2、快乐的小燕子
2018西师大版语文三年级下册第2课《快乐的小燕子》
小巧玲珑
轻悠敏捷 清亮圆润
在文中找出相应的词语和句子，读一读，感受 小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐，切 实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。
“如烟如雾”、“水雾碎雨”、 “绿莹莹”、“红润润”
“窜”、“掠”、“跃”、“射”
感情朗读，品味快乐 :
1.有感情地朗读全文。注意读出 小燕子的快乐。 2.背诵自已喜欢的部分。
学习生字
盐 漾 瞬 醋 掠 捷
啁
啾
叽
咕பைடு நூலகம்
唧
读中感悟:
同学们朗读课文，画出自己能从中体会 出小燕子快乐的句子或段落。
全班同学们分小组学习，在小组内 将自已画出的句子或段落读给同学 听，并交流各自的体会。
哪个同学在全班读一读自己感 受最深的句子或段落，并说说自己 是怎样体会到小燕子的快乐的。
在文中找出相应的词语和句子，读一读，边读边 想象，感受小燕子活泼可爱的形象。
拓展延伸
l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。
2.课外阅读有关小燕子的书籍或文章。
西师大版 三年级语文 下册 第一单元
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对燕子的喜 爱之情，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决；
2.说一说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从 哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
三年级上册阳光阅读快乐的小燕子读书笔记
三年级上册阳光阅读快乐的小燕子读书笔记
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
──多么优美的文字，多么生动的描述，在我摇头晃脑地为学生朗读《小燕子》一课时，却发现学生们并没有被我的激情、被书中的文字所感染。
为什么呢？燕子可是学生们经常见到的，而文中又描写得这么形象、这么可爱，怎么会引不起学生的共鸣呢？就在我产生疑问时，我发现班里多半学生的目光都瞅向窗外。
原来，窗外正有几只燕子在叽叽喳喳，我突然意识到，该让学生走进大自然，去把书中的语言文字和自己的观察体验相结合。
让学生学会看风景、学会做文章。
小燕子，穿花衣，年年春天来这里儿时的歌谣被孩子们快乐的哼唱着，在阳光下，在校园里，学生们尽情地寻找着燕子的足迹，品味着字里行间的描述和自己眼中看到的风景的异同。
老师，你看，小燕子真长着剪刀似的尾巴。
老师，你瞧，燕子斜着身子在天空中飞过，跟书中写得一样。
看着孩子们因为兴奋而涨得通红的小脸，我的心情豁然开朗。
第二天上课，我惊喜地发现，所有的孩子竟然都能把课文非常有感情地背诵了。
看着他们摇头晃脑、怡然自得的神情，我有了深深地领悟──课堂教学是一个用生活验证和丰富知识的过程，语文教学更是一个诗意的旅程。
教师应是一个称职的导游，而真正看风景的人是学生。
记得有一首
歌唱道：风景这边独好，祖国分外妖娆。
而我想说的是；让学生用自己的眼睛和心灵去看风景，风景哪边都好，
生活无限美妙！。
《快乐的小燕子》教案新部编本第二课时
教师学科教课设计[ 20 –20 学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx 市实验学校第二课时教课目的：1.联系上下文和生活经验，理解要点词的意思，感觉小燕子的开朗可爱和明朗的春色。
2. 认识课文的表达次序，激发对燕子的喜欢之情。
教课程序教师活动学生活动复备一、复习导入1、朗诵课文。
2、指名读词语朗朗读词语二、细读课文，感悟快乐 1 读课文，画出自己能从中领会出小燕子快乐的句子或段落。
2. 在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并沟通各自的领会。
3.在全班读一读自己感觉最深的句子或段落，并谈谈自己是如何领会到小燕子的快乐的。
教师侧重从以下几方面进行指引：第 1 段：借助课件，抓住“娇小玲珑”、“轻悠矫捷”、“清明圆润”等词，边读边想象，感觉小燕子开朗可爱的形象。
第 2 段：指引品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感觉小燕子在明朗的春色中欢叫、起舞的快乐。
第 3 段：指引学生在朗读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，确实领会小燕子的轻悠矫捷、自由自在。
第 4 至11 段：经过分角色朗诵，指引学生联合生活累积去联想、想象，在课件的辅助下，鼓舞学生对“剪春”、“闹春”的独到的感情体验和创建性的理解。
读文，勾勒领会朗诵读文，认识小燕子。
在文中找出相应的词语和句子。
读句子谈感觉读句子议论读文读句子领会感情四、感情朗诵。
品尝快乐 1.有感情地朗诵全文。
注意读出小燕子的快乐。
2．背诵自已喜欢的部分。
有感情地朗诵全文。
五、拓展延长，课外阅读l.谈谈你还知道哪些相关燕子的知识。
2.介绍相关小燕子的书本或文章。
学生议论作业1、达成课后“自主累积”。
2、背诵课文。
春色无穷好燕燕子把春闹筑筑窝在我家护春使者到板书娇小玲珑（体态）外形特点（1）轻悠矫捷（飞翔）灵巧开朗清明圆润（喊声）春雨中（2）妙舞轻扬阳光中（3）逍遥自在尾巴剪春喊声闹春人与燕子亲近无间，和睦相处筑窝与灭虫（4-11 ）筑窝迎春灭虫护春课后小结：。
新版部编人教小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
新版部编人教小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．请认真阅读选段，然后完成（1）—（4）题。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
挨挨挤挤：________（3）根据短文内容判断下列说法的对错。
①傍晚，“我”到公园玩，闻到荷花的香味。
________②荷叶的特点是又绿又大又圆。
________③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。
”这里的“冒”字用得非常好，生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。
________④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
________（4）用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。
【答案】（1）才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿（2）形容人多混杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。
（3）错误；正确；正确；错误（4）略【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①错误；清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
②正确；③正确；③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…” 这是排比句。
故答案为：（1）才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还是花骨朵儿；（2）形容人多混杂，这里指的是荷叶密密麻麻的，非常拥挤。
推荐精品语文西师大版小学三年级下册第一单元第2课《快乐的小燕子》优质课学案
《快乐的小燕子》学案一、学习目标：1．学会本课生字新词，并能正确．工整地书写本课的8个生字。
2．正确．流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
二、预习过程（一）自主学习1．自读课文，边读边勾画出带音节的生词，把难读的字词．句子多读几遍。
2．找一找，写一写。
我认为本课生字读音需要注意的有( )，写法需要注意的有（）。
（交流时不要忘了给大家提个醒哟！）3．思考你用什么方法记住了哪些生字？__________________________________（将你的识字方法与大家分享哟！）4．再读课文，思考：这篇课文描绘了美丽的春景，着重描绘了春天的使者——（），它快乐地用自己的辛劳（）春天．（）春天，表达了作者对小燕子的（）之情。
5．细读课文，思考：是从（）．（）．（）．（）这几方面来描写燕子的。
（二）小组交流1．小组内交流读书情况。
（可以分段个别读．齐读）2．在组长的组织下检查．交流自主学习中的1．2．3．4．5并交流生字扩词情况。
（三）全班展示1．全体同学积极，有序地向全班展示自主学习成果。
2．主动向老师或同学请教不懂的问题。
3．我能美美的把课文读给大家听。
（四）巩固达标1．我能把文中带红色音节的生字词工整漂亮地抄写两遍。
___________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ______________________ ___________ ___________ ___________ ___________2．用课文中的词语填对应的空。
体态——（）羽毛——（）动作——（）嗓音——（）3．扩词。
敏（）（）碎（）（）莹（）（）掠（）（）。
西师大版小学三年级下册语文第2课《快乐的小燕子PPT-课件》
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学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对燕子的喜 爱之情，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从 哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
小巧玲珑
轻悠敏捷
清亮圆润
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在文中找出相应的词语和句子，读一读，感受 小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐，切 实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。
“如烟如雾”、“水雾碎雨”、
“绿莹莹”、“红润润”
“窜”、“掠”、“跃”、“射”
感情朗读，品味快乐 :
1.有感情地朗读全文。注意读出 小燕子的快乐。
醋掠捷 啁啾叽咕唧
读中感悟:
同学们朗读课文，画出自己能从中体会 出小燕子快乐的句子或段落。
全班同学们分小组学习，在小组内 将自已画出的句子或段落读给同学 听，并交流各自的体会。
哪个同学在全班读一读自己感 受最深的句子或段落，并说说自己 是怎样体会到小燕子的快乐的。
在文中找出相应的词语和句子，读一读，边读边 想象，感受小燕子活泼可爱的形象。
拓展延伸
l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.课外阅读有关小燕子的书籍或文章。
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西师大版三年级下册语文第二课快乐的小燕子
西师大版三年级下册语文第二课快乐的小燕子它来了!那小巧玲珑的体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。
春雨如烟如雾，无声无息地下着。
水田里的秧苗，塘边的柔柳，绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。
这时，一只、两只，一对、两对……小燕子欢叫着，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来。
小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。
瞬间，“唧”的一声，身子像个小黑点窜下来，掠过明镜般的水面，又轻身一跃，射入云中。
这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?”奶奶说：“剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。
”我又问奶奶：“那它为什么飞不停、唱不停呢?”奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓。
”奶奶在靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。
几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢?”我问奶奶。
奶奶告诉我：“燕子在说，不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住。
”我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!”奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
哦，原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢!教学目标1. 学会本课生字新词。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3. 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学准备教师：生字新词卡片，燕子标本或“燕子闹春”挂图，表现欢快情绪的音乐带。
学生：利用各种途径搜集有关燕子的资料。
教材建议活泼的小燕子，带着春光，向我们飞来。
小巧玲珑的体态，清亮圆润的啁啾声，多么可爱;在如烟如雾的雨丝里穿来穿去，在瓦蓝洁净的天空中斜飞，多么快乐。
奶奶在靠近房梁的墙上钉小竹桩，放新瓦片，给燕子筑窝;燕子轻言细语地说：“不借你的盐，不借你的醋，只借你的屋，让我们来住”;“我”快乐地对着燕子喊：“你们住吧!”好一幅人与燕亲密无间、和睦相处的生动画卷!全文语言优美、文字清新，充满童真童趣，在语感培养和人文熏陶诸方面都有丰富的营养。
2、可爱的小燕子
外形、数量、飞行时的特点
斜飞、窜、 掠、跃、 射入
表现出小燕一起找出以下问题， 看哪一组小朋友找得又快又准确
1、我向奶奶提出了几个问题？ 2、我从奶奶的回答中知道了什么？
3、最后我又明白了什么？
分角色朗读4—12自然段
说说这篇课文是从哪些方面来描写小燕子的？
2、快乐的小燕子
带感情的朗读课文，把 不熟悉的字词画出来。 并思考这篇课文主要是 写得什么？
请你找出第一段写了小燕子又那些特点？
玲珑的体态、
乌黑发亮的羽毛、
轻悠敏捷的动作、
清亮圆润的啁啾
声
第二段又写了春天的哪些景物呢？ 请你勾画下来
如烟如雾的春雨、 秧苗 柔柳 桃花 小燕子
1、请你用圆圈画出第三段中描写小燕 子动作的词。 2、并且思考这些词表现出小燕子有什 么样的特点？
西师版三年级语文《快乐的小燕子》第二课时教案
第4课时第周时间：2019年月日节次：1、课题：快乐的小燕子2、教学目标：（1）、复习巩固上节课学习的内容。
（2）、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
3、教学重点：体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4、教学难点：有感情地朗读课文。
5、教具准备：利用各种途径搜集有关燕子的资料。
6、教学时间：第二课时7、教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。
2、解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交流自己的体会。
3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。
三、感情朗读，品味快乐1、有感情地朗读全文。
2、背诵自己喜欢的部分。
四、课外阅读，拓展延伸1、说说你还哪些有关小燕子的知识。
2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
五、课堂小结：8、布置作业：（1）、看拼音，写汉字shùn lǜe yànɡ cù yán( )间 ( )过荡( ) 红( ) ( )水（2）、请你填上适当的词语。
（）（）（）的小燕子（）的春天（）（）（3）、照样子，写句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
_______________告诉____________________。
（4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷：__________________________________清亮圆润：__________________________________9、板书设计：快乐的小燕子外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的阳光下——自由飞翔小燕子，明燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。
三年级语文下册 第一单元《2 快乐的小燕子》课件3
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
2019/8/27
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⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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6
谢谢欣赏！
说说课文是从 哪些方面描写小燕 子的？
第一段：外形 第二段——第三段 ：飞翔 第四段——第十二段：筑窝、本领
外形
体态：小巧玲珑 飞行：轻悠敏捷 叫声: 清亮圆润
飞翔 在春雨中穿来穿去 在阳光下自由飞翔
筑巢，本领 在靠近房梁的墙上筑窝 能消灭害虫，保护庄稼
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。