记忆的不可靠性
记忆的特点和表现
记忆的特点和表现1，记忆的特点（1）易变性随着时间的推移，每个人对知识、经验、事件、物品等的记忆并不是原封不动的。
其中的一些内容、形式或形象潜移默化地发生着改变；一些原有经验在新经验的不断积累中不断丰富、完善和更新。
（2）不可见性记忆是不可见与非直观的。
只要人们不将记在脑中的内容转录为说、写或以其他方式复制出来，别人就无法得到它。
（3）不完全可靠性记忆的易变性产生了回忆时的不完全可靠性。
回忆起来的知识、经验、事件、物品的形象等，不能确保是首次识记时的原型，随着时间的顺延，其中的一些可能更完备；可能出现残缺；可能走形或变样；亦可能整体或局部扩大或缩小。
（4）瞬捷性据研究，在50毫秒至半秒钟的时间里，人脑可以记住4个不同的数据。
正常人的大脑可在一眨眼之间记住感兴趣的知识、经验、事件等。
人们所记住的内容，取用时也具有瞬捷性。
人们还能于瞬间去比照记住的信息，如此事与彼事、过去和现在等。
（5）无穷性每个正常人的记忆潜力都奇大无穷。
达尼尔·达宁形象地描述说：“我们的记忆力活像套娃（一种农妇装束的玩偶，一般以木质制作，最外边的一个个头最大），卸下一个，里头还有一个。
”2，优秀记忆力的表现（1）敏捷与速度相关，也就是“记得快”，记忆敏捷能节约时间、提高效率，掌握更多的知识。
（2）持久与牢固度相关，也就是“记得牢”，记忆持久、长期不忘，能提高记忆的效益。
（3）正确就是“记得准”，记忆如果不准确，其他的记忆品质就无从谈起。
（4）准备即“想得快”，是一个极其重要的记忆品质。
解决问题时能够迅速准确地提取相关信息，能提高记忆的实效性。
知觉与记忆的关系与权威性
知觉与记忆的关系与权威性当我们谈论知觉和记忆的关系时，不可避免地会涉及到它们的权威性。
在人类的认知过程中，我们的知觉和记忆是密不可分的，它们相互作用，共同构建了我们对世界的认知和理解。
然而，我们需要意识到，虽然知觉和记忆是我们获取和储存信息的重要工具，但它们的权威性并非绝对。
知觉可以被视为我们对外界刺激的感知和理解。
它是我们与世界相连的桥梁，通过感官器官接收到来自环境的信息，并将其转化为我们可以理解的形式。
然而，我们必须认识到，人类的感官系统是有局限性的。
我们的感官器官只能接收到有限的信息，并将其转化为人脑可以处理的信号。
因此，我们的知觉往往只是对现实的片面之见。
以广义来看，记忆是我们对过去经历与所学的信息的储存和提取。
它是我们对过去的回溯和重现，也是我们对未来的预期和想象的基础。
然而，我们的记忆也并非完全可靠。
尽管我们通常将记忆视为可信的权威来源，但实际上，记忆是易受多种因素干扰的。
回忆过程中的个体差异、时间的流逝、偏见和情绪等因素都可能导致我们对记忆的扭曲和误导。
面对感知和记忆的局限性和不可靠性，我们如何确定它们的权威性呢？首先，我们需要意识到知觉和记忆是个体主观的经验。
每个人对同一刺激有不同的感知和记忆，这就是为什么眼见并不一定为实的原因。
我们需要学会怀疑和质疑自己的感知和记忆，以免产生误导或错误的判断。
其次，我们可以通过与他人的交流和对比来验证和确认自己的感知和记忆。
与他人的交流可以帮助我们加深对事物的理解和认识，也可以帮助我们纠正并克服自己的偏见和陷阱。
另外，科学研究也可以提供一定的指导。
通过科学实验和观察，我们可以更加客观地了解知觉和记忆的机制，并有针对性地减少其错误和扭曲。
最后，我们还可以利用技术手段来辅助和弥补知觉和记忆的局限性。
例如，我们可以使用摄影、录像等技术来记录和保存我们的感知经历，以便日后回顾和检验。
另外，脑科学和神经科学的发展也为我们提供了一些可能性。
通过研究人脑的结构和功能，我们可以更深入地了解知觉和记忆的运作方式，并开发出一些辅助和增强记忆的方法。
证人证言的审查与辨别
证人证言的审查与辨别证人证言在司法实践中扮演着至关重要的角色，它直接影响着案件的审判结果。
然而，由于人们的主观性和记忆的不可靠性，证人证言往往存在着一定的局限性和误导性。
因此，对于证人证言的审查与辨别显得尤为重要。
本文将探讨证人证言的审查与辨别的方法和原则，以期在司法实践中提高证人证言的可靠性和准确性。
首先，审查证人的可信度是辨别证人证言真实性的重要环节。
可信度是指证人在作证过程中所表现出来的真实性和可靠性。
审查证人可信度的方法有多种，其中包括对证人的身份、个人背景、行为表现等进行综合分析。
例如，证人的身份是否具备专业性、是否具备相关知识和经验，这些都是评估证人可信度的重要因素。
此外，证人在作证过程中的行为表现也能反映其可信度，如是否紧张、是否有矛盾的陈述等。
通过综合分析这些因素，可以初步判断证人的可信度，从而辨别证人证言的真实性。
其次，对证人证言的一致性进行审查也是辨别证人证言真实性的重要手段。
一致性是指证人在不同时间和场合下作证的一致性和稳定性。
如果证人在不同时间和场合下对同一事实作出一致的陈述，那么这个证人的证言就具备了较高的可信度。
相反，如果证人在不同时间和场合下对同一事实作出的陈述存在矛盾，那么就需要对证人证言的真实性进行进一步审查。
在审查证人证言的一致性时，应注意排除外界因素对证人陈述的影响，如警察的引导、媒体的报道等。
此外，还应审查证人证言的详尽程度。
详尽程度是指证人在作证过程中对事实的描述是否具体、详细和完整。
一般来说，证人对于真实经历的事实描述应该是具体而详细的，而不是模糊和笼统的。
如果证人的陈述过于笼统，缺乏细节和具体的描述，那么就需要对其证言的真实性进行审查。
此外，在审查证人证言的详尽程度时，还应注意排除证人记忆的时间差和遗忘的可能性，因为时间的推移和记忆的遗忘可能会导致证人对事实的描述不够准确和详尽。
最后，对证人证言的可信度、一致性和详尽程度进行综合分析，以判断证人证言的真实性。
镍钛形状记忆合金制备工艺缺点
镍钛形状记忆合金制备工艺缺点
镍钛形状记忆合金制备工艺具有许多优点，如优异的形状记忆性能、高可靠性、优异的力学性能和良好的生物相容性等，因此被广泛应用于各种领域，如医疗器械、航空航天、汽车工业等。
但是，该制备工艺也存在一些缺点，主要包括以下几个方面：
1. 制备工艺复杂：镍钛形状记忆合金制备工艺需要经过多个步骤，例如合金粉末制备、形状加工、热处理等，工艺复杂，成本较高。
2. 材料利用率低：由于制备过程中需要进行形状加工和热处理等工艺，材料利用率较低，浪费较大。
3. 环境污染：制备过程中会产生大量的废气、废水和废渣等污染物，对环境造成污染。
4. 安全性问题：由于制备工艺需要高温加热，存在一定的安全隐患，需要加强安全措施。
5. 尺寸精度受限：由于制备工艺的限制，制备出的镍钛形状记忆合金材料尺寸精度较低，无法满足一些高精度应用的要求。
因此，为了克服这些缺点，研究人员正在努力开发新的制备工艺和材料，以提高制备效率、降低成本、减少环境污染和提高产品质量。
杀人回忆记忆与真相的追寻
杀人回忆记忆与真相的追寻杀人回忆：记忆与真相的追寻杀人回忆，这个词汇充满了神秘与悬疑的色彩。
人们总是对犯罪案件中的凶手留下的记忆残片以及被害者的回忆深感兴趣。
在破案的过程中，对于记忆和真相的追寻变得尤为重要。
本文将探讨杀人回忆中记忆与真相的关系，并探索如何通过回忆寻找案件的真相。
第一部分：记忆的不可靠性回忆是人脑最为重要和复杂的功能之一。
然而，许多研究表明，记忆是具有一定程度的不可靠性的。
由于多种因素的干扰，记忆会发生失真、遗忘或者虚构。
这种不可靠性在犯罪案件的调查中尤为显著。
第二部分：证人回忆的认知偏差在犯罪案件中，证人的回忆往往被视为重要的证据之一。
然而，人们的回忆容易受到情绪、时间和周围环境等因素的影响。
例如，当目击者在高度情绪激动或受到压力的情况下，他们的记忆也会受到干扰。
此外，时间的推移也可能会导致记忆的模糊和失真。
因此，在破案过程中，必须密切关注证人回忆的可靠性，并结合其他证据进行综合分析。
第三部分：杀人回忆的辅助手段为了克服证人回忆的不可靠性，研究者们开始探索杀人回忆的辅助手段，例如心理治疗、心理咨询和药物测试等。
通过这些手段，疑犯或证人可能能够回忆起过去被遗忘或被抑制的记忆碎片。
然而，这些手段的可靠性和有效性仍然存在争议。
第四部分：现代科技在查找真相中的作用在科技的进步下，现代科技在破案调查中起到越来越重要的作用。
例如，DNA鉴定技术能够明确不同个体之间的关联性，为案件提供确凿的证据。
此外，脑成像技术也被用于对证人的回忆进行分析，以判断其真实性。
科技的进步为破案提供了新的手段和证据，但在使用科技手段时，仍然需要注意其可信度和误差范围。
结论在杀人回忆中，记忆和真相之间的关系复杂而微妙。
尽管记忆的不可靠性是一个现实的问题，但通过综合利用现代科技手段、辅助回忆技术和其他证据，我们有望更接近事实真相。
未来，我们可以期待更加精确和可靠的方法来追寻杀人回忆的真相，从而为正义的实现提供更多的可能性。
回忆与自我欺骗——石黑一雄《远山淡影》与《浮世画家》中的不可靠叙事
中国民族博览► Chinese national Expo回忆与自我欺骗—石黑一雄《远山淡影》与《浮忡両家》中的不可靠叙事王晨晓(南京大学文学院，江苏南京210046)【摘要】“不可靠叙事”是石黑一雄的小说中常见的叙事手段，而“回忆”正是他达成“不可靠叙事”效果的重要方式。
在《远山淡影》和《浮世画家》中，记忆本身的不可靠性以及小说主人公出于种种原因的自我欺骗共同构建了扑朔迷离的故事，在体 现个体内心挣扎的同时也展现出特定时代背景下人们的精神创伤。
【关键词】石黑一雄；不可靠叙事；《远山淡影》；《浮世画家》【中图分类号】1054 【文献标识码】A【文章编号】1007-4198 (2021 ) 07-190-03【本文著录格式】王晨晓.回忆与自我欺骗—石黑一雄《远山淡影》与《浮世画家》中的不可靠叙事[J]•中国民族博览，2021, 04 (07 )：190-192.“不可靠叙事”这一概念由韦恩•布斯在《小说修辞学》中提出，当作品中的叙述者的行动不符合隐含作者的思想规 范时，这样的叙述者便称之为不可靠的叙述者。
布斯认为存 在两种不可靠叙述，分别为“涉及故事事实”和“涉及价值 判断”，无论是事实方面的模糊还是价值判断上的不可靠，都会给读者带来一定的挑战。
这种叙述手段可以通过多种方 式实现，“回忆”正是不可靠叙事的常见实现方式之一。
《远山淡影》和《浮世画家》是日裔英国小说家石黑一 雄最早的两部作品。
石黑一雄出生于日本长崎，在故乡度过 了短暂的童年时光后便随家人一同移居英国，童年记忆与“异 乡人”的身份成为了他创作的契机，也是他以回忆为主体进 行书写的源头。
在《远山淡影》和《浮世画家》这两部作品中，石黑一雄都以主人公的“回忆”为主体，并让主人公作为“不 可靠的叙述者”将故事向读者娓娓道来。
在石黑一雄的其他 小说中，回忆也是极为常见的主题，石黑一雄也曾不止一次 地提到自己对“回忆”叙述的痴迷，在访谈中他曾提到：“我 对那些试图逃避关于自己和过去真相的叙述者感兴趣。
衡量记忆力好坏标准
衡量记忆力好坏标准记忆力是人类大脑的重要功能之一，它对我们的学习、工作和生活都有着重要的影响。
衡量记忆力的好坏标准是多方面的，包括记忆的速度、准确度、持久度等。
下面我们将从不同的角度来探讨衡量记忆力好坏的标准。
首先，记忆的速度是衡量记忆力好坏的重要标准之一。
一个人在接受信息后，能够迅速将其存储在大脑中，并且在需要的时候能够快速地回忆起来，这就说明他的记忆速度较快。
相反，如果一个人在学习新知识或者回忆旧事情时总是反应迟钝，那么他的记忆力就较差。
其次，记忆的准确度也是衡量记忆力好坏的重要标准之一。
一个人能否准确地回忆起所学过的知识、经历过的事情，以及记住重要的细节，这些都是衡量记忆力准确度的重要指标。
如果一个人在回忆过程中经常出现遗忘、混淆或者错误，那么他的记忆准确度就较低。
此外，记忆的持久度也是衡量记忆力好坏的重要标准之一。
一个人能否长时间保持记忆的清晰和完整，以及在需要的时候能够迅速地回忆起来，这些都是衡量记忆持久度的重要指标。
如果一个人在学习后很快就忘记了所学的知识，或者在回忆时经常出现记忆断片，那么他的记忆持久度就较差。
除了以上几点外，记忆力好坏还可以通过个人的记忆量、记忆深度、记忆灵活度等方面来进行衡量。
记忆量是指一个人能够记住的信息的数量，记忆深度是指一个人对所记忆信息的理解和掌握程度，记忆灵活度是指一个人能否灵活地运用记忆中的知识。
这些方面都可以从不同的角度来反映一个人的记忆力好坏。
综上所述，衡量记忆力好坏的标准是多方面的，包括记忆的速度、准确度、持久度、记忆量、记忆深度、记忆灵活度等。
一个人的记忆力好坏并不是单一指标可以衡量的，而是需要综合考量多个方面的因素。
因此，我们在平时学习和工作中，应该注重提高自己的记忆力，通过不断地训练和锻炼，提升自己的记忆能力，从而更好地应对各种挑战和任务。
记忆力好坏不仅关乎个人的学习和工作效率，更关乎个人的生活质量和幸福感。
希望大家都能够重视自己的记忆力，不断提升自己的大脑功能，迎接更美好的未来。
幼儿记忆中容易出现的问题及措施
幼儿记忆中容易出现的问题及措施幼儿时期是人生中最重要的阶段之一，也是记忆力发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿们会经历许多记忆方面的问题，包括记忆力不足、记忆困难等。
这些问题可能会影响他们的学习和生活，因此家长和老师需要采取一些措施来帮助他们克服这些问题。
本文将探讨幼儿记忆中容易出现的问题及相应的措施。
一、问题一，记忆力不足。
幼儿时期的记忆力通常比较薄弱，他们很难记住一些事物的名称、颜色、形状等。
这可能会影响他们的学习和生活，因为记忆力不足会导致他们无法记住老师所教的知识，也无法记住家长所说的话。
措施一，通过游戏来提高记忆力。
为了帮助幼儿提高记忆力，家长和老师可以通过一些游戏来进行训练。
比如，可以玩一些记忆力游戏，比如“找不同”、“翻牌游戏”等，这些游戏可以帮助幼儿提高记忆力，同时也可以增加他们的兴趣。
措施二，建立良好的生活习惯。
另外，建立良好的生活习惯也是提高记忆力的关键。
比如，保证充足的睡眠，良好的饮食习惯等，都可以帮助幼儿提高记忆力。
因此，家长和老师需要引导幼儿养成良好的生活习惯，这样可以有效地提高他们的记忆力。
二、问题二，记忆困难。
除了记忆力不足外，幼儿还可能会遇到记忆困难的问题。
比如，他们可能会忘记老师所讲的知识，忘记家长所交代的事情等。
这些记忆困难可能会影响他们的学习和生活。
措施一，加强重复学习。
为了帮助幼儿克服记忆困难，家长和老师可以加强重复学习。
比如，可以多次复习老师所讲的知识，多次提醒幼儿家长所交代的事情等，这样可以帮助幼儿更好地记住这些信息。
措施二，提供适当的帮助。
另外，家长和老师还可以提供适当的帮助来帮助幼儿克服记忆困难。
比如，可以给幼儿提供一些记忆辅助工具，比如卡片、贴纸等，这些工具可以帮助幼儿更好地记住信息。
三、问题三，分散注意力。
除了记忆力不足和记忆困难外，幼儿还可能会遇到分散注意力的问题。
比如，他们可能会在学习时分心，无法集中注意力，这可能会影响他们的学习效果。
措施一，营造良好的学习环境。
人类记忆的特点范文
人类记忆的特点范文人类记忆是人类认知过程中的重要组成部分，它对于学习、决策和思考起着重要的作用。
人类记忆具有以下一些特点：1.有限性：人类记忆是有限的，我们无法记住所有的信息和经历。
根据经验规律，大脑只能同时处理有限数量的信息，而我们所记住的信息只是其中一小部分。
2.分布性：记忆信息在大脑中以分布式方式存储。
不同的脑区负责不同类型的记忆，比如海马体与空间记忆相关，颞叶与语言记忆相关等。
这种分布式存储使得记忆信息能够更加灵活地被提取和组织。
3.可塑性：人类记忆具有可塑性，即记忆可以被改变和重塑。
新的学习和经历可以改变旧的记忆，同时旧的记忆也可以影响和塑造新的记忆。
这种可塑性使得记忆能够适应环境的变化和个体的发展。
4.信息选择性：人类记忆往往更倾向于存储与个体重要和有意义的信息。
这种信息选择性使得我们能够更加高效地利用记忆，并过滤掉无关紧要的信息。
5.重建性：人类记忆具有重建性的特点，即在回忆事件时，我们并不是简单地从大脑中提取出完整的、准确的记忆。
相反，我们会受到多种因素的影响，包括情绪、经验、环境等，从而重建出一个个人化的、可能部分失真的记忆。
6.时间相关性：人类记忆对事件经历的时间顺序敏感。
我们能够根据事件发生的先后顺序来重现记忆，从而形成一个时间线索。
7.混淆性：人类记忆往往会出现混淆和错乱的现象。
我们可能会将不同事件的细节混淆在一起，或是错误地将别人的记忆误认为自己的记忆。
这种混淆性使得记忆的准确性和可靠性受到挑战。
8.遗忘性：人类记忆会出现遗忘现象，即一些信息会随着时间推移逐渐丧失。
遗忘是人类记忆系统的一种正常现象，它有助于过滤掉无关紧要的信息，使得我们能够更加专注于重要的记忆。
9.复杂性：人类记忆是一个复杂的多维系统，它涉及到多个脑区、神经递质、遗传因素和环境因素等。
我们对于记忆的理解还远未完善，仍有许多未知的领域等待我们去探索和发现。
总之，人类记忆具有有限性、分布性、可塑性、选择性、重建性、时间相关性、混淆性、遗忘性和复杂性等特点。
伴随一生的记忆 记忆的可靠性
伴随一生的记忆,记忆的可靠性
想象一下，一群3~5岁的儿童正在教室里玩耍，忽然有个阳生人闯进教室，他个子很高、红头发、长着胡子、穿着绿色的大外套，陌生人当着孩子们的面偷了老师的包。
你把同样的事情分别跟一组11岁的儿童、一组处于青春期的少年和一组成年人演练一次。
然后你让每一组证人都描述这个贼的样子，并且让所有的证人在排列好的一队人里指认盗贼。
你觉得学龄前儿童会有怎样的表现?有多少人能记住盗贼头发的颜色、穿在身上的绿色大外套、他的高个子和胡子?有多少人能自信地指认盗贼?
假如你改变一下程序，队列里没有盗贼，学龄前儿童会摇摇头说“不对，坏蛋不在这”，或者他们会把手指向一个无罪的可怜人。
年龄大点的儿童和成年人会做得好些吗?
这些问题很重要，因为学龄前儿童经常目睹犯罪，有时还会不幸地成为被害人。
法庭经常让他们回忆什么人在何时、何地做过什么。
他们的回忆可靠吗?
有很多研究对这一问题进行了考察，他们大都使用了类似前面胡子男人的实验。
结论似乎是明确的:学龄前儿童不如较大儿童和成年人记得准确，也不如他们记得详细。
而且他们非常信任警察法官、律师和政客。
他们急于对问题进行令人满意的回答，他们希望跟从别人问题的指引，所以别人经常能让他们“回忆”起从没有发生过的事情。
虽然有些孩子明显在抵制误导。
在回答一个敏锐的、中
立的警察记者提出的问题时，很多儿童都能清楚地回忆起一些重要的事情，但法庭并不总能确定儿童证词的可靠程度。
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记忆的不可靠性
在美国的法庭上作伪证是一项很重的罪名，但是这并不能保证证言的可靠性。
1977年，一个名叫威廉•杰克逊的美国人被指控了强奸罪，并且在当事人的指正下被判入狱，5年后，警察才抓到真正的罪犯爱德华•杰克逊，威廉•杰克逊才沉冤得雪。
人们发现，两个杰克逊相貌极为相似。
在法庭审判过程中，一个目击证人的出现完全可以使一个本来证据不足的案件一下子变得无懈可击。
这是因为普通人都相信，一个人对一件事的记忆一定反映这个时间的本来面貌。
但研究记忆的心理学家发现却对此产生了怀疑。
专门研究记忆的心理学家洛夫特斯就发现，当人们回忆一件事情时，并不是准确地再现它。
相反，回忆是一种对实际发生的时间的一种重构。
在一项实验中，洛夫特斯将150名学生分成小组后请他们观看短片，短片的内容为一个司机闯过了停车路标并引发了交通事故事件只持续了4秒钟，而整个电影也不超过一分钟。
电影结束后，要求被试者做一份包含10个问题的问卷。
对于其中的一半被试者，问卷中的第一个问题是这样问的：“肇事轿车闯过停车路标时速度有多快？”而另一半被试者的第一个问题是：“肇事轿车右转时的速度有多快？”接下来的一些问题对研究者而言都是无关紧要的，他们真正感兴趣的是最后一个问题：“肇事轿车前面是否有停车路标？”
在对第一个问题中提到停车路标的那组被试者，有53%说他们看到肇事轿车前面有停车路标，但在“右转弯”组中，只有35%声称他们看到了停车路标。
这就正是了洛夫特斯的一个假设：提问中措辞的细微差别都可能改变一个人对事件的记忆。
在另一个实验中，150名大学生被试者观看一段与一辆白色赛车有关的交通事故的短片而后要求他们回答与录像有关的10个问题。
一半被试者问卷中包含的一个问题是：“白色赛车在乡间道路行驶，它经过谷仓时的速度有多快？”对另一半被试者则问道：“白色赛车在乡间道路行驶时，速度有多快？”一个星期后，要求被试者再回答10道与这个时间有关的新问题。
其中，用来验证假设的问题是：“你是否看见了一个谷仓？”在前一轮问题中提到谷仓的那组被试者中，有17.3%对此问题回答“是”，而相比之下，没有提到谷仓的那组被试者中只有2。
7%回答“是”。
进一步的实验发现，仅仅提及某物，即使它不是错误假定前提的一部分，也足以使人把它补充道记忆中去。
洛夫特斯将50名被试者分为3组，让他们观看了一组交通事故短片，然后让被试者回答40个填空题和5个关键题。
对于“直接提问组”，关键题包括“你是否在电影中看到一个谷仓？”，对于“错误假设提问组”，关键题提问的方式是：“你是否看见有一辆旅游汽车停放在谷仓前？”而“控制组”只需要回答40个填空题。
事实上，电影中根本就没有出现谷仓。
最后，被试者要求回答20个新问题，其中有5个与一周前“直接提问组”收录的5个关键问题相同。
结果，谷仓、校车、推着婴儿车的女士和道路中央线这些在短片中根本不存在的东西鬼使神差地出现在被试者记忆中，发生记忆偏差的比例为错误假定前提组29.2%，直接提问组15.6%，控制组为8.4%。
据此，洛夫特斯认为回忆所包含的不仅仅是对某件事的准确程度不一的再现，还包括把新信息整合到记忆中的步骤，这种新信息会使你原先记忆表征得以改变或重构。
心灵智慧点滴
记忆歪曲不外两种方式：或者将事实简化，将情节减少；或者添枝加叶，甚至无中生有。
有研究认为，个体从接受刺激开始，信息处理的方式就是有所选择。
另一种观点是从干扰理
论的角度加以解释的，认为储存在长时记忆中的信息既与原有的旧经验交叉，又与新进入的信息互动，新旧信息交流互动的结果产生了认知结构的改变。
所以不要轻信记忆的准确性，要想把一些事情“记”下来，最可靠的工具是笔，而不是大脑。
这就是人们常说的“好记性不如烂笔头。
”
《最有趣的101个心理学实验》
刘洋。