金钱的魔力
《金钱的魔力》课外知识
打印版《金钱的魔力》课外知识《金钱的魔力》选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
题目中的“金钱”指货币；钱。
“魔力”指使人的爱好、沉迷的吸引力。
这篇文章讲述了“我”到裁缝店买衣服时，先遭到冷落，而后由于拿出大钞又备受关注的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
《金钱的魔力》百万英镑》(The Million Pound Note)是美国著名作家马克·吐温的小说，讲述了一个穷困潦倒的营业员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。
伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。
一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，并且赢得了一位漂亮小姐的芳心，在兄弟那里也获得了一份工作。
文章以其略带夸张的艺术手法再现大师小说中讽刺与幽默，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
《百万英镑》作者写的很滑稽、有趣，欢乐之清溢出纸面。
《3万元的遗产》就含有讽喻，我们看到的金钱怎么扭曲人们的思想感情，以致主人公昏头昏脑，最后“沉浸在模糊的悔恨和悲伤的梦境里”临死之前，男女主人公体会到“暴发的、不正当的巨大财富的一个陷阱。
”在《败坏了赫德莱堡的人》中，马克·吐温收起了笑脸，满怀辛辣的讽刺，把那些“诚实的、自豪的”正人君子的虚伪外衣剥下来，暴露出他们“既要当婊子又要立牌坊”的贪婪面目。
这也可以称作“笑”，但那是一种冷峻的笑。
马克·吐温（1835~1910），原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。
19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
世界著名的短篇小说大师，美国批判现实主义文学的“奠基人”，曾被誉为“文学史上的林肯”。
代表作品有《艰苦岁月》、《汤姆·索亚历险记》、《百万英镑》、、《哈克贝利费恩历险记》等。
主要内容：课文主要介绍了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭遇冷落，而后来由于拿出了一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。
金钱的魔力课件(公开课)
公。
税收调节
02
政府可以通过税收政策调节财富分配，减少社会不平等现象。
公益事业
03
金钱也可以用于支持公益事业，促进社会公益事业的发展和进
步。
04
金钱的魔力与经济活动
金钱在市场经济中的作用
交易媒介
金钱作为普遍接受的交易媒介，方便了商品和服务的交换。
价值储存
金钱可以作为价值储存的工具，为投资者提供了一种保存财富的 方式。
金钱的作用
金钱在人类社会中发挥着重要的 作用，它是价值储存、交易媒介 和计量单位。
金钱的魔力表现
01
02
03
财富的象征
金钱可以成为个人财富和 社会地位的象征，拥有更 多的金钱意味着更高的社 会地位和更多的资源。
财务自由
通过投资和理财，金钱可 以带来更多的收益和资产 ，从而实现财务自由。
改变人生
金钱可以改变一个人的生 活轨迹，提供更好的教育 和医疗资源，创造更多的 机会和可能性。
金钱与经济危机的关系
1 2
债务危机
过度的债务可能导致债务危机，影响金融稳定和 经济可持续发展。
资产泡沫
过度的投资可能导致资产泡沫，一旦泡沫破裂， 将对经济造成严重冲击。
3
金融危机
金融体系的不稳定可能导致金融危机，影响整个 经济的稳定和发展。
05
金钱的魔力与道德伦理
金钱与道德伦理的关系
金钱的道德维度
金钱在社会中扮演着重要的角色，通过财富的积累和分配，形成 了不同的社会阶层和群体。
社会流动
金钱可以作为社会流动的媒介，为个人提供向上流动的机会和资源 。
社会价值观
金钱在社会中塑造了人们对成功和价值的看法，成为衡量个人和社 会成就的重要标准。
小学语文年下《金钱的魔力》教学设计一等奖
小学语文年下《金钱的魔力》教学设计一等奖1、小学语文年下《金钱的魔力》教学设计一等奖教学目标1．认识生字“蹩、撵”。
读读记记“刻薄、熔岩、窘况、阔佬、撵跑”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习描写人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会描写人物的方法。
教学难点体会描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备了解马克土温的'相关资料及这篇文章的写作背景。
教学时间1课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇新课文。
请同学们齐读课题。
2、通过课前预习谁能说说《金钱的魔力》这篇课文的是谁？能不能介绍一下他的代表作？3、谁读过这篇小说？你能介绍一下这篇小说的内容吗？师：好，请你先介绍到这里，给没读过这篇小说的同学留下一点悬念。
那么这个贫穷的年轻人，在得到这一百万英镑后，会发生什么事呢？让我们先来欣赏一段录像。
4、刚才录像片中那个吃饭的人就是小说《百万英镑》的主人公。
从这段录像片中你看懂了什么？二、初读课文，整体感知。
1、这个衣着寒酸却身揣百万英镑的主人公从饭店走出来后，又来到了裁缝店，那么在裁缝店又会发生什么事呢？下面就找同学读课文，其他同学想一想课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间发生的什么事情？在读的过程中呢，请同学们注意本课的字、词。
2、如果有读错的字音，教师将适时地纠正。
3、谁能说说课文中出现了几个人物，主要讲了他们之间的什么事情？三、品读课文，理解内容。
1、课文的主要内容我们已经了解了，那么下面就让我们再次的走进文本。
请同学们按照阅读提示，快速的读课文。
（课件出示阅读提示）（1）、认真读读课文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点？（2）课文的哪些描写突出了这些特点？（先自己思考，再小组交流。
）2、小组汇报。
预设：学生可能会从对托德和老板的语言、神态、动作等描写中汇报。
在学生汇报的过程中，教师将适时地引导学生抓住“我”拿出钞票前后，托德和老板的言行进行分析与体会，并渗透的写作特点。
五年级下次语文金钱的魔力教案范文
五年级下次语文《金钱的魔力》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并理解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生主动思考、积极发言的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确对待金钱的观念，认识到金钱并不是万能的。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情等无价之宝。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并理解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现出的金钱与人性、道德的关系。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《金钱的魔力》的作者、背景等。
（2）引导学生思考：金钱在我们的生活当中有什么作用？我们应该如何看待金钱？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，学习并掌握课文中的生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）引导学生深入理解课文中所表现出的金钱与人性、道德的关系。
4. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对金钱的看法。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情等无价之宝。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课堂所学，与家长一起探讨如何正确对待金钱。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结成功的教学方法，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。
人教版五年级下册语文24.金钱的魔力
核心问题：
在本文中，金钱产生了怎样的魔力？ 串珠问题： 1.百万大钞拿出前后托德的态度有什么变化？ 2.百万大钞拿出前后，老板的态度又发生了怎样的变化？
象和极强烈的感受。
答题模式： 把××和××进行对比，强调了××，突出了××。
您也许认识他呢，先生，就是哈利法克斯公国的亲王
殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我
们这儿，另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有 死。不过那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我 们……我是说，老照他们…… 想一想，老板介绍衣服的来历有什么作用？ 交代了衣服的来历：亲王定做，然后说为了“我” 改变了他们的意愿，这样做是为了讨好“我”，从中
可以进一步看出老板圆滑世故。
奋和喜悦之情。“望”“吹”“钻”“来回翻动”“说着
话”一系列殷勤的动作写出了他在“我”这个“有钱人” 面前献媚讨好的丑态。
品析对比
什么是对比？ 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对 的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，使所
要表达的事物或方面更加鲜明、突出、丰满。
有什么作用？ 突出”等词语。 2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点。 （重点） 3.了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，
刻画人物形象的方法；产生阅读外国名著的兴趣。
（难点）
走近作者
马克·吐温：（1835—1910）， 是美国作家、小说家、幽默大师，亦是 著名演说家。世界著名短篇小说大师， 美国批判现实主义文学的奠基人，被誉 为“美国文学中的林肯”。 主要作品：《竞选州长》《汤
金钱的魔力教学反思(优秀3篇)
金钱的魔力教学反思（优秀3篇）《金钱的魔力》教学反思篇一《金钱的魔力》是美国著名现实主义作家马克吐温所写的小说《百万英镑》的节选。
这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。
为了达到以下教学目标：1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。
2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
落实教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
突破教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
通过反复试教，我将我三次上课的教学反思汇报如下：一开篇，我直接从题目入手，用谈话的方式拉近与学生的距离，用“看到‘魔力’这个词的时候，你会想起谁？”和“当你看到‘金钱的魔力’这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
”学生在感兴趣的话题中，找到了俗语“有钱能使鬼推磨”。
于是，我以“鬼”这类贪财、见钱眼开的人为线索，让学生在自由阅读中抓“鬼”，学生迅速找到托德和老板就是他们要抓得鬼。
并且完成了对文章内容概括。
我用幽默风趣的语言，让学生们倍感轻松，学生们渐入佳境。
我通过巧妙的过渡“不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
”让学生自主阅读，寻找文中证明托德是鬼的语句，并且根据语句归纳出托德以貌取人、尖酸刻薄、见钱眼开的丑恶嘴脸。
一边分析重点词句，一边通过朗读理解人物形象，重点放在描写托德笑容的语段。
我尝试通过范读和学生个别朗读的方式，让学生体会马克吐温采用了夸张的手法，辛辣的讽刺了像托德这样的人。
还借助哈巴狗的图片帮助学生理解，托德虽然是笑，却是最难看的皮笑肉不笑。
他笑并非真心诚意，他的虚情假意都因为那一张百万英镑。
文章中是通过描写托德的笑容来表现人物的，而作者在塑造老板的'形象则抓住了语言。
因为时间大多花在了分析托德的身上，导致了学生自主理解的时间少。
《金钱的魔力》教学反思
《金钱的魔力》教学反思《金钱的魔力》教学反思篇一《金钱的魔力》一文选自美国作家马克-吐温的《百万英镑》，这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。
教学时，我先由人物描写方法的总结导入，既是对前面几部作品艺术手法的总结梳理，又为本课的学习做了很好的学习指导。
接着，我又引导学生通过阅读课文，引导学生思考：“金钱会让人发生怎样的变化？”引导学生深入了解文本内容，因为本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点，也是难点。
于是，我采取先抓住人物言行的前后变化来体会。
如托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。
接着抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。
如，老板为什么吹了一声轻快的口哨？他的心里可能在想些什么？并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里？最后，让学生再次分角色练习对读，让学生在读中悟、悟中读，效果很不错。
最后，在充分理解文章内容的基础上，我让学生分小组表演，将人物的形象表现得淋漓尽致。
结束课文学习后，我还指导学生讨论后认识到：在现实生活中，金钱买不到亲情、友情------很多东西，不要把金钱看得太重要。
《金钱的魔力》教学反思篇二《金钱的魔力》是世界知名作家马克·吐温的《百万英镑》的节选内容。
这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。
在感受托德这个人物形象时，教学中在让学生感悟托德语言、动作、神态的描写语句后，我让学生走进托德内心世界，想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动，再让学生进行表演对话，进入他“认钱不认人“的内心世界，进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。
人教版五年级下册金钱的魔力1省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
❖ 但是那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我 们……我是说，老照他们……哈！
❖ 无限期！这几种字还不够劲儿，先生，还不够劲。 您要说永远永远——那才对哩，先生。
❖ 让那些小主顾们等一等吧。
填一填：
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服，
先（
），而后因为拿出了一张百万英
镑旳大钞，又（ ）旳故事。
课文经过对人物（ ）、（ ）、
老板望了一眼，吹了一声轻快 旳口哨。一下子钻进那一堆被顾客 拒绝接受旳衣服里，把它来回翻动， 同步一直很兴奋地说着话，好像在 自言自语似旳。
描写老板语言旳句子：
❖ 把那么一套不像样旳衣服卖给一位脾气尤其好旳百 万富翁！托德简直是个傻瓜——天生旳傻瓜，老是 干出此类事情。
❖ 请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适， 好极了——又素净，有讲究，又雅致，简直就像个 公爵穿得那么讲究。
他微笑着接了过去，那种笑容是遍及满脸旳，里面还有折 纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个 样子；当他向那张现金瞟了一眼旳时候，这个笑容就马上牢牢 地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到旳维苏威火山边 上那些小块平地上凝固起来旳波状旳、满是蛆虫似旳一片一片 旳熔岩一般。
描写老板动作旳句子：
（ ）等变化旳描写，刻画了小市民
（
）、（
）旳丑态。
作业超市
1、有感情朗诵课文，进一步感 受本文人物性格特点和作者旳 写作特点。
2、阅读马克·吐温旳其他文学作品。
马克·吐温作品集锦
《哈克贝里·芬历险记》 《汤姆·索亚历险记》 《败坏了哈德莱堡旳人》《苦行记》《竞选州长》 《案中案》《卡县名蛙》《百万英镑》《三万元遗产》 《坏孩子旳故事》《火车上旳嗜人事件》 《我近来辞职旳事实经过》《田纳西旳新闻界》 《好孩子旳故事》《我怎样编辑农业报》 《大宗牛肉协议旳事件始末》《我给参议员当秘书旳经历》 《哥尔斯密旳友再度出洋》《神秘旳访问》 《一种真实旳故事》《法国人大决斗》《稀奇旳经验》 《加利福尼亚人旳故事》《他是否还在人间？》 《和移风易俗者一起上路》《狗旳自述》
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• “哈！裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言， 再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧 吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得 意的衣服呢。”
◆关于“托德”：
我等候着，一直等他把手头的事办完，他
才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人
家不肯要的衣服，选了一套蹩脚的给我。
◆关于“托德”：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，
说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到 了你没有带零钱。我看像你这样的阔人
是只会带大票子的。” （反话）
（入木三分的语言描写）
笑的种类
• 最自然的笑——眉开眼笑， • 最开心的笑——捧腹大笑， • 最热闹的笑——哄堂大笑， • 最爽朗的笑——哈哈大笑， • 最尴尬的笑——苦笑， • 最温柔的笑——婉尔一笑， • 最丑陋的笑——皮笑肉不笑， • 最刺耳的笑——狂笑， • 最伤人的笑——嘲笑， • 最寒心的笑——冷笑， • 最恶毒的笑——奸笑
写几句话。
•
“金子，只这一点点儿，就可以使黑的
变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，
卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成
勇士。”
──莎士比亚
有了钱，你可以买楼。 但不可以买到一个家。
有了钱，你可以买钟表。 但不可以买到时间。
有了钱，你可以买一张床。 但不可以买到充足的睡眠。
有了钱，你可以买书。 但不可以买到知识。
有了钱，你可以买到医疗服务。 但不可以买到健康。
有了钱，你可以买到地位。 但不可以买到尊重。
有了钱，你可以买血液。 但不可以买到生命。
填一填：
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服，
先（
），而后由于拿出了一张百万英
镑的大钞，又（ ）的故事。
课文通过对人物（ ）、（ ）、
（ ）等变化的描写，刻画了小市民
（
那种笑容 是遍布满脸的， 里面还有折纹， 还有皱纹，还 有螺旋纹，就 像你往池塘里 抛了一块砖那 个样子。
当他向那 张钞票瞟了一 眼的时候，这 个笑容就马上 牢牢地凝结起 来了，变得毫 无光彩，恰像 你所看到的维 苏威火山边上 那些小块平地 上凝固起来的 波状的、满是 蛆虫似的一片 一片的熔岩一 般。
百万英镑（节选）
二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工…… ……我喜欢弄条小船到海湾里去消磨这些时光。有一天，我胆子太 大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕降临，当我几乎绝望的时 候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。漫漫的旅途风狂雨暴，他 们不要我的船钱，干普通水手的活，用这个办法抵账。到伦敦上岸 的时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块 钱顶了二十四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘， 无处栖身了。
◆关于“托德”：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍 布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹， 还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块 砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼 的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起 来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的 维苏威火山边上那些小块平地上凝固起 来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的 熔岩一般。 （细致入微的神情刻画）
马克·吐温
1835——1910
美国作家。
了解作者
马克·吐温是美国批判现实主义 文学的奠基人，世界著名的短篇小说 大师。他经历了美国从“自由”资本 主义到帝国主义的发展过程，其思想 和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽 刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐 温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险 记》《王子与乞丐》等作品，描绘了 一幅幅形象资本主义社会的幽默画。 这些作品读来亲切、自然，充满轻松 的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到 广大读者的欢迎和喜爱。
）、（
）的丑态。
一个贫穷、诚实的人，也就是
故事的主人公收到了一对兄弟的信， 信里面送给了他一百万英镑。原来 这对兄弟打了一个赌，赌如果一个 贫穷、诚实的人收到天上掉下的一 百万英镑，他会有怎样的结果?哥 哥认为他会饿死，因为他无法证明 这些钱是他自己的，会受到别人的 怀疑，连银行都不会让他存钱。弟 弟则认为他会过得很好，于是兄弟 俩将一百万英镑的支票借给了这个 贫穷的人，并出国呆了三十天。没 想到在这段时间内，人们对这位突 然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢， 从免费吃饭，买衣服，到免费住宿， 一个个讨好他，并不断提高他的社 会地位，一直到了除王室外地位最 高的公爵之上!不光如此，他还得到 了一位好妻子和三万英镑的银行利 息，最后还从两兄弟那儿得到了一 份很好的工作，过着非常舒适的生 活。
100万 英镑= 1062.93万 人民币 100万英镑÷860英镑/年≈ 1163（年）
◆关于老板
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨。 一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里， 把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话， 好像在自言自语似的。
（动作描写）
描写老板语言的句子：（生动传神的语言描写）
• “把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！ 托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每 一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一 个流浪汉，老是没有这个眼光。”
• 无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您要说永远 永远——那才对哩，先生。
• 您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您 出去，先生。好吧──再见，先生，再见。
老板说起话来，可真是（Fra bibliotek）！老板为了达到目的，说话时采用了（？）法。
“我”是越走越远了，店门口会是一幅什么画 面呢？请抓住老板、托德的语言、动作或神态
＊
——〔美〕马克·吐温
默读课文，整体感知：
1、快速浏览课文，想想课文写了几个“鬼”？
2、想一想，课文讲了他们之间的什么事情？ 3、勾画出在“我”拿出钞票前后，托德的态度有 什么不同？老板看到钞票后又是怎样的态度？（鬼相）
4、从他们的态度变化中，你体会到他们怎样的性 格特点？用恰当的词语来概括。（鬼品）
第二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前 蹭。这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的 大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光 罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全 心全意地乞求这个宝贝儿。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总 有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人 一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又 一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬……