高职院校如何提升学生核心竞争力
浅议提升高职院校核心竞争力的路径
展 的条 件 下 ， 高 职 院 校 自身 多 方 面 、 全 方 位 凸 显 的 优 势和特 色学 科 ． 能 促 进 高 职 院 校 可 持 续 发 展 的 关
键 性 因 素 它 的 强 弱 体 现 在 高 职 院 校 的 “ 产品 ” — —
毕 业生 的综合 素质 的优 劣与 技能水 平 的高 低上 ． 一 所 竞 争 力 强 的 高 职 院 校 培 养 出 的 学 生 必 定 是 社 会 急 需 并 广 受 欢 迎 的 竞 争 力 强 的 高 职 院 校 也 总 是 能 获 取 更 多 的社 会稀 缺 资 源 （ 如政 府 投 入 、 就 业 岗 位 等 ） ． 这 种稀 缺资源 获取 就是 高职 院校 的竞争力 。 它
及 科研 转换 能力 等 。 （ ２） 价值性 ． 它 是 核 心 竞 争 力 的 重 要特 征 ． 主 要 表 现 在 国 家 和 社 会 对 高 技 能 应 用 型
人 才 的 需 求 、家 庭 与 个 人 对 教 育 回报 率 的 期 望 、 学 习 者 个 人 兴 趣 爱 好 的 满 足 等 。（ ３ ） 专用性 ， 它 是 核 心
提 升 核 心 竞 争 力 起 着 至 关 重 要 的 作 用 （ ２ ） 学 科 因
（ 一 ）高 职 院 校 核 心 竞 争 力 的 涵 义
Hale Waihona Puke 高 职 院 校 核 心 竞 争 力 是 指 在 当 今 全 球 经 济 发
素 学 科 建 设 是 提 升 高 职 院 校 核 心 竞 争 力 的 重 要 因 素 学 科 建 设 也 同 样 是 高 职 院 校 的 一 项 战 略 性 建 设 ， 它 是教学 、 科研 工作 的结 合点 。 （ ３） 资 金 因素 。 资 金 是高 职 院校发展 的 “ 生命线 ” 充 足 的 资 金 来 源 是
谈高职院校大学生核心竞争力的培养
竞 争 优 势 ；第 五 ，大 学 生 核 心 竞 争 力 也是 一 个 动 态 系
关键 词 ：高职院校 ；大 学生 ；核心 竞争 力 ；培 养 统 ，需要不断充实 ，否则将丧失其核心地位 ；第六 ，大 学生核 心竞争 力是大学 生综 合能力 的反映 ，是思想 、 特 殊 的国情 、 复杂 的经 济形 势 、突 出 的就 业压 知识 、心理、身体 、创新 、实践等综合能力 的结晶。＿ ３
力 ，决 定了我国就业 问题 的复杂性和艰 巨性 。作为在 校的大 学 生不但 面 临前所 未 有 的机遇 ，更面 临前 所 未 有 的挑 战 ，培 养 和提高 大 学生 的核 心竞 争力 是摆 在 教育者 和 学 习者 面前 的一 项迫切 的 任务 。我 们必 须下更大 的决心 ，用 更大的力气 ，培养和提高大学生 的核心竞 争力 ，千方 百计地 做 好扩 大就 业这 项 关乎 国计 民生 的大事 。
一
二 、大 学 生 核 心 竞 争 力 的 构 成 要 素
大 学生 核 心竞 争力 是各 种 因素 的集 中体 现 。 可 以认为 ，大学 生核 心竞 争力 是 以个 人 专长为 核 心 的 个性 、形象 、兴趣 、影响力 、综合 素质、社会责任感 等各方 面的综 合能力 。个性决定命运 的竞 争力 ，形象
０ Ｒ培Ｉ 人 Ｒ育 ＣＥＯ ＡＨ 才Ｒ Ｅ 酬
职 时 业 空
谈 高 职 院 校 大 学 生 核 心 竞 争 力 的 培 养
陈 孝友 武 厅
扬 州 ２ ５ ） ２ ２７ ｌ （ 州工 业职 业 技术 学 院 ，江苏 扬
摘要 ：当今社会 ，人才 的竞争实际上就是核心竞 程 ，绝不可一蹴而就 ；第三 ，大学 生核心竞争力具有
如何提升民办高职学生的核心竞争力
如何提升民办高职学生的核心竞争力摘要：民办高职院校在高等教育大众化的进程中将发挥越来越重要的作用，并有很大的上升空间，但其毕业生由于所在学校的发展、地位、社会及学生自身等原因面临着不小的就业压力。
本文从民办高职学生核心竞争力的内涵及构成入手，分析制约其核心竞争力的因素，并提出解决的办法与对策。
关键词：民办高职学生核心竞争力构成要素制约因素提升途径民办高校作为我国教育体系中的重要组成部分，近年来呈现快速发展的势头。
目前，国家承认学历的676所民办普通高校的高职高专学生达1956961人，占全国的20.25%。
相对于公办院校，民办高校毕业生的就业压力更大。
如何妥善解决民办高职大学生的就业问题，不仅关系到我国高等教育的可持续发展，而且决定着民办高职院校的生存与发展。
要做好民办院校毕业生的就业工作，就必须对毕业生的核心竞争力进行全面、客观、系统的分析，从提高竞争力入手来提升大学生的整体就业水平。
一、民办高职学生核心竞争力的构成要素及制约因素（一）解读民办高职学生核心竞争力的内涵构成核心竞争力的概念源于《公司核心竞争力》一文，是指“在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能”。
而民办高职学生核心竞争力就是其在学习和生活中形成的不易被他人尤其是公办院校学生复制的，能确保在竞争中制胜的能力。
它是涵盖职业生涯规划、就业能力、专业优势、就业心理、社会适应力等有关要素、关系和行为等多个方面的综合系统。
从动态角度看由人生定位、资源与能力、行动三个要素构成。
从静态角度看由硬实力和软实力构成，硬实力主要是指科学文化知识、业务和劳动技能、体质等；软实力主要是指思想道德修养、心理素质、社会适应（主要是人际沟通）能力等。
从人生定位角度看，民办高职院校学生核心竞争力的形成首先需要确立正确的职业生涯规划。
从资源与能力角度看，民办高职院校学生核心竞争力形成应拥有尽可能多、质量尽可能高的资源，拥有尽可能强的各种能力。
高职院校毕业生就业核心竞争力的培养
（ ） 理 的 知 识 结构 一 合
高职 教 育 ｘ理 论 的要 求 以 “ 需 ”“ 用 ” － ， ｔ 必 、够 和 “ 用 ” 度 ， 追 求 专业 理 论 知 识 的完 整 性 ， 是 实 为 不 而
严 格 按 照 职业 岗位 工 作 的需 要 去 精选 适合 的专 业
（ ） 应 职 业 需 要 的 实 践 能 力 四 适
潜 在 力 、 显 力 ， 使 学 生 具 有 就 业 竞 争 优 势 。学 校 外 促
要 形 成 一 套 能 提 高 学 生 竞 争 力 的 培 养 方 案 ， 培 养 用 核 心 竞 争 力 的 理 论 去 深 化 整 个 培 养 系 统 中 各 种 要
许 多 用 人 单 位 ｘ 高 等 职 业 教 育 不 甚 了 解 ， 高 － ， ｔ 对
职 院 校 的 教 育 质 量 、 学 特 色 知 之 更 少 。因此 ， 校 办 学
要 大 张旗鼓 地 广泛 宣传 高职 教 育 的教 学 内容 、 学 办 特 色 、 业 设 置 及 毕业 生 特 点 ， 全 社 会 了解 高职 专 使
高职 院校毕业生就业核心竞争 力的培 养
颜 莉 芝
（ 洲 职业技 术 学院 ，湖南 株 洲 株 ４ ２０ ） １ ０ １
摘要 ： 高职 毕 业 生 就 业 核 心 竞 争 力 包括 合 理 的 知 识 结 构 、 硬 的 专 业 技 能 、 过 良好 的择 业 技 巧 、
适 应 职 业 需 要 的 实践 能 力 等 要 素 。这 些要 素 受 知 识 、 理 、 践 、 境 、 法 等 因素 影 响 。 有 心 实 环 方 具
（ ） 成 能 提 高 学 生 竞 争 力 的 培 养 方 案 二 形
高职院校的核心竞争力
２ １年９ ００ 月
１ 、你对专业与课程 的设置 能力与创新。我们现
在的职业高校很多 的专业和课 程是不适合 的 ，那么你 培养 出来的产品肯定是不行 的 ，你这个专业本身就不 对路 ，培养出的人才肯定有 问题 。所 以第一大要素学 校对专业 课程的设置能力 与创新怎么样 。
陈继权董事长是我 的好朋友 ，他们 就是 为高校生产各
种模拟的平 台等等 ，教学手段平台的创新要适应实 际
的产品没人要 。因为现在中 国没有其他替代产品 ，只
来 ，它需要具备 哪些核心 的功能 ，具备 哪些产 品的增
值 服务 。这些 就是 非 专业技 能 的 内容 ，这 些 内容我 认 为包括 学 生 的职业 道德 、沟通 能力 ，因为他 进入
社会需要沟通 ，怎样融人社会 的能力 ，包括他 的人文
有一体 化 的 ，基 本上 是 国有性 质 的 ，在 生产 上是 垄
断 的 ，没有 竞争 。即使所 谓 的 民办 大学 ，也 受教 育 部控制得非 常严格 ，这就是 我们今 天论坛要探讨 的问 题 ，也就是说 摆在我们 面前的 ，在 未来５ 、１年 、 年 ０ ２ 年 ，教育改革 的终极 目标是怎样使大学 生产 的 “ ０ 产
素养 、心 理心 态 的健康 。现 在很 多年 轻人 进入 社会
后 ，不知道怎么融入社会 ，所 以现在有所谓８ 后 ，很 ０
难管 ，９ 后可 能更 是一 个挑 战 。人是 一个 隐性 的动 ０ 物 ，你 进入 社会 不仅 需要 技 能 ，还 需要 非技 能方 面
的因素 。
品”对 路 ，受 市 场 的欢 迎 。这 就要 了解 我们 的 “ 产 品”应该具备什么样 的功能 、什 么样 的内容 ，才 受市
如何在大专阶段培养竞争力
如何在大专阶段培养竞争力在大专阶段如何培养竞争力
大专阶段是一个非常重要的阶段，大家在这个时期要学会如何培养自己的竞争力，提高自己的综合素质。
只有这样，才能在未来的社会竞争中占据有利地位。
下面我们就来谈一谈在大专阶段如何培养竞争力。
第一，学业表现。
在大专阶段，学业表现是非常重要的。
只有保持较好的学业成绩，才能更好地进入社会各个领域。
因此在大专阶段，同学们一定要刻苦学习，努力提高自己的专业知识水平。
第二，实习经历。
大专阶段的同学们可以通过实习来积累宝贵的工作经验。
实习可以让同学们更好地了解社会，提前适应工作环境，提高自己的综合素质。
第三，社会实践。
大专阶段的同学们可以参加一些社会实践活动，比如志愿者活动、社团活动等。
通过这些活动，同学们可以提高自己的组织能力、沟通能力，培养自己的团队合作精神。
第四，综合能力。
除了学业表现和实践经验，同学们还要提升自己的综合能力，比如领导力、创新力、沟通能力等。
只有全面提高自己的综合素质，才能更好地适应社会的发展需求。
第五，自我管理。
在大专阶段，同学们要学会自我管理，合理安排学习、工作和生活。
要做到自律、自信、自强，在不断提高自己的同时，也要注重身心健康。
通过以上几点，同学们可以在大专阶段培养自己的竞争力，为将来的发展打下坚实基础。
希望同学们在大专阶段能够不断提高自己，勇敢面对挑战，努力实现自己的人生目标。
浅析河北高职院校核心竞争力的培育策略
摘 要 ： 国高职 院校 的建设 与改 革 日趋 深入 ， 争也 日趋 激烈 ， 多高职 院校 都 在 寻 找培 育 全 竞 许
Байду номын сангаас
自 身核心竞争力的方法。立足河北省高职院校 ， 探讨 了高职院校核心竞争力的关键 因素与层 次， 然后提 出高职 院校 对 自身的核 心竞 争 力评价 的基 本方 法 ， 最后 重点 分析 了培 育高职 院校核
步推 进 ； 高职 的专 业 建设 与 与 区域 经 济 之 问 的
（ ） 北 高职 发展 现状 一 河
关 系松散 ， 学校对 当地 经济 贡献 力有 限 ； 双 师 型” “
河北 省 ２ １ 具 有 招 生 资 格 的高 职 院校 有 ０ １年 ５ ７所 ， 办 学 主 体 来 看 有 公 办 高 职 、 业 办 高 职 从 行 和 民办 高 职 ； 办 学 历史 来 看 ， 老专 科 、 从 有 老职 业 院校 ， 有 中专 升格 的 院校 ； 为经 济建 设 服务来 也 从
中和 中职生 源开 始减 少 ， 生压 力 日益 加大 ； 数 招 多
竞 争力 也在 不断 提高 。在 高 职 院校经 过 了规 模 与
速 度 的发展 之后 ， 如何 加强 内涵建设 ， 何 进一 步 如
院校专 业设 置雷 同 ， 养模 式无 特 色 ， 成 部分 专 培 造
业竞 争 激烈 。 内部压力 ， 主要 表 现为 ： 高职 院校 现有 的管 理
程建设 、 实训条件建设 、 社会 服务能力等主要 方
收 稿 日期 ： ０ ２— ３—１ ２１ ０ ６ 基 金项 目： 河北省教育科学研究 十二五规划 课题 《 河北 省高 职院校核 心竞争 力评价 与培育研究 》 课题 编号 （ １０ ０ ４ ） 果 之 一 。 １５ ０７ 成
浅析高职院校辅导员如何培养和提高学生核心竞争力
业 能力 就显得 至 关 重要。
首先 ， 大 学 生 应 该做 好 职 业 生 涯 规 划 ， 良好 的职 业 生 １ ． １ 团队精 神 的培养 当今 大 学生 都是 个性 鲜 明 的 ９ ０ 涯 规 划 是 提 高 就 业 能 力 的 基 础 。大 学 生 在 进 行 职 业 生 涯 规 后， 崇 尚 自由、 自我 中心 意识 强 烈、 过 分关注 个 人利 益 等等 划时， 应 该在 不 同 阶段 采 取不 同 的行动 措施 。 原 因导 致大 学 生 团队协作 意识淡 薄 、 集体 凝聚 力偏 弱 。 其次， 培 养社 会 适应 能力 。虽然说 学校 是一 个 小社会 ， 那 么如 何 提高 当代 大学 生 的团 队精神 呢？本人 以提高 但其 功 能 与规 则 与校 园外 还 是有 很 大差 别 ， 还 未走 出校 园 班 级凝 聚力 为抓 手 ， 结合 端午 、 中秋 、 元 旦 等节 假 日开展 各
３ 就业 能 力的培 养 １文化 素 养 的培养 高校 培 养 大学 生最 终 的 目的是 走 向社会 ， 随 着 大学 扩 文化素 养 的培养 一 直 贯穿于 整 个大 学生 涯。但重 点培 每 年 全 国 大 学 生毕 业 人 数 年年 攀 高 ， 提 高大 学 生 的 就 养 期应 该放 在 大 一期 间 。 文化 素养 包含 团队精 神 、 交 际 能 招 ，
验， 简 要 的 介 绍 了 如 何 将 学 生 能 力 的 培养 融入 日常 学 生 管理 当 中 。 关键词 ： 核心竞争力 文化 素养 技 能 素养 就业 能力
敬 父母、 感 恩 意识 等 。这 些 良好 品质 的培养 不 是一 朝 一夕
的事 情 ， 必须 通过 日常行 为 或者 活动 潜 移默 化 的灌 输给 学 生。 例如， 每逢 寒假 之前 ， 让 学生 通过 做校 外兼 职 的机 会去 国家 中长期 教育 改革和 发展 规 划纲 要（ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 赚 钱给 父母准 备 一份 新年 礼 物 ， 这样 可 以促 使 学生 多接 触 年） 指出， 我 国 的素 质 教育 推 进 困难 ， 学生 适 应社 会 和 就业 社会 ， 提 高社 交 能 力 ， 为 父 母准 备 新 年 礼物 可 以让 学 生 更 创业能力不强 ， 创新型、 实用型、 复 合 型人 才 紧缺 ： 同 时 明 深刻 体 会 中国传 统 美德 百善 孝 为先。 确 指 出高职 教 育要 以就 业 为导 向。 那 么 培养和 提 高高职 学 ２ 技 能素 养的培 养 生 的核 心 竞争 力就 成 为我们 高职 院校 教 育工 作 的重点 。 当代 大学 生 的技 能素 养 包含 学 习 能力 、 实践 能力 等 技 核 心 能力 是 指在 人 的 能力 体 系 中处 于 核 心地 位 的 能 能。 力 。 现代 社会 分 工越 来越 细 ， 但 有一 些能力 的要 求在 各种 ２ ． １ 学 习能力 学 习能力 应 该作 为高职 院校 培 养 学生 职 业 中都 被 用人 单位 所 希 望求 职者 都 应该 具 备 ， 这种 具备 能力 的重 点。 提 高学 习能力 就 必须 具 有 明确 学 习的 目的 ， 共 性 的 能力应 该 还具 有 及 时适 应 岗位 的 变化 ， 能 够完 成职 良好 的学 习态 度 ， 适 当 的学 习方法和 有 效 的学 习效 率。 高 位职能， 这 种 能够 迁移 的 能力 Ⅱ Ｕ 做 核 心 能力 。 职 学 生应该 注 重 培养 再 学 习能力 ， 因 为在 学校 期 间能学 习 我 国高 等 职 业 院校 培 养 的毕 业 生 应 该 是 从 事 生 产 一 到 的知 识 只是 将来 工作 职 业 的一些 基础 知 识 ， 更多 的工 作 线 进行 实际操 作 的技术 型和 高 级技 能 型人 才 ， 可 以面 对较 技术 和 技 巧 需要在 今 后 的 实际工 作 当 中学 习， 这就 要求 高 为复 杂 的生产 和操作 系统 。 这 些就 要求 高职 毕业 生具 有在 职 学生 必须 具备 良好 的继续 学 习能力 。 生 产 实践 中不断 获取 知识 和 迁移 知 识 的基 本 能力 ， 这 种基 ２ ． ２ 实 践 能力 估 计 学生 积 极 参加 技 能竞 赛 。任 课 教 本 能力 就是 核 心 能力 。我们 认 为学 生核 心竞 争力 包括 文化 币 是 大学 生第 一课 堂 学 习的指路 人 ， 然 而如今 大学 生业 余 素养、 技 能素 养 、 就业 能力 。高职 院校 辅 导 员 ， 作 为与 大学 ９ 课 时 越来 越 多 ， 兴 趣也 更 加 广 泛 ， 辅 导 员 可 以根 据 学 生 的 生联 系最 紧 密 的一个 群体 ， 主要 负 责学 生 的思 想 政治 教育 兴趣、 特 长 并 结 合 自 己所 学 的 专业 ， 开展 可 实施 性 强 的技 和 日常管理 工 作 ， 那 么如 何 将学 生 工作 与培 养 和 提高 学生 能 竞赛 ， 力 求通 过第 二课 堂活 动培 养 学生 的 实践 能力 。 核 心竞 争力 相 结合 呢？ 下面 以笔 者所 带 的班 级 为例 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校如何提升学生核心竞争力
在当今社会的形势下，就业竞争日益激烈，高职院校已将学生就业率纳入教学原则与最终目的。
我国教育部也越来越重视高职学生的就业率，在促进学生就业的同时还积极鼓励学生自主创业，提供学生多种就业的途径。
对于高职院校来说，最关键是提升学生的核心竞争力，让学生在众多的求职者中脱颖而出。
一、高职院校学生核心竞争力的现状分析
1、学生专业核心技术水平不能满足企业的实际需求
对于企业来说，学生毕业之后走上工作到适应工作岗位再到完全胜任工作岗位是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的。
毕竟刚从学校走出来的学生实践经验不够，对于工作上的一些应急处理能力也远远不够。
然而，企业对学生抱有的期望值太高，而有些高职院校对学生在专业核心技术水平的培养远远落后于用人单位的实际需求，导致学校教学和企业对人才的需求产生很大的差距。
因此，在学生还没有将专业知识完整学习吸收之前，就将他们安排到企业去进行实习。
没有完善的理论知识作为基础，学生在实习期间无从下手，完全不知道工作的流程是什么，更不能很好地为企业提供服务，导致学生以后走上正式的岗位显示出与别人在专业技能上的明显差距。
2、自主创业能力不成熟
在众多的高职学生求职意向中，自主创业占据极少的比重。
大部分学生在毕业后只是想找一份安逸稳定的固定工作，平平淡淡过一辈子。
少数学习有能力的学生想留在学校继续深造，获得更高的学位之后，找一份相对轻松工资又高的工作。
从实际出发，很少有学生能够自主创业主要原因是因为高职学生自主创业的能力不够。
从高职学生以前接受的教育看来，大多数都是应试教育，只是简单培养学生成为社会需要的技术型人才，导致学生的创造能力普遍较低，加上自主创业需要大量的资金作为物资基础，而且创业道路是一场持久性的战斗，大量投入人力、物力和财力，并不是高职学生所能承受得住的。
所以，鼓励学生积极创业虽然已经在各大高职院校成为共同意识，但是高职学生毕业后进行自主创业还是极其罕见的。
3、自主学习能力不足
纵观高职院校的学生，无非来自以下方面：一是占比例最多的普通高中的毕业生，二是初中毕业后接受中专教育，再继续升入高职的学生，三是职业中学、技工学校和中等专业学校考入的学生。
这些学生存在很多相同点，以前的教育模式都是应试教育，都是学生被动地学习，教师是课堂的主体，进行满堂灌的教学方式，学生在学习上对教师的依赖性较强。
这些经历导致学生自控能力很差，严重缺乏自主学习的能力，对自主学习的意识十分薄弱。
然而，当今这种社会，对人才的要求不断提高，对于学生来说自主学习能力是必不可少的一个重要能力。
因此，高职学生必须要加强自身的自主学习能力。
二、提高高职学生核心竞争力的方法
1、完善教学计划，保障教学设备
为了及时有效了解市场对人才的要求，培养出大量社会需要的人才，高职院校可以聘请校外的专业技术人员来校内进行指导。
对于之前设置的传统的教学目标和计划合理地删减，融入新时代的特征，开展一些新课程，从而将学生培养成当今社会急需的专业型人才。
校外专家对于企业的实际情况比较熟悉，针对企业的特性，对学生加强培训和指导，帮助学生了解真实工作的流程，在企业化的环境下培养学生的专业核心技能。
另外，对于学生培训所需要的设备，学校应大力合理投入，为学生提供真实的实训基地和实训设施，保证培训的顺利开展。
2、重视学生的个性发展，培养学生的创造能力
当今社会需要的人才不仅要具备基础的专业技能，而且要拥有丰富的创造能力。
因此，在高职院校的教育中逐渐加强对学生创造能力的培养，鼓励学生在自身的个性上充分发展，创造机会，积极调动学生的创新思维，挖掘学生的创新能力，从而提高了学生的核心竞争力。
学生一旦拥有创新精神，加上独特的眼光和开拓进取的精神，在以后就业时，会积极走上自主创业的道路，用自己独特的创造力开创一片属于自己的天地。
3、培养学生学习能力，引导学生自主学习
根据科学的研究，不同人群在智力上大多是相近的。
因此，学生学习成绩的好坏，完全取决于他们本身学习的方法和学习的态度。
高职学生在学习上自我控制能力较差，自主学习意识同样十分薄弱，教师就要积极加以引导，帮助学生提高对自己的控制能力，树立自主学习的意识。
在学习的过程中，教师可以将学习任务布置给学生，要求每个学生自己独立完成。
在整个过程中，学生通过对资料的收集、整理、归纳，都将知识消化成自身的内容，无形中提高了学生的自主学习的能力。
学校应多给学生提供自主学习的空间和设备，比如，开设图书馆，里面丰富的书籍资料，给学生自主学习提供了丰富的来源。
学生养成自主学习的好习惯，也有利于学生核心竞争力的提高。
综上所述，提高高职学生的核心竞争力不管是对于学生来说，还是对于学校、企业以及社会来说，都是百利而无一害的。
学生核心竞争力提高了，帮助他们毕业后快速走上工作岗位，就业率因此大大提高，同时也帮助高职院校实现其教学的目的，促进学校长期稳定的发展，也为企业提供了可塑性人才。
由此可见，高职院校应切实提高学生的核心竞争力。