新人教部编版教材三年级语文下册《宇宙的另一边》公开课教案
统编版三年级语文下册16《宇宙的另一边》教案
统编版三年级语文下册16《宇宙的另一边》教案教材分析：《宇宙的另一边》是一篇富有想象力的科幻童话，通过描绘宇宙另一边的奇妙景象，激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
课文以生动的语言、丰富的想象力，展示了宇宙的另一边太阳的升起和落下、星星的闪耀和变化等奇特现象，让学生在阅读过程中想象的神奇。
本文是第一篇科普童话，教学时要注意激发学生的学习兴趣，引导学生感受想象的神奇，同时注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
教学目标：1. 认识“叠、放”等12个生字，会写“放、旁”等14个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟作者想象的特点。
3. 感受想象的神奇，激发阅读科幻作品的兴趣。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：感悟作者想象的特点。
教学准备：教师：搜集有关宇宙的知识。
制作星空投影片或课件。
学生：搜集有关宇宙的诗歌、童谣等，有观察星空经历的准备向同学介绍自己的观察所得。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 你们见过星空吗？说说你看到的星空是什么样子的？2. 揭示课题：《宇宙的另一边》（板书课题）3. 齐读课题。
看到课题，你有什么疑问？二、初读课文，认读生字新词1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，检查自读情况。
3. 指名分段读课文，纠正字音、字形和断句方面的错误。
4. 边读边想你曾有过“在宇宙另一边”的奇特想象，读着课文，找找感觉。
三、细读课文，理解内容1. 宇宙的这一边日出日落，星辰变换。
那么，在宇宙的另一边是在什么时间呢？请自由读课文第二自然段。
想想那里时间的变换情况。
2. 指名说，出示相应内容。
那边，有一座座挨着的村庄，在一夜之间从睡梦中醒来。
太阳刚从东方露出一角，又很快地沉下去了。
（那边的时间与我们这边的不同）引导：那么那边是怎样的呢？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。
3. 宇宙的这一边是黑白的，在宇宙的另一边是怎样的色彩呢？自读课文第三自然段，看看有哪些色彩？你觉得宇宙的这一边是什么样的色彩？再想想那边。
部编版三年级语文下册16宇宙的另一边(教案)1
16 宇宙的另一边【教学内容】小学语文三年级下册第五单元第十六课。
【教学目的】知识与技能1.会认本课要求会认的生字，会写本课要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.用自己的话说说宇宙另一边的机密。
过程与方法运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句子，体会课文的语言美和想象的奇妙。
情感态度与价值观通过感受作者丰富的想象，激发学生的想象力，引导学生展开想象的翅膀。
【教学重难点】重点：1.学习本课生字、新词。
2.说出宇宙另一边的机密有哪些。
难点：让学生扩展思维，想象宇宙的另一边还会有哪些机密。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目的】1.识字学词，初步读懂课文。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。
【重点难点】重点：学习生字、新词，初步读懂课文。
难点：理解文章主要内容。
【教学过程】一、导入新课同学们，你们知道宇宙的另一边是什么吗？让我们一起走进想象的世界，感受想象的神奇。
二、初读课文，学习生字词1.学习生字。
yǔ宇部首：宀；笔画：6；组词：宇宙、宇航员；造句：宇宙间充满了奥秘，有待人类去探究。
zhòu宙部首：宀；笔画：8；组词：宇宙；造句：他正在探究宇宙的机密。
tǎnɡ淌部首：氵；笔画：11；组词：流淌、淌水；造句：清澈的小溪在欢快地流淌。
秘部首：禾；笔画：10；组词：机密、秘书；造句：我把我的机密告诉了树洞。
mì密部首：宀；笔画：11；组词：机密、密谈；造句：妹妹告诉了我一个机密。
dònɡ栋部首：木；笔画：9；组词：栋梁、一栋房；造句：我们要好好学习，长大做社会的栋梁之材。
tī梯部首：木；笔画：11；组词：楼梯、梯子；造句：奶奶年纪大了，上下楼梯时都需要搀扶。
línɡ铃部首：钅；笔画：10；组词：铃声、铃铛；造句：这对黄色的铃铛真好看。
chénɡ乘部首：禾/丿；笔画：10；组词：乘法、乘风破浪；造句：轮船在蔚蓝的大海中乘风破浪，勇往直前。
16《宇宙的另一边》(教案)2023-2024学年部编版语文三年级下册
为了支持教学活动的进行，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作多媒体PPT，通过图片、视频等形式，生动展示宇宙的景象，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）视频：播放一些关于宇宙的科普视频，让学生通过视觉感受宇宙的奥秘和美丽。
（3）在线工具：利用在线工具，如宇宙模拟软件，让学生可以亲自操作，探索宇宙的奥秘，提高他们的实践能力。
（2）通过讲解、示范和小组讨论等方式，让学生了解并掌握修辞手法的特点和运用方法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）提供创新故事创作的模板和素材，引导学生展开联想，鼓励学生大胆表达，培养创新意识和表达能力。
（4）注重阅读兴趣的培养，通过设置悬念、互动提问等方式，激发学生的阅读兴趣，提高语文素养。
（5）针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和反馈，帮助学生克服难点，提高教学效果。
具体的教学内容包括理解课文的主要内容，能够用自己的话复述故事情节；分析课文中的修辞手法和描写技巧，如拟人、比喻等；通过课文学习，能够运用想象力创作自己的小故事；培养学生的阅读兴趣和表达能力。
在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过互动讨论、小组合作、写作练习等方式，引导学生积极主动地参与学习，提高他们的语文素养和综合能力。同时，注重培养学生的思维能力和创新意识，激发他们对科学的热爱和追求。
板书设计
① 宇宙的概念和描述：
- 宇宙的定义：宇宙是所有存在的时间、空间、物质和能量的总和。
- 宇宙的描述：宇宙是一个广阔、神秘、无限的存在，包含了无数的恒星、行星、黑洞等。
② 修辞手法和描写技巧：
- 拟人：赋予宇宙以人的情感和行为，如宇宙微笑、宇宙哭泣等。
- 比喻：用具体的物体或现象来比喻宇宙，如宇宙如同一幅美丽的画卷、宇宙如同一颗璀璨的宝石等。
《宇宙的另一边》教案 小学语文三年级下册
《宇宙的另一边》教案一、教材分析本文以大胆而奇特的想象，编写了一个富有童趣的故事。
文中的“我”先是趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，想到宇宙另一边是这一边的“倒影”世界，接着想象宇宙另一边的神奇数学课和习作课，天马行空的想象，独特有趣的体验，使整个故事颇具感染力。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维过渡到抽象思维的阶段，对外界充满了好奇心，想象力富于模仿性，而且乐于将自己的想象与他人分享。
在三年级上册，他们已经尝试着自己编童话，写童话，但缺乏创造性、逻辑性，创编童话的内容大同小异，或完全脱离现实。
因此在本课教学中重点引导学生基于现实大胆想象，通过情境创设法，任务驱动法，合作探究法，以读代讲法等方法，让学生感受想象的神奇乐趣，敢于发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
三、教学目标基于习作单元定位和单元统整教学，关注学情，我确立了以下教学目标：1.通过“读一读，画一画”感受大胆想象的神奇，点燃学生想象热情。
2.通过“说一说、想一想”的方式，能够联系生活展开大胆想象，体验想象的乐趣。
3.以“开展班级想象力比拼大赛，评选想象达人”为任务情境，完成学习任务，通过品读、感悟、学习的过程，完成续写，体验大胆想象的乐趣。
教学重点1.通过“读一读，画一画”感受大胆想象的神奇，点燃学生想象热情。
2.通过“说一说、想一想”的方式，能够联系生活展开大胆想象，体验想象的乐趣。
教学难点续写小牧童颠倒村的经历，体验大胆想象的乐趣。
四、教学过程任务一：回顾课文，梳理秘密活动一：1. 回顾课文内容，根据表格提示梳理“宇宙另一边”的秘密。
（设计意图：通过回顾课文内容，借助表格直观地梳理宇宙另一边的秘密。
培养学生梳理与分析的能力，进行思维训练。
）2.朗读秘密，师生合作读，感受想象的神奇（设计意图：通过师生合作朗读，以读促悟，让学生在朗读中深化感受宇宙另一边与我们这边是相反的，体会想象的神奇，激发学生乐于想象的兴趣。
）活动二：观察表格，学习作者想象的方法1.学生观察表格，说一说你发现了什么？学生观察，说出发现。
部编版三年级下语文16《宇宙的另一边》优质示范公开课教案
第五单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快乐。
2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象写一个想象故事。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】16 宇宙的另一边【核心素养目标】文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。
语言运用：能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
思维能力：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
审美创造：感受想象的神奇，体会大胆想象的乐趣。
【课前解析】关注教材:《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，是一个充满童趣，充满大胆而奇特的想象的故事，即宇宙的另一边是这一边的倒影。
讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。
在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。
有个作者相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反，文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
教学时，教师要善于启发学生梳理现实世界和想象世界的不同，提炼主要信息，从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界规律，从而进行思维拓展和语言表达的综合训练。
关注生字:本课需要认的字共6个，可结合词语读准字音，理解字义，“秘”结合词语“秘密”读准确;“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解;“绪”结合词语“思绪”读准字音，注意“吁”和“绪”的声韵母相同，只是声调不同。
本课要写 12 个字。
“秘”和“密”可以放在一起指导，引导学生比较“必”的位置和写法的不同;“乘”书写时要注意笔顺，前3笔是撇、横、竖，最后的撇、捺要写的舒展;“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。
关注想象:通过引导学生朗读课文，分析课文，利用课文句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，激发学生想象的潜能，习得想象的方法。
部编版语文三年级下册宇宙的另一边教学设计
1.作业难度适中，确保学生能够独立完成，同时具有一定的挑战性，激发学生的探究欲望。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养合作精神和团队意识。
3.作业评价时，关注学生的思考过程和努力程度，给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
7.课后作业：设计相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学，延伸学生的学习兴趣。
（四）教学评价
1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及创意写作的完成情况。
2.终结性评价：通过课后作业和阶段性的写作测验，评价学生对宇宙概念的理解和语言运用能力。
3.情感态度评价：通过学生的课堂表现和课后反馈，了解他们对待宇宙探索的态度和兴趣。
4.针对学生在科学知识方面的不足，适当拓展宇宙相关的科普知识，提高他们的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：理解宇宙的基本概念，掌握课文中的重点词汇和句子，以及描绘宇宙另一边的景象。
2.知识难点：从科学角度理解宇宙的广阔与神秘，将课文中的想象与现实结合，培养学生的创新思维和想象力。
4.结合课文内容，教育学生珍惜地球资源，关爱我们共同的家园，为可持续发展做出贡献。
教学设计：
1.导入：展示星空图片，引导学生发挥想象，谈论他们对宇宙另一边的看法。
2.新课导入：简要介绍宇宙的基本概念，引导学生关注课文内容。
3.课文学习：分段学习课文，讲解重点词汇和句子，引导学生理解课文内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，从不同角度描绘宇宙的另一边，分享彼此的想法。
部编版语文三年级下册宇宙的另一边教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
统编版语文三年级下册16《宇宙的另一边》第一课时教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《宇宙的另一边》，使学生了解宇宙的奥秘，培养他们对科学的热爱和探索精神。
同时，通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、思考、表达等活动，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 课文：《宇宙的另一边》2. 课文内容：课文通过描述宇宙的另一边，引发学生对宇宙的思考，激发他们对科学的热爱和探索精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解宇宙的奥秘，培养对科学的热爱和探索精神。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如宇宙、星系等，并将其与实际生活相联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、宇宙星系图片、教学课件2. 学具：笔记本、彩笔、宇宙星系模型五、教学过程1. 导入：通过播放宇宙星系的视频，引发学生对宇宙的好奇心，导入新课。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并提出问题进行讨论。
3. 思考讨论：引导学生思考宇宙的另一边可能是什么样子，讨论宇宙的奥秘，分享自己的观点。
4. 观察探索：通过观察宇宙星系图片，让学生了解宇宙的组成和特点，培养他们的观察能力。
5. 创作表达：让学生用彩笔和笔记本，将自己对宇宙的另一边的想象画出来，并进行口头表达，培养他们的表达能力和创造力。
6. 总结归纳：通过板书设计，总结课文内容，归纳宇宙的奥秘，强调对科学的热爱和探索精神。
六、板书设计1. 宇宙的另一边2. 宇宙的奥秘3. 科学探索七、作业设计1. 写一篇关于宇宙的另一边的短文，要求用词准确，表达流畅。
2. 制作一个宇宙星系模型，要求色彩鲜艳，造型美观。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够积极参与，表现出对宇宙的好奇心和探索精神。
他们在阅读理解、思考讨论、观察探索和创作表达等环节中，展现了较高的学习能力和创造力。
统编版语文三年级下册第16课《宇宙的另一边》第二课时( 教案 )
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《宇宙的另一边》，使学生了解宇宙的奥秘，培养他们对科学的兴趣和好奇心；理解课文内容，能够复述故事情节；学会生字词，并能用生字词造句。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察图片、自主探究等教学方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙探索的热情，培养他们热爱科学、追求真理的精神；通过课文学习，让学生明白人类与宇宙的关系，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第16课《宇宙的另一边》。
2. 生字词：宇宙、奥秘、探索、望远镜等。
3. 科学知识：宇宙的起源、恒星、行星、黑洞等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会生字词，能用生字词造句。
2. 教学难点：理解宇宙的奥秘，激发学生对宇宙探索的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们对宇宙有哪些了解？”引发学生对宇宙的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 小组讨论：分组讨论课文中提到的宇宙奥秘，分享自己的学习心得。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，引导学生用生字词造句。
5. 科学知识讲解：讲解宇宙的起源、恒星、行星、黑洞等科学知识，激发学生对宇宙探索的兴趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调宇宙的奥秘和人类与宇宙的关系。
7. 布置作业：让学生回家后，用自己的话向家人讲述宇宙的奥秘，并搜集关于宇宙的资料。
六、板书设计1. 课题：《宇宙的另一边》2. 教学目标：了解宇宙的奥秘，培养科学兴趣；理解课文内容，学会生字词；激发宇宙探索兴趣，培养环保意识。
3. 教学重点：理解课文内容，学会生字词，能用生字词造句。
4. 教学难点：理解宇宙的奥秘，激发学生对宇宙探索的兴趣。
5. 教学内容：课文内容、生字词、科学知识。
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新人教部编版教材三年级语文下册
《宇宙的另一边》公开课教案
教学目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备
多媒体课件：单元篇章页插图、课文插插图、田字格中的范字等。
教学过程
一、情景导入
上节课我们对课文的内容做了大致的了解，这节课，我们将详细地去探究宇宙的另一边是什么样子。
二、探究新知
(一)品读课文第6～9自然段，充分发挥想象。
1．播放课文第6～9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。
2．“我”为什么感到有些尴尬？
因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。
老师发现了“我”想得入神的情态，所以“我”感到有些尴尬。
3．“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。
师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。
哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。
(二)品读课文第10～12自然段，充分发挥想象。
在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？
在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。
(三)串联线索，整体回顾。
1．读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？
2．宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？
3．课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。
(四)拓展延伸。
1．想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
预设：
生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？
生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。
一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。
地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。
2．课下搜集《宇宙的另一边》这本书作者的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。
三、课堂总结
本文描写了“我”对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中世界万物与这边截然
相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。
板书设计
16 宇宙的另一边 宇宙
的另一边
⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫ 城市街道相同：房子、孩子、雪、太阳、石头不同：一切都是相反的 神奇的想象，美好的童心
教学反思
这篇童话，充满了童真童趣，故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。
因此，教学设计时，我围绕总分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开。
由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。