第二章光现象第1节光的传播导学案.doc
八年级物理上册 第二章《光现象》第一节光的传播学案 人教新课标版
能够自然发光的物体，叫“天然光源”；
由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
讨论、交流
反馈练习
反馈练习1：
1．能够_______的物体叫光源。正在发光的电灯、发光的镜子、太阳、月亮，其中属于光源的是__________。
2．下列物体不属于光源的是：
A．月亮。 B．萤火虫。 C．水母。 D．霓虹灯。
4.下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？
巩固练习
本课小结
1．光源；2．光的直线传播；3．光速。
讨论回答
巩固
反馈练习2：
1．光在_______中沿直线传播，用带_________的直线表示光线。
2．开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方呢？
练习
贴近生活
（三）光速
同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？
你知道这是什么原因？
联系实际
（讨论回答）光速大于声速。
讨论
应用
日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？
预习及准备器具
引
入
新
课
激发兴趣
（一）光源
光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？
观察
进
行
新
课
引
入
同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？
思考、讨论
列举例子
除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？
（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母
练习
提出问题
（二）光的传播
手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。
光的传播导学案
光的传播导学案导学目标- 了解光在介质中传播的基本规律- 掌握光的折射和反射定律- 理解光的传播路径和速度变化导学内容1. 光的传播介质光是一种电磁波，在空气、水、玻璃等介质中传播。
不同介质对光的传播有一定的影响。
2. 光的传播路径光在直线路径上传播，称为直线传播。
当光通过介质界面时，会发生折射和反射。
3. 光的折射定律当光从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象。
光的折射遵循斯涅尔定律，即入射角、折射角和介质折射率之间满足关系：$$\frac{{\sin i}}{{\sin r}} = \frac{{n_2}}{{n_1}}$$其中，$i$ 为入射角，$r$ 为折射角，$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率。
4. 光的反射定律当光从一种介质射入另一种介质时，会发生反射现象。
光的反射遵循反射定律，即入射角、反射角的角度相等。
5. 光的速度变化光在不同介质中的传播速度不同。
在相同介质中，光的速度是恒定的；而在不同介质之间，光的速度会发生变化。
总结通过本节课的研究，我们了解到光的传播路径和速度变化的基本规律，以及光的折射和反射定律的应用。
这些知识有助于我们理解光的传播现象和光学器件的原理，为后续的研究打下基础。
扩展练1. 一个光线从空气（折射率为1.00）射入玻璃（折射率为1.52）中，入射角为$30^\circ$，求折射角。
2. 一个光线从水（折射率为1.33）射入空气中，入射角为$45^\circ$，求折射角。
---以上为光的传播导学案的内容，希望对你的学习有所帮助。
§2.1 光的传播导学案
人教版初中物理八年级上册导学案§2.1 光的传播一、学习目标:1.通过实验探究体验，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；2.了解光沿直线传播的在实际生活中应用；3.知道光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空中的速度；学习重点：光的直线传播在实际生活中的应用学习难点：探究光沿直线传播的实验二、知识准备：1、清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵云霞，给大地带来光明和色彩，夜晚华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。
光，给人类带来光明，到底光是从哪里来的？2、物体在光的照射下会产生影子，影子是怎样形成的？我们见过或听说过日食、月食等现象，日食、月食又是怎样形成呢？三、学习过程：【学点一】光源在白天，我们能看到周围的一切；在灯光下，我们可以看书、写字；在漆黑的屋子里，我们什么也看不见；这是什么原因？1.光源的分类：光源根据产生的原因可以分为两类：一类是天然光源，例如太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等；另一类是人造光源，如蜡烛、霓虹灯和白炽灯等.根据发光时的特点可分为热光源(发光时又发热)和冷光源.、2.人是怎样看见物体的？人的眼睛是接收光的感觉器官，人们之所以能看到物体是由于有光进入眼睛而引起的一种感觉，它是人类感知物质世界的五种感觉之一(注：眼睛——视觉、皮肤——触觉、鼻子——嗅觉、舌头——味觉、耳朵——听觉).跟踪练习：1、试判断下列哪一组都是光源 ( )A.电池和萤火虫B.电池和烛焰C.萤火虫和月亮D.萤火虫和烛焰2、能够_______________的物体叫做光源．①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。
上述物体中一定是光源的有__________，一定不是光源的有___________，可能是光源的是____________。
【学点二】光是如何传播的1、光的传播的特点思考：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么，光的传播有什么特点?你认为光是怎样传播的?探究过程：实验器材：手电筒、硬纸板、蚊香、空可乐瓶、烧杯（装足够量的水）实验步骤：实验现象：（想一想：怎样才能清楚地观察到光的传播径迹？）实验结论：。
《第二章光现象一光的传播》教学设计
八年级物理《第二章：光现象一、光的传播》教学设计湖北省应城市实验初中汪水望设计思想：根据物理新课标的教学理念，通过投影“国庆60周年焰火晚会图片”激发学生的爱国热情，对色彩斑斓的光现象产生浓厚的兴趣。
经历探究“光的传播规律”的过程，培养学生的实验能力。
通过列举光的直线传播规律的应用，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，运用物理知识服务生产生活。
通过制作“小孔成像仪”，培养学生的创新精神和实践能力。
全面体现三维目标。
教材分析：《光的传播》是学习光学知识的第一课，涉及到光的直线传播规律，光线，光速等知识，是继续学习光的反射、光的折射、透镜成像所需要的基础知识。
光的直线传播规律的应用，解释日食、月食等自然现象。
学情分析：学生对光现象有非常丰富的感性认识，知道光沿直线传播，但不知道光沿直线传播的条件。
知道光线，以为光线是看得到的线，不知道它是一种理想模型——是为了方便我们研究光现象而引入的。
知道光在空气中的传播速度，以为在其他介质中的光速都一样。
因此，要充分利用实验让学生感受光的直线传播，通过实验“光从空气斜射入果冻”和幻灯片演示“光在大气层中的传播路径”使学生认识到光的直线传播的条件。
了解光线是一种模型。
通过列举不同介质中的光速，纠正学生认为光速都是相同的错误认识。
教学目标：知识与技能1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2理解光的直线传播及其应用。
3.了解光在真空中和空气中的传播速度。
过程与方法1.观察光在空气、水、玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.通过阅读“科学世界：我们看到了古老的光”了解光可以反映宇宙信息，感悟宇宙之宏大。
情感态度价值观1.通过观察、实验、探究的学习活动培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于探究自然界的奥秘。
重点难点：光的直线传播规律是重点；运用光的直线传播规律解释日食、月食等自然现象是难点。
光的传播导学案
光的传播导学案一、学习目标1、知识目标①了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.②理解光沿直线传播及其应用.③了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.2、能力目标①观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.②了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.二、学习方法、重难点●学习重点●学习难点光的直线传播用光的直线传播来解释简单的光现象.●教学方法●教学用具探究法、实验法、观察法. 演示用：激光演示器、盛有水的水槽、白炽灯、毛玻璃学生用：两块带有小孔的硬纸板、三、导学过程（一）光源1、生活、生产中哪些物体可以发光？2、那么上面的物体有何共同特征呢？（二）［探究］光是如何传播的？1、光在介质中是如何传播的？（学生实验）：打开教室的白炽灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.（教师演示1）：①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播（学生总结）：光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图2.1—3同时请学生举出光沿直线传播的应用举例（三）用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成（演示2）用白炽灯对着墙，把乒乓球放在灯和墙之间.现象：总结影的形成：②（教师引导）用光的直线传播总结分析日食的成因（四）光速雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？①“光年”是什么物理量的单位？②牛郎和织女能每年相会一次吗？四、当堂练习一、填空题1．(04广东)光在真空中的传播速度是__________m/s. 太阳、月亮、荧火虫、其中不是光源的是_________. 请你列举一个能说明光沿直线传播的例子__________.2．(04福建泉州)2004年6月8日，出现了百年难遇的天文奇观的"金星凌日"，它是由于金星运行到地球与太阳之间，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面移过。
光的传播导学案
第二章 光现象§2.1 光的传播学习目标：1、了解什么是光源；2、知道光在均匀介质中沿直线传播；3、知道光在真空中的传播速度。
学习重点：光的直线传播学习难点：用光的直线传播来解释简单的光现象.一、课前预习：学法指导：1、先通读教材，勾画出这节内容的基本知识（光源、光沿直线传播的条件、光速）；再完成教材助读设计的问题，依据发现的问题，重读教材或查询资料，解决问题；2、完成时间约为5分钟。
自主学习:【阅读下面的小故事】教材助读：1、光是如何传播的 （1）雾天可以看到汽车头灯射出的光束是直的，晚上手电筒和探照灯发出的光束是直的，电影院中可以看到放映机射向银幕的光束是直的。
由此，你能初步总结出什么规律来？（2）光是摸不着的，怎样在纸上把它描绘下来呢？（怎样表示光的传播情况？）物理学上为此引人了一个模型，是什么？（3）光的直线传播有哪些应用？请举例说明，并尝试解释。
2、光的传播速度 （1）闪电和雷声是同时发生的，我们却总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？（2）什么是光年？它是时间单位吗？二、课堂探究思考：1、看下面的图片上美丽的城市夜景，那么，这些把城市点缀的如此美丽的光是哪儿来的呢？2、结合34页图2.1-1和图2.1-2，阅读课本。
然后讨论交流。
回答：什么是光源？光源的分类？【学点一】光的如何传播的问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？ 请同学们根据已有的知识经验讨论并提出自己的猜想。
猜想： 。
1、探究活动一 （1）、光在空气中传播取一个大塑料瓶，里面充满烟雾，用激光笔发出的激光照射，观察激光传播路径。
（2）、光在水中的传播在烧杯清水中加入少量粉笔灰，然后用激光笔贴近烧杯壁照射，观察激光传播路径。
总结并得出结论：光在均匀介质中是 。
2、光的传播的应用：同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（学生讨论回答）3、光线阅读课本35页，找出光线的表示方法。
并画出光线。
《光的传播导学案》
《光的传播》导学案导学目标：1. 了解光的传播的基本观点和特性；2. 掌握光的传播方式和光的特性；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
导学内容：一、光的传播方式1. 直线传播：光在真空和空气中以直线传播；2. 折射传播：光在介质中传播时，会发生折射现象；3. 反射传播：光在表面发生反射，分为漫反射和镜面反射；4. 色散：光在经过不同介质时，会发生色散现象。
二、光的特性1. 光的直线传播：光在真空和空气中以直线传播；2. 光的波动性：光具有波动性质，可以表现为波的干涉和衍射；3. 光的粒子性：光也具有粒子性质，可以诠释光电效应和康普顿散射。
三、光的应用1. 光的成像：利用光的反射和折射原理，可以实现成像；2. 光的传输：光纤传输是一种常见的光传输方式，可以实现遥距离的信息传输；3. 光的检测：利用光的特性可以实现光的检测和测量。
导学步骤：一、导入通过展示光的传播的实验现象或图片，引导学生思考光是如何传播的，光的传播有哪些方式。
二、讲解1. 讲解光的传播方式：直线传播、折射传播、反射传播和色散；2. 讲解光的特性：直线传播、波动性和粒子性；3. 讲解光的应用：成像、传输和检测。
三、练习1. 请学生诠释光在经过水晶玻璃时为什么会发生折射现象；2. 请学生描述光的波动性和粒子性分别对应的实验现象；3. 请学生设计一个实验，验证光的反射和折射原理。
四、总结总结本节课所学的内容，强调光的传播方式、特性和应用，并鼓励学生多加思考和实践。
五、作业1. 完成相关练习题目，稳固所学知识；2. 搜集光的应用案例，做一次小钻研。
导学案总结：通过本节课的进修，学生将了解光的传播方式、特性和应用，培养学生的实践能力和创新思维，为将来的进修和科研打下坚实基础。
希望学生能够认真对待本节课的内容，积极参与讨论和实践，加深对光学知识的理解和运用。
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【学习内容】第二章光现象第1节光的传播【学习目标】1、知道光在同种均匀介质中是沿直线传播；2、理解光沿直线传播及其应用；3、知道光在不同介质中传播的速度不同，知道光在真空中传播的速度值；4、关心生活中有关光的传播知识，通过探究性物理学习获得成功的愉悦。
【学习重点】理解光的直线传播规律用光的直线传播来解释简单的光现象【学习过程】课前预习学案•温故而知新在生活中有许多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到常声？乂如影子是怎样形成的呢？日食、月食乂是怎样形成的呢？•自主学习1、能够叫做光源。
2、为了表示，通常用一条带箭头的直线表示光的和,这样的直线叫O3、光在中沿直线传播。
思考并列举日常生活中光沿一直线传播的例子。
4、真空中的光速是宇宙间最的速度，在物理学中用字母表示。
在计算中，真空中的光速取为m/so光在其他介质中的速度比在真空中的速度。
5、光年是指；1光年= kmo课内探究学案一、交流预习情况1.运用所学知识解释n食和月食的形成原因。
2.盛夏树荫卜.会发现一些I员I形的光斑，请解释光斑是怎样形成的。
二、合作探究任务一：认识光源学生通过看课本图2. 1-1和图2.1-2, r解光源，列举日常生活中常见的光源。
任务二：光是如何传播的自主实验1: (1)把蚊香点燃，用透明的容器收集，用激光手电做光源，你观察到光在空气中的传播径迹是怎样的？(2)用水槽盛满水，在水中放些粉笔灰，用激光手电做光源，你观察到光在水中的传播径迹是怎样的？(3)拿激光手电做光源，向玻璃砖照射，你观察到光在玻璃中的传播径迹是怎样的?得出结论：________________________________________________________________ 知识链接：由于光是沿直线传播的，人们为了形象地表示光的直线传播，物理学引入光线的概念，表示光的传播径迹和方向。
★应用练习1、能够自身发光的物体叫光源。
J1亮光源。
自然光源：、—、—等。
人造光源：、、等。
2、光在中沿直线传播。
(、、等)光线：为了表示光的传播情况，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。
光线是真实存在的吗？3、在生活中，你们见过光是沿宜线传播的吗？举例说明任务三：光沿直线传播的应用自主实验2： (1)观察自己在太阳光下的影了。
学生讨论：在什么的情况下，物体的背后才会有影了？结论：在光的传播过程中遇到的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子。
★应用练习1：如图，某人在路灯R请画出它的在地面上形成影子的光路，并标出影子的位置变型1：人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变长D、逐渐变短变型2：在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围自主实验3： (2)学生用手电筒、乒乓球、篮球做日食和刀食的形成实验甲乙结论：1、日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并H三球在一条直线上，太阳光沿着直线传播过程中，被不透明的J1球挡住，的黑影落在上，就形成了日食。
2、月食的成因：当地球运行到太阳和月球之间时，太阳光被不透明的地球挡住，的黑影落在上，就形成了月食。
★应用练习1.2009年7月，我国出现了 500年一遇的日全食奇观。
产生日食的原因和下面示意图中能看到口全食的区域分别是 （ ）A.光的反射；。
区B. 光的折射;力区C. 光的直线传播；“区D. 光的直线传播；人区1.2004年6月6 口出现的金星凌廿天通过滤光镜观察到太阳上有一小黑 示，小黑点即为金星，该天象是由光 而形成.太阳、地球和金星三个天体可能分别处在图中a 、b 、c 三个位苴的某个位置上，其 中金星应处在 位置上. a_---------自主实验4： （4） 在一块硬纸板上挖一边长 为2mm 的正方形的“孔” o 把这块挖有方孔的纸板对准太阳光，当纸板和地面相距较近时, 观察在地面上形成的亮斑；逐渐增大纸板与地面间的距离，继续观察亮斑（如图）。
请思考 并讨论同答：（1） 地面上出现的方亮班变成圆亮斑都是光的直线传播造成的吗？（2） 带方孔的硬纸板距地面较远时，地面上为什么会呈现出圆亮斑？这时的圆亮斑是什么？（3） 在树林中漫步时，我们发现透过树叶缝隙的阳光在地面上呈现///y//^/////出一个个的亮斑，树叶间的缝隙都是圆形的吗？结论:小孔成像是由于 _____________________________________________________________ 所成像的特点是 __________________________________________________________________ ★应用练习1：画出物体AB 经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB 的像A' B'变型：大伟在课外按图示制作了一个小孔成像实验，如果在易拉罐底部开一个很小的△小孔, 则它在半透明的纸上的看到的是A 、蜡烛的正立像B 、蜡烛的倒立像C 、△光斑D 、圆型光斑任务四：光速自主讨论：光的传播速度到底有多大呢？很早以前就有人感兴趣，让我们先来看一个自 然现象：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先听到雷声还是先看到闪电？ 这说明 了什象，人们可 点，如图所 的么？知识链接：由于光的传播速度很大，所以测定光的转播速度是非常困难的。
第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。
后来经过儿代科学家的不懈努力，测出的结果一次比-次精确，现在公认光在真空中的传播速度是3X102 3 4 5 6 7 8 9 10 11m/ s ,常用字母上表示。
• •（光的传播不需要介质，也就是光可以在真空中传播）阅读课木37页“科学世界”部分回答下列问题“光年”什么意思？是什么的单位？1 光年= 3X10 m/ sX （365X24X3600） s=9. 4608X 1015m=9. 4608X1012 13 14km★应用练习真空中光的传播速度是_____ 千米/秒。
这个速度相当于1秒绕地球赤道_________ 圈。
光在其他透明物质里的传播速度都比真空中光速。
【本节课你学到了什么？】•课后练习巩固1.用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了道理，能证明这一道理还有、、等现象。
2 一个人面朝南方站在阳光下，发现自己的影子在身体的右侧这时是（选项“早晨”、“中午”、“下午,，）3 我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释。
4 我们常见到的下列物体中，属于光源的是（）A.萤火虫B.月亮C.平面镜D.太阳5 如图可以表明，光在空气中是传播的;6 关于光的传播，下列说法正确的是（）A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光只有在空气中才沿直线传播C.光在任何情况中都沿直线传播D.光在同种均匀介质中沿直线传播7 晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）A.太阳的影了B树叶的影子C.树叶间小孔的像 D.太阳的像8 通过门缝往外看，眼睛离门缝越（填“近”或“远”），观察到的范围越大，这可以用光的来解释。
9 “一叶障目，不见泰山”这句话证明了・1（）.光在下列透明物质中的传播速度由小到大的排列是（）A、空气、水、玻璃B.空气、玻璃、水C.水、玻璃、空气D.玻璃、水、空气11 “天狗食月”（月食）现象可能发生在我国下列哪个传统节日（）A.春节B.端午节C.重阳节D.中秋节12 科学家设想，人类将可能移居月球，如果能实现的话，月球上的人能看到（）A.月食现象B.日食现象C.日食和月食D.看不到日食和月食现象13 在开运动会时，请你做终点计时员，你看发令员的枪冒烟开始计时，还是听到枪声开始计时（）A.看枪冒烟，因为烟雾看得清 B.听到枪声，因为枪声听得清C.看枪冒烟，因为光速比声速大得多D.看枪冒烟，因为光的传播不需要时间14 在看到闪电后3秒再听到雷声，则产生闪电和雷声的云离我们约有千米。
•物理阅读无影灯光沿直线传播的性质使光线遇到不透明的障碍物时形成阴影，特别是在光源很小，近似为点光源的条件Fo面光源则可•减少或消除这些阴影。
医生做外科手术用的无影灯，是在很大的圆形灯罩里，呈环形或交错排列着儿个到十儿个灯球（图中为12个），每个灯球里有一个镜面灯泡。
灯泡的内半壁上涂有一层铝，把光线均匀柔和地反射到整个灯球上，使发光面大大扩大，相当于无数个点光源从各个方向照射到手术台上。
即使医护人员操作、移动，也不会形成影区以致影响病体表而的光克，保证手木始终在均匀照明下顺利进行。
先听到歌声？在一次物理课上，老师向同学们提出了这样一个问题：听众甲坐在北京音乐厅里，离演员17米，直接听演员演唱；听众乙在远离北京约120千米的天津，在收音机旁听现场转播。
问甲乙二人谁先听到歌声？“甲先听到！”小虎不加思考地抢答道，“因为甲就在现场直接听演唱。
”“应该是乙先听到。
”经过一番运算以后小明回答说。
老师：“小明，你能讲讲为什么吗？”小明：“声音在空气里的传播速度约为340米/秒，甲听到歌声需要的时间。
电磁波的传播速度和光的传播速度一样，都是3X105千米/秒，从北京传到天津用的时间t .. 0.0004t$3x10球型。
所以是乙先听到歌声。
"老师高兴地说：“小明同学答得很好，咱们应当学会用已经掌握的知识来解答问题。
现在我给大家留一个家庭作业：实际估计某一次闪电发生的地方离你有多远。
”后来，在一次雷雨天里，同学们紧张地看着手表，等待着闪电的到来。
他们通过实际估算，都很有体会和兴趣。
这次，小虎也不再想当然了，他做得很认真，还受到了老师的表扬。
你知道他们是用什么方法估测的吗？。