二年级语文下册第一单元整本书阅读《大头儿子和小头爸爸》
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计
《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计部编版二年级下册第八单元第10课时《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读【课型】整本书阅读课【教学目标】1.强化默读训练，学会有效进行课外阅读。
2.结合生活实际从动画片入手，初步了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。
3.学会提取简单信息，知道书名、作者、出版社等信息。
【教学重、难点】继续练默读，学会有效地进行课外阅读。
【教学过程】一、复导入1.这一单元的口语交际课上，我们一起介绍了大家都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》。
2.看书和看动画片会有什么不一样的感觉呢？今天我们一起走进《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读。
二、了解图书，激发兴趣1.认识作者。
XXX，XXX会员。
高中毕业曾去过农场，当过保育员。
她创作的“大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为动画片广为人知，而且成为小读者心目中最亲切、最幽默、最好看的国产畅销书品牌。
2.熟悉图书。
从书名、作者、国家、主编、封面图画、出版社等方面熟悉图书。
3.了解图书内容简介。
在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。
在他们普普通通的生活中，总是响起满欢喜的笑声。
他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。
他们总是花最多的工夫相处在一同，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源。
大头儿子就在如许的生活里一每天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把本人的爱分送给人人。
三、看目录，猜图片故事1.出示图书目录图片，指名读一读。
2.从目录里挑选自己喜欢的故事先“读”为快。
13.出示朗读要求：（1）边读边划出你认为写得好的、让你感兴趣的句子。
（2）想一想：读书和看动画片有什么不一样？你喜欢读书吗？四、有趣的象声词找找故事中的象声词，比比谁找的多。
五、明确读书要求老师讲解读书要求。
阅读要求：（1）读书时间为一周。
（2）了解故事的内容，边默读边划出感兴趣的词语和句子；找出自己喜欢的故事，反复默读，读完后讲给同学听。
大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案
大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案嘿，朋友们，今天咱们聊聊《大头儿子和小头爸爸》这本书。
听说过吗？对，就是那个头大大、脑袋圆圆的小男孩，和他那个头小小、心思细腻的爸爸。
你看，他们的故事可真是趣味横生，简直让人忍俊不禁。
书里的情节一个个都像是生活中的小插曲，让我们想起自己小时候那些欢乐的时光。
大头儿子那张无邪的脸，总能把小伙伴们的心都融化掉。
他的爸爸，总是那个负责任又搞笑的角色，简直就像是家里的开心果。
想想，有时候大头儿子调皮捣蛋，爸爸却总能用幽默的方式来应对，让人心里暖暖的。
说到这里，咱们得计划一个整本书阅读活动，嘿，想想都觉得兴奋！得先选个好时间，大家聚在一起，最好是周末，阳光明媚，天气正好。
我们可以带上零食，爆米花、薯片啥的，边吃边聊，氛围绝对好得不得了！咱们找个舒适的地方，沙发、地毯上，还是来个大大的抱枕，真是一个完美的阅读环境。
然后，就可以开始了，谁来当主讲人？我觉得可以轮流读，每个人都来读一段，体验一下大头儿子的奇妙世界！哎，读到有趣的地方，大家可得放声大笑！就像大头儿子那种搞笑的举动，真的是让人忍不住想笑。
有时候小伙伴们还会跟着模仿，像极了小时候的玩耍，乐趣无穷。
这样互动起来，真的是让阅读变得不再枯燥，反而更有趣味，大家都能参与其中。
嘿，记得准备些问题哦，像是“你最喜欢大头儿子的哪一件事？”或者“你觉得小头爸爸的反应如何？”让大家畅所欲言，真的是热闹非凡。
阅读的过程中，不仅是让我们享受故事的乐趣，更是培养了大家的阅读习惯。
小朋友们在书中看到的那些冒险和幽默，都会激发他们对生活的热情。
大头儿子和小头爸爸的冒险，总是能让人感受到家庭的温暖和爱的力量，真是个让人心生向往的故事。
等到活动结束，大家可以一起画画，画出自己心目中的大头儿子或者小头爸爸，这可是一种极好的创意释放啊，嘿！你觉得呢？说到这，我总觉得，阅读不仅仅是看文字那么简单，更是一种心灵的交流。
大家分享自己的感受，分享自己的想法，甚至是那些小秘密，彼此之间的距离就会越来越近。
大头儿子和小头爸爸二年级阅读心得
大头儿子和小头爸爸二年级阅读心得☆ 第1篇：记得小时候，家里有本大头儿子和小头爸爸的故事书，那是我最宝贝的东西。
每天晚上，妈妈都会陪着我一起读，那时候觉得书里的世界特别有趣。
现在想想，这书可不仅仅是给小孩子看的图画书，里边藏着不少让人思考的东西呢。
故事里，大头儿子和小头爸爸之间的互动，就像是一面镜子，照出了家庭生活的点点滴滴。
小头爸爸虽然看起来有点傻乎乎的，但他对大头儿子的爱却是实实在在的。
记得有一回，他们一起去公园玩，小头爸爸为了逗大头儿子开心，硬是把自己打扮成了一个滑稽的小丑。
那模样，要多搞笑有多搞笑，可是看到大头儿子笑得合不拢嘴的样子，小头爸爸的心里比吃了蜜还甜。
有时候，大头儿子也会调皮捣蛋，比如有一次把家里的玩具弄得满地都是。
小头爸爸没有生气，反而陪着他一起整理，一边收拾还一边编着顺口溜，让枯燥的家务变得有趣起来。
这种父子间的默契，让我想起了自己和爸爸相处的时候，也常常会有这样的瞬间。
那些看似平常的日子，其实都充满了温馨和快乐。
书中还提到过一次旅行的经历，父子俩去爬山，本来以为会是很轻松的事儿，结果半路上遇到了暴风雨。
小头爸爸毫不犹豫地把自己的外套脱下来披在大头儿子身上，两个人挤在一起等雨停。
那一刻，虽然外面下着大雨，但他们的心里却是暖烘烘的。
这个场景让我想到了生活中遇到困难时，家人总是第一时间伸出援手，给我们力量和支持。
随着年龄增长，再回头看这些故事，发现里面不仅仅有关于爱的描述，还有许多关于成长的道理。
大头儿子在爸爸的帮助下学会了勇敢面对挑战，懂得了分享和帮助他人。
而小头爸爸通过自己的行动教会了孩子什么是责任，怎样用乐观的态度对待生活中的不如意。
这些都是我们长大后需要慢慢领悟的重要品质。
每当我回忆起和父母共度的美好时光，就会想起大头儿子和小头爸爸的故事。
那些简单而又深刻的情节，就像是生活中的调味剂，让我们更加珍惜身边的每一个人。
即使现在我已经上了二年级，但每当翻开这本书，还是能感受到那份纯真无邪的情感，仿佛又回到了那个无忧无虑的童年时代。
小学大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案
小学大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动方案目录1. 活动概述 (2)1.1 活动目标 (2)1.2 活动背景 (3)2. 活动准备 (3)2.1 阅读材料准备 (5)2.2 活动场地布置 (5)2.3 活动道具准备 (6)2.4 参与者分组及分组构成 (8)3. 活动环节设计 (8)3.1 开场活动 (9)3.1.1 导入主题 (10)3.1.2 热身环节 (11)3.2 阅读互动 (12)3.2.1 分组阅读 (12)3.2.2 角色扮演 (13)3.2.3 情景对话 (14)3.3 主题讨论 (15)3.3.1 情感体会 (16)3.3.2 人物分析 (17)3.3.3 生活启迪 (17)3.4 随书创作 (19)4. 活动流程安排 (21)4.1 第一阶段 (21)4.2 第二阶段 (22)4.3 第三阶段 (24)5. 活动评估 (24)5.1 活动参与度评估 (25)5.2 学习效果评估 (26)5.3 活动反思 (27)1. 活动概述本次小学大头儿子和小头爸爸整本书阅读活动旨在通过组织全校师生共同阅读这一深受孩子们喜爱的经典图书，进一步激发小学生们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力与文学素养。
本次活动将以“大头儿子和小头爸爸”的故事为载体，融入团队协作、亲子互动、学习交流等元素，打造一场内容丰富、形式多样、寓教于乐的阅读盛宴。
通过本次活动，期望达到增进学生对文学作品的理解和热爱，提升他们的综合能力素质，并加强家校间的沟通与联系。
该活动将围绕以下几个方面展开：阅读指导、亲子共读、主题讨论、读书成果展示等。
活动对象覆盖小学各年级的学生及其家长，以及参与教学活动的教师。
通过多样化的活动形式，确保每位参与者都能从中受益，共同感受阅读的魅力。
我们将详细阐述活动的各个部分。
1.1 活动目标《小学大头儿子和小头爸爸》是一部深受孩子们喜爱的作品，通过生动有趣的情节和形象鲜明的人物，传递了家庭亲情与成长的主题。
《大头儿子和小头爸爸》这本书阅读笔记
《大头儿子和小头爸爸》这本书阅读笔
记
最近我们班级展开了“我阅读，我快乐，我成长”的寒假读书活动。
在读书中，我特别喜欢《大头儿子和小头爸爸》这本书，这一本书主要讲了：别人有困难，小头爸爸和大头儿子总是想出各种各样、令人数不胜数的办法来平帮助他人，而自己也得到无穷的快乐。
记得有一次~~~~大头儿子趴在桌子认真地画些什么。
原来，大头儿子正在画报纸——《大头小头报》。
时间一分一秒地过去了，大头儿子终于把最后一张报画完了。
他顶着一叠厚厚的报纸，来到卖报摊旁，发现有许多人正在买报纸，于是大喊卖报了。
不一会儿，一叠报纸就没了。
这一份《大头小头报》中让人们知道了许许多多有趣的事情。
看完整本书，我不仅被大头儿子所折服，还深深地为父子两人助人为乐的精神佩服。
我以后一定要帮助更多的人！。
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《大头儿子和小头爸爸》
【课型】整本书阅读课
【教学目标】
1.根据课本提供的故事名、书名以及提示开展阅读活动，知道什么叫“儿童故事”，了解目录的重要性以及如何读懂目录。
2.能主动阅读儿童故事书。
3.用普通话与同学分享读书的快乐。
【教学重点】
1.能主动阅读儿童故事书。
【教学难点】
1.能主动阅读儿童故事书。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们喜欢读故事？都读过哪些故事？有一类故事，塑造了个性鲜明的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的跟我们过着相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这类故事就是儿童故事。
这节课，我们就走进儿童故事。
二、认识人物
（1）下面这些故事，都写了谁呢？我们来说说看。
出示书目：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。
（2）走进《大头儿子和小头爸爸》。
出示《大头儿子和小头爸爸》封面。
同学们知道故事的主人公是谁？喜欢他们吗？
你觉得大头儿子是个怎样的孩子？
小头爸爸作为家长有哪些优点？
三、简介作者
学生交流课前搜集的资料。
教师补充郑春华的资料。
四、了解目录
（出示书本目录）
目录
两个人的小屋 (3)
会叫的大皮鞋 (6)
写信和读信 (10)
大灰狼 (13)
开心事 (16)
可爱的小屋 (19)
目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是想找的内容。
五、交流故事情节
看目录，找自己最喜欢的情节，小组内交流阅读。
指生全班交流。
六、班级故事会
（1）以小组为单位，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
（2）每个组请代表全班分享。
评出“故事大王”。
（3）每个组推荐一本故事书，简单介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
【作业布置】
课下继续阅读故事书。
【板书设计】
《大头儿子和小头爸爸》
儿童故事。