中占比重最大的田径课程，是最易于实施、对保持健康体魄最有利的一项运动，为此，应该在体育田径教育中进行相应的改革，加强学生对田径的认识，增强学生的参与度；要逐步转变以竞技为核心的课程教育，转向以提高学生体育素质和综合素质为目的课程体系；应该在教学中尊重学生，实现个性化教育，让学生主动参与其中。
学生的体育课程应该在注重专业技能训练的同时又保证课程的娱乐性和趣味性，而这些目标的实现都需要教师的引导，作为培养体育教师的高校，在体育教育专业田径课程教学中就需要根据教育目标进行适当的改革，来适应新课标的发展。
1 高校体育教育专业田径课教学现状高校体育教育专业田径课教学存在着一种以竞赛为核心的教学模式和教学理念，教学中单纯的重视专业技术和竞赛技巧，教学内容专业性强、方法单一、内容复杂，过分重视专业的规格和统一化，对教法的指导不重视，只重视学生基础的培养和单纯的完成授课任务，忽略了学生综合素质能力的锻炼和个性的发展，与此同时，对学生考核的方式太过单一，将考核指标定量，只重视考核结果，不重视考核的过程，并且手段过于直白，竞技色彩浓厚[1]。
在素质教育为先和新课标改革的今天，这种教育方式已经不再适合，因此应该对高校体育教育专业田径课教学方式进行改革和创新，应该树立新的教学理念，注重专业技能课程教学的同时，要重视课堂的娱乐性和趣味性，要将体育教学与当今社会人才需求相配合，重视培养学生的综合素质和个性化的发展，从传统教学方式中以“竞技教学为核心”“竞技教育为导向”向培养学生创新能力和自主发展能力为目标进行转变。
体育原理
第四章 体育目的
一、从健康与体制的关系看体育目的 二、从体育价值取向看体育目的 体育价值取向定义
在体育目的确立的过程中，起作用的体育价值 取向有3种：
社会本位的价值取向（工具论） 人本位的价值取向（本体论） 人本位和社会本位双重奏的价值取向 从体育价值取向的变化看体育目的的确 定
三、体育目的的界定
三、学习与研讨体育原理的方法和要求 研究方法：逻辑法、比较法、调查法、 问题研究法等 要求：坚持百家争鸣、百花齐放的学术 方针 坚持真理，不轻信书本，不轻信权威 坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史 观分析问题 坚持理论联系实践，突出体育原理研究 的现实指导性
第一章小结
本章主要对体育原理的概述，发展概况 ，及学习与研讨体育原理的方法和要求 。
本章从健康与体质的关系、体育价值取 向的变化分析了体育目的的认识问题， 并提出了对体育目的的思路。
第五章 体育过程与规律
一、体育过程概述 （一）体育过程的本质、结构与特点 体育过程的本质（4条） 体育过程的基本特点（4条） 体育过程的基本目标（4条） （二）体育过程的要素 体育是一种相对独立的社会子系统。这个子系 统包括3种基本要素——“体育人”、“体育学 习者”和“体育中介” 三者之间的关系
成教学院
体育中专
两课教学 部
体育传媒 系
现代教育 技术中心
国际交流 中心
研究生院简介
北京体育大学研究生教育始于1953年，它 是国内最早培养体育专业研究生的最高学 府，是全国体育系统中第一所博士学位和 第一批硕士学位的授予院校，也是最早被 国务院学位办公室批准为可向海外招收博 士、硕士研究生的学校。 为了适应研究生教育发展形式的需要，国 家体育总局2002年12月正式批准北京体育 大学成立研究生院。这标志着北京体育大 学的研究生教育又步入了一个新台阶。
大学生体育健康论文3篇范例
大学生体育健康论文3篇范例健康是现代社会生活的主题。
全面正确地认识健康的现代含义,关注体育健康,建立和谐体育健康生活方式,是当今人们面临的理性选择。
下面是小编为你精心整理的大学生体育健康论文，希望对你有帮助!大学生体育健康论文篇1[摘要]身体健康是心理健康的根底,现代大学生身体健康和对美的多元需求,请求我们培育学生体育运动形态美、心灵美、艺术美,将科学的体育锻炼有机地融入熏陶美的心灵这种更高层面的体育教学活动中,力图收到寓教于乐、寓教于美的教学效果。
“健全的肉体寓于健康的身体”,身体健康是心理健康的根底。
随着社会的开展,体育活动对人类身体的影响以及对社会、文化、经济、政治及城市建立等方面的影响越来越大,构成了共同的体育文化形态。
体育的实质是教育。
培育人、进步人的素质,既是教育的基本目标,也是体育的基本目的。
引导大学生全面锻炼身体,促进健康开展身体素质,促进大学生形态构造、生理机能和心理素质的健康开展,加强对自然和社会环境的顺应才能,让学生控制体育根底学问、根本技艺,培育学生正确的体育理念,强调体育运动中的美及对美的感受才能和对美的鉴赏才能,发明美的才能。
党的教育方针提出了使受教育者在德、智、体、美、劳几方面都得到开展,这里的美,就是对学生进行各方面美的教育,强调学生个性的开展,情感的教育,感受美带来的身心愉悦和激情。
所谓体育美,即为体育运动形体美、体育运动心灵美、体育运动艺术美的总称。
一、培育学生体育运动形体美体育是以身体活动为主要手腕,具有健身性、活动性、文娱性和教育性,不懂得谐和开展肌体和健康,就不能了解人的内在美,体育教育中的健美运动就是一项集健、力、美三者于一体,塑造人体形体美。
有益于身心健康的体育运动,是人们对人体健美的追求,是体操、舞蹈、音乐逐渐开展和分离的产物。
我们首先晓得构成人体美的根底是线条和形体。
普通说来,垂直线给人以坚硬、庄严、昂扬的觉得,曲线给人以伸展、温和、流利的觉得。
高校体育与健康课程加入传统体育养生内容的必要性探析
高校体育与健康课程加入传统体育养生内容的必要性探析摘要随着素质教育改革的不断深入与实施，加强学生终身体育意识的培养，促进学生的全面发展，成为了学校体育的重要目标。
传统体育养生既可以增强学生的身心健康，又可以让学生学习中国优秀传统文化的精髓，这是极少体育项目所具有的。
因此本文通过文献资料法和访谈法探讨了传统体育养生内容加入到高校体育与健康课程中的必要性。
关键词高校体育与健康传统体育养生《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020）》明确指出：“坚持能力为重。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
”这是当代人才培养工作理念的新发展，也对当前高校人才培养工作提出了新要求。
进入21世纪以来，随着我国加入wto，社会和用一、当前学生的基本状况大学生是一个特殊的群体，具有较高的知识和智力水平，正处在由青春后期向成人期的转变阶段，其心理和生理都有其特殊性，在这个急剧变迁的社会中，他们承担着巨大的压力，主要表现在：学业压力、就业压力、日常生活交往压力、情感困惑压力等；压力现状呈现出复杂化、多元化的特征。
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对于在校大学生来说，他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成这样或那样的心理问题，给自己带来了更多的心理困扰，心理健康问题日益严重，尤其大学生心理健康问题更令人担忧。
大学生健康问题可以通过学校的医务监督，思想品德教育，心理卫生保健措施，良好的心理健康促进校园环境及社会家庭教育等多种有效的途径解决。
其中，传统体育养生对大学生身心健康的影响和效应是其他任何手段和方法不可替代的。
二、传统体育养生的内涵传统体育养生，又称摄生、道生、养性、保生、寿世等。
所谓生，就是生命、生存、生长之意；所谓养，即保养、调养、补养之意。
养生一词最早见于《庄子》内篇，是养护、保养性命以达长寿的意思。
《吕氏春秋?节丧》云：“知生也者，不以害生，养生之谓也”。
晋代葛洪云：“养生以不伤为本。
中小学体育教育教学现状调研报告范文(通用3篇)
中小学体育教育教学现状调研报告范文(通用3篇)中小学体育教育教学现状调研报告范文(通用3篇)【篇1】中小学体育教育教学现状调研报告一、大学体育教育的价值与功能大学体育教育经历很多发展阶段，到目前为止，已经发展为一种承载着复合型功能和价值的大体育教育系统。
1.人文精神、心理、人格培养与训练的功能。
其一，人文精神的培养功能。
大学体育教育不是单一的肢体技能训练，通过各项体育项目的学习与训练能够很好地培养学生的团队意识、规则意识、组织意识、责任意识、吃苦精神与竞争精神等等，促使学生现代公民素质与意识的训练与提高。
同时，通过体育理论课程的拓展，能够对学生的思想品质等方面进行教育［2］，其二，心理与人格的培养功能。
各项体育运动项目能够考验学生的心理素质、毅力等，这些项目的开展，能够极大地增强大学生的心理素质［3］，提高大学生克服各种困难和迎接各种挑战应具备的良好的心理素质。
其三，训练思维的功能。
大学体育教育课的开展，能够促使学生学习一些体育知识，拓展自己的知识面，同时通过体育技能训练，能够很好地训练学生的规划统筹力、反应与观察力等等。
2.健身功能。
这是大学体育教育的本职功能，主要是对学生的身体运动方法和技能进行训练，教会学生各种科学强身健体的方式方法，最终达到延年益寿的目的。
3.休闲与娱乐功能。
关于这一功能，主要随着各种竞技比赛的出现，大学体育教育活动能够对一般观众具有休闲与娱乐的作用，当然也成为体育爱好者的休闲与娱乐方式之一。
4.大学体育教育的发展能够增强高校竞争力，能够提升高校的知名度和社会声誉，也是一所大学彰显自身办学特色的亮点之一。
二、当前中国大学体育教学的现状与问题当前中国大学体育教育，由于主观与客观、历史与现实、内外等方面的原因，整体上发展得还不是很理想，在高校发展系统中处于边缘化的尴尬境地，存在一些不足和问题［4］，具体说来如下:1.从学校层面来看，大学体育教育发展的指导思想和重视度不够。
其一，学校对大学体育的重视度明显不够，导致大学体育处于整个高校发展系统的中边缘化的位置，导致各项投入明显不够。
谈谈对我国现行教育体制和教育理念的认识和看法
谈谈对我国现行教育体制和教育理念的认识和看法百年大计，教育为先进入二十一世纪，世界进入了知识经济的时代，知识经济时代的财富创造的核心源泉不再是物力资本、货币资本，而是人力资本。
人力资本的知识与创新能力成为一国参与国际竞争制胜的法宝。
这一国际竞争的新态势正适时地促进了中国的现代化进入自主创新的阶段，自主创新阶段的现代化任务就是培育具有自主知识产权的国家核心创新力。
可见中国人力资本创新能力的培育是国家现代化要求与国家顺应世界潮流的当务之急。
但是，中国教育制度发展的现状，离促进国家核心创新力形成的要求还有相当大的差距，因此，中国的教育制度必须进行系统的创新。
而中国教育制度的系统创新又有赖于中国教育制度理念的系统创新。
理念创新应该在制度创新之前。
中国教育制度理念的系统创新内容纷繁复杂，需要按照从本质到现象的层次循序渐进进行分晰。
只有从本质层面作起点思考中国教育制度理念创新的问题，才能真正找到中国传统教育体制问题的根源，才能从根本上解决目前中国教育体制存在的问题。
同时在透晰本质的基础上，层层递进，逐步由本质层走向现象层，将中国教育制度理念存在的各个层面的相关问题用系统论的思维进行剖解，才能对中国教育制度的问题用系统工程的方法加以解决，中国教育制度理念创新的目的才有可能达到。
由此可以看出，中国教育制度理念创新的质量决定了中国教育制度创新的质量。
从传统计划体制向现代市场体制转变，国家从集权人治型向分权法治型转变，教育的特征也随之变化。
从中国经济发展的要求看，以信息化带动工业化的中国式现代化直接赋予教育以主导产业的地位。
因为知识经济时代人力资本成为社会财富的核心来源，培养人力资本的教育自然成为知识产业链条的第一链环——为经济发展生产各级各类人才。
同时，从中国文化发展的要求看，实现民主法治的现代文明就是政治文化现代化的目标，而教育的职能是培育出民主法治时代的新人，是传播与创造民主法治文明。
这一职能赋予教育以现代文明孵化器的文化特征。
我国高校民族传统体育教学的困境及路径选择
我国高校民族传统体育教学的困境及路径选择随着时代的发展和社会的进步，现代化的教育理念在我国高校中得到了广泛的应用和推广，与此民族传统体育教学却面临着一些困境和挑战。
作为我国丰富的体育文化遗产，民族传统体育在传承和发展过程中遇到了很多问题，这不仅影响了我国民族传统体育的传承和发展，也阻碍了高校体育教学的全面发展。
针对我国高校民族传统体育教学的困境，需要找到路径选择，积极推动民族传统体育的传承和发展。
一、困境与挑战1. 社会认知不足随着现代体育项目的不断发展和推广，人们的体育认知呈现出了单一化的趋势，对于民族传统体育的了解和认知相对较少。
许多人甚至存在对民族传统体育的误解和偏见，认为其只是一些简单的民俗娱乐活动，没有真正的实用性和竞技性。
这种社会认知不足导致了民族传统体育在高校教学中并不受重视，甚至成了一门“辅助性”课程。
2. 教学资源匮乏在高校体育教学中，现代体育项目的教学资源相对丰富，如篮球场、足球场等现代化体育设施一应俱全。
而民族传统体育的教学资源却十分匮乏，很多高校甚至没有专门的场地和设施用于民族传统体育的教学，更不用说完备的器材和教学工具了。
这就给高校民族传统体育教学带来了很大的困难，无法有效地开展教学和传承工作。
3. 教学内容困境现代体育项目在学科内容和教学方法上已经较为成熟，相关的理论知识和技能训练都比较系统和规范。
而民族传统体育的教学内容却相对较为分散和杂乱，没有明确的教学体系和规范。
这就导致了高校民族传统体育教学缺乏系统性和科学性，无法满足学生的学习需求，也无法推动民族传统体育的传承和发展。
二、路径选择1. 加强社会宣传和教育需要加强对民族传统体育的社会宣传和教育，提高人们对民族传统体育的认知和了解。
利用各种媒体平台，开展民族传统体育的宣传推广活动，让更多的人了解和认识到民族传统体育的价值和意义，从而为高校的民族传统体育教学提供更好的社会支持和认可。
2. 建设教学资源基础设施需要在高校中加强民族传统体育的基础设施建设。
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对现代高校体育教育理念的认识与理解
随着市场经济的发展，大学现代体育教育理念也发生了巨大变化。
越来越多的学校开始关注体育教育，将体育作为学校普及传统文化、拓展知识面、培养专业能力、提升心理素质等重要内容进行培养。
因此，现代高校体育教育理念的认识与理解十分重要。
首先，要认识到体育教育的价值。
体育教育不仅可以增强身体素质，还能培养学习能力，提高创新能力，增强社会交往能力，提升心理素质，提高整体审美，以及锻炼自我约束、容忍和忍耐等能力，从而具有重要的社会贡献。
其次，要理解体育教学的原则。
体育活动的设计和实施，要符合科学的思想和教育原则，以健康的身体、科学的体育运动知识、正确的体育认识和行为准则及健康的心理状态为目标，以科学的学习与实践方法，培养学生的体育运动技能，积极乐观地面对体育活动，合理安排活动时间，健康参加体育活动，才能达到体育教学的目的。
最后，要尊重学生的自主权。
学生参与体育活动时，要尊重其自主选择权利，并根据自身状况选择合适的活动，以防止激烈运动引起人体受伤等后果。
另外，学生要自觉遵守体育活动纪律，尊重他人和机构，健康安全参加体育活动，以求达到有效的体育教学目标。
总而言之，要认识和理解现代高校体育教育理念，就要重视体育教育的价值，理解体育教学的原则，尊重学生的自主权。
只有把体育作为大学教育的重要内容，运用科学的理念和教育原则，尊重学生的自主权，才能照顾好学生的身心健康，提高教育质量，达到有效的体
育教育目标。