中班语言有朋友真好教案反思

中班语言有朋友真好教案反思中班语言有朋友真好教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能根据动物的特征与城市中事物进行匹配，在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看有朋友真好教案吧。

活动目标：

1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”

3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.出示小兔子。

师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子）小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”

4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃）

他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）

二、理解故事，趣味匹配

1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

提问：①什么叫“新奇”？

②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么东西？

2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？

小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配）

4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）

5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配）

6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。）

7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）

9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。

三、发散思维，传送祝福。

1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来

的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜！

2.师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。

3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！（播放音乐）

4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。

①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！

你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？

哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！

②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华，延伸想念。

1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”

2.幼儿回答：“我们也好想你啊！”

3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。

4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！

活动反思

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之

前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。

活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。

幼儿园中班语言活动《有朋友真好》优秀教案附故事文本

中班第一周语言：《有朋友真好》
汤笑笑目标： 1.倾听故事，感受角色间的真挚友情。 2.体验朋友间互相惦念、关切的焦急心情。准备 1.挂图第号《有朋友真好》（根据活动设计制作挂图）。 2.青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。过程一、蛤蟆为朋友担心 1.教师出示挂图第 1 幅，遮住青蛙形象，请幼儿看蛤蟆的形象。蛤蟆有个朋友，会是谁呢？幼儿猜测后，出示青蛙形象。（原来是青蛙）b5E2RGbCAP 2.教师出示挂图第 1 幅（蛤蟆在家等青蛙）问：今天蛤蟆在家等青蛙，引导幼儿观察图片上的生日蛋糕和菜等进行猜测。今天是蛤蟆的生日，他要请青蛙吃饭。p1EanqFDPw 3.教师讲述故事第 1～3 段，出示挂图第 2 幅。（呈现青蛙迷路、淋雨、被野兽咬的情景） 4.追问：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么呢？鼓励幼儿观察、讲述。 5.教师完整讲述第 4 段。 6.教师出示挂图第 3 幅（蛤蟆想各种办法的图）。 7.蛤蟆决定去救青蛙，打算怎么做？引导幼儿观察图片，进行合理推测。然后，教师完整讲述第 5～8 段。 8.教师出示挂图第 4 幅（蛤蟆出门碰见青蛙）。 9.青蛙终于来啦，他为什么迟到了？蛤蟆会和青蛙说什么呢？（幼儿猜测后，教师完整讲述故事的最后部分二、关心朋友才会担心 1.结合挂图，教师完整讲述故事一遍。 2.蛤蟆为什么替青蛙担心？（因为他们是好朋友） 3.根据幼儿讲述，再次观察挂图第 2～3 幅，帮助幼儿进一步理解朋友之间的担心是友谊的体现。 4.出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

幼稚园初中语文教学计划《小雪花》中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们发展理解能力，提高孩子的文学欣赏能力，激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣，并引导孩子理解散文诗的内容。感受诗歌的情感，能够在录音表演中听散文诗的表演，来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。活动目标： 1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。 2.培养对幼儿的理解，提高他们的文学欣赏力。 3.引导儿童理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，并听取散文诗的演奏。 4.理解散文诗的道德和哲学。 5.理解散文诗的内容，丰富相关词汇。难度大：重点：理解散文诗的内容。难点：这是诗歌的感觉和散文诗的处境。活动准备：录音，优美的音乐，雪花头饰一个人一个。课件，场景剧院，雪花。

活动程序：一，进口孩子携带雪花头饰，并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。二，扩大 1，看看照片生活经验告诉：什么是雪花？当雪落入手掌时，您感觉如何？谁是雪花的母亲？听了散文诗，您将知道。 2，老师第一次得分，孩子首先了解散文诗的内容。（使用图像和简单的动作来辅助）冬天的母亲为什么是小雪的母亲？只有在冬天，当天气寒冷时，它才会下雪，所以冬天是小雪花的母亲。“小雪如何落到窗户上？了解如何一起探测大脑。（提高兴趣） 3，使用课件，听录音，请孩子第二次充分享受。（1）'散文中的孩子像小雪花吗？这首诗是什么意思？（思考的答案）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花像泪水一样变成水）（3）这首散文诗美吗？要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。有两个孩子表演，其他孩子则尝试为表演的孩子发声。鼓励幼儿大声说话，以表现好孩子的声音。第三，尝试模仿诗歌激发兴趣：让您的孩子喜欢雪花吗？请孩子说一句话，就像诗中所说的那样。

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

中班社会教案有朋友真好

中班社会教案有朋友真好各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班社会：有朋友真好中班德育活动设计方案 ---《有朋友真好》设计者：谢思思设计意图：中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自

己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。活动一：一、活动内容：我有好朋友了二、活动目标： 1、在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。 2、感受到有朋友的乐趣。 3、向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。三、活动准备： 1、取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。 2、布置用于贴合影照片的专栏。 3、《找朋友》的音乐磁带和录音机。四、指导要点： 1、放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。 2、请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。 3、将“好朋友”的合影照片布置在专

栏里。 4、与好朋友一起表演一个节目。活动二：一、活动内容：打电话二、活动目标： 1、给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。 2、给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。三、活动准备： 1、鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。 2、学习打电话的方法。 3、与好朋友互换号码。四、指导要点： 1、教师与幼儿进行“打电话”的情景表演，激发幼儿的兴趣。 2、教给幼儿一些礼节性的礼貌用语“你好”、“节日好”、“再见”。 3、幼儿给好朋友打电话，与好朋友分享自己最愉快的事。

幼儿园语言活动反思中班

3月幼儿园语言活动反思：桃树下的小白兔大二班案例：散文故事《桃树下的小白兔》刚结束，部分孩子还沉浸在故事的情节中，但有的幼儿早就已经将故事抛到了九霄云外了。陆诗怡忽然问我：”老师，那些小动物去了小兔的家里，向它说了谢谢后，后来怎么样了呀？“ ”没有了，他们可能回家了吧！“我微笑着回答。她还是不肯放弃：”小白兔不和他们一起玩吗？” 我点点头回答说：“可能会玩吧。” “哦！”她若有所思地走了。其他幼儿却热闹地谈论起故事来了。我想，既然她对故事后来的情节发展那么感兴趣，为什么不尝试自己去创编呢？孩子们由于年龄和心理的发展特点，在思维上总是力求完整性，这个散文故事意犹未尽的结尾方式，激发了幼儿对故事情节的遐想。为了满足幼儿的需要，又根据幼儿谈论的内容，我即兴组织、创编了一个故事情节：小兔和好朋友们一起玩——小兔邀请大家一起吃桃子——小动物们互相谦让，都要小桃子——大家一起吃桃子。这样，幼儿在听故事的时候，也经受了一次情感的洗礼，感受到了同伴之间的相互关心，互相谦让等美德。分析：在这次学习活动后，教师及时地发现了孩子们的需要，捕捉到了孩子们的兴趣，及时地作出了回应，在使用原有教材的基础上，对教材进行了创编，又将基本的中华美德巧妙地融合在了故事之中，使幼儿在满足需要的同时，又得到了熏陶，感知体验到了朋友之间的深情厚谊，使教材和活动的教育价值得以提升。通过这次活动，我同时也感受到： 1、教师在使用新教材的过程中，不仅要以幼儿为本位，使用好教材，而且更要创造性地对教材进行创编，充分挖掘教材中的价值，使教材更加符合幼儿的需要。 2、在组织活动时，教师也要灵活、机动，不能一板一眼地安排时间，只要幼儿有兴趣，可以适当地延长学习活动的时间，也可以根据幼儿的感兴趣程度，

中班语言教案及教学反思《有朋友真好》

中班语言教案及教学反思《有朋友真好》活动目标： 1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。 2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说"小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。" 3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。 4.能分析故事情节，培养想象力。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐活动过程：一、情境导入，激发兴趣 1.出示小兔子。师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。 2.出示黑板上的各种图片动物。师："瞧，森林里的好朋友都有谁?" 小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿 3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说："你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。" 4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃) 他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说) 二、理解故事，趣味匹配 1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。提问：①什么叫"新奇"?

②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。 ③城市里可能有什么东西? 2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友? 3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢? 小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配) 4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配) 5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配) 6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

幼儿园中班语言教案与反思

幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》教材：北京理工大学出版社活动目标：1、记住故事的名字，了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动，提高表达口语能力，能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容，懂得好朋友要互相尊重，互相包容。活动准备：（PPT课件）小猪找朋友的相关课件。重点：体会课文内容。难点：懂得好朋友要互相尊重，互相包容。活动流程：出示“小猪”，引出主题——分段欣赏故事，理解故事内容——完整讲述故事，讨论故事内容——分角色表演——经验迁移活动过程：一、故事导入 1、出示第一组课件（小猪在盖房子）师：看它是谁？你们喜欢它吗？它在干什么?今天老师给你们讲个故事，故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子，自己住久了孤独，就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事，理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师：指课件二、你们看谁和小猪在一起玩？师：指课件三、为什么小猪赶小羊走？师：指课件四、小猪又和谁玩了？为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗？为什么？如果是你，你们会怎么做？ 2,出示课件五、六。（小猴子和小猪在说话，小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心）师：指课件五、你们看到了什么？它们在说什么？小猪听到了，怎么想的？后来他改了吗？师：指课件六、你们看到了什么？现在它们玩的开心吗？小猪还会孤独吗？三、完整欣赏故事，讨论故事内师：小猪孤独先后找了谁和它一起住？后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了？师：小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度？又和它们和好了？ 1、小结,每个人都有缺点，只要我们学会包容别人的缺点，不打架不骂人，你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。师：出示一组连贯性的视频，让幼儿看后，想象出这几个小动物的对话，选一段来表演，说一说。四、经验迁移 1、师：和你们朋友玩的时候，他们有时候做得不对，你们应该怎么做？如果是他们说你做得不对你会改吗？ 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。小结活动反思：语言活动这一领域只要提问把握不好，就会出现教案与真实上课

中班语言教案及教学反思《摇篮》

中班语言教案及教学反思《摇篮》活动设计背景著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、"大海"、"花园" 以及"妈妈的手"这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。活动目标 1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。 2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。 3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。活动准备 1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程一、初步感知理解作品阶段 1.出示"摇篮"的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演 1.集体朗诵并交流讨论 a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

幼儿中班社会说课稿：有朋友真好

设计意图：中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。活动一：一、活动内容：我有好朋友了二、活动目标： 1、在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。 2、感受到有朋友的乐趣。 3、向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。三、活动准备：

1、取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。 2、布置用于贴合影照片的专栏。 3、《找朋友》的音乐磁带和录音机。四、指导要点： 1、放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。 2、请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。 3、将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。 4、与好朋友一起表演一个节目。活动二：一、活动内容：打电话二、活动目标： 1、给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。 2、给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。

三、活动准备： 1、鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。 2、学习打电话的方法。 3、与好朋友互换号码。四、指导要点： 1、教师与幼儿进行“打电话”的情景表演，激发幼儿的兴趣。 2、教给幼儿一些礼节性的礼貌用语“你好”、“节日好”、“再见”。 3、幼儿给好朋友打电话，与好朋友分享自己最愉快的事。 4、幼儿给老师打电话，和老师互祝新年。 5、争取家长的支持，督促幼儿打电话。活动三：一、活动内容：好朋友生日会二、活动目标： 1、在邀请朋友一起过生日的过程中，学习自主的安排活动内容。

幼儿园中班语言教案活动反思

幼儿园中班语言教案活动反思中班语言活动教学反思：蜗牛搬家一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；

幼儿园中班语言：有朋友真好

教学资料参考范本幼儿园中班语言：有朋友真好撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、倾听故事，体验朋友间互相惦念、关切的心情。 2、根据故事情节，学说角色的对话。活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆活动过程：一、引出课题，激发兴趣师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！” 幼儿：青蛙好。师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆” 二、理解故事，体验朋友间真挚的友情 1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。 “看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？（没来）师：青蛙没来，蛤蟆在想什么呢？（a、青蛙怎么还不来呀，b、青蛙会不会生病了，c、青蛙会不会被车撞了。d、青蛙怎么还不来呀，我要去找找他——）师（讲述故事第1-4段：生日那天晚上，、、、、、不会和我一起过生日了。（出示图二）蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

（青蛙会不会跌进沟里了，会不会迷路了，会不会被野兽抓住吃掉了。）师：蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？（稍作停顿，不要幼儿回答） “假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？（a、梯子——师：这个工具可行，可是梯子太重了，蛤蟆搬不动，那该准备什么？b、竹杆c绳子——师：你真是个爱动脑筋的孩子，与蛤蟆想的办法一个样）师：看（图三）蛤蟆手臂上套着长绳子，绳子可以怎样救青蛙？（可以把青蛙拉上来）师：对，蛤蟆想——我用绳子把青蛙从沟里救出来。师：假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？（a打火机、蜡烛——师：如果树林里有风，打火机、蜡烛很容易被风吹灭的b、手电筒、应急灯——师：这个工具方便又安全。）师：蛤蟆找到一盏提灯，说，青蛙看见灯，就能够走出树林了。师：看（图四）蛤蟆拿着的长柄平底锅，是用来干什么的？（用来打野兽的）师：蛤蟆找到一只长柄平底锅，说：我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。师：（讲述故事）蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅、大声喊着、、、、、、、我是在给你准备礼物。师：青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？（1、你终于来了，让我担心死了，2、你没有迷路吧、、、、、）

2021中班语言教案及教学反思《有朋友真好》

中班语言教案及教学反思《有朋友真好》 1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。 2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。” 3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。 4. 能分析故事情节，培养想象力。 5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐一、情境导入，激发兴趣 1.出示小兔子。师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。 2.出示黑板上的各种图片动物。师：“瞧，森林里的好朋友都有谁?” 小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿 3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。” 4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃) 他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说) 二、理解故事，趣味匹配 1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。

提问：①什么叫“新奇”? ②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。 ③城市里可能有什么东西? 2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友? 3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢? 小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上)，她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配) 4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配) 5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

幼儿园中班社会教案：有朋友真好

幼儿园中班社会教案：有朋友真好目标 1、感受、理解故事角色间真挚的友情。 2、懂得朋友间应互相关心、帮助。准备青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。过程1、青蛙和癞蛤蟆真要好。——请幼儿完整倾听一遍故事。 ——生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？ ——再次请幼儿完整倾听一遍故事。 ——癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？ ——青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？ ——你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？ 2、学学青蛙与癞蛤蟆的对话。——出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？ ——教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。 ——教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。 3、有朋友真好。——癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。 ——有朋友真好，你有好朋友吗？ ——有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？建议1、生日那天，癞蛤蟆不见朋友青蛙前来，心中涌现出一连串可怕的遐想，它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻，真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情，质朴但具有感染力。2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。附：有朋友真好生日那天晚上，癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜，还准备了蛋糕。他说：“青蛙还没有

来。” 他看看钟，钟上的针不动，这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面，天已经暗下来了，看不见青蛙。“等得我真心急。”癞蛤蟆说，“青蛙会不会遇到了可怕的事情？会不会跌进一个深深的窟窿里，出不来了？如果真是这样，我就永远看不到他了！” 癞蛤蟆第二次开门，仍旧没看见青蛙。他说：“青蛙会不会在树林里迷路了？他是不是着凉，淋湿了，饿坏了？他会不会让大野兽抓住，给大野兽的尖牙齿吃掉了？”他大哭起来，“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了！” 癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子，说：“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”他又在阁楼里找到一盏提灯，说：“青蛙看见灯，就能够走出树林了。”他又在厨房里找到一只长柄平底锅，说：“我要用它来打那只大野兽，把它的尖牙齿全部打下来。”癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅，大声喊着：“青蛙，不要急，我来帮助你了！”癞蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙说：“癞蛤蟆，你好！我来迟了，很抱歉！我是在给你准备礼物。”癞蛤蟆问：“你没有跌进深深的窟窿里吗？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有在树林里迷路？”青蛙回答：“没有。”癞蛤蟆又问：“你没有被一只大野兽吃掉吗？”青蛙回答：“没有，完全没有。”癞蛤蟆说：“哈哈，和你一块儿过生日多么愉快啊！”癞蛤蟆打开青蛙的礼物，是一只美丽的新台钟。两个好朋友坐在火炉旁边，一起吃蛋糕。

中班语言活动独特的我教案反思

中班语言活动独特的我教案反思中班语言活动独特的我教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉，知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看独特的我教案吧。活动目标： 1.学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。 2.知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。 3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 1.儿歌：《我几岁》 2.12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。活动过程：请幼儿看“儿歌：《我几岁》”有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏： ----老师将制作好的1--12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。 ----请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案与反思未来的汽车

中班语言教案与反思未来的汽车活动意图：汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。活动目标： 1、讲述自己喜欢的汽车。 2、大胆讲述汽车外形特征及用途。 3、体验参与谈话活动的快乐。活动准备： 1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。 2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。活动过程： 1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各

种汽车，了解汽车的主要结构。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题：你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？汽车的外形是怎样的？它有什么用处？它能做什么？ 3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。活动延伸：在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。活动反思：

2021年中班语言活动有朋友真好教案反思

中班语言活动有朋友真好教案反思中班语言活动有朋友真好教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情，在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看有朋友真好教案吧。活动目标： 1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。 2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备 1、课件有朋友真好。 2、人手一封小动物的信。 3、背景音乐。活动过程 1、结合故事第一段，初步理解故事。（1）兔子搬迁到城里。（2）观察情节图片。师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么？会想起来什么呢？ 2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。（1）读长颈鹿寄给小兔的信。（2）读大象寄给小兔的信。（3）自主读小动物们寄给小兔的信。第一轮：幼儿自主读物。第二轮：好朋友交换信件阅读。第三轮：读信给小兔听。 3、欣赏故事。（1）完整欣赏故事《有朋友真好》。（2）结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢？|那我们彼此想念的时候可以怎么办？等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。有朋友真好小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：花儿有多美我就有多想你。大象说：大树有多高，我就有多想你。

幼儿园中班语言教案反思：幼儿园我的家

幼儿园中班语言教案反思：幼儿园我的家幼儿园我的家目标： 1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。 2、初步知道比喻句的用法。准备：《幼儿园是我家》 2、与儿歌内容相符的图片。过程：一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(实验幼儿园) 2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心? 3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉? 二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感 1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么? 2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听! A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词? B、你最喜欢儿歌里的哪一句? 3、幼儿集体学习儿歌 A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang) B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿 C、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲述：“绿色的操场像花园” 提问：为什么说绿色的操场像花园? 幼儿园是我家幼儿园，我的家，活动室呀宽又大，图书积木多又多，哈，我爱我的幼儿园。幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心! 幼儿园，我的家，老师爱我我爱她，唱歌跳舞做游戏嘿，人人都来把我夸! 活动中的反思观察背景：这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。观察实录：解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一起，常会三三两两聚在一起做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一起玩老师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带

中班社会《有朋友真好》

中班社会活动《有朋友真好》活动目标： 1、体验和朋友在一起的愉快感受。 2、初步掌握一些简单的交往技能，愿意大胆、主动的交朋友。 3、知道与朋友相处时，要互相谦让、互相帮助。活动准备： 1、制作PPT课件：幼儿游戏、生活视频或图片。 2、音乐《好朋友》活动过程：一、手指游戏《金锁银锁》导入。 1、师：请每个人找到自己的朋友，和他一起玩金锁银锁的游戏，先商量好谁当锁？谁当钥匙？ 2、师：谁来说说，你刚才和谁一起玩的？玩的怎么样？二、观看PPT课件。 1、观看PPT1，感受与好朋友在一起玩的乐趣。师：他们在干什么？他们的心情怎么样？引导幼儿小结：与朋友在一起，一起玩，一起看图书，一起学本领就会很快乐。 2、观看PPT2，体会朋友间相互协作、相互帮助的快乐。师：这两个小朋友在玩什么？他们是怎么玩的？玩的时候心情怎么样？你从哪里能看出来他们很开心？引导幼儿小结：和朋友一起相互合作、相互帮助，很开心。 3、观看PPT3，通过讨论，明白与朋友相处时，要互相谦让。师：咦，你们看，发生了什么事？为什么会这样？发生这样的事，他们的心情会怎么样？如果是你和你的朋友，都想玩一个东西时，你会怎么做，才能玩得开心？那我们看看他们后来玩的怎么样？小结：与朋友一起玩时，我们要互相商量，互相谦让，可以轮流玩，不争不吵才会玩的更开心。三、学习简单的交往技能，尝试大胆、主动的交朋友。 1、讨论：如何认识新朋友？师：我们小朋友都有自己的好朋友，那如果我们还想认识更多的新朋友，你会怎么做？怎么说？别人才愿意和你交朋友呢？小结：在认识新朋友时，要对别人有礼貌。可以用先介绍自己，再询问别人的名字，并邀请别人和自己一起玩等方法。 2、尝试交新朋友师：谁愿意来试一试交新朋友？看看你的方法能不能交到新朋友？四、延伸：请小朋友们今天回家，用我们刚才说的认识朋友的方法，认识一个新朋友，明天来要告诉我，你的新朋友叫什么名字？你是怎么认识他的？

中班语言教案及反思

中班语言教案及反思中班语言教案及反思例1《香蕉娃娃》【活动目标】 1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。 2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。 3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。【活动准备】 1、香蕉若干。 2、大信封1只，汉字卡。 3、幼儿阅读卡、实物投影仪。【活动过程】一、导入活动，产生兴趣。 1、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。二、设置游戏情景，引发幼儿想象。师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗? 将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。三、借助图示，引导幼儿认读。

以图夹文的形式呈现儿歌容，带领幼儿集体认读。四、看图猜汉字。请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么()认识的?在哪里见过? 五、自由创编，分享香蕉。 1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。 2、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。【活动反思】香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。中班语言教案及反思例2《小猪变干净了》一、目标 1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。