三年级语文教案 10 纸的发明-全国公开课一等奖 (1)
《纸的发明》第一课时 公开课一等奖创新教学设计
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教学设计《纸的发明》第一课时教学设计一、教学目标1.使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，知道纸是怎么发明的。
2.引导学生通过通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
帮助学生理清纸的发明过程。
3.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智，以及身为一个中国人的民族自豪感。
二、教学重点帮助学生理清纸的发明过程，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
三、教学难点引导学生从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
四、教学准备多媒体课件，包含《纸的发明》的课文、生字词、相关图片等资料。
五、教学过程(一）导入新课1.通过展示古代书写材料的图片（如龟甲、兽骨、竹简等），引导学生了解在没有纸的时代，人们是如何记录文字的。
2.提问学生：“你们知道这些古代书写材料有哪些缺点吗？"引导学生思考并回答。
3.引出课题：“那么，纸是如何被发明出来的呢？今天我们就来学习《纸的发明》。
”（二）初读课文，整体感知1.要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生的预习情况，包括生字词的认读和理解。
生书写后再指名纠错，自由认读，指名读、齐读。
借助字典，认读多音字“鲜"和“累”：根据字典意思，结合具体词语，引导学生正确区分。
微课学习，辨析生字：字源识字，比较“洲"和“州”，加深对“洲"的理解。
书写生字“欧、洲、录”（1）出示生字，观察结构：关注易错字“欧"和“洲”的笔顺，“录"下面不能写成水。
（2）举一反三，自主书写：自学左窄右宽字“验”字，左右等宽“约"字的书写。
3.提问学生：“课文主要讲了什么内容？”引导学生概括课文的主要内容。
交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。
4.给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
5.自由读课文，提出你不懂的问题交流并梳理。
部编本三年级语文下册《纸的发明》优质课公开课教案 (1)
教学目标：1、认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个生字，会写“造纸术、伟大”等30个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4、能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
5、学习蔡伦善于观察发现和探索的精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：提取关键信息，理清纸的发明过程。
教学难点：结合课文相关语句，概括蔡伦造纸术的优点，感受中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感和自信心。
教学过程:一、导入新课同学们，这是一张纸，我们可以在上面书写漂亮的字，画美丽的图画，纸是我们生活中不可缺少的一部分，那么，纸是怎么发明出来的呢？今天，我们一起来学习第10课《纸的发明》，一起来了解纸的历史。
板书课题，齐读课题。
二、检查预习1、（出示课件）检查字词。
指导多音字：累、鲜。
2、这是本课要求会写的生字，今天我们一起来学习一下“录”字。
仔细观察，这个字在写的时候应该注意什么？（结构、压线笔、易错笔）师范写，生练习。
三、初读课文，整体感知1、检查课文朗读。
2、说说课文围绕纸的发明写了哪些内容？课件出示填空：造纸术发明以前，人们把文字刻在、、、、上，阅读、携带、保存都很不方便。
后来出现了，轻便却太，无法普及。
西汉时代，人们懂得用来造纸，可是麻纸很，不便。
东汉时代，改进了。
他造出的纸既又。
后来，造纸术传到、、、，促进了人类社会的进步和文化的发展。
四、精读感悟，重点突破（一）学习第二段过渡：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？1、默读第二自然段，用“”画出纸发明之前，祖先用什么写字、记录事情？用标出这些方法的缺点。
方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上方法二：把文字铸刻在青铜器上方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》第一课时(教案)
教学目标知识与技能1. 学习课文《纸的发明》，理解纸的制作过程及其对文明发展的意义。
2. 通过阅读，了解中国古代四大发明之一——造纸术的历史背景和重要性。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
过程与方法1. 采用启发式教学，鼓励学生主动探索和思考。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2. 增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生的创新意识和探索精神。
教学内容1. 介绍中国古代四大发明之一的造纸术。
2. 详细讲解纸的制作过程。
3. 分析纸的发明对文明发展的意义。
4. 引导学生思考纸的发明背后的科学原理和创新精神。
教学重点与难点重点1. 纸的制作过程及其对文明发展的意义。
2. 造纸术在中国古代四大发明中的地位。
3. 引导学生理解纸的发明背后的科学原理和创新精神。
难点1. 纸的制作过程的复杂性。
2. 纸的发明背后的科学原理和创新精神的深入理解。
教具与学具准备1. 多媒体教学设备（用于展示纸的制作过程和相关图片）。
2. 课文《纸的发明》的文本。
3. 小组讨论的辅助工具（如白板、便签纸等）。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示中国古代四大发明的图片，引导学生思考这些发明对文明发展的意义。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文《纸的发明》，并记录下自己的疑问和感悟。
3. 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，重点解释纸的制作过程及其对文明发展的意义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论，并回答教师提出的问题。
5. 分享与总结：每个小组分享自己的讨论成果，教师进行总结和点评。
6. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 纸的发明2. 副中国古代四大发明之一3. 正文：- 纸的制作过程- 纸的发明对文明发展的意义- 纸的发明背后的科学原理和创新精神作业设计1. 阅读理解题：让学生回答与课文内容相关的问题，检验他们对课文的理解程度。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案_2
《纸的发明》公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学教案一、教学目标本课旨在使学生了解中国古代造纸术的发明过程及其对世界文明的影响。
通过课文的学习，学生能够认识并书写生字，理解并概括课文内容，感受蔡伦改进造纸术的重要性，培养对中国传统文化的热爱之情。
同时，通过教学活动，提高学生的阅读理解能力和综合文化素质，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 认识并书写课文中的生字新词。
2. 理解课文内容，概括造纸术的发明过程及其对人类社会的影响。
3. 感受蔡伦改进造纸术的智慧和创造力。
三、教学难点1. 理解并掌握课文中的关键词汇和句式结构。
2. 感悟造纸术发明对人类文明进步的深远意义。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入古代文明（1）展示图片①展示古代龟甲、兽骨、青铜器等文字记录方式的图片。
②引导学生观察图片中的文字记录方式，提问学生是否知道这些是做什么用的。
（2）激发兴趣①通过提问，激发学生对古代文明的好奇心。
②讨论古代人们是如何记录文字的，引出“纸"的发明。
2. 引入课文主题（1）提问与讨论①提问学生是否知道纸是何时发明的，以及它的重要性。
②让学生尝试描述如果没有纸，我们该如何记录文字。
（2）过渡到课文①简述纸的发明对人类文明的巨大贡献，引起学生对课文的兴趣。
②引导学生打开课本，准备学习《纸的发明》。
3. 课文背景介绍（1）历史背景①简要介绍造纸术发明前，人们记录文字的不便之处。
②讲述“学富五车”成语的由来，让学生感受古代书籍的笨重。
（2）文化意义①强调造纸术的发明是中国古代人民智慧的结晶。
②讨论造纸术如何促进了文化的传播和保存。
4. 课文内容预览（1）概述发明过程①概述从最早的龟甲兽骨到蔡伦改进造纸术的历程。
②强调蔡伦改进造纸术的创新之处。
（2）预设学习目标①让学生了解学习这篇课文的目的，即认识到中国古代文明的伟大。
②预设学生通过课文学习能够获得的知识和情感体验。
2024年《纸的发明》 公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自2024年《纸的发明》教材第四章第一节，详细内容主要包括：纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、造纸术对人类文明的影响以及现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程，理解造纸术对人类文明的贡献。
2. 培养学生的动手操作能力，通过实践体验，加深对造纸术的理解。
3. 培养学生的创新意识，激发对科技发展的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程，造纸术对人类文明的贡献。
教学重点：纸的发明背景，学生动手实践造纸过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸原料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的纸张，引导学生思考：为什么纸在我们的生活中如此重要？纸是如何发明的？2. 新课内容讲解：a. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的不足，引出纸的发明的重要性。
b. 蔡伦改进造纸术：讲解蔡伦如何改进造纸术，以及这一改进对人类文明的影响。
c. 现代造纸技术：简要介绍现代造纸技术的发展。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放造纸原料。
b. 教师示范造纸过程，学生跟随操作。
c. 学生完成造纸作品，并进行展示。
4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师进行解答。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 造纸术对人类文明的贡献4. 现代造纸技术七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈造纸术的发明对人类文明的影响。
2. 答案要求：要求不少于200字，逻辑清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解其他古代发明创造，提高学生的科技素养。
重点和难点解析：1. 蔡伦改进造纸术的过程。
人教版三年级语文下册《三单元 10 纸的发明》公开课教案_1
10、纸的发明课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学目标：知识与技能：认识9个生字；会写12个生字。
掌握多音字“鲜”“累”。
过程与方法：指导学生默读课文，能用自己的话归纳出每个自然段的意思，抓住重点词句，了解蔡伦是怎样改进造纸术的以及造纸术的历史意义。
情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
课时安排：3课时课时说明：第1、2课时第一课时课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学重点：认识9个生字；会写12个生字。
掌握多音字“鲜”“累”。
教学难点：指导学生默读课文，能用自己的话归纳出每个自然段的意思，抓住重点词句，了解蔡伦是怎样改进造纸术的以及造纸术的历史意义。
第二课时课题：纸的发明授课时间：2019.4.1教学重点：指导学生默读课文，能用自己的话归纳出每个自然段的意思，抓住重点词句，了解蔡伦是怎样改进造纸术的以及造纸术的历史意义。
教学难点：通过学习，激发学生热爱祖国历史文化的兴趣，培养爱国情怀。
课型：新授课教学方法：讲授法、引导法学习方法：合作探究法、读书学习法课程资源：蔡伦及四大发明以课件的形式出现。
教学过程：一、前提测评提问《9.古诗三首》相关内容二、导入课题。
“九州地理雄鸡唱，龙纵图腾玉宇翔。
四大发明多贡献，先贤创意绽芳长。
”我国的四大发明对历史的发展、社会的进步有着非凡的意义。
而这些四大发明凝结着我国古代人民的聪明才智，是我们的骄傲和自豪。
今天我们在《纸的发明》中找寻古人是怎样发明创造的吧！三、教学内容（一）、预习课文，理解字词。
1.带着如下问题读课文。
（1）课文围绕着“纸的发明”讲述了什么？（2）课文按怎样的时间顺序来讲述纸的发明的？2.学习生字、词语。
（1）会认字的学习。
结合课件进行自读、齐读、指名读等形式来进行。
创携存制蔡伦累鲜欧洲社（2）会写字的学习。
结合课件通过理解词语来进行。
造纸术伟大记录一册书保存大约阿拉伯欧洲社会（3）教师适时订正。
部编版三年级语文下册《10.纸的发明》优质教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《10.纸的发明》［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
(板书课题，学生齐读)近义词辨析：发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2.检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3．学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4．你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1.板书课题。
2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
二、细读课文，深入探究1.学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自人教版《小学语文》四年级下册第九单元《纸的发明》。
详细内容为：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，理解纸在人类文明中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程，并学会运用造纸术的基本原理。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对我国古代科学家勇于创新精神的敬仰，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：了解纸的发明过程，掌握造纸术的发展历程。
难点：理解纸在人类文明中的重要作用，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、硬纸板等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张白纸，引发学生对纸的思考，进而引出本课主题《纸的发明》。
2. 实践情景引入：让学生动手操作，体验古代造纸的过程，引导学生思考造纸的原理。
3. 新课内容学习：（1）观看视频，了解纸的发明过程；（2）教师讲解造纸术的发展历程；（3）学生阅读教材，理解纸在人类文明中的重要作用。
4. 小组合作：分组讨论，探讨纸的发明对人类文明的影响。
5. 例题讲解：讲解如何运用造纸术的基本原理，进行创新设计。
6. 随堂练习：学生动手制作小作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程；2. 造纸术的发展历程；3. 纸在人类文明中的重要作用；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“纸的发明对我的启示”为主题，写一篇作文。
答案提示：围绕纸的发明过程、造纸术的发展、纸在人类文明中的作用等方面展开，结合自身实际，写出对纸的发明带来的启示。
2. 扩展练习：查阅资料，了解我国古代其他伟大发明，进行课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对纸的发明过程、造纸术的发展历程有了清晰的认识，但对纸在人类文明中的重要作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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统编小学语文教材三年级下册
第三单元1+X主题阅读系列课程
传统发明背后的历程
《纸的发明》教学设计
【教学目标】通过策略的学习探究中华传统文化之四大发明的相关知识。
【教学重点】通过播放视频与课件，引导学生了解造纸术的发展历程，认识其在世界文化和人类文
化传播和人类历史进程中所起的作用。
【教学难点】引导学生了解蔡伦造纸造纸术的发展和材料的演变过程，感受造纸术对人类文明的推
动作用，知道生活离不开造纸术，社会离不开造纸术，激发学生的民族自豪感。
【教学过程设计】
（1分钟）（18分钟）（15分钟）（6分钟）
【教学过程】
一、猜谜语，激兴趣
师：孩子们，喜欢猜谜语吗请认真听（课件出示：生得轻巧白净，中国创造发明，传播文化知
识，深受人类欢迎，生根据提示猜出“纸”）
【设计意图】在历史上，我们的祖先曾经创造了辉煌的文明。教师首先激发学生的求知欲望，引
起学生的探究兴趣，揭示课题。
二、纸的知识知多少
在日常生活和学习中，我们经常会用到纸,关于纸的知识你知道哪些随机出示“已知”
预设1：我们的生活中会用到纸，比如：用餐后、上厕所
预设2：我们的学习离不开纸，书和本都是纸做成的。
预设3：我们买东西的纸袋是用纸制成的。
......
【设计意图】让学生交流纸在生活中的作用，有助于发挥学生的自主性，也能让他们感受到生活
中的知识也是挺丰富的，也是能够通过自己的观察得到的。
三、纸的知识想获得多少
同学们都知道了纸的用途，你们还想了解纸的哪些知识（出示想知）
预设1：是谁造的纸
猜谜导入 《纸的发明》 选文一、二 展示分享任务单
预设2：造纸过程遇到哪些困难
预设3：用什么材料可以造出来纸
预设4：什么时候开始有的纸
......
老师能够感受到你们对知识的渴望，希望今天我们学习《纸的发明》能获得更多新的知识。（生
读课文）
出示：自读提示：整体感知，提取你能从课文中获得什么新知识
通过读文我们知道课文一共5个自然段，请同学们注意回答问题的完整性：我从第（）自然段
知道了（）
【设计意图】激发学生探究知识的欲望，并教会学生完整地回答问题
四、纸的知识学多少
1、知人物
预设：通过这篇课文我知道了造纸术是由蔡伦发明的。（课件出示蔡伦相关知识）
2、知造纸材料
预设1：我还知道了纸由树皮、麻头、稻草、破布等材料组成
预设2：我还知道了这种造纸方法的好处：原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满
足多数人的需要。
3、知造纸过程
预设：我还知道了造纸术的过程（首先.......然后......最后）提示学生提取关键词语，理
清造纸的过程。
原料剪碎(suì)或切断，浸在水里捣(dǎo)烂成浆(jiāng)；再把浆捞（lāo）出来晒干，就成了
一种既轻便又好用的纸。同学们你们发现了吗我们提取出的关键词语能帮助我们更好地理解文章。
......
（出示视频）
同学们，通过这篇课文，我们学习了造纸术的发明者、造纸材料以及不同时期的记事材料、造
纸的过程、用这些材料的好处，以及造纸的时间--一千九百年前的东汉时代、和学习文章的阅读方
法。
【设计意图】了解中国古代造纸术对世界的影响，感受到我们的祖先用自己的聪明才智，创造了
领先于世界的科技发明，对人类文明作出了巨大的贡献，激发学生的民族自豪感。
五、深入思考
同学们当我们在读一篇文章的时候，看到题目想想关于这个事物你都知道哪些知识在已有知识
的基础上我们还想探究什么知识我们带着这些问题在学习新的知识的时候可能才会有一定的思考,
一定的学习。其实我们在学习《古诗三首》中，也用到了这样的学习方法。我们当学会这些知识后，
可能不能完全解决你的问题，我们可以带着还没有解决的问题再继续进行学习探究，在学习的过程
中，提取的关键语句也可以帮助我们更好地理解文章。我们中国还有很多的发明创造，今天老师给
同学们带来了的两篇文章《古代四大发明之活字印刷术》《古代四大发明之火药》，请同学们用刚
才学习的阅读方法进行阅读并小组合作完成以下任务单：
学生小组汇报，你们知道吗纸的发明是我国的四大发明之一，其他的发明哪位同学知道（出示
板书四大发明）同学们那么四大发明还差哪一个呢下课后请同学们继续用这样的方法进行学习，看
哪位同学探究的内容最多。
【设计意图】学生通过学习课文已经对造纸术有一定了解，这一环节让学生运用学习的已知--想
知---新知的方法继续学习选文，培养学生的思考能力、动手能力及语言表达能力。
六、选文资料
古代四大发明之活字印刷
公元1040年前后，毕升制造了已知的最早的活字。毕升是一位优秀的刻字工人，在长期的刻
字实践中总结出了活字印刷术，其原理与现代印刷术完全相同，分三个步骤：先是制活字，其次是
排版，最后是印刷。毕升是世界上第一个发明印刷术的人，比德国人约翰内斯·古腾堡活字印刷术
早约400年。
活字印刷术在毕升之后不断发展，在活字材料、拣字方法方面都有不断改进。元代著名农学家
王祯创造了木活字印刷术，并于1293年用此法试印了他本人的著作《旌德县志》，不到一个月的
时间就印了一百部，印刷速度大大提高。
活字印刷术通过维吾尔人传入高加索，再传到小亚细亚和埃及的亚里山大里亚以及欧洲。公元1450
年以后，欧洲才开始了活字印刷的历史。
古代四大发明之火药
北宋年间，火药在中国已较普遍地用于战争。公元1000年，一个名叫唐福的人发明了火蒺藜，
在黑火药方子里加入砒霜、沥青、铁蒺藜等制成原始的炸弹。火药主要原料是木炭，硝石和硫磺，
它被火点着或用力敲打之后即刻产生化学反应，生成比原有体积大数千倍的气体，产生猛烈的爆炸。
我国在公元前后就发现或使用这些基本原料，但将它们配制成火药则是炼丹家的功劳。到唐代末期
这三种原料相混的黑火药方子已经出现。
公元1132年南宋人陈规发明了火枪，它是近代枪炮的前身。至公元14世纪初。中国火药武器的制
造和使用技术经由阿拉伯传入欧洲。