金钱的魔力1

《金钱的魔力》教学实录

徐爱学

教学目标：

1、通过对作品的阅读，把握托插、老板的性格特点。

2、了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

3、激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重难点：

同目标1、2

教学准备：

了解作者的资料并预习课文

教学过程：

一、课前导课

1、同学们，在上课之前老师和你们来讨论一个话题。你认为在我们现实生活中，衣食住行等方面什么最重要？

2、你喜欢金钱吗？为什么？

3、这节课我们能过这篇课文来看看它身上具有怎样的力量

二、上帝与魔鬼游戏──感受金钱魔力

师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具有魔力呢？这节课我们就来研究研究。同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？他们分别什么身份？”

师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，完成手中作业。

出示：因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿＿＿，我＿＿

（学生读书，填写，然后交流汇报。）

生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我自信地走出成衣店。

生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤招待，老板亲自给

找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好服务。

师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，你们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？

生：第一段“我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都知道，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣服给我们，唯恐我们不买，可是托德拿出来是最蹩脚的，可见托德看不起我，这是对我的辱，但“我没有挑剔，虽然不合身，因为是新的所以就想买下来。可见，我在托德面前小心翼翼。

师：他冰得很好：顾客是上帝。

板书：上帝

上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的态度应该是──

生：说话做事理直气壮。

生：说什么仆人就要听什么。

生：说话应该是傲慢的。

师：至少不会像“我”一样说──

生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。

师：面对着胆怯的、局促不安的我，托德呢？

生：傲慢。生：刻薄。生：十分看不起我。

生读。读中出示：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没的带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

师：其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种读法，大家试试。

（教室里立即“啊”成一片。有的同学还在尝试不同的读法。）师：其他句子也是一样，读书就要读出自己的特点。谁再来试试，让大家感受到这就是托德。

师：这我就有点想不明白了，刚才这位同学还说“顾客是上帝”──

生：现在托德把“我”看成乞丐了。

生：那里还是上帝啊，托德只想抓紧时间把“我”赶走，他看到的不是上帝是魔鬼。

师：是乞丐，是魔鬼。上帝变成了魔鬼。同学们，现在你最想了解什么？

板书：魔鬼

生：是什么让“我”由上帝变成了魔鬼？

生：“我”到底穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔鬼？

生：“我”是一个怎样的人？

师：我给大家带来了一段描述我们不妨来读读。出示片：

二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工……

……我喜欢弄条小船到海湾里去消磨这些时光。有一天，我胆子太大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕降临，当我几乎绝望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。漫漫的旅途风狂雨暴，他们不要我的船钱，干普通水手的活，用这个办法抵账。到伦敦上岸时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块钱顶了二十四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。

第二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地乞求这个宝贝儿。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬，……

师：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不定，在“我”等他招呼的时候他的脑子中已经转了无数圈，我听到了，他在心中说──

生：哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看看自己能不能买得起。

生：真倒霉，怎么这样的人来买衣服？我不能卖给他，他一定付不起钱！

师：所以，他才摆出一副刻薄的嘴脸，说──（齐读托德的话）师：谁能用一句话把黑板上得来两个词联系起来？

（上帝、魔鬼）

师：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，我相信这张脸的变化一定给大家留下了深刻印象，那就拿起书，一起读──（生读）

师：用一个词或一句话形容一下托德的表情。

生踊跃：眉开眼笑、笑容满面、笑容灿烂、笑得合不拢嘴……

师：同样是写笑，我们平时都怎么写？

生：笑得眼睛眯成了一条缝。

生：笑得脸上开了花。

生：笑得脸像一个红苹果。

师：马克吐温先生怎么写的呢？（生读）发现什么了么？

生：马克吐温写笑是抓住皱纹来写的，的折纹，的皱纹，有螺旋纹。让我们读者感觉到有点可怕。

生：虽然是在笑，但我们感觉笑得一点也不好看，很滑稽。

生：让人讨厌。

师：你们觉得抓住皱纹写的方法很妙，是吗？其实，还有更妙的地方呢！看看这是什么？（出示熔岩图片）这就是火山喷发后平地上凝结起来来的熔岩。仔细看看它有什么特点，记在心里。再往下读读课文，相信你能发现更妙的地方。

生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上牢牢地凝结起来了，。。。。。。。熔岩一般。”这句话写得妙。凝结起来的熔岩十分难看，如果一个人的脸是那个样子，也很难看。

生：读了这句话，想到刚才看到的凝结起来的熔岩，有折、有皱，看着就让人难受。

生：而且还爬满蛆虫，让人恶心。生：好恐怖的一张脸！

师：同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？

生齐：钱！

师：现在你最想知道的是什么？

生：这是一张多大的钞票？